人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第一單元第3課星星變奏曲共21張

1、第三課第三課 星星變奏曲 1.感知詩(shī)中“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 2.揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。 3.通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情,理解詩(shī)歌主旨。 江河，原名于友澤，生于 1949年，北京人，1968年高中畢業(yè)，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。著有詩(shī)集從這里開(kāi)始、太陽(yáng)和他的反光等。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光贏得了社會(huì)的矚目。星星變奏曲便是江河的處女作。 關(guān)關(guān) 于于 朦朦朧朧 詩(shī)詩(shī) 朦朧詩(shī)是產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩(shī)歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)”。內(nèi)容含蓄，

2、它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。 代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。 本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情親情的被毀滅，回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗。 顫顫動(dòng)動(dòng)（ ） chnchn 安安慰慰（ wiwi ff ） 凍凍僵僵（jinjin覆覆蓋蓋（ ） 寂寂 （ 寞寞 ） nnnn望望( )( )凝凝 疲疲junjun( )( )倦倦 閃閃shushu( ) ( ) 爍爍

3、請(qǐng)你找出詩(shī)句中出現(xiàn)的一些形象。這些形象可以分成幾類(lèi)？各自營(yíng)造了一種怎樣的情感氛圍？用幾個(gè)詞概括出來(lái)。 第一節(jié)：意象：星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、第二節(jié)：意象：凍僵的夜、苦難的詩(shī)、冰雪、柔軟的晚上、湖、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等。僵硬的土地、被風(fēng)吹落的瘦小的星星等。 意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。 營(yíng)造出溫情、浪漫、自由的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寒冷和殘酷的意境，是詩(shī)人所厭棄和憎惡的，也美好理想熱烈向往。是對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈否定。 一、研讀文本一、研讀文本 1.詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣 的渴望？ 2.兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句？找出

4、來(lái)，看看 他們之間有什么不同。 3.這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲？ 4.你如何理解本詩(shī)的主旨？ 1.詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。 2.兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句？找出來(lái)，看看它 們之間有什么不同。 結(jié)構(gòu)上：全詩(shī)由兩個(gè)基本對(duì)稱(chēng)的詩(shī)節(jié)組成，每節(jié)16行，都以“如果”的假設(shè)句起頭，具有一氣呵成的氣勢(shì)。都是以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題?；揪涫?、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或相近。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生了變化并形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變化。 語(yǔ)言

5、上：都用“如果誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)”開(kāi)頭，從第五行起有變化，“誰(shuí)不愿意”的肯定式變成“誰(shuí)愿意”的否定式。 3.這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲？ 星星變奏曲詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，基本句式、修辭手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。 這種情形就如同音樂(lè)，既保持原有的摹本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。 4.你如何理解本詩(shī)的主旨？ 這首朦朧詩(shī)，以象征的手法，用星星象征光明，表達(dá)對(duì)黑暗冰冷

6、的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。 二、品析語(yǔ)言 1.“誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手法？ 2.“春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿天空”這個(gè)比喻揭示了怎樣的深刻含義？ 3.“寂寞地燃燒”是什么意思？ 4.“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 1 .“誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手法？ 比喻。“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。 2.“春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿

7、天空”這個(gè)比喻揭示了怎樣的深刻含義？ “鳥(niǎo)落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周?chē)h(huán)境一定是無(wú)人打攪，十分寧?kù)o。“星星落滿天空”的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧?kù)o、閑適、自在。把“鳥(niǎo)落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。 3.“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 4.“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。 星星變奏曲 主要意象：星星 （象征光明、向往和追求的理想） 情境：溫馨美好寒冷嚴(yán)酷 主題與變奏 內(nèi)容：向往光明否定現(xiàn)實(shí) 詩(shī)人在靜謐的夜晚遙望星空，閃爍的星星勾起了他柔軟的溫情和朦朧的憧憬，如果是你，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象和聯(lián)想呢？請(qǐng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 示例：仰望滿天閃爍的星星，我想到了一幅照片：站在月球上望地球，地球也是一顆星。那么滿天閃爍的星星是不是由若干地球似的形體組成的呢？