新人教部編本2020年春期四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃含進(jìn)度安排-

1、最新資料歡迎閱讀新人教部編本2020年春期四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃含進(jìn)度安排：新人教版部編本 2020年春期四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析 我班大部分學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣 比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯 文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動(dòng)搖，小朋友們字跡有些潦草 了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小朋友打上 課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)他人的觀 點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不 夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念 看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留 在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們

2、的成果，而應(yīng)該從他們的做人 和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊(cè)教材分析（一）教材分析 新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文園地五大部分。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教 育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：鄉(xiāng)村生 活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、 學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。i最新資料歡迎閱讀每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。

3、 全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文 后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，提示本篇課文的 學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。在部分課文后面，安排有“資料袋” 或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。在每組例文的后面還安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作及語(yǔ)文園地。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了 4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第二、第六、第七 單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四 次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的 話； 二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了 7次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專(zhuān) 題的習(xí)作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)

4、歌大門(mén)，所以沒(méi)安 排有專(zhuān)題習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文園地由 35個(gè)欄目組成。第五單元安排 了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒(méi)安排語(yǔ)文園地。其中3個(gè)是固定欄 目：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用” “日積月累”。另有“快樂(lè)讀書(shū)吧”在 第二單元安排了 1次，本冊(cè)教材向?qū)W生推薦的書(shū)是蘇聯(lián)作家米. 伊林 的十萬(wàn)個(gè)為什么，也推薦了中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么等優(yōu)秀的科 普作品?！皶?shū)寫(xiě)提示”在第四和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別 在第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊(cè)共安排了4次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫(xiě)250字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在 精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

5、教材后面附 有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后不再安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，只在全冊(cè)書(shū)后面安 排了“詞語(yǔ)表”，要求書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)全部在書(shū)后的“詞語(yǔ)表”出現(xiàn)，更 便于學(xué)生的識(shí)記和檢測(cè)。（二）教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)” 的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且 提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。（2） 加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織本冊(cè)教材教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組 編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬

6、， 除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題 外，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”、“奇妙的童話”、“作家筆下的動(dòng)物”則是從 文體角度定的專(zhuān)題，“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”則是側(cè)重對(duì)學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專(zhuān)題。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要 簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整 合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都 圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè) 教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。（3） 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè) 教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)

7、生的學(xué)，努 力使教科書(shū)既成為教師的 “教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課 文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自 悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目； 三是在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了 “交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自 主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。（4）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決 不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ) 文

8、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生 活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀， 這一特點(diǎn)在第二單元的“快樂(lè)讀 書(shū)吧”便得到了充分的體現(xiàn)，重點(diǎn)推薦了蘇聯(lián)作家米.伊林的十萬(wàn) 個(gè)為什么和中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么等優(yōu)秀的科普作品。這樣的編 排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng) 中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和 感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí) 字寫(xiě)字，課文閱讀

9、教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng) 中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1 .認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)250字，養(yǎng) 成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 .能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3 .體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。5 .在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng) 人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并 說(shuō)出自己的感受和想法。6 .留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比 較具體。初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己、描述自己的想法、說(shuō)出 自己的

10、奇思妙想，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己 學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品， 重點(diǎn)是介紹學(xué)的過(guò)程。學(xué)習(xí) 寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)編。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、再識(shí)字300 500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200 個(gè)。2 、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。3 、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5 、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、 想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。7 、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。8 、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū) 寫(xiě)速度訓(xùn)練。9 、簡(jiǎn)單的讀書(shū)

11、筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。10 、書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信 11、用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。12 、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13 、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。五、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教學(xué)的難 點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文， 用語(yǔ)文的人，所以在平常的 教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己 抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá) 方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，

12、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2 、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上， 通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 、有效利用課程資源。充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、 社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu) 美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生 活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。4 、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫 助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀

13、生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有 水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。5 、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為 習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的 再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。在閱讀和理解 方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言 文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1(2.10 2.14)開(kāi)學(xué)第一課1 、古詩(shī)二首2、鄉(xiāng)下人家62(2.17 2.21)3、天窗4*、三月桃花水口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂(lè)園63(2.24 2

14、.28)語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、琥珀64(3.2 3.6) 6、飛向藍(lán)天的恐龍7、納米技術(shù)就在我們身邊8*千年夢(mèng)圓在今朝 口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞 65(3.9 3.13) 習(xí)作：我的奇思妙想語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧 第二單元測(cè)試 66(3.16 3.20 )9、短詩(shī)三首10、綠11、白樺6 7( 3.23 3.27)12*在天晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)語(yǔ)文園地6 8(3.30 4.3)第三單元檢測(cè)13、貓 14 、母雞 69(4.7 4.10) 15、白鵝 習(xí)作：我的動(dòng)物朋友語(yǔ)文園地510(4.13 4.17) 第四單元檢測(cè)16、海上日出17、記金華的雙龍洞 6 11(4.20 4.24)習(xí)作例文：頤和園、七月的天山習(xí)作：游第五單元檢測(cè)612(4.27 4.30)18、小英雄雨來(lái)19*我們家的男子漢 20*蘆花鞋 口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣5 13( 5.4 5.8) 習(xí)作：我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文園地第六單元檢測(cè) 6 14( 5.11 5.15)21、古詩(shī)三首