景物描寫烘托心情課件2

1、作文專題指導(dǎo)景物描寫烘托人物心情景物描寫烘托人物心情姬曉萍七嘴八舌：七嘴八舌：說說景物描寫的作用說說景物描寫的作用合作探究：合作探究： 請同學(xué)們從所學(xué)的第請同學(xué)們從所學(xué)的第1-21-2單單元的所有課文中（包括詩歌）元的所有課文中（包括詩歌）找出景物描寫的句子，體會它找出景物描寫的句子，體會它們的作用。們的作用。景物描寫的作用：景物描寫的作用：( (一一) )、交代故事發(fā)生的時間、地點，、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景揭示作品的時代背景( (二二) )、渲染氣氛，烘托人物心情、渲染氣氛，烘托人物心情( (三三) )、展示人物性格、展示人物性格( (四四) )、推動情節(jié)的發(fā)展、推動情

2、節(jié)的發(fā)展( (五五) )、借景抒情，情景交融、借景抒情，情景交融記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情 在寫人、記事的記敘文中穿插景在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。穿插在記敘文中的一種構(gòu)思的方法。穿插在記敘文中的景物描寫往往起到烘托、渲染和襯托景物描寫往往起到烘托、渲染和襯托的作用，有意使用，堅持不懈，不但的作用，有意使用，堅持不懈，不但對閱讀理解有幫助，而且在寫作上能對閱讀理解有幫助，而且在寫作上能夠增加亮點，甚至妙筆生輝。夠增加亮點，甚至妙筆生輝。 “ “一切景語即情語一切景語即情語”，也

3、就是說景物描寫與人物心情也就是說景物描寫與人物心情密切相關(guān)，融情于景，景隨情密切相關(guān)，融情于景，景隨情移。一般來說，美麗的景物表移。一般來說，美麗的景物表達人物高興愉快的心情，反之，達人物高興愉快的心情，反之，則表達人物悲傷的心情。則表達人物悲傷的心情。1 1、當(dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆娑、當(dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)、飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)景，都會使你著迷。風(fēng)景，都會使你著迷。（空山鳥語空山鳥語）2 2、我一個人走在路上。月亮出來了，、我一個人走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。

4、冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。 ( (羚羊木雕羚羊木雕) )片段訓(xùn)練：片段訓(xùn)練： 請同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要，描寫“校園秋色”。寫作感情要求：寫作感情要求： 1 1喜悅。喜悅。 2 2憂傷。憂傷。 不管寫什么景物都要寫出不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景與情的關(guān)系上，自己的真情實感。在景與情的關(guān)系上，情是第一位的。要根據(jù)情感抒發(fā)的需情是第一位的。要根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選景、寫景，而不是根據(jù)寫景的要去選景、寫景，而不是根據(jù)寫景的需要去抒情，這一點大家要明確。面需要去抒情，這一點大家要明確。面對相同的景物，因為感情不同，描寫對相同的景物，因為感情不同，描寫出來的景物特征就是不同的。這種不出

5、來的景物特征就是不同的。這種不同主要表現(xiàn)在運用不同情感色彩的字同主要表現(xiàn)在運用不同情感色彩的字詞句去寫景，景中含情。詞句去寫景，景中含情。10學(xué)學(xué)別人的好片段：學(xué)學(xué)別人的好片段： 1 1：秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃：秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)臉旁飄過，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，臉旁飄過，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。 2 2：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄