(2021年春季版)《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計1

1、.?為學(xué)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉所表達(dá)的證據(jù)和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄的意思，在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。2、技能目標(biāo)：認(rèn)識蜀鄙之僧故事的內(nèi)涵和作用。加強誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)，關(guān)鍵在“為，只要樹立志向并堅決去實踐，就可以化難為易到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。教學(xué)重點1、掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章；2、根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學(xué)生明確，穩(wěn)固重點。教學(xué)難點理解以事喻理的論證方法。教學(xué)方法導(dǎo)讀為主兼用討論法，自我發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程第一

2、課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個年頭了，下面我想請一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識時的感受，特別是升入中學(xué)以來在求知過程中的感受。學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)們說得很好，每個人承受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢？用我們中國的一句古訓(xùn)來說，即“世上無難事，只怕有心人。這就是有志者事竟成的道理。課文?為學(xué)?講的就是這個道理。二、初讀課文，掃清障礙1、檢查預(yù)習(xí)的情況，教師出示小黑板。給以下的字注意并解釋。速、意迄、屏、鄙、恃、缽、語2、教師放課文錄音，學(xué)生注意傾聽朗讀時的語氣、語調(diào)、停頓、重音等朗讀時的節(jié)奏。3、學(xué)生大聲朗讀課文，進一步糾正和穩(wěn)固字音。三、細(xì)

3、讀課文，整體感知。1、學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，并思考。教師：本文原題是“為學(xué)一首示子侄，“示子侄是什么意思？2、再讀全文一遍，說說從什么地方你能看出這篇文章是作者為晚輩們寫的。自由發(fā)言按以下所列要點用問題來啟發(fā)，必要時應(yīng)再誦讀課文中的某些語段，讓學(xué)生仔細(xì)品味。3、再讀全文一遍，答復(fù)下面的問題：作者對于侄子們的希望是什么？用課文中的一句話概括。作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句？現(xiàn)在，我們該懂得這篇文章知名的原因了吧？請大家說說。在學(xué)生朗讀的根底上，請一位學(xué)生把“蜀之僧去南海的故事講給大家聽。四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1、學(xué)生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學(xué)生講一段，其他學(xué)生補充。2、教

4、師出示投影，將重點詞句及難句對學(xué)生再次進展訓(xùn)練。亦也，逮及，趕得上，怠懶散，迄等到，屏摒，常常規(guī)，語對說，缽和尚用的碗，之到去，恃-憑借，猶仍然，還，鄙邊境3、在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來概述段意。4、學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。5、學(xué)生朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往，語氣有何不同？6、把握文章主旨提問，兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉，是何道理？7、請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明“因為有決心而成功的，沒有決心而失敗的。聯(lián)系實際，加深對課文的理解，提高思想認(rèn)識。五、質(zhì)疑問難，合作探究。對于本文，你是否有不懂的問題？找出來大家討論解決。六

5、、本課小結(jié)初讀文言文，同學(xué)們要加強誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的根底上讀準(zhǔn)字音，注意文言實詞的積累。七、布置作業(yè)在熟讀課文的根底上背誦全文。第二課時一、研讀賞析、練習(xí)背誦全文分段進展。步驟是：自由練習(xí)背誦，歸納段意見第一課時，然后檢查，而以誦讀指導(dǎo)貫穿其間。下面只列出指導(dǎo)要點：一第一段指導(dǎo)要點：1、包括兩次設(shè)問：前一次問“天下事，是就一般情況設(shè)問：后一次問“為學(xué)，是就學(xué)習(xí)設(shè)問，這是正意所在，要用遞進的口氣。2、兩次自答，有正有反，正為賓，反為主，有示警之意，要強調(diào)“不為“不學(xué)兩句，使有比照色彩。第二段指導(dǎo)要點：1、也從正反兩面說道理，卻是正為主，反為賓，從以曾參傳孔子之道為例可以看出，作者

6、的正意是，天資差能努力學(xué)習(xí)就能取得成就，“不逮“旦旦而學(xué)“久而不怠諸語應(yīng)重讀。下一層，說“反，雖輕詩，但須有批評意。2、“傳之后當(dāng)作一頓，然后用深沉感慨語氣讀最后一句。3、本段中虛詞較多，大多與語氣有關(guān)，要讓學(xué)生在誦讀中自行領(lǐng)悟教師能領(lǐng)讀一遍最好，也有要講的，即“其與昏與庸中的“其加重語氣和“卒于魯也傳之中的“也人肯定之義，但要輕輕第三段指導(dǎo)要點：1、采用調(diào)訊，可分三小層：先指出二僧有貧富之別，接著寫二僧對話：最后說事情的結(jié)果。要層次感。2、對話應(yīng)摹擬人物語氣，貧者有信心，有勇氣，富者驕而惰。第四段指導(dǎo)要點：本段為全文核心，語氣變化頻繁。1、“西蜀句是承上作結(jié)，先嘆路遠(yuǎn)難行，后贊貧僧之志?！爸?/p>

7、，輕讀而語氣舒緩。“也，輕微感慨，“而先抑后揚，有轉(zhuǎn)折意，須重讀?！把?，收束語氣。2、“人之句，正意所在，勸勉子侄之意。3、“是故作一頓，以下皆訓(xùn)誡之辭，要讀得莊嚴(yán)?！翱墒讯豢墒丫?，重在“不可恃，所以可嘆?！翱上薅豢上蘧渲卦凇安豢上?，所以示訓(xùn)。“自敗示誡，“自力示訓(xùn)，皆當(dāng)重讀。讓學(xué)生記住重點字詞句的意思，教師檢查。二、拓展延伸閱讀下面幾句話，并與原文作，說說這樣改寫好不好。富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶恐柴糧缺乏，故未成行。子何恃而往？貧者曰：“事所恃者，志耳，子姑待之!遂行。越明年，貧者自南海還，以所歷告富者。富者曰：“子誠勇者，吾恨不與子俱往也!三、小結(jié)課文將富者未能行的原因以及聽貧者南海之行的表達(dá)后的心理狀態(tài)都直截了當(dāng)?shù)卣f了出來，就沒有品味的余地了：貧者說“吾所恃者這番話有點向富者挑釁的味道，不符合人物性格，“遂行一語多余，原文“自南海還已經(jīng)表示他過去了。問