【學(xué)情分析方案】A1技術(shù)支持的《六國(guó)論》學(xué)情分析方案

1、六國(guó)論學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 語(yǔ)文能力維度R學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題六國(guó)論教學(xué)對(duì)象高一(1)班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式，正確理解文意，通過(guò)朗讀體會(huì)文章灌注的思想感情和說(shuō)理藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)文章的說(shuō)理藝術(shù)，把握其思維方式，發(fā)展與提升學(xué)生的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性思維。3審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞作品的說(shuō)理藝術(shù)，體會(huì)作者灌注其中的雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)，提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4文化傳承與

2、理解：傾聽(tīng)古代仁人志士針對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性聲音，感受他們匡世濟(jì)民、家國(guó)天下的情懷，培養(yǎng)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、深入思考的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)獲取文言知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)欣賞說(shuō)理藝術(shù)分析工具問(wèn)卷星等分析方法問(wèn)卷調(diào)查、觀察法等 學(xué)情分析 實(shí)踐方案六國(guó)論是人教版高中語(yǔ)文必修下第八單元的篇目。本單元學(xué)習(xí)古代議論性散文，圍繞“傾聽(tīng)理性的聲音”這一核心任務(wù)展開(kāi)。六國(guó)論闡發(fā)六國(guó)破滅的緣由，寫(xiě)于北宋為周邊國(guó)家蠶食侵制之時(shí)，為借古鑒今、針砭時(shí)整弊的著名史論。文章闡發(fā)觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密，有著雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)。了解作者總結(jié)歷史興亡教訓(xùn)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，領(lǐng)會(huì)古代士人匡世濟(jì)民、家國(guó)天下的情懷。高一學(xué)生對(duì)于文言文的知識(shí)還處在積累的階段，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和一定量的誦讀，并注意把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。六國(guó)論古代議論性散文名篇，說(shuō)理藝術(shù)高超，作為高一初學(xué)寫(xiě)議論文者，學(xué)習(xí)借鑒其觀點(diǎn)鮮明，邏輯思路嚴(yán)密，論述方法多樣，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。教師利用使用問(wèn)卷星制作學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布文言文語(yǔ)言建構(gòu)、知人論世和議論文結(jié)構(gòu)模式積累等方面問(wèn)卷。學(xué)生在線作答，平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題結(jié)果。教師獲取問(wèn)卷數(shù)據(jù)，并結(jié)合日常學(xué)習(xí)情況的觀察進(jìn)行分析和整理。這