給學(xué)生“開(kāi)胃”---使教與學(xué)更有效---張紅軍

1、上海之行的最大感受1、國(guó)際大都市的細(xì)節(jié)文明。（1）街道衛(wèi)生（2）地鐵秩序、服務(wù)態(tài)度（3）廁所值班登記表2、與內(nèi)陸城市比大城市學(xué)生理想遠(yuǎn)大，目標(biāo)更明確。細(xì)節(jié)體現(xiàn)文明細(xì)節(jié)折射素質(zhì)細(xì)節(jié)提升高度細(xì)節(jié)決定成敗板塊一：板塊一：公開(kāi)課的效能改進(jìn)公開(kāi)課的效能改進(jìn)-華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)助理：郭繼東一、我們還需要公開(kāi)課嗎（一）公開(kāi)課的歷史流變（一）公開(kāi)課的歷史流變 1公開(kāi)課的產(chǎn)生 2公開(kāi)課進(jìn)入中小學(xué) 3公開(kāi)課的功能擴(kuò)展 培訓(xùn)功能 研討功能 評(píng)估功能 1弊病揭示（1） 非正常的虛假形式備課（2） 課堂上形式主義泛濫（3）現(xiàn)代教學(xué)手段輪番上陣（4）青年教師獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（5）課后評(píng)點(diǎn)缺乏實(shí)效性（“形勢(shì)一片大好”）

2、2根源挖掘（擴(kuò)大了其功利性）（三）公開(kāi)課的存在價(jià)值（三）公開(kāi)課的存在價(jià)值3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDEA. 未結(jié)合課例的純理論指導(dǎo)B. 與同事共同閱讀理論材料 并相互交流C. 課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富的教 師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)D. 經(jīng)驗(yàn)豐富的同事在教材教 法方面的指導(dǎo)E. 同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題 相互切磋交流得到教師證照只是拿到了一把打開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的鑰匙而已 Burke 環(huán)節(jié)：專題先定 理論跟進(jìn) 實(shí)踐嘗試 課后評(píng)議 成果延伸教師：反思教學(xué) 圍繞專題 個(gè)人自 執(zhí)教老師 個(gè)人課 開(kāi)展課 尋找問(wèn)題 學(xué)習(xí)研討 主備課 上 課 后總結(jié) 題研究校方： 激發(fā)思考

3、 提供資源 開(kāi)展集 安排課堂 組織評(píng) 提供專 選定專題 建立模型 體會(huì)診 觀摩 課活動(dòng) 業(yè)服務(wù)“公開(kāi)課不是要消滅，而是要適度發(fā)揮作用”給學(xué)生“開(kāi)胃”-使教與學(xué)更有效故縣一中：張紅軍板塊二： “輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的思考與實(shí)踐的思考與實(shí)踐 “我們永遠(yuǎn)的追求我們永遠(yuǎn)的追求” -靜安區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)：宋保平 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 “北京與六國(guó)首都調(diào)查”五年級(jí)課外作業(yè)： 北京131.6分鐘 他國(guó)6374分鐘 “全國(guó)調(diào)查”因喜歡學(xué)習(xí)上學(xué)： 小學(xué)8.4% 初中10.7% 高中4.3% “中美學(xué)齡兒童睡眠狀況調(diào)查”: 中國(guó)學(xué)生每天少睡1小時(shí)， 城市兒童睡眠更加不足。 來(lái)自北京部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目

4、前來(lái)自北京部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)中小學(xué)生厭學(xué)率達(dá)到生厭學(xué)率達(dá)到30，而實(shí)際情況比這個(gè)數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。而實(shí)際情況比這個(gè)數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。 專家建議，在評(píng)價(jià)學(xué)校管理和課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)上，除專家建議，在評(píng)價(jià)學(xué)校管理和課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)上，除了看各種升學(xué)率外，了看各種升學(xué)率外，有必要引進(jìn)有必要引進(jìn)“學(xué)生厭學(xué)率學(xué)生厭學(xué)率” http:/ 當(dāng)今中小學(xué)，普遍存當(dāng)今中小學(xué)，普遍存在在陪練和陪讀現(xiàn)象陪練和陪讀現(xiàn)象： 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中，通常是充學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中，通常是充當(dāng)學(xué)習(xí)較困難同學(xué)的陪練；當(dāng)學(xué)習(xí)較困難同學(xué)的陪練； 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中則主要充當(dāng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在日

5、常課堂教學(xué)中則主要充當(dāng)陪讀。陪讀。 一位記者的發(fā)問(wèn)：一位記者的發(fā)問(wèn)： 每個(gè)早晨，全中國(guó)有每個(gè)早晨，全中國(guó)有1200萬(wàn)的中小學(xué)老師走萬(wàn)的中小學(xué)老師走進(jìn)教室，有進(jìn)教室，有2億的學(xué)生坐在那里等待上課億的學(xué)生坐在那里等待上課 師生中有幾個(gè)內(nèi)心是快樂(lè)的？師生中有幾個(gè)內(nèi)心是快樂(lè)的？ 中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)調(diào)查告訴部分答案：調(diào)查告訴部分答案： 學(xué)生逃課學(xué)生逃課的主要原因，首當(dāng)其沖的是的主要原因，首當(dāng)其沖的是“對(duì)某門課不喜對(duì)某門課不喜歡，不想聽(tīng)歡，不想聽(tīng)”。 近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)3369人人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示： 91.3%的人認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生具有重要影

6、的人認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生具有重要影響，其中響，其中62.8%的人認(rèn)為影響的人認(rèn)為影響“非常大非常大”。 當(dāng)問(wèn)到當(dāng)問(wèn)到“哪個(gè)階段的老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最哪個(gè)階段的老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大大”時(shí)：時(shí)： “初中老師初中老師”排名第一排名第一(65.5%)， “小學(xué)老師小學(xué)老師”緊隨其后緊隨其后(63.1%)， 排在第三位的是排在第三位的是“高中老師高中老師”(48.7%)。 現(xiàn)在的老師現(xiàn)在的老師最缺什么品質(zhì)最缺什么品質(zhì)？調(diào)查結(jié)果：調(diào)查結(jié)果： 首選首選“因材施教因材施教” 的有（的有（56.4%），）， 其次是其次是“平等對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生”(55.1%)。 接下來(lái)依次是誨人不倦接下來(lái)依次是誨人不倦(44.

7、4%)、 循循善誘循循善誘(43.6%)、 教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)(35.5%)等。等。 http:/ Barbara Sammer在在25個(gè)逃學(xué)者之間進(jìn)行了對(duì)比研個(gè)逃學(xué)者之間進(jìn)行了對(duì)比研究，他對(duì)四個(gè)維度（究，他對(duì)四個(gè)維度（家庭、情誼模式和興趣愛(ài)好、對(duì)待學(xué)家庭、情誼模式和興趣愛(ài)好、對(duì)待學(xué)校的行為、認(rèn)知因素校的行為、認(rèn)知因素）作了分析，認(rèn)為逃學(xué)的最大原因是）作了分析，認(rèn)為逃學(xué)的最大原因是厭倦和討厭學(xué)校和教師。厭倦和討厭學(xué)校和教師。 很多網(wǎng)友對(duì)于國(guó)內(nèi)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)是很多網(wǎng)友對(duì)于國(guó)內(nèi)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)是“幽默指數(shù)太幽默指數(shù)太低低”，調(diào)查顯示調(diào)查顯示43.1%的人更愿意選擇國(guó)外名校公開(kāi)課，的人更愿意選擇國(guó)外名校公開(kāi)

8、課，選擇國(guó)內(nèi)名校公開(kāi)課的為選擇國(guó)內(nèi)名校公開(kāi)課的為17.4% 于丹的于丹的“千古明月千古明月”是目前最受歡迎的國(guó)內(nèi)公開(kāi)課，是目前最受歡迎的國(guó)內(nèi)公開(kāi)課，然而很多網(wǎng)友表示，于丹的公開(kāi)課依然顯得比較呆板，是然而很多網(wǎng)友表示，于丹的公開(kāi)課依然顯得比較呆板，是教科書式的，老師和學(xué)生都很教科書式的，老師和學(xué)生都很“中小學(xué)中小學(xué)”。 東方教育時(shí)報(bào)東方教育時(shí)報(bào)2011-11-30第第3版版 在北大數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)時(shí)我也注意到，在北大數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)時(shí)我也注意到，凡是講課利用形凡是講課利用形象來(lái)生動(dòng)說(shuō)明問(wèn)題的，就不但是好老師，也是好數(shù)學(xué)家。象來(lái)生動(dòng)說(shuō)明問(wèn)題的，就不但是好老師，也是好數(shù)學(xué)家。比如，對(duì)幾何學(xué)有重大貢獻(xiàn)并廣泛涉獵其

9、他學(xué)科的吳光磊比如，對(duì)幾何學(xué)有重大貢獻(xiàn)并廣泛涉獵其他學(xué)科的吳光磊教授，他上解析幾何，講到左手系和右手系，就用左右兩教授，他上解析幾何，講到左手系和右手系，就用左右兩個(gè)手套來(lái)形容；說(shuō)空間變換就讓兩只手套飛出去，再飛個(gè)手套來(lái)形容；說(shuō)空間變換就讓兩只手套飛出去，再飛回來(lái)。幾十年了，回來(lái)。幾十年了，這些生動(dòng)的形象至今仍歷歷如畫這些生動(dòng)的形象至今仍歷歷如畫。 沈志遠(yuǎn)：回歸沈志遠(yuǎn)：回歸“畫圖畫圖”從從“錢學(xué)森命題錢學(xué)森命題”談?wù)勯_(kāi)去開(kāi)去 文匯報(bào)文匯報(bào)2010-3-30：11 穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師 上上C老師的數(shù)學(xué)課，我會(huì)緊張到雙手冰冷，甚至發(fā)抖。老師的數(shù)學(xué)課，我會(huì)緊張到雙手冰冷，甚至發(fā)抖。

10、但是，我喜歡上數(shù)學(xué)課，非常喜歡。但是，我喜歡上數(shù)學(xué)課，非常喜歡。C老師的數(shù)學(xué)課節(jié)奏老師的數(shù)學(xué)課節(jié)奏非常快，快到大家都是屏著呼吸記筆記，沒(méi)有一秒鐘開(kāi)小非?？欤斓酱蠹叶际瞧林粑浌P記，沒(méi)有一秒鐘開(kāi)小差的機(jī)會(huì)。差的機(jī)會(huì)。他總是風(fēng)趣幽默，思路清楚。記憶中，自己經(jīng)他總是風(fēng)趣幽默，思路清楚。記憶中，自己經(jīng)常前一分鐘笑到肚子疼，后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。常前一分鐘笑到肚子疼，后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。 數(shù)學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)對(duì)于C老師，更像玩具和游戲。他是主持游戲、老師，更像玩具和游戲。他是主持游戲、操縱規(guī)則的大孩子，我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小操縱規(guī)則的大孩子，我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小孩子孩子雖然屢屢碰

11、壁，卻樂(lè)此不疲。雖然屢屢碰壁，卻樂(lè)此不疲。 一個(gè)好老師留給我的青春記憶，不僅是一種喜愛(ài)，一個(gè)好老師留給我的青春記憶，不僅是一種喜愛(ài)，那隨時(shí)能夠被點(diǎn)燃，那隨時(shí)能夠被點(diǎn)燃，從心底冒出的樂(lè)歪歪的泡泡從心底冒出的樂(lè)歪歪的泡泡； 而且是，而且是，如何用有光彩的生命，去一下子照亮一種如何用有光彩的生命，去一下子照亮一種工作，一種職業(yè)，甚至照亮其他人的命運(yùn)。工作，一種職業(yè)，甚至照亮其他人的命運(yùn)。 （文匯報(bào)文匯報(bào) 2007.3.30）學(xué)校教育教學(xué)的主體1、被動(dòng)聽(tīng)課2、被動(dòng)作業(yè)3、被動(dòng)考試4、被動(dòng)人生1、師德學(xué)習(xí)2、課堂模式學(xué)習(xí)實(shí)踐3、輪流上公開(kāi)課4、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)5、各種提高自身業(yè)務(wù)的校本研修（知識(shí)測(cè)試、學(xué)歷提

12、高、教師讀書等）學(xué) 生教 師被動(dòng)、厭學(xué)、無(wú)興趣“沒(méi)胃口的食客”“經(jīng)驗(yàn)豐富的廚師”重視忽略“開(kāi)胃開(kāi)胃”良方良方一、理想、前途、成功激勵(lì)教育，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在潛能與動(dòng)力。1、名人成功故事。2、身邊學(xué)業(yè)、事業(yè)成功人士報(bào)告會(huì)。3、閱讀名著，感悟人生，陶冶情操，啟迪心靈。4、召開(kāi)針對(duì)性主題班會(huì)（理想、前途、人生觀教育）。5、組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，感悟社會(huì)、自然，認(rèn)識(shí)自身淺薄，個(gè)人渺小，渴望學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣1、組織豐富教學(xué)活動(dòng)（1）適時(shí)有效開(kāi)展學(xué)校群體活動(dòng) 開(kāi)展感恩、勵(lì)志、習(xí)慣教育等，使學(xué)生品行端正，學(xué)做真人。 文體活動(dòng)發(fā)展特長(zhǎng)，激發(fā)興趣（歌詠比賽、跳舞比賽、演講

13、比賽、體育比賽等）“一次有意義的活動(dòng)本身的教育勝過(guò)正規(guī)說(shuō)教100倍” 創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（古文經(jīng)典誦讀、小作者文筆競(jìng)賽、政史知識(shí)競(jìng)賽等）（2）班級(jí)定期開(kāi)展主題班會(huì)和個(gè)性活動(dòng) 依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和狀態(tài)，及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)（如吃苦精神、目標(biāo)重要作用、珍惜時(shí)間等）班級(jí)組織開(kāi)展特色活動(dòng)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)組織登山、郊游等）。班級(jí)明星評(píng)選活動(dòng)（數(shù)學(xué)高手、體育健將、衛(wèi)生明星、班班通管理明星、班級(jí)名嘴等）2、教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷改變個(gè)人課堂教學(xué)方式，使學(xué)生常學(xué)常新。（1）不能單一方法連續(xù)超過(guò)5次，多種方法輪流上陣。（如吃飯，翻新花樣）（2）盡可能整合課程資源，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出教室上課。（數(shù)學(xué)測(cè)量

14、、概率實(shí)驗(yàn)、學(xué)科實(shí)驗(yàn)、觀看視頻、社會(huì)調(diào)查等）（3）盡可能使學(xué)生，認(rèn)識(shí)知識(shí)有限，永不滿足，處于“半饑餓狀態(tài)”。“這種課往往使學(xué)生終生難忘”“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的重要途徑”“課外活動(dòng)是第二興趣的發(fā)源地”三、提升教師個(gè)人魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”1、終身學(xué)習(xí)，做知識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精湛的教師2、了解學(xué)生心理、知識(shí)圈，熟悉學(xué)生流行語(yǔ)、關(guān)注話題，拉近師生心距，-“志同道合”3、錘煉教師語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的鼓動(dòng)性，能感染、號(hào)召、震撼學(xué)生。4、適度幽默，讓學(xué)生“愛(ài)你沒(méi)商量”“能欣賞幽默的人是聰明的、快樂(lè)的，能創(chuàng)造幽默的人是最聰明、最快樂(lè)的”（學(xué)習(xí)中的“高級(jí)調(diào)料”-快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)）讀書的力量學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看

15、家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)的恩澤。 王蒙讀書就是最好的備課，不讀書的教師會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力。在今天這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀書更已成為教師生存的必要狀態(tài)。 蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué) 集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師必是讀書愛(ài)好者，這是學(xué)校集體生活的一條金科玉律而且已成為傳統(tǒng)。 學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。 閱讀與知識(shí)積累1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)本體性知識(shí)：即教師所教的學(xué)科知識(shí)；條件性知識(shí)：怎樣對(duì)待學(xué)生及如何組織學(xué)生更有效率學(xué)習(xí)的知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)

16、和文化知識(shí)：實(shí)踐中積累，帶有個(gè)人色彩。2、 有自己長(zhǎng)期閱讀專業(yè)教學(xué)刊物報(bào)紙網(wǎng)站職業(yè)榜樣四、建立和諧師生關(guān)系1、平等對(duì)待每一位學(xué)生?！罢f(shuō)來(lái)容易，做到難”，愛(ài)“差生”-“想說(shuō)愛(ài)你好難”?！敖屑议L(zhǎng)”-“學(xué)生的最恨”“對(duì)待差生，有時(shí)放手也是一種愛(ài)”2、多賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生?！安顚W(xué)生是教出來(lái)的，好學(xué)生是夸出來(lái)的”“吃藥不如吃糖，批評(píng)不如表?yè)P(yáng)”-上海長(zhǎng)寧區(qū)教育與學(xué)院院長(zhǎng)：陳晞“創(chuàng)造一切可能，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生”“任何時(shí)候都不要傷害學(xué)生”“讓自己的教學(xué)要可持續(xù)發(fā)展”3、重視與學(xué)生聯(lián)系溝通（1）QQ聊天,手機(jī)短信等（2）作業(yè)中的“小紙條”（3）給老師寫信，傾訴心情4、師生關(guān)系中的“默契化”和“神秘感”（1）動(dòng)作、表情、手

17、勢(shì)所蘊(yùn)含的特殊意義?！靶挠徐`犀不點(diǎn)通”（2）保持距離，師生有別，使學(xué)生敬畏。“老師的心思，學(xué)生你別猜”“良好的師生關(guān)系就是教育質(zhì)量” -五、充分挖掘?qū)W科文化，展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)魅力1、歷史事件、社會(huì)背景、著名人物（1） 大禹治水、文景之治、商鞅變法、四大發(fā)明、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、原子彈氫彈發(fā)射、文化革命；哥白尼提出日心說(shuō) 、新航線開(kāi)辟、達(dá)爾文進(jìn)化論、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力、愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論、人類登月、發(fā)電機(jī)、電燈、電視、飛機(jī)的發(fā)明，中國(guó)十八大、美國(guó)大選、釣魚(yú)島問(wèn)題等等（2）三國(guó)、隋唐、宋金、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、知青下鄉(xiāng)、三年自然災(zāi)害；成吉思汗擴(kuò)疆；文藝復(fù)興、技術(shù)革命、圈地運(yùn)動(dòng)，奧運(yùn)歷史（3）孔子、蘇軾、柳永

18、、莫言、巴金、牛頓、愛(ài)因斯坦、華羅庚、陳景瑞、毛澤東、孫中山、拿破侖、李寧、鄧亞萍、姚明等各類學(xué)科名人2、學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)化學(xué)放射性新元素的新發(fā)現(xiàn)、物理屆對(duì)黑洞的最新研究、中國(guó)磁懸浮列車研發(fā)、數(shù)學(xué)中數(shù)論研究的進(jìn)展，生物學(xué)“基因工程”中基因介入艾滋病和癌癥的研究成果，轉(zhuǎn)基因食品安全性研究等等?！罢胬硖N(yùn)藏著美，發(fā)現(xiàn)真理的人更美”六、引進(jìn)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制 1、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法 （1）特長(zhǎng)愛(ài)好評(píng)價(jià) （2）活動(dòng)參與評(píng)價(jià) （3）班級(jí)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià) （4）團(tuán)結(jié)合作評(píng)價(jià)“只在乎現(xiàn)在，不必在意過(guò)去英雄不問(wèn)出處”“進(jìn)步就是好學(xué)生”2、遵循激勵(lì)教學(xué)六原則（1）隨機(jī)原則（2）性別原則（3）賞識(shí)原則（4）變化原則（5）缺憾原則

19、（6）懲戒原則（1）隨機(jī)原則“數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)講究抽樣的隨機(jī)原則，保證取樣的代表性”；課堂教學(xué)活動(dòng)中，小組合作展示、提問(wèn)、演板等也可以采用“隨機(jī)原則”，使每個(gè)學(xué)生都能積極思考，不能放松，效果肯定不同凡響。但要注意：給學(xué)生留適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備時(shí)間。要考慮學(xué)生的層次、差異。-教師心中有數(shù)（2）性別原則學(xué)生的表現(xiàn)欲望，特別是在異性同學(xué)面前，展示個(gè)人的優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)，更能增強(qiáng)成功感。所以我們教師也應(yīng)該，改變觀念，挖掘人性資源?！澳信钆?，干活不累”開(kāi)展男女大比拼，大PK(單對(duì)單；群對(duì)群；給優(yōu)秀學(xué)生“加封進(jìn)爵”。如：選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題選4男對(duì)4女比拼有難度的問(wèn)題全班男女大比拼評(píng)學(xué)班級(jí)男1號(hào)、2號(hào)-，女1號(hào)、女2號(hào)-)（3）賞識(shí)原則“獎(jiǎng)賞是最好的激勵(lì)手