人教版語文二年級上冊部編植物媽媽有辦法教案

1、植物媽媽有辦法【教學(xué)要求】1 .指導(dǎo)學(xué)生熟悉“植“旅等14個(gè)認(rèn)讀字,會寫“法“腳等10個(gè)會寫字.重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更三個(gè)字的書寫.2 .指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文.引導(dǎo)學(xué)生了解.“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的含義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法.3 .指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子方法的兒歌,提升語言運(yùn)用的水平.【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望.【課時(shí)安排

2、】二課時(shí).第一課時(shí)播課時(shí)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生熟悉“植“旅等14個(gè)認(rèn)讀字,會寫“法“腳等10個(gè)會寫字.重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更三個(gè)字的書寫.2 .指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法.檢教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺.但教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .板書課題,讀一讀?植物媽媽有方法?.2 .植物種子長大了成熟了,就要辭別媽媽開始自己的生活了.你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?.二、字詞學(xué)習(xí)1.讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來,讀一讀,再讀讀生字所在的詞語.2.出示課件：詞語課件出示1：方法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮

3、毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心.1認(rèn)讀字所在的詞語：方法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心.2課件出示2：圖文：需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲3課件出示3：要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著3.詞語送進(jìn)句子里,你還會讀嗎下面我們來練讀課文.三、練讀課文,整體感知.1 .激發(fā)興趣,自由讀文請大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀兒次.如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星.課件出示4設(shè)置奪星榜：課文讀正確課文讀流利生自由讀課文.2 .展示交流,評價(jià)指導(dǎo)在

4、剛剛的讀書過程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.誰愿意讀給大家聽1課件出示第一小節(jié).課件出示5：圖文指生朗讀.指導(dǎo)讀好“旅行、植物注意“旅讀“1甘,“植讀翹舌音“zhi.導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場合看到“腳字.學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步熟悉由“腳字組成的詞語.課件出示6圖文出示“腳丫、腳尖、腳步老師范寫“腳字,如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字.板書：腳誰來讀第一小節(jié)有沒有信心獲得兩顆星指生讀.師生共同評價(jià)是否正確、流利.2課件出示第二小節(jié).課件出示7課件出示8“圭及“娃田字格課件觀察“圭,感受作為偏旁時(shí)筆畫的避讓.在“娃中“圭的第二橫和第四橫變短了.“娃字

5、的偏旁是什么呀女仔細(xì)觀察“圭作為偏旁在“娃字中寫法有什么變化在“娃中“圭的第二橫和第四橫變短了.小結(jié)：是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓.兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候,就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方,于是,“圭的長橫就變成了短橫.書寫的時(shí)候要注意.師范寫“娃.左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓.學(xué)生描紅、范寫.課件出示9：“它的筆順自主觀察,學(xué)習(xí)“它字.并練寫,注意筆順,第四筆是撇.板書：娃它評價(jià)反應(yīng)：同桌互相檢查,看誰能得三顆星.誰來讀第1小節(jié)有沒有信心獲得兩顆星指生讀.師生共同評價(jià)是否正確、流利.3課件出示第3小節(jié).課件出示10：圖文導(dǎo)語：我們接著讀第3小節(jié).有信心把它讀好嗎讀之前先看這幾個(gè)詞語,你會讀

6、嗎課件出示11出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼丁西指生讀.指導(dǎo)讀好：輕聲“洼,平舌音“刺、蒼.指生讀第第3小節(jié).1課件出示第4小節(jié)課件出示12文指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開等詞語.指導(dǎo)“更的寫法,撇要從上而下一筆貫穿.板書：更指生讀第第四小節(jié).評價(jià)反應(yīng).5課件出示第5小節(jié)課件出示13圖文讀好詞語“觀察、知識、粗心等詞語.注意：“察、知、識為翹舌音,“粗為平舌音3.指生讀第5小節(jié).3 .學(xué)生自由練讀課文.討論交流：課文中介紹了哪兒種植物種子的傳播方式蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式.四、總結(jié)全文.學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法.大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔

7、細(xì)觀察,認(rèn)真思考.你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎趣課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .蒲公英乘著紛紛出發(fā),蒼耳穿上的鎧甲,掛住動物的,豌豆被曬在下,啪的一聲就離開了媽媽.2 .本文介紹了、三種植物的傳播方式.3 .把本課所學(xué)的生字認(rèn)真地在四線田字格里寫三遍,看誰寫得最漂亮！答案：1 .風(fēng)帶刺皮毛太陽2 .蒲公英蒼耳豌豆3 .略.【板書設(shè)計(jì)】3植物媽媽有方法腳娃它更第二課時(shí)金課時(shí)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法.2 .指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)

8、的愿望.鎮(zhèn)教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺.螳教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式學(xué)生答復(fù)：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式.二、新課講授1.初讀課文,整體感知.1同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家.板書：四海為家2每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家.讀一讀.3牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么方法呢快翻開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確.2.聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受.1課件出示14：圖片：蒲公英及空中飄浮的種子.聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘.同學(xué)們,你們見過

9、這種植物嗎大聲叫出它的名字.有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂.蒲公英身上的小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語,說它就像什么呢快去讀一讀這一節(jié).學(xué)生讀課文,找到“降落傘.板書：降落傘吹過蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘嗎教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘.課件出示15出示圖片：蒲公英種子和降落傘讀詞語“降落傘.2結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法.很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂.帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎

10、學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子.課件出示16出示圖片：蒲公英種子四散飄落大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè).課文中有一個(gè)詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找.學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛.板書：紛紛出發(fā)3總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦.蒲公英媽媽的方法怎么樣把你的感受讀出來.教師評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙.多么有趣乂奇妙的大自然,看著老師的提示,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎課件出示17蒲公英媽媽準(zhǔn)備了,把它只要,孩子們就o3.借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受.1出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸

11、,感受“帶刺的鎧甲.蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢快接著往下讀一讀.這是課文里說的蒼耳.你們都來摸一摸,你有什么感覺引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的.它的身上有數(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼.課文里乂是怎么描繪蒼耳的呢請你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲.板書：帶刺的鎧中2生生互動,動手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的.同學(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用.蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢聰明的同學(xué)們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣.難道由于有刺就可以掛在

12、我們身上嗎細(xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發(fā)現(xiàn).引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤.就是這些小鉤,會掛在我們的衣服上,也會掛在動物的皮毛中.剛剛把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受課件出示18出示書中插圖啊,癢癢的不舒服.就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔.小兔輕輕地甩甩絨毛,蒼耳的種子就來到了田野、山洼.2總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦.這就是蒼耳媽媽的方法,你覺得怎么樣聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇.帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧.教師評價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣.多么聰明的蒼耳媽媽,多么神奇的大自然.自己試試,看著老師的提示,背一背蒼耳

13、媽媽的做法吧.課件出示19：蒼耳媽媽有個(gè)好方法,她給孩子o只要孩子ffj、o4.觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受.1課件出示20示豌豆炸開圖片.同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說.教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開.2豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶.想不想一起看看這神奇的景象課件出示21豌豆炸開視頻.觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙.3多么奇妙的景象,快和同桌合作讀讀課文,讀出你們的感受.我們一起合作背一背.課件出示22豌豆媽媽更有方法,她讓o啪的一聲,孩子們就O三、課堂小結(jié)、拓展1 .大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些

14、植物傳播種子的方法呢引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn).2 .出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果.課件出示23、24引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌.3 .只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的,我們一起來讀讀.4 .讓我們合作,再來讀讀吧.老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的方法.課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .你還知道哪些植物傳播種子的方法是怎么傳播的2 .把兒歌背給家人聽.答案：1 .1靠水來傳播？唾蓮：唾蓮的果實(shí)成熟后沉入水底.果皮腐爛后,包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來,漂到其它地方.？2靠小鳥或其他動物來傳播？櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他

15、動物把種子吃進(jìn)肚子,由于消化不掉,便隨糞便排出來傳播到四面八方.？3靠風(fēng)來傳播？紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的.？4還有機(jī)械傳播種子的方法？鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會彈裂,把種子彈向四方,這是機(jī)械傳播種子的方法.還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的.2 .略【板書設(shè)計(jì)】3植物媽媽有方法四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲【教學(xué)反思】?植物媽媽有方法?是一首關(guān)于自然知識的詩歌.本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用,很適合小朋友閱讀,也易于調(diào)動他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望.我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣在本課教學(xué)中,我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生的探究興

16、趣入手,用談話的方式：“你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的嗎從而吸引學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)入情境.這樣學(xué)生有了疑問,就有了探究學(xué)習(xí)的興趣.二、演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容我校是農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比擬熟悉,現(xiàn)在乂正好是秋季,這幾種植物比擬容易采集到,因此在教學(xué)詩歌的第2、3、4小節(jié)的內(nèi)容時(shí),我根據(jù)實(shí)際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的水平.詩歌第2小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英,目的是使學(xué)生知道蒲公英的種子會隨風(fēng)飄去.學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后,我把課前采集來的蒲公英展示給學(xué)生看,并請兒個(gè)學(xué)生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣,

17、這時(shí)學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了,同時(shí)也理解了“紛紛出發(fā)的意思.此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生指出句中“蒲公英的孩子是什么,“降落傘又是什么.詩歌第4小節(jié)寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方.讓一學(xué)生讀了這一小節(jié)后,我就拿出幾顆被太陽曬過的豆莢,用手將豆莢輕輕一捏,里面的豆子就蹦蹦跳跳了來了,這與詩歌里寫豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開了媽媽效果是一樣的.通過這樣演示,學(xué)生再讀這一小節(jié)時(shí)就知道了豌豆是靠太陽傳播種子的.三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、編寫詩歌的水平我在課前布置學(xué)生自己搜集,也可以向請教一些植物傳播種子的方法.在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的

18、方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)水平.并且我還指導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩,編好后自己朗讀,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感.同課異構(gòu)趣,創(chuàng)新教案?植物媽媽有方法?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】“標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.本課的類型特點(diǎn)符合二年級的學(xué)生活潑、好動,他們喜歡新奇、有趣的事物的特點(diǎn).對他們來說親近大自然,探究科學(xué),和動植物交朋友是他們最感興趣的事情.根據(jù)他們生活實(shí)際和已有知識積累,采用抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生自讀自練,去感悟植物傳播種子的方法.【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅

19、游嗎今天這節(jié)課,老師就帶著認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個(gè)仃寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心乂聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟仃寶箱得到秘密,你們能嗎那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么方法.上課！板書課題二、初讀課文,感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了,沒有車票可是不能上車的哦,想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準(zhǔn).能做到嗎那就開始讀吧！1 .生自由讀文.2 .檢查字音,這些字你都熟悉嗎出示帶拼音生字,領(lǐng)讀.學(xué)習(xí)多音字“得,和“旅字.誰想坐在列車的前排呢那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),出示“得

20、“.還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅.組詞三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字.我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來到了一片大草原,這是什么呀,還開著金黃色的小花蒲公英.師板書那你知道它為什么要有草字頭嗎由于和植物有關(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的,就能得到第一把秘密之鑰.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么降落傘.師：它還有其他的讀音嗎帶詞語說只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎還要有什么風(fēng)看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示：風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了.像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語“紛紛,誰還能用“紛紛說一句完整的話.你能和老師一起

21、寫好這個(gè)字嗎還有哪些字帶絞絲旁呢寫“經(jīng),這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢“已經(jīng)大家可以注意了,這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰發(fā)現(xiàn)了生自己說區(qū)別.現(xiàn)在請小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的生：蒲公英是請風(fēng)幫助傳播種子的.板書恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這乂是什么生：蒼耳.板書這誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰.蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎還要有“動物經(jīng)過,掛在動物身上種子就可以傳播了.最好動畫演示,其次實(shí)物演示,板書種子可以傳播到哪里啊田野、山洼這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢那右邊的這兩個(gè)土呢這里可以靈活教,可以換偏

22、“哇“娃“蛙“鞋“掛如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇為什么有女念娃呢女生喜歡洋娃娃.你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎,寫“洼、娃知道上下兩個(gè)土橫的長短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫一個(gè)“如恭喜孩子們,你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以翻開大自然的仃寶箱了,要加油啊！出示豌豆圖片板書這是豌豆,現(xiàn)在請四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么方法傳播種子的呢找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了.生自由討論,教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)1 .說說這位植物媽媽請誰幫助傳播種子怎樣傳播？2 .有感情地朗讀課文.3 .提出還不懂的問題.

23、生匯報(bào),學(xué)習(xí)“腳和肉有關(guān),還有哪些這樣的字呢生自由說“臉、腿多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的仃寶箱了,可是,我還有個(gè)問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié),想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識生答復(fù),引導(dǎo)“識在知識里讀輕聲.我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察.你喜歡哪位植物媽媽的方法為什么你喜歡哪位植物媽媽的方法就讀哪個(gè)小節(jié).四、挑蘋果游戲,穩(wěn)固生字百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著110數(shù)字,反面是本課的10個(gè)生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞.全讀對算翻開百寶箱.聰明乂細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可

24、以翻開百寶箱啦！咦,這是什么有這么多蘋果,到底哪個(gè)才是呢我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了.五、作業(yè)老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識.課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來.資源包掇說課案一、說教材?植物媽媽有方法?是人教版二年級上冊第一單元的內(nèi)容,這是一首介紹自然常識的詩歌.作者運(yùn)用詩歌的形式,以簡短的篇幅、形象的語言,表達(dá)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,富有兒童情

25、趣.本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的水平.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：L指導(dǎo)學(xué)生熟悉“植“蒲等14個(gè)認(rèn)讀字,會寫“法“腳等10個(gè)會寫字.重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更三個(gè)字的書寫.2 .指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的含義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法.3 .指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子方法的兒歌,提升語言運(yùn)用的水平.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳

26、播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望.二、說教法在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,按每段課文的深淺程度,選用如下幾種教法授課,使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛.1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境,引入新課.學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了疑問,才有解決問題的興趣.2、利用各種媒體激發(fā)興趣,使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)習(xí).3、適當(dāng)采用“表演一一體驗(yàn)的教法,讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識,提升水平,得到開展.三、說學(xué)法1、鼓勵(lì)課外收集信息,調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性,開闊視野.2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書.3、在導(dǎo)學(xué)第2段后,放手讓學(xué)生合作

27、學(xué)習(xí)3、4段.四、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式學(xué)生答復(fù)：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式.本課內(nèi)容充滿童趣,首先我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式,既復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),乂自然地過渡到本課所學(xué).二、新課講授1.初讀課文,整體感知.1同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家.2每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家.讀一讀.3牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么方法呢快翻開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確.2.聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受.1出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子.聯(lián)

28、系生活,感受蒲公英種子像“降落傘.同學(xué)們,你們見過這種植物嗎大聲叫出它的名字.有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂.蒲公英身上的小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語,說它就像什么呢快去讀一讀這一節(jié).學(xué)生讀課文,找到“降落傘.吹過蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘嗎教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘.出示圖片：蒲公英種子和降落傘,讀詞語“降落傘.2結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法.很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂.帶著感受,再讀讀

29、這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子.出示圖片：蒲公英種子四散飄落.大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè).課文中有一個(gè)詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找.學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛.3總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦.蒲公英媽媽的方法怎么樣把你的感受讀出來.教師評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙.多么有趣乂奇妙的大自然,看著老師的提示,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎蒲公英媽媽準(zhǔn)備了,把它只要,孩子們由于我們面對的是農(nóng)村的學(xué)生,多大數(shù)學(xué)生使學(xué)生知道蒲公英的種子會順風(fēng)飄去,但是學(xué)生卻不知道

30、蒲公英的種子是靠風(fēng)力傳播的.讀了課文以后,出示蒲公英課件.此時(shí)我再選用談話的教學(xué)方法結(jié)合多媒體,讓學(xué)生指出擬人句中“蒲公英的孩子是什么,“降落傘乂是什么,并解釋“紛紛出發(fā)的意思,通過多媒體的演示,學(xué)生形象直觀的理解了“紛紛出發(fā)的意思,這是教師即使做到練習(xí)學(xué)生的理解與應(yīng)用,讓學(xué)生用“紛紛出發(fā)造句整體感知蒲公英是怎樣傳播種子的學(xué)生通過看多媒體,理解詞語之后再讀課文,討論蒲公英飄散種子的情景,便理解了課文的內(nèi)容,得到了結(jié)論蒲公英傳播種子的方法是用風(fēng).3.借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受.1出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲.蒼耳媽媽乂想出了什么好方法呢快接著往下讀一讀.這是課文里

31、說的蒼耳.你們都來摸一摸,你有什么感覺引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的.它的身上有數(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼.課文里乂是怎么描繪蒼耳的呢請你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲.2生生互動,動手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的.同學(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用.蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢聰明的同學(xué)們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣.難道由于有刺就可以掛在我們身上嗎細(xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發(fā)現(xiàn).引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳

32、小刺的頂端帶有倒鉤.就是這些小鉤,會掛在我們的衣服上,也會掛在動物的皮毛中.剛剛把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受出示書中插圖：是啊,癢癢的不舒服.就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔.小兔輕輕地甩甩絨毛,蒼耳的種子就來到了田野、山洼.2總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦.這就是蒼耳媽媽的方法,你覺得怎么樣聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇.帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧.教師評價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣.多么聰明的蒼耳媽媽,多么神奇的大自然.自己試試,看著老師的提示,背一背蒼耳媽媽的做法吧.蒼耳媽媽有個(gè)好方法,她給孩子O只要孩子們、O5.觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出

33、感受.1 1)出示書中插圖.豌豆媽媽乂是怎么做的呢同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說.教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開.2 2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶.想不想一起看看這神奇的景象觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙.3 3)多么奇妙的景象,快和同桌合作讀讀課文,讀出你們的感受.我們一起合作背一背.豌豆媽媽更有方法,她讓o啪地一聲,孩子們就O(低年級的學(xué)生由于年齡小,他們很少觀察過蒼耳.剛讀完這段課文時(shí).,學(xué)生便紛紛提問：“蒼耳是什么樣子的“什么叫全身武裝“什么是鎧甲呢“動物的皮毛怎么會掛住蒼耳的種子呢針對學(xué)生所提出的問題,可以用多媒體

34、課件或掛圖作詳細(xì)解答,出示蒼耳多媒體課件.通過多媒體演示他們意會到哪里是蒼耳的孩子,穿上帶刺的鎧甲,全身武裝了.到哪里是蒼耳的孩子,穿上帶刺的鎧甲,全身武裝了.我再找到幾粒蒼耳種子的實(shí)物放到學(xué)生的絨衣上,讓學(xué)生走一走,跳一跳,種子卻牢牢掛在身上.利用這種釋疑的教學(xué)方法,也可以幫助學(xué)生弄懂了“只要掛在動物的皮毛,就能走遍田野、山洼的意思.通過這樣的演示、實(shí)踐、讀文學(xué)生很容易就總結(jié)出蒼耳是靠動物來傳播種子的.課文第4節(jié)寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆粒兒蹦跳到別處.教此段時(shí),我出示豌豆的課件演示豆莢,豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,孩子們就隨跳著離開媽媽效果是一樣的.通過這樣演示,學(xué)生的疑問就全部消除了

35、,很快就得出了結(jié)論,原來豌豆是靠陽光來傳播種子的.)三、課堂小結(jié)、拓展4 .大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的方法呢引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn).5 .出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌.6 .只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的,我們一起來讀讀.7 .讓我們合作,再來讀讀吧.老師讀課題,女生讀第一小節(jié),男生讀最后一小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的方法.五、說教學(xué)效果整節(jié)課氣氛活潑,環(huán)環(huán)相扣,充滿童趣,師生合作愉快,輕松,較好地完成了教學(xué)要求.教學(xué)資料級備課資料植物傳播種子的方法有哪些一、自體傳播所謂的自體傳播,就是靠植物體本身傳播,并不依賴其他的傳播媒介.果實(shí)或種子本身具有重量,成