聾校第五冊數(shù)學備課材料

1、聾校第五冊數(shù)學備課資料第一部分：教學計劃一、教學內(nèi)容與教學重點（一）本冊教材包括以下內(nèi)容：1、萬以內(nèi)的加、減法筆算2、克、千克的認識3、表內(nèi)乘除法（二）4、時、分、秒的認識（二）教學重難點1、豎式加法連續(xù)進位。2、豎式減法連續(xù)退位。3、建立“倍“的概念。4、“比多”“比少”的應用題。二、教學要求1、使學生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學生檢查和驗算的習慣。2、使學生熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、迅速地計算表內(nèi)乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算。3、使學生學會解答求比一個數(shù)多（

2、少）幾的數(shù)的應用題，初步培養(yǎng)學生逆向思維能力，使學生掌握“倍”的概念，學會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應用題。4、使學生認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。5、使學生認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。三、教學策略1、加強口算教學，努力提高口算能力。（1）重視口算法的指導；（2）要加強乘法口訣來源的教學，即認識乘法的含義。2、加強數(shù)學概念的教學。重點是建立倍的概念以及筆算法則等。具體方法，利用直觀手段，如教具、模型、實物、圖形等。3、重視比多比少應用題的教學。4、通過直觀教學，增加操作內(nèi)容，提

3、高學生的思維能力。5、加強數(shù)學語言教學，提高聾生的言語能力。6、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。五、課時安排內(nèi)容課題課時一、萬以內(nèi)加減法筆算（28課時+測試1課時）1、筆算加法不進位、不連續(xù)進位的加法3課時加法的驗算2課時連續(xù)進位的加法3課時連加3課時求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)應用題3課時2、筆算減法不退位、不連續(xù)退位減法4課時減法的驗算2課時連續(xù)退位的減法5課時整理和復習3課時二、千克的認識（3課時）3課時三、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（39課時+測試1課時）1、7的乘法口決和用口決求商7的乘法口決3課時用7的乘法口決求商3課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題3課時2、8的乘法口決和用口決求商8的

4、乘法口決3課時用8的口決求商3課時給應用題選問題、選條件練習3課時3、9的乘法口決和用口決求商9的乘法口決3課時用9的口決求商3課時應用題4課時乘、除法豎式2課時4、有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法計算3課時有余數(shù)的除法應用題3課時整理和復習3課時四、時、分、秒的認識（5課時）5課時五、總復習5課時總計82課時，實際上課為19周，計95課時，其中安排10課時左右時間進行個別輔導，以利于教學進度調(diào)整。六、個別教育實施思路在上學期教學內(nèi)容的基礎上，即重點掌握表內(nèi)乘除法（二）和萬以內(nèi)筆算加減法，對尤波、王敏、林宇涵進行萬以內(nèi)加減法筆算的教學，做到正確在90%以上，對呂增耀、李崇輝進行萬能以內(nèi)加減法筆算的教學

5、，能達到基本掌握計算方法，并不斷提高正確率達到60%以上。能基本上正確解答比多、比少應用題。初步建立“倍”的概念，并能解答。第二部分：備課一、萬以內(nèi)加減法教學要求：1、使學生掌握萬以內(nèi)的筆算加、減法，能夠比較熟練地計算。2、使學生了解驗算的重要意義，學會用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法驗算加法、用加法驗算減法，養(yǎng)成驗算的習慣。3、使學生會用豎式計算連加式題，并初步能用“湊十”的方法進行加法的簡便計算。4、使學生初步學會解答反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應用題，初步培養(yǎng)學生逆向思維能力。1、筆算加法（1）不連續(xù)進位的加法第1課時教學內(nèi)容：書第1頁例1，“做一做”和練習第14題。教學過程：一、復習

6、：1、口算。5070= 300600= 800400=2、 求38加25的和，用豎式怎樣計算？完成后集體訂正，并引導學生說：筆算兩位數(shù)的加法法則。二、新授（1）出示例1算出右面豎式里兩個數(shù)的和。 2 4 31 3 2 （2）讀題、讀數(shù)。（3）幫助學生理解圖片貼法，并說說豎式的寫法。只有相同數(shù)位的數(shù)才能想加，寫豎式時，要把兩個加數(shù)中相同數(shù)位對齊。2、 教學筆算順序。想：從哪一位加起？師：這和兩位數(shù)筆算加法一樣，相同數(shù)位對齊，先從個位算起。計算、板書：2 4 3 1 3 23 7 5三、小結(jié)引導學生說：計算過程。四、鞏固練習1、完成“做一做”先指名學生說一說計算順序。指名板演，其余學生自己完成，老

7、師巡視。2、集體訂正。四、總結(jié)五、作業(yè)第2課時教學內(nèi)容：第2頁例2，不連進位的加法。教學過程：一、復習。1、兩位數(shù)的進位加法。58+142、多位數(shù)的不進位筆算加法。 485 7264+ 312 + 2635指名板演，師巡視。二、教學例2出示例2：27058=（1）指名讀題（2）師：這是三位數(shù)和兩位數(shù)的加法，它的豎式該怎樣寫呢？師出示教具，師生共同擺出，指出相同數(shù)位對齊。板書： 2 7 05 8 （3）教學計算過程指名說：先算哪一位，師生共同計算；百 十 個2 7 0 指出：十位上7， 5 8 加上5得12，滿10，要向前一位進一。3 2 8三、鞏固練習。1、完成：“做一做” 4 3 7 5 6

8、 42 5 6 8 1指名板演，其余學生自己練習，師巡視。2、集體訂正四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第3課時教學內(nèi)容：書第2頁例3，“做一做”和練習一的其余習題。教學過程：一、 復習用豎式計算下列各題。4111367 28570 437256 24317 101245 78560指名板演，其余學生自己完成，師巡視，做完后集體訂正。二、新授1、教學例3出示：求809和3746的和。（1）指名讀題。（2）指名口述算式，師板書：809 3764=8 0 9 3 7 6 4（3）指導計算。2、小結(jié)：哪一位的數(shù)想加滿十，要向前一位進1。二、 練習完成“做一做”。指名板演，其余學生自己完成。三、鞏固練習。1、做練習

9、一的第10題。學生獨立完成，師巡視。2、做練習一的第12題（1）讀題，理解題意。分析數(shù)量關系，弄清“原計華”，“實際”的意思。（2）列式計算。四、總結(jié)三、四位數(shù)的加法法則。五、作業(yè)。（2）加法的驗算第4課時教學內(nèi)容：書第6頁例4，“做一做”和練習二中14題。教學過程：一、 復習。筆算下列各題809 3764 746 2191163 5827 725 2638指名板演，集體訂正。二、 新授。1、指名板演，其他同學做在練習本上。 809 3746=提問：三、四位數(shù)的加法法則是怎樣的？請學生說：計算過程。提問：把題中兩個加數(shù)調(diào)換位置再加一遍，結(jié)果怎樣？算算看。2、 評講。這兩道題有什么不同？說明什么

10、/師：通過計算，我們看到：調(diào)換加數(shù)位置，和不變。請學生齊讀。師：所以我們可以用調(diào)換加數(shù)再加一遍的方法，驗算加法做得對不對。3、 教學例4.出示例4（學生說計算過程，師板書）。2423 856=32792 4 2 3 8 5 6 8 5 6 驗算 2 4 2 33 2 7 9 3 2 7 9師：這兩個算式結(jié)果相同，說明計算是正確的。如果不同，就要認真檢查每一位上的計算是否錯誤。查到正確為止。 師；驗算時，也可以只用原來的豎式，把每位上的數(shù)從下到上再加一遍。小結(jié)。（書第7頁上面一句話）三、鞏固練習。1、完成“做一做”。2、完成練習二的13題。四、作業(yè)。第5課時教學內(nèi)容：課本第八頁練習，完成練習二5

11、9題。教學過程：一、復習。筆算下列各題，并驗算。83 436 61 2758 245 436 3090 527指名板演，其余學生自己做。集體訂正。二、完成練習二的59題。1、完成第5題?？谒阆旅娓黝}。2846 24050 378 70080 9470 425 4940 4600 98050學生獨立完成。講評。2、完成第6題。（1）讀題，明白題目要求。（2）學生獨立做。老師巡視、輔導。（3）集體訂正。3、完成第7題。拍球比賽，月平拍了205下，小光比月平多拍了87下。小光拍了多少下？（1）讀題，弄清題意。（2）分析。（3）列式計算。（4）驗算。4、完成第8題。通過計算，填表學習利用筆算加法解決一

12、些實際問題。三、 作業(yè)。教學后記：通過學習學生們能較為熟練的進行計算，但是驗算時還有個別同學忘記交換加數(shù)的位置。（3）連續(xù)進位的加法第6課時教學內(nèi)容：書第9頁，“做一做”和練習三的第1 2題。教學過程：一、復習1、筆算下列各題。3 8 5 5 0 2 61 4 3 2 4 8 22、口算（出示卡片）851 751 961741 591 841二、新授。教學例51、出示例5，板書：求385和765的和。2、讀題，說出運算方法。3、讓學生自己算算看，師巡視。4、指名板演計算過程：385 765 =11503 8 5 7 6 51 1 5 0集體訂正。師：不論哪一位滿十都要向前進1，在前一位數(shù)相加時

13、，都要加上進來的“1”。三、鞏固練習。1、完成“做一做”第1題。學生在書上做，師巡視。2、完成“做一做”第2題。指名板演，其余學生自己做。做完集體訂正。四、 總結(jié)五、 作業(yè)第7課時教學內(nèi)容：書第10頁37題。教學過程：三、 復習出示卡片，指名口算。43060 28040 42080 5806054070 600300 90370 600140 二、練習1、完成第3題。讓學生獨立完成，同位之間相互檢查。2、完成第4題。弄清題目要求后，讓學生獨立計算，填表。四、 第5題263905 395476 7485682這是把進位、不進位、連續(xù)進位的題混起來的計算練習。指名學生板演，做完后再驗算一下，看自己

14、算得對不對。4、第6題學生自己讀題，然后師領讀，注意重讀關鍵句子“小明家到學校遠150米”，引導學生說出是誰家比小明遠，用什么方法計算。讓學生自己列式解答。5、獨立完成第7題。二、總結(jié)這節(jié)課我們著重練習三、四位數(shù)的筆算加法，計算時有不進位，連續(xù)進位的，要細心認真，做完后用驗算來看看是否正確。三、作業(yè)教學后記：這節(jié)課我們著重練習三、四位數(shù)的筆算加法，計算時有不進位，連續(xù)進位的，要細心認真，做完后用驗算來看看是否正確。學生們做的比較好。第8課時教學內(nèi)容：課本第11頁練習三912題教學過程：一、 口算題。1、 250 400 300 160 260 60 170 90320 200 80 70 50

15、 270 180 20 師用口算卡片出示，指名學生口答。2、做練習三的第8題二、筆算題。1、出示進位、不進位、連續(xù)進位題。2 5 7 4 3 0 0 2 2 5 6 1 8 6 6 5 2 9 3 4 2 （1）指名學生板演，其余學生自己完成。（2）讓學生說說哪道題是進位、不進位、連續(xù)進位的，哪位進位，怎樣進位。（3）驗算這三道題。學生自己完成，師巡視。2、完成第9題。筆算下面各題。4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8 5 0 6 6 7 9 1 6 9 1 2 0 7 9指名學生板演，其余學生自己完成，集體訂正。3、完成第11題。 同學們種了6行向日葵，每行5棵，共種了

16、多少棵？（1）帶領學生讀題，理解題意。（2）指名學生完成。（3）集體訂正。4、完成第12題。學生自己在課本上完成。三、作業(yè)。（4）連加第9課時教學內(nèi)容：課本第12頁，連加，例6。教學過程：五、 復習師出示一位數(shù)連加式題，為用一個豎式計算做好準備。 649= 682= 579= 763=二、新授1、教學例6（1）出示例6（2）師生看圖理解題意，請學生說說計算方法，師板書： 88 97 105=（3）師指出以前三個數(shù)連加要用兩個豎式計算。從本單元開始，為了簡便可以寫成一個豎式進行計算。（4）師生共同計算計算時，可以提問學生，個位上三個數(shù)相加得多少？以前我們學過兩個數(shù)相加的和滿10，向前一位，現(xiàn)在個

17、位上三個數(shù)相加，和買20，該怎樣進位？寫幾進幾？通過提問，多名學生回答，引導學生總結(jié)出哪一位相加的和滿幾十就向前一位進幾。（5）小結(jié)后重復計算過程。8897 105 2 9 02、練習785 420360=指名學生讀題，并口述計算過程，師生共議。三、鞏固練習。1、完成課本第12頁“做一做”8 3 6 1 0 0 9 4 9 8 0 5 8 0 3 1 6 2 4 8 7 2 1 0 9 5 7 5 5 7 1 6 3 8 1 9 7 8 2 2 1 7指名學生板演，其余學生自己完成，師巡視，集體訂正。2、 完成課本書13頁練習四第三題。填圖題，讓學生自己完成，同位互相檢查。四、總結(jié)哪一位上相加

18、和滿幾十，就向前一位進幾。六、 作業(yè)。第10課時教學內(nèi)容：課本第13頁例7，湊十法，完成：“做一做”中的習題和練習四的第58題。教學過程：七、 復習先想一想，怎樣算簡便，再口算。647 755 1535892 971 2397指名學生口算，指名先加得10的加起來較簡便。二、新授1、教學例7（1）出示例77022984368=（2）帶領學生讀題。（3）寫出豎式，指名學生板演計算，師生共儀。（4）師指出，三個數(shù)相加時，我們可以用復習的方法，每一位的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便。師板書： 7 0 22 9 8 4 3 6 8 4 0 5 4邊計算邊分析：個位上先加2和8得10；百位上

19、7和3相加得10，9和進位數(shù)，相加得10，這樣10和10再加得20。2、練習7305 486 609=師生共同先讀題，然后計算。師指出，個位上沒有能湊成10的，就直接計算，而百位上3、4、6中，4和6能湊成10，就先加起來。73 0 5 4 8 6 6 0 9 8 4 0 0三、鞏固練習1、完成課本第13頁，做一做。687198204= 60418593246=45339272809= 50068771928=先指名學生說一說每一位上哪兩個數(shù)能相加得10的。然后指名學生板演，其余學生自己完成。2、完成課本第14頁的第5題。四、總結(jié)湊十法。八、 作業(yè)第11課時教學內(nèi)容：課本第15頁鞏固練習，完成

20、練習四的第914題。教學過程：九、 復習復習計算327576849 9883769807指名學生計算，其余學生自己完成，師巡視。讓學生說說各位上哪些相加能湊成10。二、完成練習四第914題。1、第9題口算下面各題。3826 320500 4520 435 305 68090學生獨立完成，注意學生口算的方法。要求先對后快。2、第10題計算下面各題1824538196 6203091487 4861703521 3585692385學生在練習本上完成，師注意巡視，注意有無把數(shù)位對錯或忘記把進位數(shù)加上的，要及時指出。同位互相檢查。3、 第11題園林工人綠化一條新公路。栽楊樹286棵，栽的柳樹比楊樹多

21、34棵，栽柳樹多少棵？（1）帶領學生讀題，理解題意。（2）師理解題意，幫助學生找出關鍵句子，并用線段圖來表明誰多誰少。（3）列式計算指名學生板演，其余學生自己完成，師巡視。4、 第12題 圖書室借出280本書，還剩590本。圖書室原來有多少本書？（1）帶領學生讀題，理解題意。（2）幫助學生理解“原來”指的是哪部分。師用演示幫助理解。（3）確定計算方法，列式計算。5、第14題本題是先利用學具操作再填空的數(shù)目。通過操作學生對反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的數(shù)量關系有了感性認識，為下面教學做好鋪墊。三、作業(yè)。（5）求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)應用題第12課時 教學內(nèi)容：課本第16頁，應用題，例8“做一做

22、”中的習題和練習無的第13題。教學過程：十、 復習準備師準備教學圖片，是邊敘述邊擺出：第一行擺：第二行擺： / 第一行比第二行多擺3個？個（?。熀唵伪硎鲱}意，并提問：第一行擺多少個？哪一行多，第一行可以分成哪兩部分？怎樣求第二行？（2）指名學生口述計算方法。二、新授1、教學例8出示例8：紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？（1）師帶領學生讀題，初步理解題意。（2）師分析題意。已知哪種花，求哪種花？哪種花多，哪句中可以看出來？怎樣用線段圖表示？（3）師生共同分析，畫出線段圖：畫圖時，要求學生說說紅花多還是黃花多，紅花有多少？（4）列式計算。指名學生口述，師板書。15 7 = 8（朵）

23、答：黃花有8朵。（注意指出單位名稱和答案）2、小結(jié)例題。反敘的已知一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，求另一個數(shù)，這里用減法來計算。3、練習。（1）帶領讀題。（2）師生邊分析邊畫圖。（3）指名學生說說雞和鴨哪種多，怎樣求鴨？（4）列式計算。三、鞏固練習。完成第16頁“做一做”。學生自己完成，師巡視。四、總結(jié)。五、作業(yè)。教學后記：學習比多比少的應用題時，首先要讓學生知道誰比誰多，誰比誰少然后在進行比較、計算。第13課時教學內(nèi)容：課本第17頁，例9。教學過程：一、復習1、雞有15只，雞比鴨多5只，鴨有多少只？指名學生讀題，解題。師分析總結(jié)本題，并畫出線段圖。2、口算練習20 60 560 90 270 3043

24、0 50 240 400 37080二、新授1、準備師出示如課本中的教具。擺出：第一行擺：第二行擺：師生共同擺好后，提問：第二行擺幾個？讓學生自己回答。再問：第二行的可以分成哪兩部分？那么怎樣求第二行擺多少個？指出用6個加上少的4個，得出第二行擺的個數(shù)是10個，也就是第二行擺了10個。2、教學例9出示例9紅花有15朵，比黃花少8朵。黃花有多少朵？（1）師帶領學生讀題，初步理解題意。（2）師幫助學生分析題意。題中已知什么，求什么，誰比黃花少8朵。紅花和黃花哪種多。怎樣用圖來表示？師邊提問邊畫圖：看圖指名學生說說黃花可以分成哪兩部分，怎樣求黃花有多少朵？讓學生自己解答完成。3、小結(jié)三、鞏固練習完成

25、課本第17頁“做一做”。先指名學生說說是怎樣分析的，并試著畫圖。四、總結(jié)這節(jié)課的例9和例8不同，例8是求少的數(shù)量用的是減法，例9求的數(shù)量用的是加法。十一、 作業(yè)。第14課時教學內(nèi)容：鞏固練習，完成練習五的第712題。教學過程：一、完成練習五的第7題。口算下面各題。 35 9 170 90 320 807 8 9 6 4 7 59 1824 6 680 300 7000 400080 170 85 37 5 3 6500 480 6 3 46 23220 60 120 70 40 600本題是加減乘的混合口算，要求學生自己在規(guī)定時間內(nèi)完成，同位互相檢查，做到先對后快。十二、 完成課本第19頁第8

26、題。檢查下面各題，把錯的改正過來。師先講清題意。然后讓學生完成第一步驟、檢查正誤，指出錯在哪一步后，再改正過來。三、完成第912題。第912題，每題兩小題，都是正敘的求比一個數(shù)多少的應用題，反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應用題的對比。師可利用其中的一題，先讓學生獨立完成，然后通過啟發(fā)性的提問：“這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？”使學生看到雖然兩道題中的一個條件和問題都相同，但另一個條件不同，解答的方法也就不同。四、總結(jié)。五、作業(yè)。2、筆算減法（1）不退位、不連續(xù)退位減法第15課時教學內(nèi)容：課本第20頁例1，不退位減法，完成“做一做”中的習題和練習六的第14題。教學目的：使學生初步掌

27、握不連續(xù)退位減法的計算方法。教學重難點：理解算理。教具準備：橡皮筋圖。教學過程：一、復習1、130-90 1200-800 3400-300 讓學生說說減整十整百的口算要注意什么。2、課本第20頁復習第2題。讓學生在練習本上獨立完成，并說說兩位數(shù)減法的計算法則。二、新授。1、教學例1?？磮D用豎式算出差。376-132（1）師帶領學生讀這個算式。（2）師出示教學用圖，師提問：圖的上面一行有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾捆一根的？這些皮筋可以用一個幾位數(shù)表示，師在黑班上寫出數(shù)位名稱，指名學生口述每一位上各是幾，師板書出。同樣寫出減數(shù)。師問：筆算減法應從哪一位減起，怎么減？讓學生在課本上完成。師巡視。

28、師邊板書邊提問學生各位數(shù)是怎樣減的。 百 十 個 3 7 6 1 3 2 師指出只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。2、練習493121 4760530指名學生先口述然后板書，集體訂正。三、鞏固練習1、完成第20頁做一做第1題。讓學生自己完成，師巡視，集體訂正。2、 完成第2題。四、總結(jié)五、作業(yè)。第16課時教學內(nèi)容：課本第25頁例3。完成“做一做”中的習題和練習六的第56題。教學目的：使學生理解不連續(xù)退位減法的算理，初步掌握不連續(xù)退位減的計算方法和法則。教學過程：法一、復習1、283-261 2695-624 7650-2500讓學生自己完成，師巡視，注意減的過程。十三、 84-79用豎式計算讓學生說

29、說這兩道題有什么不同，指出個位上的數(shù)不夠減的特點。二、新授1、教學例2下面的題你能算嗎？試試看：319-176（1）指名學生讀題。（2）提問學生：十位數(shù)上被減數(shù)、減數(shù)是幾，夠不夠減？該怎么辦？從百位上借1，百位上被減數(shù)變成幾了？然后引導學生操作。聯(lián)系上面的提問使學生明確：被減數(shù)十位上的1不夠減7，要從百位上退1作10，把這個10加上十位上的1，成11后再減7；百位上的3退1成2，所以百位上是2減1。百 十 個3 1 9 1 7 6 1 4 3為了記住退位數(shù)，在3上點一個點，表示百位上退了1。（3）練習完成做一做。讓學生說說哪一位上不夠減，向哪一位借，被借后的數(shù)位上變成了幾。2、教學例3求123

30、0與425的差。1230-425（1）指名學生讀題。（2）讓學生自己試著計算。（3）師板書計算過程。（4）練習完成做一做指名學生板演，集體訂正。十四、 鞏固練習完成練習六第6題。四、 總結(jié)三、四位數(shù)的筆算法則。五、作業(yè)教學后記：通過學習，使學生理解不連續(xù)退位減法的算理，初步掌握不連續(xù)退位減的計算方法和法則。有少數(shù)同學計算比較困難，還需要加強。第17課時教學內(nèi)容：課本第21業(yè)，鞏固練習，完成練習六的第712題。教學目的：通過鞏固練習，進一步掌握不連續(xù)退位減法的計算方法和法則。教學過程：一、完成課本第24業(yè)第7題?？谒阆旅娓黝}500-300 9200-200 7600-600本題是口算練習。二、完

31、成課本24頁第8題筆算下面各題395-79 3173-624 1284-859673-58 1252-429 5471-632課堂中只完成前三小題。指名學生板演，其余學生自己完成，集體訂正。三、完成第9題（1）5082比4369多多少？（2）被減數(shù)是1753，減數(shù)是438，差是多少？指名學生讀題，列式解答。四、完成第10題。紅光小學去年的水電費是636元，前年的水電費比去年少85元，前年的水電費是多少元？（1）帶領學生讀題，理解題意。（2）共同分析。（3）指名列式解答。五、作業(yè)。第18課時教學內(nèi)容：混合練習，完成練習六的1318題。教學目的：使學生比較熟練地計算萬以內(nèi)的加減法以及應用題。教學過

32、程：一、完成練習六第13題。 口算78-32 4000+2000 5600-500057+25 6000+500 5600-50096-56 8400-8000 7000-4000讓學生獨立完成。十五、 完成第14題填空題讓相鄰的同學各做一邊，做完后互相檢查，看誰算得又對又快。三、完成第15題。計算： 4 9 4 5 2 8 4 6 3 2 1 2 4 3- 1 4 7 - 3 7 5 - 1 8 1 5 - 7 1 8讓學生在課本上獨立完成，師注意個別學生的計算。四、完成第16題（1）被減數(shù)是368，減數(shù)是295，差是多少？（2）427比1340少多少？（3）比569少258的數(shù)是多少/五、

33、完成第17題。果林專業(yè)組收核桃240袋，收栗子比核桃少60袋，收栗子多少袋？1、帶領學生讀題讓學生自己找出誰多誰少，并畫出線段圖。2、指名學生列式解答。六、完成第18題。蔬菜批發(fā)站有蘿卜134筐，上午買出56筐，下午買出47筐，一共買出多少筐？師提醒后。學生自己完成。七、作業(yè)教學后記：1、通過一個階段的學習，學生對萬以內(nèi)加減法的計算掌握比較好。 2、能熟練計算應用題。（2）減法的驗算第19課時教學內(nèi)容：完成課本26頁例4，：做一做的題目和練習7的14題。教學目的：使學生學會用加法驗算減法，讓學生了解驗算的重要意義，養(yǎng)成驗算的習慣。教學重點：驗算減法的方法。教學過程：一、復習13-5 84-36

34、 1230-4258+5 48+36 805+425讓學生將每組算式上下對照，想一想上面一個算式的得數(shù)跟下面一個算式及其得數(shù)什么關系。引導學生得出“差加減數(shù)等于被減數(shù)”的結(jié)論。二、新授1、教學例4出示例4 4736-826（1）指名學生讀算式（2）指名學生板演計算，其余學生自己計算，師注意巡視。（3）師指出被減數(shù)和減數(shù)位數(shù)多了，計算容易出錯，為了計算正確，我們可以用驗算來檢驗正誤。減法的驗算就是用差加上減數(shù)看是否等于被減數(shù)。板書驗算： 4736-826=3910 4736 - 826 3910（4）練習將1409-352計算并驗算注意不能粗心地用減數(shù)加被減數(shù)來驗算。2、小結(jié)為了簡便，也可不另寫

35、驗算算式，就用原來的豎式驗算十六、 鞏固練習做課本P27“做一做”練習題讓學生自己完成，注意學生計算及驗算過程。四、總結(jié)五、作業(yè)練習七1-4題第20課時教學內(nèi)容：課本第28頁練習課，完成練習七59題。教學目的：通過練習使學生熟練掌握減法的驗算。教學過程：十七、 完成課本第28頁練習七第5題。口算下面各題：55+24 320+90 80+510450-80 43+6 670-400255 95-60 760-50學生獨立完成，同位同學互相檢查，要求先對后快二、完成第6題計算下面各題，并且驗算。845-472 3240-2150 4075-9281534-718 286-157 1234-6122

36、035-1407 626-383 8345-2716課堂練習完成左邊三道題。指名學生板演，其余學生自己完成，集體訂正。三、完成第7題同學們?yōu)檫\動會做了小彩旗。每個小組做6面，全班有6個小組，一共做了多少面？1、師帶領學生讀題，理解題意。2、學生自己列式解答。3、集體小結(jié)四、完成第8題地球上有鳥類8890種，獸類有4231種，鳥類比獸類多多少種？1、師帶領學生讀題，理解題意。2、指名學生板演，其余學生要求有驗算。3、集體小結(jié)五、完成第9題填圖“算出剩余文具的數(shù)量”先跟學生講清“原有、賣出、剩余”的意思和關系，然后讓學生自己完成，同位同學互相檢查。六、作業(yè)完成練習七。（3）連續(xù)退位減法第21課時教

37、學內(nèi)容:課本第129頁上的例5連續(xù)退位減法,完成“做一做”中的習題和練習八的第1-4題。教學目的：使學生初步掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理和計算方法。教學重點：連續(xù)退位的方法。教具準備：計數(shù)器教學過程：一、 復習計算476-58 4293-575 3576-1948 431-97讓學生做下列各題，做完成，說說計算過程，特別是退位過程。二、 教學例51、教學例5：431-97（1）指名學生讀讀。（2）讓學生觀察每一位上被減數(shù)和減數(shù)的特點。讓學生自己發(fā)現(xiàn)被減數(shù)上個位，十位都不夠減。（3）師讓學生先計算，再用計數(shù)器演示。個位上“1”不夠減7，從十位上退1。從十位上撥去一個珠，在個位上加上10個珠，這時

38、十位上變成11個珠，減去就是撥去7個珠，剩下4個珠。在豎式中被減數(shù)的十位上點退位1點。 4 3 1- 9 73 3 4（4）師再將豎式與計數(shù)器演示同時講解，幫助學生理解連續(xù)退位。2、練習1456-88 334-97師先用計數(shù)器幫助學生演示計算，然后學生自己完成，師注意學生的退位情況。三、 鞏固練習完成“做一做”練習。學生在書上做，師巡視，做完后集體訂正。四、總結(jié)連續(xù)退位十八、 作業(yè)練習八第1-4題第22課時教學內(nèi)容：課本P29例6,“做一做“及練習八第5-9題。教學目的：使學生掌握筆算減法中連續(xù)退位的計算方法。教學重點：連續(xù)退位教具準備：口算卡片教學過程：四、 復習口算10+（3-1）-5=

39、10+7-5=10+（5-1）-6= 10+（1+-1）-8=師出示口算卡片，指名學生回答。二、新授1、教學例65120-3826（1）指名學生讀這個算式。（2）先讓學生按例5的計算方法，自己計算，師注意巡視。（3）總結(jié)學生的計算情況，師與生共同計算。個位上：從十位退1。 10+0-6=4十位上：從百位退1。 10+（2-1）-2=0百位上：從千位退1。 10+（1-1）-8=2千位上： 5-1-3=1師邊板書邊講解。5 1 2 0-3 8 2 6 1 2 9 4然后，讓學生看著堅式口述退位和計算過程以及各位數(shù)上的發(fā)生變化的情況和理由。1、 練習4312-456=4 3 1 2 4 5 6師先

40、帶領學生講解退位以及各位上數(shù)的變化，并指名學生口答各位上計算的結(jié)果，然后指名學生板演。師小結(jié)計算過程。三、鞏固練習1、完成課本P29“做一做”。做完后指名學生說說是怎樣計算的。2、完成練習八第5、6題。四、總結(jié)連續(xù)退位減法四、 作業(yè)第23課時教學內(nèi)容：鞏固練習，完成練習八的第10-14題。教學目的：通過練習，使學生能正確熟練地掌握連續(xù)退位減法的計算方法。教學過程：一、復習計算5120-3826指名學生計算，讓他說說是怎樣計算的。二、新授1、完成練習八第10題計算下面各題，并且驗算594-189 3426-685 2647-1797643-57 1143-972 7154-6245帶領學生讀題，

41、讓學生明確題目要求。指名學生完成，其余學生在練習本上完成，集體小結(jié)。課上完成前三題作為練習內(nèi)容。十九、 完成練習八第11題每張卡片上兩個數(shù)的和是多少？差是多少？9103265733586650984271984和差帶領學生讀題，讓學生明確題目要求，即求和又求差。讓學生在練習本上完成，師巡視。3、完成練習八第12題看誰算得又快又對。8 3 7 2 7 6 7 8 4 9 3 1 - 2 5 9 + 8 4 5 - 5 9 6 - 8 7 33 9 0 7 3 2 4 1 2 8 6 6 2 4 5 - 2 8 5 - 5 0 6 0 + 8 0 9 + 8 6 7 課上完成前四題，看誰算得又對又

42、快的比賽，激發(fā)學生學習的積極性。學生自己完成，同位同學互相檢查。3、 完成練習八第13題。看圖：從西村到東村有幾條路？走哪條路近？本題主要是讓學生明白路遠近的實際意義。通過這一題的練習，培養(yǎng)學生從不同的角度思考問題的習慣，發(fā)展學生思維的靈活性。二十、 作業(yè)完成練習八其余練習。第24課時教學內(nèi)容：課本P33例7。被減數(shù)中間是0的減法，完成“做一做”中的習題和練習九的第1-4題。教學目的：在掌握連續(xù)退位的基礎上學會被減數(shù)中間有“0“的減法。教具準備：計算器教學過程：一、復習1、口算80-3 100-10 1000-200 14-6學生板演。（與口算同時進行）2、316-217 3451-895小結(jié)

43、板演情況，讓學生說出退位減法的退位方法。并講一講計算過程。二、新授1、出示例7，出示豎式。（1）教師：我們學過了被減數(shù)的哪一位不夠減，就從前一位退1作10和本位上的數(shù)加起來再減。這道題被減數(shù)中間有零，該怎樣計算呢？今天我們就要學習這個內(nèi)容。出示課題：被減數(shù)中間有零的退位減法。（2）出示計算器。師邊在計算器上演示邊講解。個位上2減9不夠減，從十位退1，十位上是0，從百位上退1。這時在計數(shù)器的百位上拔起一個珠子，并在豎式上把百位上的3劃去，在它上面寫2。提問：從百位退1給誰？是幾個幾？學生回答后，教師在十位上拔上10個珠，在豎式的十位上劃去0，寫10。提問：再從十位退1給誰？是幾個幾？學生回答后，

44、師在十位上拔一個珠子，在個位拔上10個珠子。在豎式的十位上將10劃去，在它的上面寫9，在個位上寫成12。提問：現(xiàn)在十位是幾？個位上是幾？個位上夠不夠減9。學生回答后，師在計數(shù)器上個位拔去9，在十位上拔去5，在百位上撥去1。接著在豎式上再逐位計算。2、指導學生看書，然后請學生回答，退位后每位分別是幾減幾？3、示范書寫格式。4、小結(jié)，被減數(shù)個位上不夠減，十位又是0，需要從百位上退1，退位以后百位上比原數(shù)1，十位是9，個位是10 加上原來的數(shù)，再減。3 0 2- 1 5 9 1 4 3三、課堂練習1、“做一做”P30學生自己完成，集體訂正，并指名學生口述過程，師板書。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來

45、。第25課時教學內(nèi)容：課本第33頁例8，完成“做一做”中的習題和練習九的58題。教學目的：進一步學習被減數(shù)中間有零的減法。教學重點：中間、末尾都是零的退位。教學過程：一、復習1、口算43+5 700-100 43020800+500 1700-900 510-3002、筆算405- 158 5006-3309指名學生板演，其余學生自己完成，師巡視。讓學生說說中間的零怎樣退位？退后變成幾？二、新授1、教學例8 出示例8：3000-6282、分析：例8和例7不同，被減數(shù)3000是末尾全都是零。先讓學生想一想，怎樣退位，退位后千位、百位、十位、個位上的數(shù)各是多少？并引導學生算出個位和十位上的得數(shù)。百

46、位和千位留給學生自己算出。然后再引導學生觀察整個豎式。師可以提問，從千位退下的1，也就是1000，把它分成了幾部分？百位、十位上的9各表示多少？隨著學生回答在豎式上加注：1000=900+90+10 9 9 103 0 0 0- 6 2 8 2 7 3 23、練習4000 3001-628 -628師先讓學生一同口述計算過程，再讓學生計算。三、鞏固練習完成課本第34 頁做一做。學生獨立完成，師巡視。四、總結(jié)被減數(shù)中間、末尾是0的退位方法。五、作業(yè)。第26課時教學內(nèi)容：課本第35頁，鞏固練習，完成練習9的913題。教學目的：鞏固練習被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法。教學過程：一、完成練習九的第9題

47、?？谒阆旅娓黝}。43+5 360+80 800+500740-90 64+8 250-7038+56 430+300 16486-73 510-400 1700-900讓學生獨立完成，同位同學相互檢查。二、完成第10題。請你當老師，判斷下面各題計算得對不對。2 0 6 0 3 2 0 0 4 0 0 0 - 7 8 5 - 4 6 9 - 1 5 3 6 1 3 7 5 4 8 3 1 2 4 6 4先帶領學生讀題，理解題意，先讓學生檢查正誤，再讓學生將錯的在自己的練習本上改過來。指名學生說說哪題是錯的，怎樣訂正。三、完成第11題。筆算下面各題687+4076 5024-362 705-2896016-1478 1