【精美版】《陌上?！饭_課課件

1、歡歡 迎迎 進入進入 樂府詩集樂府詩集大家認為：什么樣的女性才是大家認為：什么樣的女性才是美女？美女？美女美女沉魚沉魚 落雁落雁 閉月閉月 羞花羞花學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容。理解詩歌內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物的方法。學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物的方法。3. 培養(yǎng)質(zhì)疑的精神和自主探究的培養(yǎng)質(zhì)疑的精神和自主探究的能力。能力。樂府：樂府：樂府原指國家設(shè)立的樂府原指國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責(zé)是搜集整理音樂機關(guān)，職責(zé)是搜集整理民間詩歌。后來就稱這類詩民間詩歌。后來就稱這類詩歌為樂府歌為樂府 。宋代時，宋代時，郭茂倩郭茂倩將所有樂府將所有樂府詩歌匯集到一起，編成詩歌匯集到一起，編成樂樂府詩集府詩集。這首詩是

2、漢樂府中的名篇，這首詩是漢樂府中的名篇，原題原題為日出東南隅。為日出東南隅。宋人宋人郭茂倩郭茂倩樂府詩集中稱之樂府詩集中稱之為為陌上桑陌上桑，以后便成為習(xí)慣。，以后便成為習(xí)慣?！澳吧仙Ｄ吧仙！保阂饧创舐愤叺纳Ａ郑饧创舐愤叺纳Ａ?，這是故事發(fā)生的場所。因為女主這是故事發(fā)生的場所。因為女主人公是在路邊采桑，才引起一連人公是在路邊采桑，才引起一連串的戲劇性情節(jié)。串的戲劇性情節(jié)。 回顧預(yù)習(xí)任務(wù)回顧預(yù)習(xí)任務(wù)1借助字典為不懂的詞注音。借助字典為不懂的詞注音。 2熟讀課文。熟讀課文。3. 借助參考書自主地翻譯課文。借助參考書自主地翻譯課文。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測yyffx x ww dudu j j只是因為只是因

3、為徘徊不前徘徊不前美麗的女子美麗的女子使君你是多么愚蠢??！使君你是多么愚蠢??！愿意愿意一、注音：一、注音：隅（隅（ ） 敷（敷（ ） 籠系（籠系（ ) )倭（倭（ ） 墮（墮（ ） 髻（髻（ ）二、注釋：二、注釋：但坐：（但坐：（ ）踟躕：（）踟躕：（ ）姝：姝： （ ）寧可：（）寧可：（ ）三、翻譯：三、翻譯：使君一何愚：使君一何愚： 認真聽錄音，并思考認真聽錄音，并思考問題：問題：詩歌可以分成詩歌可以分成幾個部分，每個部分幾個部分，每個部分分別講了什么？分別講了什么？詩歌可以分成幾個部分？詩歌可以分成幾個部分？每個部分分別講了什么？每個部分分別講了什么？游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1. 各小組分別

4、選擇一張圖片及其圖片后的問題。各小組分別選擇一張圖片及其圖片后的問題。2. 以四人為小組，對自己組內(nèi)的問題進行討論。以四人為小組，對自己組內(nèi)的問題進行討論。3. 比比哪個小組完成得又快又好！比比哪個小組完成得又快又好！沉魚組沉魚組落雁組落雁組閉月組閉月組 羞花組羞花組問題匯總：問題匯總：1. 詩歌運用了什么手法來刻畫羅敷這個詩歌運用了什么手法來刻畫羅敷這個人物形象？人物形象？2. 詩歌從哪些方面刻畫羅敷的美貌？詩歌從哪些方面刻畫羅敷的美貌？1. 詩歌為什么要寫使君直接上前邀請羅敷？詩歌為什么要寫使君直接上前邀請羅敷？2. 你認為使君是個好色鬼嗎？說說你的理由。你認為使君是個好色鬼嗎？說說你的理

5、由。1. 羅敷對自己丈夫的夸耀分成哪幾個層次？羅敷對自己丈夫的夸耀分成哪幾個層次？2. 你認為羅敷為什么要夸耀自己的丈夫？你認為羅敷為什么要夸耀自己的丈夫？1. 詩歌中的羅敷有什么樣的特征？詩歌中的羅敷有什么樣的特征？2. 羅敷的自述有沒有破綻？如果有，在哪里？羅敷的自述有沒有破綻？如果有，在哪里？1. 詩歌運用了什么手法來詩歌運用了什么手法來刻畫羅敷這個人物形象？刻畫羅敷這個人物形象？2. 詩歌從哪些方面刻畫詩歌從哪些方面刻畫羅敷的美貌？羅敷的美貌？1. 詩歌為什么要寫使君詩歌為什么要寫使君直接上前邀請羅敷？直接上前邀請羅敷？2. 你認為使君是個好色鬼你認為使君是個好色鬼嗎？說說你的理由。嗎

6、？說說你的理由。1. 羅敷對自己丈夫的羅敷對自己丈夫的夸耀分成哪幾個層次？夸耀分成哪幾個層次？請用自己的語言簡單請用自己的語言簡單概括。概括。2. 你認為羅敷你認為羅敷為什么要夸耀自己為什么要夸耀自己的丈夫？的丈夫？1. 詩歌中的羅敷有什么樣詩歌中的羅敷有什么樣的特征？的特征？2. 羅敷的自述有沒有破綻？羅敷的自述有沒有破綻？如果有，在哪里？如果有，在哪里？1. 正面描寫和側(cè)面烘托的正面描寫和側(cè)面烘托的藝術(shù)手法藝術(shù)手法2. （1）美好景物的渲染）美好景物的渲染 （2）精美器物的陪襯）精美器物的陪襯 （3）他人反應(yīng)來襯托）他人反應(yīng)來襯托 （行者、少年（行者、少年 耕者、鋤者）耕者、鋤者）1. 從使君的角度進一步烘從使君的角度進一步烘托羅敷的美；為下文寫羅敷托羅敷的美；為下文寫羅敷反駁使君埋下伏筆。反駁使君埋下伏筆。2. 鼓勵開發(fā)式思維鼓勵開發(fā)式思維1. （1）官位高顯）官位高顯 （2）雍容富貴）雍容富貴 （3）前程遠大）前程遠大 （4）風(fēng)度翩翩）風(fēng)度翩翩2. 壓倒使君壓倒使君權(quán)錢貌齊全權(quán)錢貌齊全1. 美麗非凡美麗非凡 機智善辯機智善辯 不慕權(quán)貴不慕權(quán)貴2. （1）羅敷何以能一眼便看出）羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦使君自有婦”? （2）“二十尚不足，十五頗有余二十尚不足，十五頗有余”何以嫁給了一個四十多歲的何以嫁給了一個四十多歲的“