七年級生物下導學案

1、第六章 人體生命活動的調節(jié)第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知授課時數：1課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視眼的成因及預防方法；說出導致耳聾的各種因素及預防措施。嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并解釋；練習觀察測量技能。2、過程與方法 通過講述、探究、討論、測量等方法認識人體對外界環(huán)境的感知。3、情感態(tài)度價值觀 。認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群二、教學重難點1、教學重點：描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能說出近視眼的成因及預防方法2、教學難點 ：設計一個實驗觀察瞳孔大小變化的情況并解釋；練習觀察和測量技能。

2、三、知識梳理第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知（一） 眼球的結構：1、眼球壁外膜：角膜、鞏膜 中膜：虹膜、脈絡膜 內膜：視網膜 2、內容物晶狀體、玻璃體（二）、視覺的形成：光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網膜視神經大腦皮層視覺中樞形成視覺（三）、耳的結構：1、外耳耳廓、外耳道 2、中耳鼓膜、鼓室、聽小骨 3、內耳半規(guī)管、前庭、耳蝸（四）、聽覺的形成：聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經大腦皮層聽覺中樞產生聽覺四、學法指導1、引入生活中的事例，讓學生根據生活經驗分析問題，解決問題。2、用形象的語言引導學生。3、運用掛圖、模型等演示直觀手段進行教學，加強學生的直觀認識。提示學生加強眼睛和耳朵的防護意識。五、學習過

3、程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導引入生活中的事例，讓學生根據生活經驗分析問題，解決問題。運用掛圖、模型等演示直觀手段進行教學，加強學生的直觀認識。2、教師設問自學提示：眼球由哪些結構構成？各部分有什么特點和功能？視覺是怎樣形成的？近視眼是怎樣形成的？應該怎樣預防和矯正？耳有哪些結構？各部分有什么特點和功能？聽覺是怎樣形成的？怎樣保護我們的耳朵？3、小組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫1、能感受光線刺激的是（ ）A虹膜 B鞏膜 C視網膜 D脈絡膜2、內耳指（ ）A半規(guī)管、前庭、耳蝸B鼓膜、聽小骨、半規(guī)管C聽小骨、半規(guī)管、耳蝸D半規(guī)管、咽鼓管、前庭3

4、、沙眼是眼瞼內面結膜感染了（ ）A細菌B真菌C病毒D沙眼病原體4、 造成近視病理是（ ）A眼球前后徑變短，視網膜后成像B眼球前后徑變長，視網膜前成像C晶狀體曲度過小，視網膜后成像D晶狀體曲度過長，屈光能力過強（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價1視網膜上布滿（ ），能感受（ ）和（ ）。2、預防近視要做到（ ）和（ ）。3、遇到巨大聲響時，要立即（ ）；或用手（ ）、（ ），使（ ）內外壓力保持平衡，已免震破（ ）。4、最充分的休息是（ ），兒童青少年每天睡眠時間不少于（ ）小時。5、眼球的主要折光結構是（ ）第六章 人體生命活動的調節(jié)第二節(jié) 神經系統(tǒng)的組成授課時數：

5、1課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能（1）、描述神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能；（2）、說出人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)（3）、通過分析資料，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。2、過程與方法 講述、分析、討論等方法認識神經系統(tǒng)和神經元。3、情感態(tài)度價值觀 初步形成生物的結構和功能相適應的觀點，關注人體神經系統(tǒng)的健康，運用相關知識分析、解釋造成神經系統(tǒng)疾病的原因。二、教學重難點1、教學重點：神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能。2、教學難點 ：神經系統(tǒng)的組成和功能；神經系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)協(xié)調人體各部分動作的。三、知識梳理第二節(jié) 神經系統(tǒng)的組成一、神經系統(tǒng)的組成：1、

6、中樞神經系統(tǒng)大腦：有感覺、運動、語言等神經中樞 小腦：使運動協(xié)調、準確、維持身體平衡 腦干：調節(jié)心跳、呼吸、血壓等生命活動 脊髓：對刺激產生反應，傳導信號2、周圍神經系統(tǒng)腦神經和脊神經：傳導信號二、神經元（神經細胞）：是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位 結構：1、細胞體細胞膜、細胞質、細胞核 2、突起外包鞘構成神經纖維，神經纖維末端構成神經末梢，神經末梢集結成束構成神經四、學法指導這部分內容比較抽象，學生難于理解。教師形象的語言，說呢個火種的實例，直觀的模型，掛圖或幻燈片是幫助學生理解本節(jié)內容的重要手段五、學習過程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導1.引

7、導學生分析資料；2.例舉生活中有關神經系統(tǒng)的病例，分析神經系統(tǒng)的結構、特點和作用；3.運用掛圖、模型或幻燈片等直觀手段，引導學生認識神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能2、教師設問神經系統(tǒng)由幾部分構成？各部分又包括什么結構？各有什么功能？神經元的結構是什么？神經元有什么功能？3、小組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫1、人體最高級的神經中樞在（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦2、調節(jié)人體心跳、呼吸的是（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦3、雜技演員走鋼絲時，神經系統(tǒng)中起作用的是（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦4、周圍神經系統(tǒng)由（ ）構成A腦和腦神經 B脊髓和脊神經C脊神經和腦神經D腦和脊神經5

8、、下列不在大腦上的是（ ）A運動功能區(qū)B語言功能區(qū)C感覺功能區(qū)D調節(jié)血壓的功能區(qū)（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價1、神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是（ ），也叫（ ），它是由（ ）和（ ）兩部分組成。2、小腦的功能是使運動（ ）、（ ）、維持（ ）。3、胸段脊髓完全橫斷的病人，為什么會出現(xiàn)大小便失禁？第六章 人體生命活動的調節(jié)第三節(jié) 神經調節(jié)的基本方式授課時數：1課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能(1)概述反射是人體神經系統(tǒng)調節(jié)的基本方式。（2） 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。（3）描述反射弧的結構。（4）舉例說明反射包括簡單的反射和復雜的反

9、射。（5）提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。2、過程與方法 講述、實驗、探究、討論等方法認識神經系統(tǒng)調節(jié)的基本方式3、情感態(tài)度價值觀 認同簡單反射和復雜反射在人們生活中的存在，體驗人體神經系統(tǒng)調節(jié)的基本方式反射的全過程。二、教學重難點1、教學重點：反射是人體神經系統(tǒng)調節(jié)的基本方式，通過膝跳反射的實驗理解反射的概念，描述反射弧的結構。2、教學難點 ：舉例說明反射包括簡單的反射和復雜的反射，提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。三、知識梳理第三節(jié) 神經系統(tǒng)調節(jié)的基本方式（一）、反射：人體通過神經系統(tǒng)，對外界和內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。（二）、反射弧完成反射活動的結構基礎

10、感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器（三）、反射的類型 1、非條件反射：生來就有的簡單的反射。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射等。2、條件反射：在生活中逐漸形成的復雜反射。四、學法指導本節(jié)內容中反射的概念、反射弧完成反射的過程都比較抽象，應從實驗中親身體會感知反射的全過程，理解反射的概念。因此，組織并完成好實驗是關鍵。探究活動“測定反應速度”是對學生探究能力的訓練，要讓學生在教師的引導下充分活動。五、學習過程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導（1）引導學生做膝跳反射實驗，從體會中理解反射的本質。（2）以縮手反射為例，結合體驗分析反射弧的結構和原理

11、。（3）通過舉例、類比，分析和比較非條件反射和條件反射的兩種反射類型。通過反應速度的實驗測定，增強學生探究能力，進一步理解神經系統(tǒng)對生命活動的調節(jié)作用。2、教師設問神經調節(jié)的基本方式是什么？什么是反射？反射的結構基礎是什么？反射弧的構成怎樣？反射有幾種類型3、小組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫學生做膝跳反射實驗思考：小腿有什么反應？這種反應是生來就有還是生活中逐漸獲得的？膝跳反射受大腦的控制嗎？為什么？你還能舉出哪些相似的反射活動？請問什么叫反射？縮手反射需要哪些結構來參與？反射弧各部分有何功能（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價1、人的膝跳反射中樞在（ ）A大

12、腦 B小腦 C腦干 D脊髓2、反射弧中接受刺激產生神經沖動的是（ ）A感受器 B傳出神經C神經中樞 D效應器3、 屬于人生來就有的反射是（ ）A聽到鈴聲進教室B見紅燈停車C蟲子在眼前飛過眨眼D定時大便4、下列屬于人特有的反射是（ ）A聞到肉香分泌唾液 B望梅止渴C吃到酸梅分泌唾液 D談虎色變5、使小狗建立“鈴聲唾液分泌”條件反射的方法是（ ）A先喂食物隨即給鈴聲B先給鈴聲隨即給食物C只給食物不給鈴聲D只給鈴聲不給食物三、神經調節(jié)基本方式是（ ），結構基礎是（ ）；人類特有反射與（ ）有關，有大腦皮層（ ）中樞參與第六章 人體生命活動的調節(jié)第四節(jié) 激素調節(jié)授課時數：1課時 日期： 主備人：彭道蘭

13、一、學習目標1、知識與技能（1）說出內分泌腺的特點、種類與激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。（2） 運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。（3）舉例說明激素調節(jié)受神經系統(tǒng)的調控，人的生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響。2、過程與方法 通過講述、探究、討論等理解激素對人體的調節(jié)。3、情感態(tài)度價值觀 認同人體激素參與生命活動的調節(jié)，激素調節(jié)受神經系統(tǒng)的調控.人的生命活主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，但也受激素的調節(jié)。體驗科學家研究激素功能的基本方法和過程。二、教學重難點1、教學重點：內分泌腺的特點、種類與激素的概念和主要種類；運用資料分析的形

14、式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。2、教學難點 ：內分泌腺的特點、種類與激素的概念和主要種類；激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系。三、知識梳理第四節(jié) 激素調節(jié)(一)、內分泌腺：沒有導管的腺體。人體主要的內分泌腺由：垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺。(二)、激素：由內分泌腺分泌的，對人體有特殊作用的物質。如生長激素調節(jié)人體生長發(fā)育；甲狀腺激素促進生長發(fā)育，促進新陳代謝等 ;胰島素調節(jié)糖的吸收和利用(三)、人體生命活動受神經系統(tǒng)和激素的調節(jié)，但主要受神經系統(tǒng)的調節(jié)。四、學法指導學生們對激素有所了解，但對激素的由來和作用卻知之不多，因此在學習本節(jié)時可能會很感興趣，尤其對于激素缺乏癥，學生

15、好奇心很強，想探究的欲望也很高，教師要抓住學生的這些，列舉實例，幫助學生理解激素的調節(jié)作用。五、學習過程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導（1）觀看掛圖，了解人體的內分泌系統(tǒng)構成及內分泌腺。（2）通過分析資料和實例，知道激素失調癥及其預防和治療措施。（3）聯(lián)系自身感受，明確神經和激素的調節(jié)。（4）通過設計對照實驗，鍛煉學生實驗設計能力。2、教師設問人體生命活動主要是通過什么進行調節(jié)的？人體的生命活動除了受神經系統(tǒng)的調節(jié)還會受到什么調節(jié)呢？人體內分泌系統(tǒng)由什么構成？內分泌腺有哪些？各自分泌什么激素？各種激素有哪些失調癥？人體生命活動會受到什么的調節(jié)？3、小

16、組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫人體的內分泌腺分別能分泌什么激素？什么叫激素？激素是由什么分泌的？對人體有什么作用？出示幾種內分泌失調癥的資料、掛圖，讓學生觀察后分析：侏儒癥和巨人癥分別由什么原因引起？大脖子病原因是什么？應怎樣預防？胰島素有什么作用？糖尿病是怎樣引起的？當你突然受到驚嚇你會怎樣表現(xiàn)？為什么會有這些表現(xiàn)？人體的生命活動除了受神經系統(tǒng)的調節(jié)外，還要受到什么的調節(jié)？但主要受什么的調節(jié)呢？（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價（一）、課后練習題（二）、選擇題1、在寒冷環(huán)境中體內產生熱量會明顯增多，與此有關的激素是（ ）A胰島素增多 B甲狀腺激素增多C胰島

17、素減少 D甲狀腺激素減少2、下列都屬于內分泌腺的是( )A胸腺和腎上腺B甲狀腺和唾液腺C腎上腺和汗腺D胸腺和皮脂腺3、食用加碘鹽可預防（ ）A侏儒癥 B巨人癥 C糖尿病 D大脖子病4、下列哪種腺體沒有導管（ ）A汗腺 B危險 C胸腺 D腸腺5、能有效治療糖尿病的是（ ）A生長激素 B甲狀腺激素C腎上腺激素 D胰島素6、胰島素只能注射不能口服原因是（ ） A胰島素不易被吸收 B味苦不易下咽 C口服見效慢 D易被消化液中蛋白酶分解（三）、內分泌腺分泌物叫（ ）；人體生命活動主要受（ ）的調節(jié)，但也要受到（ ）調節(jié)的影響。第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例授課時數：1

18、課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能利用報刊、書籍、互聯(lián)網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。2、過程與方法 通過收集、討論、分析資料和學生活動A、B、C，讓學生認同人類活動對生物圈的影響。3、情感態(tài)度價值觀 形成環(huán)保意識二、教學重難點1、教學重點：培養(yǎng)學生收集、分析資料的能力并認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)保意識。2、教學難點 ：學生收集資料。三、知識梳理第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例一、 人類破壞環(huán)境：亂砍伐、濫捕殺、亂排亂丟等。人類保護環(huán)境：“三北”防護林；從身邊點滴和小事做起。四、學法指導一方面要求通過剪報，看電視新聞及“動物星球”和

19、“人與自然”等欄目獲取相關信息。另一方面教師要到圖書館和互聯(lián)網收集相關信息并整理刻印好，以防學生沒有收集導致教學活動開展困難。同時注意在討論分析時，給予足夠的時間，并讓學生以小組為單位列舉自己周圍破壞生態(tài)環(huán)境的實例，分析原因和危害。這樣遠近結合，點面結合，理論與實際結合，容易在情感上引起共鳴。除此之外，加入學生活動A、B、C，創(chuàng)設情境，營造氛圍，增強學生情感體驗，有利于教學重點的實現(xiàn)和難點的突破。五、學習過程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導發(fā)動學生搜集人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例資料，引導學生分析、討論，加強認識和感悟，增強保護環(huán)境的意識。組織好學生開展

20、活動，讓學生在活動中提高認識，喚起環(huán)保意識。2、教師設問人類活動會對生物圈產生怎樣的影響？試舉例說明。你周圍有沒有人類活動對環(huán)境破壞的石林？我們應該怎樣保護環(huán)境？3、小組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫展示沙塵暴、偷伐、捕獵等圖片。播放“黃土高原及撒哈拉沙漠”影碟。展示影片：樓蘭古國被黃沙吞沒的文字資料。展示“三北“防護林圖文資料提問：回到身邊，你們周圍有無人類破壞環(huán)境的實例不，如有，你有什么辦法解決？你認為人類活動對生物圈有什么影響？（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價（一）課后練習題（二）選擇題1、通常所說的白色污染是（ ）A冶煉產生的白色煙塵 B石灰窯的白色

21、粉塵 C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑廢料2、保護天然林和退耕還林的要目標是（ ）A開展生態(tài)旅游 B發(fā)展畜牧業(yè) C增加木材產量 D改善生態(tài)環(huán)境3、下列保護森林措施科學的是（ ）A計劃性地合理砍伐已成熟的木材 B禁止砍伐 C大面積種一種樹，整齊美觀D噴灑高強度農藥消滅害蟲4、世界上干擾和破壞生態(tài)環(huán)境最嚴重的是（ ）A鼠害 B臺風 C人類活動 D地震5、下列不造成生物入侵的是（ ）A野兔 B薇甘菊 C地中海實蠅 D 大熊貓（三）判斷1、人類應該無條件保護任何生物，無論何時何地（ ）2、生物入侵受時間和國界限制（ ）（四）在遠離大陸的南極企鵝體內仍含有DDT，請你解釋原因。第七章 人類活動對生物圈

22、的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 授課時數：1課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能 （1）以酸雨或廢電池的危害為例，說明環(huán)境對生物的不良影響。（2）設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。2、過程與方法 通過探究試驗活動，培養(yǎng)學生探究和解決問題的能力3、情感態(tài)度價值觀 認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)境保護意識。二、教學重難點1、教學重點：做好探究試驗，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。引導學生深入認識環(huán)境污染所造成的危害。2、教學難點 ：設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。三、知識梳理第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響探究酸雨對生物的影響探究廢電池對生物的影響四、學

23、法指導組織學生順利完成較長時間的探究活動既是本節(jié)重點又是難點。活動前四周，教師應用一節(jié)課的時間向學生展示“廢電池對環(huán)境污染的數據”，引起學生的緊迫感，激發(fā)學生設計實驗，證明其危害的強烈愿望。然后要求學生自己設計實驗方案并實施。要求學生定期觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。最后給學生展示實驗成果的機會，調動學生學習的積極性和保持探究的熱情。五、學習過程（一）出示目標流程口頭展示目標，黑板展示流程（二）自學討論釋疑1、自學指導（1）組織學生設計探究實驗方案。（2）引導和幫助學生實施探究實驗，并適時為學生解決疑難問題和實際出現(xiàn)的操作問題。（3）組織學生匯報、交流，談心得，提高環(huán)保意識。2、教師設問如何探究酸雨

24、對生物的影響？如何探究廢電池對生物的影響？酸雨和廢電池究竟對生物會有哪些影響？我們應該采取什么樣的措施防止酸雨和廢電池的污染？溫室效應是怎么回事？為什么臭氧層會被破壞？應該采取什么措施？3、小組討論 討論上述問題（三）練習實踐互幫人類活動會對環(huán)境造成很大的影響甚至破壞，而環(huán)境的破壞又會對生物產生什么樣的影響呢？（四）展示匯報梳理 匯報上述習題，并歸納總結（五）達標檢測評價（一）、課后練習題（二）、填空題1、“空中死神”是指（ ）2、在電池中造成環(huán)境污染的是含（ ）含（ ）和含（ ）的電池。3、除了酸雨外，大氣污染還包括（ ）和（ ）破壞等。4、由于使用含（ ）的冰箱和空調等，臭氧層受到破壞。（

25、三）、1、在食物鏈：草兔狐狼中，體內重金屬含量最高的是（ ）A草 B兔 C狐 D狼2、保護環(huán)境要防止“三廢”污染，但更重要的是（ ）A防放射性污染B消除噪音C保持水土D自然保護3、禁止汽車使用含鉛汽油主要原因是（ ）A提高汽油燃燒值B降低汽油成本C避免鉛的化合物污染大氣D鉛資源短缺（四）、有人建議焚燒處理普通塑料等廢棄物，你認為可行嗎？為什么？第七章 人類活動對生物圈的影響第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 授課時數：1課時 日期： 主備人：彭道蘭一、學習目標1、知識與技能（1）嘗試完成對當地生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調查和有關的分析討論。（2）擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的行動計劃。2、過程與方法 （1）通過調查，培養(yǎng)學生參與社會的意識和提高探究能力。（2）通過分析討論，提高學生解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀 （1）認同作為地球的公民，在保護生態(tài)環(huán)境方面應盡的責任。（2）促使學生將保護意識上升為保護行為。二、教學重難點1、教學重點：組織并完成好調查活動，進行有效的分析討論。擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的行動計劃。2、教學難點 ：調查活動的開展及結果分析。將保護意識上升為保護行為。三、知識梳理第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（一） 當地生活固體廢棄物抽樣調查方案：1、 調查目的2、 調查方法：包括時間、地點、人員、過程、記錄等。（二）分析與討論1