七年級英語仁愛UnitTopicSection B 說課稿

1、Unit7 Topic 2 Section B 說課稿 一、說教材1. 教材的地位和作用。這次說課的內(nèi)容為unit7topic2 Cooking is fun sectionB.本話題為KangKang他們?yōu)槊朗彻?jié)做準(zhǔn)備，跟媽媽學(xué)做中餐之后又學(xué)習(xí)如何做西餐中的三明治和漢堡包，并引出外國的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。對學(xué)生的情感教育在通過比較中西方飲食方面的差異，增進對西方國家的了解，提高他們對于英語的學(xué)習(xí)熱情。語法的重點為whether 和if 引導(dǎo)的賓語從句，還練習(xí)“to do”做邏輯主語的句型及副詞的運用。2. 教學(xué)目標(biāo) （知識、技能、情感）1、知識目標(biāo)（knowkedge aims）learn

2、some new words: snack,butter ,spread,pear,piece,pour; learn to know how to make sandwich2、能力目標(biāo)（Ability aims）學(xué)習(xí)制作三明治，并用英語表達制作的順序“first ,next ,then .”繼續(xù)學(xué)習(xí)whether 和if引導(dǎo)的賓語從句，同時復(fù)習(xí)比較級的用法3、情感目標(biāo)（Emotional Aims）通過學(xué)習(xí)西餐的制作，了解外國飲食文化和餐桌禮儀，增進對西方國家的了解；從身邊熟悉的事物說起，培養(yǎng)學(xué)生興趣，敢于用英語表達.3、教學(xué)重點和難點學(xué)習(xí)如何用英語表達制作三明治，同時學(xué)會使用賓語從句二、

3、說學(xué)情分析 (1)初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。 (2)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力。他們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，但詞匯量和語法掌握不多。(3)本課的主題是談?wù)擄嬍?，都是學(xué)生熟悉的話題，因此容易引起學(xué)生的注意三、說教法學(xué)法教法 按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,主要應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際法 通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。此外，還通過小組競賽活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，鍛煉他們的思維能

4、力及反應(yīng)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。學(xué)法 依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。 在本節(jié)課的教學(xué)中以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。1、用實物調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。2、在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。3、運用自由討論.分組工作.問答練習(xí)等方法, 讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，充分利用多媒體，錄音

5、等是資源策略。四.說教學(xué)程序Step1 Review 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）1. 讓學(xué)生表演Section A中1A的對話，并給予積極評價2. 教師說：How to cook noodles? 大家一起復(fù)述SectionA中2a3. 幻燈片呈現(xiàn)復(fù)習(xí)所學(xué)過西餐名稱，并小組討論。如S1:What s your favorite foodS2:Its pizzaS1:Which country is it from?S2:Its from ItalyT:Well very good .We learnt how to cook Chinese food last class.Today we are g

6、oing to leatn how to cook westernn food.設(shè)計意圖：上課伊始讓學(xué)生表演，不僅復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容為本課學(xué)習(xí)做鋪墊，同時提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。Step2 Presentation重點呈現(xiàn)（13分鐘）1、教師說：We know a lot of western food are sweet, they are made of sugar,butter honey or some other fruits such as pear.教師準(zhǔn)備實物展示butter,honey,pear.2.聽錄音1a,回答下列問題1.Whats Michaels favorite

7、snack?2.Will Michale help kangkang to make a sandwich?3.再聽錄音跟讀，一二組扮演kangkang，三四組扮演Michael,老師扮演jane.1.whats your favourite food? 3. cutinto4. First,take and spread favourite 有最喜歡的意思，沒有比較級和最高級 Next ,cut then put .2. two pieces of bread After that ,pour不可數(shù)名詞要表達具體數(shù)量，用“數(shù)詞+單位名詞+of” 表示 Finally, but piece o

8、f paper 一張紙two cups of tea 兩杯茶three bottles of milk 三瓶牛奶 four glasses of water 四杯水 4.解釋重點詞語，一起討論關(guān)鍵詞并板書學(xué)情預(yù)測：此環(huán)節(jié)為輸入過程，部分基礎(chǔ)較差學(xué)生容易開小差；設(shè)計意圖：通過角色模擬激起學(xué)生興趣。教師重點講解，學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識。Step3 Consolidation鞏固（20分鐘）1.請2位學(xué)生扮演kangkang和jane,老師則扮演Michael進行對話，并用實物操練。2.小組競賽。三人一組進行模擬對話，抽三組上臺表演，優(yōu)勝組獲實物獎勵。3.教師點評。Group1 is very good,

9、group2 is better ,grooup 3 is the best.導(dǎo)入1c.學(xué)情預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)是本課的中心任務(wù)（交際）交際部分。是重點和難點部分。部分學(xué)生可能會采取觀望態(tài)度，或因基礎(chǔ)差的原因而終止學(xué)生間的交流，或任務(wù)完成的較差。處理意見是教師加強巡查，及時給予鼓勵和幫助。設(shè)計意圖： 英語教學(xué)的實質(zhì)是交際。課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動是通過交際使學(xué)生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力；課堂教學(xué)中師生、生生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對方提供信息，教學(xué)就是為了促進交流，在課堂教學(xué)設(shè)計時，設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動，引

10、導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言和知識進行交際，使英語課堂教學(xué)活動盡量體現(xiàn)真實的交際。 Step4 Preatice練習(xí)(4分鐘)一、請將下列漢語翻譯成英語。 1. 五袋大米 _2. 一條新聞 _3. 八瓶橙汁 _二從下列A、B、C、D中選擇一個正確選項填空。 1. I don't know _ he will come tomorrow. _ he comes, I'll tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If 2. I don't know _ the day after tomorro

11、w. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether he'll come 3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where 4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended 5. I wa

12、nt to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after 6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live 7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves Step5 Homework作業(yè)布置（1分鐘）讓小組課外練習(xí)并抽查表演；寫一篇短文I like to cook western food五、板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)的直觀性和鞏固性