第三章班集體建設(shè)

1、第三章第三章 班集體建設(shè)班集體建設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握班集體的概念掌握班集體的概念2.了解班集體的特征及其班集體的形成過程了解班集體的特征及其班集體的形成過程3.掌握班集體建設(shè)的措施掌握班集體建設(shè)的措施4.了解班干部的選拔和培養(yǎng)了解班干部的選拔和培養(yǎng)5.了解班級目標(biāo)的制定了解班級目標(biāo)的制定o第一節(jié)第一節(jié) 班集體建設(shè)班集體建設(shè)思考：思考： 吳穎和唐云兩人是剛上任的（吳穎和唐云兩人是剛上任的（1）班和（）班和（2）班的班主任，一接手各自的班級，都感覺很亂。班的班主任，一接手各自的班級，都感覺很亂。學(xué)生搶爭座位，發(fā)教材時亂哄哄的，（學(xué)生搶爭座位，發(fā)教材時亂哄哄的，（1）班語）班語文差文差3本，數(shù)

2、學(xué)差本，數(shù)學(xué)差1本。有的學(xué)生有課本但無練習(xí)本。有的學(xué)生有課本但無練習(xí)冊，有的有練習(xí)冊，卻沒有課本。還弄得幾個學(xué)冊，有的有練習(xí)冊，卻沒有課本。還弄得幾個學(xué)生哭出聲來。生哭出聲來。 更嚴(yán)重的是收取各種費用與總和還更嚴(yán)重的是收取各種費用與總和還差差130元和元和115元，也不知道錯在哪里。元，也不知道錯在哪里。 學(xué)校定于周三下午學(xué)校定于周三下午2：00點鐘在社區(qū)禮堂舉點鐘在社區(qū)禮堂舉行開學(xué)典禮，學(xué)生開始進場了，行開學(xué)典禮，學(xué)生開始進場了， （2）班竟然有）班竟然有7為學(xué)生未經(jīng)請假無故不參加，遲到的多達為學(xué)生未經(jīng)請假無故不參加，遲到的多達11個個；而（；而（1）班吳穎老師還站在門口，焦急地翹首）班吳穎

3、老師還站在門口，焦急地翹首仰望她班里遲到的學(xué)生仰望她班里遲到的學(xué)生 分析這兩個班級之所以分析這兩個班級之所以“亂亂”的原因。的原因。 一、班集體的概念一、班集體的概念班集體是將學(xué)生按年齡和知識水平分成固定班集體是將學(xué)生按年齡和知識水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為使其成為具備集體特征的正式群體（教育組織具備集體特征的正式群體（教育組織）。）。集體集體是一個有意識地加以組織的群體，是具是一個有意識地加以組織的群體，是具有共同規(guī)范、共同活動目標(biāo)和嚴(yán)密組織機構(gòu)有共同規(guī)范、共同活動目標(biāo)和嚴(yán)密組織機構(gòu)等特征的群體。等特征的群體。二、班集體的特征二、班集體的特

4、征1.共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)。2.健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。3.合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。4.健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。5.共同的活動。共同的活動。6.和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系。集體輿論集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個體或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個體和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要和集體發(fā)展的一種

5、力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。手段。班級班級是否形成是否形成了健康的集體輿論，是集體成熟的了健康的集體輿論，是集體成熟的重要標(biāo)志。重要標(biāo)志。 三、班集體的形成過程三、班集體的形成過程 （一）初建松散階段（松散群體）一）初建松散階段（松散群體）特點：班級核心尚未形成；班級活動目標(biāo)靠特點：班級核心尚未形成；班級活動目標(biāo)靠班主任擬定，班干部靠班主任臨時指定和培班主任擬定，班干部靠班主任臨時指定和培養(yǎng)，養(yǎng)，組織管理工作主要靠班主任來抓。組織管理工作主要靠班主任來抓。班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積極分子，加強常規(guī)教育，對學(xué)生提出明確而極分子，加強常規(guī)教育，

6、對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，開展班級活動等。嚴(yán)格的要求，開展班級活動等。（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）特點：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，特點：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，成為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級機構(gòu)也建立成為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級機構(gòu)也建立起來，集體輿論也逐步形成，起來，集體輿論也逐步形成，集體具有集體具有一定的自我教育和自我管理能力。一定的自我教育和自我管理能力。班主任的主要工作：抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建班主任的主要工作：抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；加強對班加強對班集體輿論集體輿論的正確引導(dǎo)，按照培的正確引導(dǎo)，按照培

7、養(yǎng)目標(biāo)進一步開展一系列有意義的教育養(yǎng)目標(biāo)進一步開展一系列有意義的教育活動等?；顒拥?。 （三）成熟階段（三）成熟階段特點：集體成員具有強烈的集體主義意識，特點：集體成員具有強烈的集體主義意識，自覺維護集體利益和榮譽；集體在發(fā)展和豐自覺維護集體利益和榮譽；集體在發(fā)展和豐富自己的同時，也不斷為每個成員的全面發(fā)富自己的同時，也不斷為每個成員的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件，展和自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個體在集體中找使個體在集體中找到自我實現(xiàn)的位置。到自我實現(xiàn)的位置。班主任的主要工作：向集體提出更高層次的班主任的主要工作：向集體提出更高層次的奮斗目標(biāo)，進一步提高班干部素質(zhì)，擴大積奮斗目標(biāo)，進一步提高班干部素質(zhì)，

8、擴大積極分子隊伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；極分子隊伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；提高班集體活動的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個性。提高班集體活動的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個性。o 1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）o A.了解和研究學(xué)生B.教育個別學(xué)生C.組織和培養(yǎng)班集體D.組織班級活動o 2.整個班級洋溢著平等、和諧、上進、合作的心理氣氛，這表明這個班級已進入班集體形成的（）。o A.形成期B.發(fā)展期C.成熟期D.松散期四、如何建設(shè)班集體四、如何建設(shè)班集體（一（一）制定班級管理規(guī)劃制定班級管理規(guī)劃（二）建立一支好的學(xué)生干部隊伍（二）建立一支好的學(xué)生干部隊伍（三）建立合理的規(guī)章制度（三）建立合理的規(guī)章制度（四）培養(yǎng)

9、健康的集體輿論（四）培養(yǎng)健康的集體輿論（五）開展豐富多彩的活動（五）開展豐富多彩的活動（六）建立良好的人際關(guān)系（六）建立良好的人際關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 班干部的選拔與培養(yǎng)班干部的選拔與培養(yǎng)一、班干部的作用一、班干部的作用榜樣作用榜樣作用組織作用組織作用溝通作用溝通作用檢查監(jiān)督作用檢查監(jiān)督作用自我素質(zhì)的提升自我素質(zhì)的提升班干部惹起大爭論班干部惹起大爭論2011年年12月月9日，鄭淵潔發(fā)布微博客稱日，鄭淵潔發(fā)布微博客稱“小學(xué)班干小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸部制度是在培養(yǎng)漢奸”，并給出了，并給出了“漢奸漢奸”的三個特的三個特點：為強權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議取消小點：為強權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議

10、取消小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長。這條微博在學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長。這條微博在網(wǎng)上引起了爭議，一天時間，網(wǎng)上引起了爭議，一天時間，3000多人轉(zhuǎn)發(fā)，多人轉(zhuǎn)發(fā)，800人參與評論。人參與評論。2011年年12月月14日，一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)日，一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)友向鄭淵潔發(fā)出友向鄭淵潔發(fā)出“反擊反擊”，稱，稱“漢奸漢奸”二字刺痛了所有二字刺痛了所有班干部的心。這名小學(xué)生的信融合了班干部的心。這名小學(xué)生的信融合了TVB體、咆哮體、咆哮體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語言，駁斥鄭淵潔不懂班干部推體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語言，駁斥鄭淵潔不懂班干部推選制度。選制度。其后，鄭淵潔接連在微博上發(fā)起其后，

11、鄭淵潔接連在微博上發(fā)起3次投票，次投票，其中之一便是針對這封其中之一便是針對這封“小學(xué)生班干部小學(xué)生班干部”的來的來信。在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)班信。在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)班干部的投票中，干部的投票中，94%的網(wǎng)友反對改變現(xiàn)有小的網(wǎng)友反對改變現(xiàn)有小學(xué)班干部制度，還有學(xué)班干部制度，還有53%的網(wǎng)友認為家長會的網(wǎng)友認為家長會為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行賄。鄭淵潔認為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行賄。鄭淵潔認為，一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存在為，一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存在等級，應(yīng)當(dāng)取消，孩子要學(xué)會自己管自己。等級，應(yīng)當(dāng)取消，孩子要學(xué)會自己管自己。如果必須有小學(xué)班干部制度的話，就

12、輪流當(dāng)，如果必須有小學(xué)班干部制度的話，就輪流當(dāng)，不用選舉，且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主。不用選舉，且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主。關(guān)于班干部關(guān)于班干部問題問題的討論，你的觀點是的討論，你的觀點是什么？什么？二、班干部的選拔二、班干部的選拔（一）班干部任命制（一）班干部任命制由班主任推薦和任命班干部，是一種由班主任推薦和任命班干部，是一種比較普遍的傳統(tǒng)形式。比較普遍的傳統(tǒng)形式。在班級剛剛組建時，比較多見。在班級剛剛組建時，比較多見。優(yōu)點：班主任意圖得到充分體現(xiàn)，有優(yōu)點：班主任意圖得到充分體現(xiàn)，有利于樹立班主任在班級中的權(quán)威，有利于樹立班主任在班級中的權(quán)威，有利于班級計劃的落實。利于班級計劃的落實。缺點

13、：缺點：容易造成干部終身制；容易造成干部終身制；班主任指揮意識過強，導(dǎo)致自我管理機班主任指揮意識過強，導(dǎo)致自我管理機構(gòu)工作能力低下；構(gòu)工作能力低下；容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤的話，那么班干部任命就完全扭曲了。的話，那么班干部任命就完全扭曲了。思考：新生班班干部的選拔思考：新生班班干部的選拔o實踐中一般是兩種方式實踐中一般是兩種方式o1.任命制任命制o2.值日班長制和志愿服務(wù)制度值日班長制和志愿服務(wù)制度任命制o調(diào)查o觀察o儲備o造勢o任命姓名姓名年齡年齡畢業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)校小學(xué)班小學(xué)班主

14、任主任家庭地址家庭地址你希望在初中得到能力上你希望在初中得到能力上的提升嗎？的提升嗎？你在小學(xué)擔(dān)任何種班干部你在小學(xué)擔(dān)任何種班干部？你覺得做得怎樣？你覺得做得怎樣？你樂意為他人服務(wù)嗎？你你樂意為他人服務(wù)嗎？你認為服務(wù)意識會過時嗎？認為服務(wù)意識會過時嗎？如果讓你做班干部，你愿如果讓你做班干部，你愿意嗎？你愿意擔(dān)任班干部意嗎？你愿意擔(dān)任班干部什么職務(wù)？什么職務(wù)？如果你當(dāng)了班干部，你準(zhǔn)如果你當(dāng)了班干部，你準(zhǔn)備怎么做？備怎么做？請你提出班干部建設(shè)的建請你提出班干部建設(shè)的建議議 為了完善班干部任命制，班主任必為了完善班干部任命制，班主任必須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模式

15、和培養(yǎng)模式，同時建立干部輪換機式和培養(yǎng)模式，同時建立干部輪換機制。制。思考題o某班級大多數(shù)學(xué)生都比較調(diào)皮，班主某班級大多數(shù)學(xué)生都比較調(diào)皮，班主任為了更好地掌控局面，準(zhǔn)備邀請男任為了更好地掌控局面，準(zhǔn)備邀請男生中的生中的“老大老大”擔(dān)任班長。擔(dān)任班長。 如果你是這位班主任，你會這么做嗎如果你是這位班主任，你會這么做嗎？為什么？為什么？(二二)班干部選舉制班干部選舉制(民主選舉制）民主選舉制） 通過推薦候選人和投票選舉產(chǎn)生通過推薦候選人和投票選舉產(chǎn)生一線老師的困惑o 困惑一：選什么樣的學(xué)生擔(dān)任班干部？困惑一：選什么樣的學(xué)生擔(dān)任班干部？o 困惑二：班長要具備怎樣的素質(zhì)？困惑二：班長要具備怎樣的素質(zhì)？

16、o 困惑三：班干部民主選舉中，是完全交給學(xué)困惑三：班干部民主選舉中，是完全交給學(xué)生決定還是班主任參與決策？生決定還是班主任參與決策？教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn)，教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn)，避免避免泛民泛民主化，這是民主選舉成功的關(guān)鍵主化，這是民主選舉成功的關(guān)鍵。近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規(guī)定申請加入學(xué)生會當(dāng)序等具體要求，還規(guī)定申請加入學(xué)生會當(dāng)學(xué)生干部必須學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績在本班績在本班30名之前。名之前。”(三三)班干部競選

17、制（自薦制）班干部競選制（自薦制）o思考：競選制與選舉制有何不同思考：競選制與選舉制有何不同?1.鼓勵學(xué)生自薦，不怕失敗鼓勵學(xué)生自薦，不怕失敗 2.正確引導(dǎo)學(xué)生自薦正確引導(dǎo)學(xué)生自薦首先首先,自薦要端正思想。班干部是自薦要端正思想。班干部是為班級服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的，不為班級服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的，不是某種榮譽的代名詞。是某種榮譽的代名詞。其二，自薦前，還要作好演說的其二，自薦前，還要作好演說的準(zhǔn)備，說明自己為什么要當(dāng)班干準(zhǔn)備，說明自己為什么要當(dāng)班干部，以及任職計劃等。部，以及任職計劃等。3.做好落選學(xué)生的思想工作做好落選學(xué)生的思想工作在競爭中，班級教育管理者要做好落在競爭中，班級教育管理者要做好落選

18、學(xué)生的思想工作，讓他們明白，參選學(xué)生的思想工作，讓他們明白，參加自薦競爭不僅僅是向別人展示自己加自薦競爭不僅僅是向別人展示自己的才華，也是向別人學(xué)習(xí)的好機會，的才華，也是向別人學(xué)習(xí)的好機會，從別人身上可以看到自己的不足。從別人身上可以看到自己的不足。o三、班干部制度的改革三、班干部制度的改革（一）（一）班干部輪換制班干部輪換制主要崗位的輪換比例不低于主要崗位的輪換比例不低于1/3，不，不超過超過2/3。輪換的時間間隔不要過于頻繁輪換的時間間隔不要過于頻繁。o（二）動態(tài)的班級角色分配制度（二）動態(tài)的班級角色分配制度傳統(tǒng)的班級角色分配制度o1.三層次角色結(jié)構(gòu)呈金字塔型三層次角色結(jié)構(gòu)呈金字塔型o2.

19、不同角色之間缺乏流動不同角色之間缺乏流動白托用餐管理員、走讀生路隊長、花卉管白托用餐管理員、走讀生路隊長、花卉管理員理員這些聽上去奇奇怪怪的職務(wù)，全是這些聽上去奇奇怪怪的職務(wù)，全是長沙青園小學(xué)一長沙青園小學(xué)一(1)班的班干部崗位。這個班班的班干部崗位。這個班一共一共59個孩子，班干部崗位也有個孩子，班干部崗位也有59個，通過個，通過孩子們填意向表、再由學(xué)生競聘演講，最終孩子們填意向表、再由學(xué)生競聘演講，最終確定職位人選。至于班長一職，則由全班學(xué)確定職位人選。至于班長一職，則由全班學(xué)生按學(xué)號輪流擔(dān)任。生按學(xué)號輪流擔(dān)任。四、班干部的培養(yǎng) （一）加強對班干部的培訓(xùn)，提高他們（一）加強對班干部的培訓(xùn)，

20、提高他們的認識和工作水平的認識和工作水平 （二）放手大膽地讓班干部開展工作（二）放手大膽地讓班干部開展工作,班班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅強后盾主任當(dāng)好班干部的顧問和堅強后盾 （三）對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求（三）對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求第一次班干部集體培訓(xùn)提綱o 1.身份定位o 2.樹立意識o 3.明確責(zé)任o 4.管理自己o 5.工作創(chuàng)新o 6.公平公正o 老師：我想給你幾個建議。老師：我想給你幾個建議。o 1.我覺得您應(yīng)該提醒我們的班長，他似乎不我覺得您應(yīng)該提醒我們的班長，他似乎不太公正。比如，星期三那節(jié)歷史課，賀斯忠太公正。比如，星期三那節(jié)歷史課，賀斯忠在劉老師沒喊下課就站了起來。當(dāng)班長問他

21、在劉老師沒喊下課就站了起來。當(dāng)班長問他的時候，他說他在系褲子。當(dāng)然，我也不知的時候，他說他在系褲子。當(dāng)然，我也不知道他到底在干什么。可班長的做法似乎不正道他到底在干什么?？砂嚅L的做法似乎不正確，他沒有問旁邊的人，賀斯忠到底在干什確，他沒有問旁邊的人，賀斯忠到底在干什么，二是直接讓他坐下。么，二是直接讓他坐下。o 2.上課管紀(jì)律時，他經(jīng)常是把別人放一旁。比如，上課管紀(jì)律時，他經(jīng)常是把別人放一旁。比如，紀(jì)律委員管的時候會站起來朝后面說安靜，他卻讓紀(jì)律委員管的時候會站起來朝后面說安靜，他卻讓紀(jì)律委員坐下，并且還會用一種很怪異的眼神看著紀(jì)律委員坐下，并且還會用一種很怪異的眼神看著紀(jì)律委員。怎么說呢，反

22、正對他的眼神很反感，好紀(jì)律委員。怎么說呢，反正對他的眼神很反感，好像誰欠了他錢沒還似的。像誰欠了他錢沒還似的。o 3.昨天晚上，我們發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)下了課在玩手機。昨天晚上，我們發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)下了課在玩手機。班長去收，卻沒找著。我說：班長去收，卻沒找著。我說：”班長，你一定要公班長，你一定要公正正”。他說他會按班規(guī)處理，我不知道他告訴您沒。他說他會按班規(guī)處理，我不知道他告訴您沒有，我也不知道他按班規(guī)處理了沒有。如果他告訴有，我也不知道他按班規(guī)處理了沒有。如果他告訴您了，您應(yīng)該知道是哪位同學(xué)玩手機了吧。如果他您了，您應(yīng)該知道是哪位同學(xué)玩手機了吧。如果他沒有告訴您，我想您應(yīng)該找他談?wù)劻?。沒有告訴您，我想

23、您應(yīng)該找他談?wù)劻?。o 以上是我給您的建議，僅此三條，希望您不要認為我是無理取鬧，沒事找事。o 如果你是班主任，你會如何與班長進行溝通？第三節(jié)第三節(jié) 班級目標(biāo)和計劃的制定班級目標(biāo)和計劃的制定一、班級目標(biāo)的功能一、班級目標(biāo)的功能1.指向功能：對全班學(xué)生的活動行動具有指向功能：對全班學(xué)生的活動行動具有指向。指向。 2.2.動力功能動力功能 班級成員會被展現(xiàn)在面前的符合班級班級成員會被展現(xiàn)在面前的符合班級實際水平的新前景所吸引，并激發(fā)出高度實際水平的新前景所吸引，并激發(fā)出高度的責(zé)任感、榮譽感，鼓勵大家為達到預(yù)定的責(zé)任感、榮譽感，鼓勵大家為達到預(yù)定目標(biāo)而努力克服困難。目標(biāo)而努力克服困難。3.3.評價功能

24、評價功能 評價可以強化班級工作的信心和態(tài)評價可以強化班級工作的信心和態(tài)度；可以反饋信息，提高班級建設(shè)水平；度；可以反饋信息，提高班級建設(shè)水平；可以獲取教育和自我教育的信息，提高可以獲取教育和自我教育的信息，提高班級整體素質(zhì)和成員素質(zhì)。班級整體素質(zhì)和成員素質(zhì)。二、班級目標(biāo)確定的方法二、班級目標(biāo)確定的方法（一）一）具體化目標(biāo)法具體化目標(biāo)法 把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級的目標(biāo)，把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級的目標(biāo)，再根據(jù)再根據(jù)班級中每個成員的不同情況班級中每個成員的不同情況，提出在德、智、體等，提出在德、智、體等方面的具體要求。方面的具體要求。具體具體流程：流程：確定班級總目標(biāo)確定班級總目標(biāo)-制定

25、每個學(xué)生分制定每個學(xué)生分目標(biāo)目標(biāo)-達成某個分目標(biāo)的措施達成某個分目標(biāo)的措施（二）系列化目標(biāo)法（二）系列化目標(biāo)法: : 把班級目標(biāo)分為遠期、中把班級目標(biāo)分為遠期、中期、近期等系列，結(jié)合班級特點和具體任務(wù)分步期、近期等系列，結(jié)合班級特點和具體任務(wù)分步驟實現(xiàn)。驟實現(xiàn)。分析以下目標(biāo)o例一例一o班級目標(biāo)：班級目標(biāo)：一流的紀(jì)律、一流的班風(fēng)、一一流的紀(jì)律、一流的班風(fēng)、一流的學(xué)風(fēng)、一流的成績。流的學(xué)風(fēng)、一流的成績。o例二例二o班級目標(biāo)：讓我們每個人都成為最好班級目標(biāo)：讓我們每個人都成為最好的自己的自己o 班級目標(biāo)：班級目標(biāo)：o 1.1.全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

26、o 2.2.全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn), ,人人都人人都能掌握一種運動的方法和規(guī)則能掌握一種運動的方法和規(guī)則, ,人人愛清潔人人愛清潔, ,人人講衛(wèi)生人人講衛(wèi)生, ,尤其是要重視用眼衛(wèi)生尤其是要重視用眼衛(wèi)生, ,沒有新沒有新的近視發(fā)病者。的近視發(fā)病者。o 3. 3.自尊自重自尊自重, ,互敬互愛互敬互愛, ,人人在班內(nèi)有受人人人在班內(nèi)有受人尊重的地位尊重的地位, ,也有尊重他人的義務(wù)也有尊重他人的義務(wù), ,使人人在使人人在班級里都感到溫暖和愉快。班級里都感到溫暖和愉快。o 4.4.人人都要以實際行動為班級增光添彩人人都要以實際行動為班級增光添彩, ,成成為全校執(zhí)行學(xué)生規(guī)范最好的班級之一。為全校執(zhí)行學(xué)生規(guī)范最好的班級之一。