精選語文教學工作總結范文集合9篇

1、精選語文教學工作總結范文集合9篇語文教學工作總結 篇1 20xx年11月10日下午1點,達立語文教研組在達立會議室召開了階段教學總結會議。由教研組長蔣祖霞老師主持,達立語文組全體老師參與了會議。 本次會議由三項議程組成。 一、總結半學期以來的各備課組的教學狀況,并回顧了教研組的主要活動狀況。 各備課組長相互溝通通報了各班級期中考試狀況,蔣老師首先確定了半學期以來各組的教學工作進行了確定。接著回顧了半個學期以來教研組的幾項主要的活動,分別是: 于x月xx日聽了黃厚江老師樹立正確的語文教學學問觀、訓練觀和過程觀的主題講座; 初一、初二班級進行了廣泛而熱鬧的開課活動; 與南京鼓樓區(qū)教研室勝利進行了一

2、次教學溝通,南京專家們對我校同學印象深刻,給與我校語文教學以很高的評價; 單辛、范樺、袁菊華三位老師勤于思考,勇于學習,準時寫出了教學后感,蔣老師鼓舞各位老師在每次公開課后,執(zhí)課、聽課老師都應準時寫出自己的感想,以獲得進一步提高; 通報備課筆記檢查狀況,確定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位老師仔細到位,富有特點的備課過程,也對新老師在教材討論方面提出了進一步的要求; 依據(jù)教科室的要求,教研組組織老師分別就白馬澗之行寫散文以記游,從而呈現(xiàn)老師風采,現(xiàn)已有多位老師文章寫就,在校內(nèi)獲得了很好的反響。 二、布置下半學期需開展的若干項任務,主要圍繞達立學校十周年校慶綻開。 三、各備課組就上半學期聽課狀況分別進

3、行了評析。 初一班級王宏老師就課堂中體現(xiàn)的文本意識、生活意識、同學意識針對詳細公開教學談了自己的一些看法。她首先對張弛老師在最終一課教學中,請同學依據(jù)文本概括人物形象,這一獨到的教學環(huán)節(jié)予以充分的確定;接著談到了華曄老師在幼時記趣一課中,設計3個“趣”字的教學環(huán)節(jié),認為這一設計切合了同學的思索挨次、照看了同學實際;袁菊華、鄭俊昊老師則在拓展中聯(lián)系了同學實際,引起了同學的學習愛好。 章穎菊老師在發(fā)言中對華曄老師在課堂上表現(xiàn)出的嚴謹?shù)乃季S、清楚的層次予以充分的確定;毫無保留地贊揚了袁老師在端午日一課中與作家溝通,通過閱讀使文章布滿美感的教學;確定了范樺老師與同學間精彩的互動;而張弛老師生動、投入的

4、教學也引人注目。 初二班級賀照艷老師以一篇怎樣經(jīng)營你的課堂,談了自己的從教心得,既是對自己的教同學涯的一個評價小結,對于年輕老師無論是在生活中還是在訓練事業(yè)上,都具有深刻的訓練意義。 張廣武老師就新課程改革下的同學觀、教材觀的問題談了自己對范樺老師夏一課的教學感想,比較了范老師去年在七顆鉆石中的一些詳情,確定了范老師對同學的敬重。并分別從教材觀及文本語言品嘗談了自己對處理教學環(huán)節(jié)的一些看法。 初三班級夏幸老師則將自己在聽課后的所思所想提出來與大家一起探討:如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華?如何在教學過程中設疑?如何是多媒體教學真正起到作用,而非板書的替代品?如何處理初一班級的古文語法學問教學

5、?幾個問題層次清楚,顯示了夏老師對教學的多重思索,也為語文教學拓展了研討的空間。 田光明老師則以詳細教學為例,著重強調(diào)了要使同學貼近文本,拉近同學與語文之間的距離,從而進展同學的語文力量和素養(yǎng)。 韓桂云老師總結了各位老師的評點,就多媒體的用法、文本與教材的運用及同學與文本的問題提出了自己的看法。 蔣祖霞老師也作了發(fā)言,提出了語文教學需要做到好玩、有美、有效,當然要講透文章以使同學能順當參與考試,更重要的是要使同學領會到文章的人情美、風情美、情感美,從而在閱讀中促進同學的心靈的成長,激發(fā)同學的閱讀愛好,要以情感貫穿講解并描述的始終。 周曉平老師最終提出了自己的幾點盼望,要求語文老師尤其是年輕老師

6、要能夠透徹的討論教材,要能夠形成自己的風格,在教學中能夠快速轉(zhuǎn)變角色,并提出了要加強語文組的團隊建設。 在一個多小時的會議中,會議氣氛熱鬧,各位資深老師對開學以來所聽的課談了自己的看法?？捶ㄊ侵锌系?對于年輕老師具有重大的關心意義。 語文教學工作總結 篇2 敬重的各位領導，各位老師、全體代表： 大家好! 歷時三天的全國學校低班級語文教學觀摩活動今日圓滿結束了。參與這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、老師、教研人員、訓練行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互溝通、相互學習、相互促進、共

7、同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學討論活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低班級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深化開展低班級語文教學改革、進一步探究如何在低班級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題制造了條件。 這次大會之所以能取得圓滿勝利，首先應當歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的劇烈愿望，奉獻出細心設計的課例，為大會增加了完彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地仔細看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作看法，值得提倡，值得學習!前來聽課的老師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯合到濟南，為了學習新奇閱

8、歷，改進自己的教學，不顧路途疲憊，精神飽滿地仔細聽課，仔細記錄。這種喜愛學習、肯于鉆研的精神，值得贊揚，值得學習! 我們還應當感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順當進行，日夜奔忙，非常辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作看法令人敬佩。 總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以勝利;有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。 這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展現(xiàn)的課例非常精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎學問的教學

9、和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的老師們留下了深刻的印象。 這次觀摩課具有以下特點： 1、遵循課程標準的要求以及所提倡的新理念，教學方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導入，有情景導入、實物導入、嬉戲?qū)搿⒖磩赢嬈瑢?、講故事導入、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。老師們運用自己制造、設計的這些符合低班級同學年齡特點的教學方法進行教學，使同學學得生動活潑，愛好盎然。 2、注意全面提高同學的語文素養(yǎng)。“全面提高同學的語文素養(yǎng)”，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文訓練教學改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣闊語文訓練工的共識。

10、在這次觀摩課的一些閱讀教學中，老師不僅注意指導同學朗讀、理解詞語和句子，還留意引導同學感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使同學通過語文學習，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高同學的語文素養(yǎng)打下良好的基礎。 3、注意培育同學自主學習的意識和習慣。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注意培育同學自主學習的意識和習慣。這次觀摩活動中的很多課，都體現(xiàn)了課程標準所提倡的這一新的教學思想。例如，在識字教學中，老師轉(zhuǎn)變了逐個教識生字的做法，鼓舞同學借助漢語拼音自同學字的讀音，引導同學探究、發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，從而習得一些識字的方法。很多老師都注意引導同學相互溝通課外識字的途徑和記字的方法，這種

11、做法有助于培育同學課外自主學習的意識，使他們關注身邊的漢字，把.作為學習語文的大課堂。 4、留意發(fā)揮漢語拼音在低班級教學中的作用。漢語拼音是識字和學習一般話的有效工具。在低班級語文教學中，漢語拼音的地位不容忽視。同學把握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為同學自主學習制造了條件。漢語拼音能夠關心方言地區(qū)的同學正音，可以起到推廣一般話的作用。在這次觀摩課中，老師們都能留意發(fā)揮漢語拼音在教學中的作用，這是特別可喜的現(xiàn)象。 5、突出了低班級語文教學的重點。低班級語文教學的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執(zhí)教觀摩課的老師們所設計的教學都能抓住這

12、三個重點，轉(zhuǎn)變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式。 6、依據(jù)同學的年齡特點選擇教學方法，符合同學的認知規(guī)律。低班級同學對直觀的、形象的事物簡單理解，而且活潑好動。觀摩課中的很多老師都能留意運用符合同學年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導同學了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過同學表演課文內(nèi)容檢查同學是不是讀懂了課文，等等。這些教學方法符合低班級同學的認知規(guī)律，既能引起同學的學習愛好，又能起到化難為易的作用。 7、采納主動、多樣的評價方式，調(diào)動同學學習的主動性。在教學過程中，很多老師都能做到對同學的學習活動賜予準時的、適當?shù)脑u價，并留意以鼓舞表揚為主。這

13、種做法可以起到激勵作用，使同學能看到自己的進步，從而增加學好語文的自信念。 8、留意培育同學良好的學習習慣。在教學過程中，老師們不只著眼于語文學問、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培育同學良好的學習習慣。如，隨時訂正同學不正確的讀書姿態(tài)和寫字姿態(tài)，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等。留意培育同學良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高同學的語文素養(yǎng)問題。同學一旦養(yǎng)成好的學習習慣，則終身受益。 老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成果，但是我們也應當看到在教學中還存在著一些不足。 下面提出幾點看法，供大家參考。 1、要仔細鉆研教材，精準把握教學要求。比如，就要求會認

14、的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求熟悉的字，只要求讀準字音，結合詳細的語言環(huán)境也許了解意思，不要求書寫。老師千萬不能將只要求熟悉的字列入書寫范圍，以免加重同學的負擔。 2、要依據(jù)詳細的教學內(nèi)容把握教學的重點、難點，將教學內(nèi)容分出主次輕重，不要平均用法力氣。這樣可以節(jié)約教學時間，提高教學效率。 3、要關注文本的學習，給同學留出充分的讀書時間。在指導朗讀時，老師應留意提示同學看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與同學見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固。同學回答問題時，老師要留意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要賜予訂正。 4、教學要面對全體同學。在教學中，老師應當特殊關注

15、學習基礎差的同學，多給他們制造一些展現(xiàn)自己學習成果的機會，使他們能看到自己的進步，增加學習語文的愛好，有信念學好語文。 5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費勁，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件用法價值不大，不如利用課文插圖進行教學，既經(jīng)濟又省時省力。 6、要將識字教學融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低班級閱讀教學中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍舊是教學重點。盼望大家將“怎樣把識字教學更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。， 老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的，它起到了相互學習、溝通和研討的作用。至

16、于評比，其目的仍舊是為了進一步推動低班級教學改革的討論與進展。 這次低班級語文教學觀摩活動已經(jīng)圓滿結束了。盼望老師們把這次活動的精神和課例中好的閱歷帶回去，聯(lián)系自己的教學實際，進一步討論、探究、實踐，把低班級語文教學改革推向前進。 最終，祝大家身體健康，工作順當，在教學改革中取得更大的成果! 語文教學工作總結 篇3 中班第一學期工作即將結束，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，回想這半年來我們和這些孩子一起走過的日子，感受頗多。剛接這個班時就聽說這個班的孩子特殊淘氣，等我們到了班里也感受到了他們的“熱忱”，大部分小伴侶都在圍著教室亂跑，只有兩三個孩子做在凳子上玩拍手嬉戲，常規(guī)特殊差，半年來我

17、跟著班主任郭老師仔細學習，對他們嚴加要求、細心仔細對待每一個孩子，孩子們體會到我們專心良苦，最終被我們“感動”，每個孩子都在爭先恐后的向前趕，在不斷的進步。為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下： 保育方面 兩位老師默契協(xié)作做好班級衛(wèi)生清理工作，嚴格執(zhí)行消毒制度，并準時記錄。本學期我們在注意培育幼兒的生活自理力量的同時還特殊留意在一日生活中滲透平安自我愛護訓練， 訓練方面 在教學活動中： 老師之間能夠相互取長補短，發(fā)揮自己的特長，依據(jù)主題活動隨時調(diào)整班上的教學方案，在遇到問題時老師們能夠共同商討，收集大量的有關資料

18、完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順當?shù)倪M行。 健康 針對中班幼兒的年齡特點，開展一些豐富好玩的體育嬉戲。同時萌發(fā)幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公正競爭的規(guī)章意識。此外還特殊留意在幼兒一日生活中把握訓練契機對幼兒進行健康訓練，如上下樓梯時提示孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。 語言 本學期重點是讓每個孩子都能大膽發(fā)言，愿意看圖書并邊看邊講。但到現(xiàn)在我們的孩子還是能大膽發(fā)言，所以增加幼兒的口語表達力量是我們下學期努力的方向。 . 這一學期我們的主要目標是理解并遵守日常生活中的基本.行為規(guī)章，愿意與人交往，有初步的合作意識，有憐憫心。 以上是我們班一學期的班級總結，

19、在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，連續(xù)努力，加強常規(guī)和一些薄弱環(huán)節(jié)的訓練，爭取更大的進步。 語文教學工作總結 篇4 本學期，我擔當初三語文的教學工作。在工作中，我感覺到，愛好和智力是嫡親姐妹，蘇霍姆林斯基說“全部智力方面的工作都要依靠愛好”。假如一個人對熟悉事物缺乏深厚的愛好，那他的智力的培育和進展就只能是一句空話。因而培育愛好是培育智力和力量的必要前提和條件，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。愛好的培育對于學校同學和語文教學更具有特別的意義。 學校同學的身心進展正處于一個由稚嫩到成熟的過渡時期，單純熱忱但自制力量、意志 力量較差，他們做事大多憑愛好去做，對那些自己不感愛好而又必需要學習的功課缺乏高中

20、同學那樣清醒的熟悉、理智的把握和長久的精神。 一、以感情激發(fā)同學的學習愛好。 情感具有感染的功能，能提高課堂心情的興奮性和對教學內(nèi)容的接受性，是同學智力的催化劑。語文教材大多數(shù)都布滿了深厚的感情，更有不少抒情名篇，老師假如能夠飽含.進行課堂教學，那么，教材的情感、老師的情感都可以感染同學，引起同學感情的共鳴，讓同學在主動健康的情感驅(qū)使下真正進入課文的意境，品嘗學習語文的樂趣。 情感訓練首先要引發(fā)情感。細心設計導語，為課堂創(chuàng)設濃郁的感情氛圍，是引發(fā)情感的重要藝術手段。好的導語可以導引和掌握同學課堂學習活動的順向心理定勢和和諧的課堂氣氛，形成良好的教學預備狀態(tài)，使同學快速進入預定的教學軌道，可以說

21、是教學勝利的基石。語文教學中，有很多情景交融的佳作，它們或激揚、或深沉、或喜悅、或悲憤，在開講時，先適當導控一下同學的情感，往往能收到事半功倍的效應。例如沁園春·雪，在教學時我讓同學先反復誦讀體會詩人的思想，在此基礎上全班賽讀，激發(fā)同學誦讀的主動性，以帶動同學對詩歌的理解。最終老師進行范讀，使同學情趣激揚，體驗詩人博大的胸襟和宏大的英雄氣概，同學留下了深刻的印象，甚至有的同學就因此對我的課感愛好，喜愛上了語文。 以感情激發(fā)同學的學習愛好，還不應當僅僅停留在心情的感染上，還應當使同學從本質(zhì)上深刻理解、體會課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起。例如在學習孔乙己的時候，同學們感到孔

22、乙己既可笑、又可憐，值得憐憫。這樣的熟悉明顯還是停留在課文的表層。于是我引導同學深化分析，讓同學深刻地熟悉到造成孔乙己悲劇的根源，熟悉到封建科學制度和冷漠的舊.的罪惡。 二、不斷改變教學形式和教學方法，讓同學常聽常新。 奇怪好勝是學校同學的特點之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此學校同學學語文的愛好往往來自于新。一個老師的教學假如形式程式化，老是一成不變的模式，就會使同學產(chǎn)生厭倦感。反之，假如能不斷更新和改變，就可有效地激發(fā)同學新的控求活動，保持與進展旺盛的求知欲。因此，我總是要求自己不斷“求新”、“求異”，爭取每節(jié)課都能給同學新的刺激。例如分析課文時，我擯棄了從頭到尾分析講解的模式

23、，常常變換切入的.角度，有時從開頭切入(例背景)，有時從結尾切入(例棗核、看戲)，有時從標題講起(例從百草園到三味書屋)，有時從同學最喜愛的語段入手，有時從同學的疑點入手。在閱讀課的設計上，我也常常變換花樣，實行的形式有爭論型、競賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質(zhì)疑型等等。讀書的方法有淘汰朗讀法、同學相互指定朗讀法，分角色朗讀法、競賽朗讀法、配樂朗讀法等等。課堂教學小結有概括式、評儀式、歸納式、理序式、抒情式、承上啟下式、檢測式。由于常常變換各種方法，同學聽課常聽常新，從而有效地保持、鞏固了同學對語文課的愛好。 教法的改變更主要的應當體現(xiàn)在單元教學的整體設計上。教學單元是由相互作用和依靠 的幾

24、篇課文結合成的具有特定功能的有機整體。單元教學應從單元整體動身。對處理課文所用法的力氣、教法以及整個單元的節(jié)奏作統(tǒng)籌支配，經(jīng)過累積、整合、提升、遷移的基本途徑完成單元教學目標。我在支配單元教學方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，同學讀、析為輔，精準地傳授學問，自讀課以同學讀練為主，老師點撥為輔，達到同學鞏固新授學問、提高讀說力量的目的;課外自讀課，以同學讀用為主，老師檢查為輔，使同學能正確的遷移新授學問與力量。在節(jié)奏上通常是慢快慢。講讀課用慢板，讓同學們反復朗讀，細心品嘗，用完可能多的教學手段講透講足。有了這個基礎，在上自讀課時同學很簡單進入定向思維，理解比較到位，所以使放快節(jié)奏，抓

25、住重點，綻開比較、爭論。課外自讀是完成學問的遷移，培育同學的遷移力量是教學的最終目的，也是教學目標系統(tǒng)中的最高層級，所以我往往留給同學比較充裕的時間，讓他們自己去分析，并對同學的遷移力量進行仔細的檢查，對所出現(xiàn)的問題進行仔細的訂正。這樣，一個單元教下來，同學感既改善又輕松。 三、對作文踏實評改，拒絕形式，提高同學寫作愛好 長期以來，很多同學對作文不感愛好，對老師發(fā)還的作文本連看一眼也覺多余。為什么?排解一部分同學的確無心向?qū)W這一緣由不考慮之后，我們發(fā)覺，這種令我們老師深感難過的現(xiàn)象，其實跟我們的作文批閱習慣有極大關系。 以前，我也認為在作文本上寫上“中心(不)突出、選材(不)精準、形象(不)鮮

26、亮、語言(不)流暢”之類的眉批、總批，是批閱作文的最好做法，但我現(xiàn)在必需承認，這種做法，恰是最不行取的方法，由于它已變成了一種形式。說得不好聽，它只是寫給學校領導檢查教學工作時看的，不是寫給同學看的。同學需要老師的詳細看法，例如文章開頭如何吸引讀者，中間如何波瀾起伏，結尾如何出人意表，心理描寫怎樣顯示性格，環(huán)境描寫怎樣襯托心情，外貌描寫怎樣凸顯個性，語言簡練該是什么樣，活學活用(指襲用別人的結構甚或句子)該如何學，等等? 依據(jù)一年來的實踐，我們以為作文的評、批要留意下面幾點： (1)“評、批”少用或不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點。例如同學寫“我的老師”之類的文章，運用了典型事例表

27、現(xiàn)了一個老師的盡責、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì)，我們評他寫得好，就不必說“中心突出、選材恰當”等套話，我們應在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì)，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動，我盼望也能像他一樣?！奔偃缥闹杏袀€別事例是多余的，甚至是有礙中心的表達的，就要把它圈出來，在旁邊注明“此處應刪(改)”，并寫出詳細理由。 (2)“評、批”用語盡量用法商議、談話的語氣。同學認仔細真寫下一篇文章，是同學的一項勞動成果，我們通過批改，目的是提高他的水平，不是如報刊編輯那樣只需打算取舍。我們敬重同學的勞動成果，同學也會因此而受感染，反過來敬重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的“評、

28、批”。我們深刻地熟悉到，在教學過程中，同學是主體，我們的“評、批”實行了商談的語氣，同學的主體地位受到極大的敬重，必定會從心理上特別自覺地接受老師的指導。只有做到這一點，我們的“評、批”才能真正起到應有的作用。 (3)“評、批”的形式要敏捷，要做到個別輔導與全面提高相結合?！霸u、批”不肯定在作文簿上寫，也可以在課堂上講;不肯定只有老師評，也可以在老師指導下進行小組爭論;不肯定只有老師評同學的習作，也可以讓同學評老師寫的同題的文章?？傊?，不管哪一種形式，只要有利于提高同學的寫作主動性和寫作水平，我們都可以去嘗試采納。 (4)“評、批”重點在表揚優(yōu)秀，由于我們要讓其他同學有一個學習的對象，前進的方

29、向，而不是恐嚇他們誰寫得差。 在教學中，培育同學的學習愛好是最見成效的方法。 我認為學校語文老師要保證教學質(zhì)量，必需下大功夫培育和調(diào)動同學對語文學習的愛好。愛好培育起來了，一切事都好辦;愛好培育不起來，往往會勞而無功。 語文教學工作總結 篇5 時間如流水，一個學期的訓練教學工作轉(zhuǎn)瞬間就要結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以生為本”的訓練教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、培育同學學習語文的愛好。 我們在平日里經(jīng)常說的一句話“愛好是孩子們最好的老師”，其實學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服

30、困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓練影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為我們關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，我經(jīng)常讓同學自己發(fā)覺問題，自己解決問題，在教學每一篇課文中我總要設計這樣一個環(huán)節(jié)：同學把自己發(fā)覺的問題或自己不懂的問題提出來（可以是詞語、句子等），假如你知道就可以關心同學解決問題，假如同學解決不了我在解答，通過一個學期的訓練，孩子們從的語文素養(yǎng)得到了進展和提高，就連平常不愛說

31、話的孩子也能問一兩個簡潔的問題了。 （一）、留意新課導入新奇。 在課文的導入教學中，我也非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂谜n文插圖展現(xiàn)課文的內(nèi)容讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。 （二）、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。 在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與孩子們的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在思索

32、爭論中，我經(jīng)常在旁邊穿針引線，奇妙點撥，使孩子們得到語言的升華和開發(fā)。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來 我們課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在霧凇的閱讀教學中，我是這樣引導同學感悟課文的：“學習了這篇課文，你認為霧凇是怎樣形成的？形成霧凇需要什么條件？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充

33、分表述他們的真實感受，“霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成?！?，形成霧凇的兩大條件：A、寒冷季節(jié)；B、空氣中有過于飽和的水汽。這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品讀中進一步升華熟悉從而達到我的預期目的。 三、注意課內(nèi)外結合 在課程改革實踐中，我也比較注意課內(nèi)外結合。首先，我讓有條件的孩子閱讀水滸傳、三國演義等課外書；通過這些收集與閱讀，提高孩子們的閱讀力量。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習九色鹿后，組織同學編演課本劇。學習春聯(lián)后讓同學收集對聯(lián)，領會我們中華民族的民俗民風，開闊自己的視野。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角

34、度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。 新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮同學的主體作用，放手進展他們的個性和潛能，變同學的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也有了不少的收獲，但尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，對自己負責，對同學負責。 語文教學工作總結 篇6 一、基本狀況： 這學期我擔當XX級2班的語文教學,由于是新教材,對教材不熟識，因此在教學中有很多的問題需要解決。我所擔當?shù)慕虒W班現(xiàn)有同學79人。來自石嶺片區(qū)的各所學校，同學生源分布較廣，同學素養(yǎng)參參不齊。懸殊較大，教學的難度較高，本班現(xiàn)有同學78人，在這78人中，相當一部分同學

35、的語文基礎較差，表達力量、概括力量都很不行。此外還有一部分同學學習懶散，沒能熟悉到學習的重要性，學習很不自覺。針對以上狀況，在本期我采納讓同學寫日記、記周記的形式訓練同學寫作力量，通過組織演講、會話表演等活動方式訓練同學的語言表達力量及概括力量。通過開展語文課外活動，提高同學學習愛好并適當對個別同學做好思想工作，讓其熟悉到學習的重要性。經(jīng)過一學期的努力，同學的語言表達力量、概括力量有所提高，寫作力量明顯增加。可謂收獲不小。 二、指導思想： 在本期語文教學中，我堅持以同學學為主，老師教為輔，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，做到集體訓練與個別訓練相結合，充分做到了因才施教、因人施教。在教學

36、過程中，寓教于樂，注意同學的全面進展。培育德、智、體全在面進展的.主義新人。 三、閱歷與不足： 在本期語文教學工作中，我仔細做到課前仔細備課，課外仔細總結，并留意做到了溫故而知新，使同學對所學學問有一個會面的了解，并能學以致用。由于采納了寫日記、周記的方式對同學進行了寫作訓練，同學的寫作水平明顯增高了，對于談論文同學們基本把握其寫作要點并能針對實事發(fā)表自己的見解，寫出談論文來。能夠清晰地表達自己內(nèi)心所要講解并描述的話，概括力量也有所提高，在教學中，我采納了講授法、談話法、爭論法等教學方法，并依據(jù)同學實際總結出了一套行之有效的教學方法來。真正做到了因才施教、因人施教，充分調(diào)動了同學的學習愛好，同

37、學的自覺性和主動性也有所顯著提高。在本期，我還留意培育同學的閱讀力量，堅持上課用法一般話進行教學，并充分利用錄音、掛圖等教學手段幫助教學，使同學的閱讀力量有所提高，概括力量也有所增加。既提高了同學學習愛好，又提高了教學效果。但是在本期教學中，我未能充分做到“點、面”結合，對于部分尖子生的點拔力度不夠，對于差生的提拔也沒做到家，在作業(yè)處理上還略顯不足，有待下期改正。 此外，為了更好地對同學進行訓練，我還利用課余時間對同學進行家訪，加強與家長的聯(lián)系，了解同學在家里的動向，并能針對同學狀況對同學進行思想訓練。在對同學做思想工作方面，我把自己放在伴侶的角度，多了解同學的自身想法，采納談天的方式進行，收

38、到了很不錯的效果。通過做思想工作，同學們都能熟悉到自己所處的位置，并能努力學好所學學問，進步較大。我還熟悉到了用懲處的方法對同學進行訓練是不符合教學規(guī)律的。 四、下期準備： 在下期語文教學中，為了能夠取得優(yōu)異的成果，任務非常艱難。為了使同學在各方面能有所提高，我將連續(xù)發(fā)揚本期中的優(yōu)點，改正不足，仔細結合教學大綱，深研教材，做到教學思路清楚，重難點突出。力爭在下期使本班語文教學再上一個新臺階，取得令人滿足的成果。 語文教學工作總結 篇7 “你若想自己有價值，你就得給世界制造價值?！币粚W期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。20xx年的9月，當布置完了教室，開了學，站在光明的教室里，

39、看著那忽閃著的45雙眼睛時，我的心里真的有一種說不出的感動，這就是將來我將朝夕相對的可愛的孩子們，我將去培育他們，讓他們個個成為有用的人才。突然間，我更加堅信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應當是無私的。 和孩子們一起的學習，生活，真的是很歡樂，很難忘的。上課時我把他們當成伴侶，課堂是我們溝通、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)受，共享生活的樂趣。我發(fā)覺，學校老師真的應當把自己培育成藝術家，由于他們是真的在和生命溝通，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向進展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)受，也有一些收獲和問題

40、，現(xiàn)做總結如下： 在教學方面，我仔細學習語文課程標準。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀課程標準的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。 1、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關心孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道同學養(yǎng)成良好

41、的學習習慣，把握學習的策略和進展力量；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動同學的學習主動性。 2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。比如在教學每逢佳節(jié)倍思親一課時，我采納了生活導入課堂的方法，在復習了生字以后，用真誠的語言詢問：“小伴侶你到華杰雙語學校多久了？還記得你的媽媽是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表看法。然后加深難度：“當中秋節(jié)到來時你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導孩子們表演，說話。最終，引入課文內(nèi)容

42、：“書上也有一位少年，他遠離家鄉(xiāng)，在重陽節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習，孩子們自然而然地把自己當成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的仆人。 3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學的多元智力，使訓練教學真正地面對全體同學，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導

43、作用，在短時間里使同學把握系統(tǒng)的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德訓練，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學個性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。 4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程訓練思想的體現(xiàn)。老師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂

44、時間還給同學，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽完，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。 在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)同學的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學每逢佳節(jié)倍思親一課時，我就覺得不必給三班級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住“以前是怎么歡慶佳節(jié)的”這個問題，引導孩子們?nèi)プx書體會，逐步培育孩子讀出神，讀出味的力量，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎上

45、有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。 語文教學工作總結 篇8 在過去的一個學期里，他拉哈中心學校蒙語文教學工作在訓練主管部門的正確領導下，在縣進修學校民教部的關懷和指導下，我們民族教學工作取得了長足的進展，蒙語文教學工作總結。同時在各位蒙語文老師的辛勤努力工作下，圓滿完成了年初制定的各項工作方案，為我校蒙語文教學、教研工作打開了新局面，推動我校實施蒙語文素養(yǎng)訓練的和諧進展做出了主動的努力。 下面就我校蒙語文教教學工作，做簡要總結。 一、狠抓常規(guī)教學工作 抓六項常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評"做到結構完整，進度相宜；講課努力貫徹蒙語文課改新理念，充分開發(fā)同學潛能。很好

46、地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學質(zhì)量有了大幅度提高。對民族學校進行"月檢"制度。對蒙語文老師的備課、業(yè)務學習、作業(yè)批改、反思教學進行了4次檢查，并作有詳實的記錄。根據(jù)要求每位蒙語文老師都完成了每學期的課后反思，豐富了老師的教學閱歷，有力地提高了教學質(zhì)量。 二、加強教學討論、提高校本教研力度 結合實際，總校以年組為單位，開展在常規(guī)教學中進行校本教研。首先是每位老師獻一節(jié)課，組內(nèi)討論爭論溝通，授課老師總結反思。 全鎮(zhèn)開展了一次教研會。總校包玉芹老師做了一節(jié)公開課，全鎮(zhèn)蒙語文老師全部參與，并在教研會上每位老師暢所欲言，對我鎮(zhèn)蒙語文教學中所存在的問題及需改進的地方法進行了深刻爭論。同時

47、組織老師參與了上級部門開展的教研會。即省教研室主辦、泰來縣承辦的全省蒙語文訓練教學研討會和縣訓練局、縣進修學校組織召開的克爾臺現(xiàn)場會。通過這兩次的參會學習使蒙語文老師學到了許多教學方法和新課改理念。 三、加強老師培訓、提高蒙語文教學成果 我們仔細實行民族訓練條例，在教學中開齊學科、開滿學時，并仔細組織老師參與上級部門組織的各項業(yè)務培訓活動和各項競賽。 上學期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語文詩朗誦競賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報到縣里組織的活動中，并取得了優(yōu)異的成果。如：六家子分校的高敏同學獲得詩朗誦一等獎，總校王悅同學獲得演唱民族歌曲一等獎。同時又組織老師參與縣進修學校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項活動的開展很好地促進了老師的工作熱忱和同學的學習主動性。由于措施得力、方法得當，我們的蒙語教學成果有了大幅度的提高。 總之、他拉哈中心學校蒙語文教學工作在縣訓練局、縣進修學校民教部的領導下，在全體蒙語文老師的共同努力下，把握機遇，不負眾望取得了很好的成果，使我校的民族訓練教學工作邁上新的臺階。 語文教學工作總結 篇9 一、備課充分，能調(diào)動同學的主動性。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸這個班