語文論文-辨析修改病句

1、論辨析并修改病句的細節(jié)和技巧“辨析并修改病句”是小學乃至初中、高中語文知識里常見的內(nèi)容，也是近年我國中考和高考命題必考的內(nèi)容點，而從歷年的語文試卷出題情況來看，這道“語言知識和語言表達”的選擇題或判斷題大多沒能全面的理解和掌握，導致得分率一直不太高，本人通過對各年級語文教材的了解認為，其實，快速，準確的辨析和修改病句是有方法可循的。其歸納如下，一、 語感質(zhì)疑法語感質(zhì)疑就是充分調(diào)動平時閱讀的經(jīng)驗，從感性上察覺語句的毛病，當一個句子我們在審讀時感覺到別扭，不同于我們以往日常生活中的表達，這個句子往往是有毛病的，如果我們注重在別扭處仔細比較、分析則可以快速、準確地推測其語病。例如：“銅、鉛、鋅被禁錮

2、在火山巖凝固成的石頭里，所以一般要發(fā)現(xiàn)它們是比較困難的。”這個句子我們從語感上便能發(fā)現(xiàn)到它的不通順，細究其原因是它違背了現(xiàn)代漢語的一般語序規(guī)律，“一般”應放在“是”前面，而且“它們”指代不明，應該改為“它們的礦石”。語法規(guī)則是約定俗成的，一旦定型，便要求大家共同遵守，因此，一個句子違背了語法規(guī)則，也就偏移了人的正常的思維習慣，只要我們有了一定的閱讀經(jīng)驗，當然可以比較快的從語感上察覺出來，但要注意的是，這種方法是感性的，要確定是否真是病句，尚需進一步分析比較，從理性上辨明原因。二、 減縮分析法對較長較復雜的句子進行語病辨析修改時，可以借助語法分析的手段去查主干，查枝葉。其步驟是先將句中的附加成分

3、去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病，如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如：“現(xiàn)在，我們又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就習慣了的茅草房子，那崎嶇的山道，熟悉的鄉(xiāng)音，那大別山里人所特有的幽默爽朗的笑聲?！边@個句子較長，只要一減縮，很快就可以找出毛病，“我”可以看到“鄉(xiāng)親”“房子”“山道”，卻不能看到“鄉(xiāng)音”“笑聲”。這個例句屬于典型的動賓搭配不當，只有在“那熟悉”前加上“聽到”才能使句子前后呼應周延。運用減縮分析法來辨析修改搭配不當和成分殘缺的病句是最便捷有效的，主干、枝葉一理清，毛病就容易顯露，修改也就能對癥下藥了。三、 造句類比法有些句子結(jié)構(gòu)比較復雜

4、，初看很難發(fā)現(xiàn)毛病，甚至壓縮簡化后還是難以確定病癥所在，這時，不妨嘗試造句類比的方法，先將句子壓縮簡化，再比較它的結(jié)構(gòu)造一個日常用的句子，經(jīng)過對比，問題就容易找出來了。例如：“這個經(jīng)驗值得衛(wèi)生工作者尤其是基層醫(yī)生的重視?！睂@個結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，先壓縮簡化為“這值得他們的重視”，然后比較它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的驕傲”，“這值得我們的效仿”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，因此，原句是個病句，要將“醫(yī)生的重視”中的“的”字去掉。造句類比法最適用于那些似是而非、正誤不易分辨的病句做辨析修改，值得注意的是仿造出來的句子在結(jié)構(gòu)上一定要和原句一致，句子的各構(gòu)成成分的詞性也要相同，甚至一些

5、關(guān)鍵的詞語都應該相同，這樣才能保證類比檢查得出的結(jié)論正確。例如：“虛假廣告稱“胡師傅”不粘鍋用的是錳鈦合金制造的”對這個句子我們可以仿造一組句子來類比：“家具用的是紅木做的?！薄拔恼掠玫氖怯⒄Z寫的?！薄伴L城用的是長城磚砌的?！边@一組仿造出來的句子都很別扭，都不能成立，這說明原句是病句，而一般的說法是“家具是用紅木做的”，“文章是用英語寫的”，“長城是用長城磚砌的”，所以原句應該改成“不粘鍋是用錳鈦合金制造的”四、 排除檢查法這是一種對句子從前往后逐一排除檢查的方法，在檢查過程中逐一排除那些沒有語病的成分，然后針對剩下有問題的部分進行分析，找出原因，進行修改，例如：“電視購物，好處很多，但是目前

6、難以受青睞，是因為“好處”沒有“兌現(xiàn)”為現(xiàn)實?！睂@個句子從前至后逐一檢查，無論是從語法還是從邏輯上看，前面幾個分句均無問題，可以排除，而句末“好處沒有兌現(xiàn)成現(xiàn)實”, “兌現(xiàn)”與“現(xiàn)實”重復了。再如：“幾天前，美國人用一種平靜的、帶著一種不服氣的眼光目送劉翔奪得冠軍而去?！薄皫滋烨啊边@是句首的時間狀語，沒問題?！懊绹恕薄皫е薄把酃狻薄澳克汀币矝]問題，而排查到“目送劉翔奪得冠軍而去”問題就出現(xiàn)了，“目送”的賓語中有兩個動作，“奪得冠軍”和“而去”?！澳克凸谲妱⑾桦x去”說得通，但是“目送劉翔奪得冠軍”就說不通了。顯然，其病因是動賓搭配不當，可以改為“目送奪得冠軍的劉翔離去?！辈捎眠@種方法辨析病

7、句，要十分注意一個成分與它前后成分的配合關(guān)系，如果某一成分與前后的成分都有搭配關(guān)系，要分別把這個成分與前后成分連在一起考察，然后再做出正確的判斷五、 邏輯分析法有些病句從語法上不好找毛病，問題往往處在邏輯事理上。例如：“日前，長沙市兩游客在烈士公園玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。”這個句子，語法上似乎“無懈可擊”，但是只要從邏輯事理上一推敲，問題就不難看出來了，“事故發(fā)生的原因”和“設(shè)備質(zhì)量問題”有交叉，而交叉概念是不能并列的。再如：“高層建筑火災的預防十分重要，因此，建筑的設(shè)計要從內(nèi)部的通道、設(shè)施和外部的交通等諸方面因素考慮?！边@個例句的“通道”“設(shè)施”從邏輯

8、上看存在包含關(guān)系，二者當然也不能并列的。邏輯意義的分析要多從概念使用，判斷、推理的運用是否符合邏輯規(guī)律，語句的前后順序、語句間的關(guān)系是否合適等方面多角度、多側(cè)面地分析，不可一葉障目，不見森林。六、 規(guī)律標志法有些句子本身具有一定的標志性，其語病往往出現(xiàn)在那些有標志性的部位。例如肯定否定詞同時出現(xiàn)，要判斷可能有一面對兩面的錯誤，例如：“中國能否齊身世界強國之林，關(guān)鍵是要提高全體國民的科學文化素養(yǎng)。”“能否”是兩面，后面“提高”是一面，不合邏輯。宜將“能否”改成“欲”。多個否定詞的出現(xiàn)，可能會有否定失當?shù)腻e誤或造成表意與本意相反的毛病。例如：“發(fā)展沒有終點，實踐沒有終結(jié)，因此思想解放也不會一勞永逸

9、，難道我們能否認這不是真理嗎？”多重否定以后，與本意相反了，去掉最后一個“不”字即可。句中含有聯(lián)合(并列)短語，可能會有語序不當?shù)腻e誤。例如：“聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀是人，是卓越的學者?！北揪涞木溟g順序混亂，應將其重新調(diào)整為“是卓越的學生，是熱情的詩人，是大勇的革命烈士”。聯(lián)合（并列）短語做成分，可能會有與之搭配的詞語不能完全搭配得上的問題。例如：“數(shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的，作為一種新的藝術(shù)形式，它在中國日益受到關(guān)注和發(fā)展?！边@個句子可以減縮成“新的藝術(shù)形式正受到關(guān)注和發(fā)展”，“受到”和“發(fā)展”顯然搭配不當，應該刪去“和發(fā)展”。首句或句中有介詞，可能會造成介詞掩蓋主語。例如：“由于一至六號“神州”飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量日漸強大的標志。”這個句子的主語缺殘，可以刪掉句首的介詞“由于”或刪掉“使”。句中含有介詞“對”可能會有主客顛倒的問題。例如：“這片神奇的土地對我曾經(jīng)是陌生的。”本句應改成“