蘇教版小學(xué)二年級語文《小動物過冬》教學(xué)實錄

1、二年級語文小動物過冬教學(xué)實錄教材分析： 小動物過冬是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。 教學(xué)目標： 1認知目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。 2能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。 3情感目標：讓學(xué)生懂

2、得朋友之間要互相關(guān)心。 教學(xué)重難點 了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。 教學(xué)策略及教法設(shè)計： 葉圣陶先生指出：“教是為了達到不需要教，達到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子?！苯處熢谄渲袑W(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運用教師教與的本領(lǐng)進行引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。教師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為的受益者。 教學(xué)過程及分析 一談話導(dǎo)入。

3、 上節(jié)課，我們一起認識了三位好朋友，它們是（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），課件出示三個小動物，它們非常友好，生活地非?？鞓罚驗樗鼈兂３Ｔ谝黄穑▽W(xué)生接說：唱歌，跳舞）?？墒牵?dāng)秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。小朋友，你們能不能猜一猜，它們會為什么事煩惱呢？ 生：因為天氣漸漸涼了，它們都要過冬了，整個冬天就不能在一起唱歌跳舞了。 師：三個好朋友要分開了，它們的心情會怎么樣呢？你能體會一下嗎？ 生：很難過，很傷心。 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？ 生：因為它們的過冬的方式都是不一樣的 師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？ 【從“快樂”

4、到“煩惱”，學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”，教師適時提出問題，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性，促使學(xué)生對小動物過冬方面的知識的渴求，自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。】 二小組合作學(xué)習(xí)。 1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 【分角色朗讀，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識，練成自己解決問題的能力】 三、理解感悟。 小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。 1學(xué)習(xí)課文第三自然段 生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲

5、起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？ 生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想，你還知道了什么？ 明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來 理解詞語“春暖花開”，讀好這個詞語，用“春暖花開”進行說話訓(xùn)練。 師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）板書：小燕子 候鳥 師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 生1：大雁也到南方過冬。 生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有 【教學(xué)不是學(xué)生對教師所授內(nèi)容的消極被動的接受，而是在一個教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動地憑借“自力”對所學(xué)東西進行探索、消化、實踐、建構(gòu)，從

6、而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。教師對于詞語“春暖花開”，在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進行說話訓(xùn)練；對于燕子是一種“侯鳥”，教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時提出，讓學(xué)生，理解后舉例，這樣學(xué)生對于這些知識完全是一種主動地接受，從而很自覺地將知識化為自身的東西。】 2、學(xué)習(xí)課文45自然段 師生分角色配合朗讀4-5自然段。 師：老師做小燕子，想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。 教師創(chuàng)設(shè)對話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。 師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！ 生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓，等到來年春天就可以出來找

7、蟲子吃了。 師：哦，這下我就放心了。對了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧？ 生：對，對！師（面對大家）：還有哪個小伙伴和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？板書：青蛙冬眠 生1：我，大狗熊。 生2：我，小烏龜。 生3：還有我，大蟒蛇 【教師和之間這樣的一段對話，讓學(xué)生在解“冬眠”這一過冬方式，不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”，而是學(xué)生在與教師的對話中自己探索出來的，有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運用到實踐中去。】 3 、知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？ 請兩個學(xué)生分角色朗讀6-7自然段，學(xué)生之間進行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 生：蜜

8、蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時候采的呀？ 生：從春天白花盛開的時候，我就一直在采蜜，為冬天過冬做準備呢！ 生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞! 板書：小蜜蜂巢穴里 【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下，主動運用已獲得的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和在形成這一認識過程中得到的經(jīng)驗，去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段。】 四、分角色朗讀課文。 1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？ 2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。 【引導(dǎo)學(xué)生討論，能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索，自求解決”的主動性，及時正確的評議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)

9、方面不斷進展?！?五、戴頭飾表演。 1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？ 【根據(jù)學(xué)生對已有知識的了解進行拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，讓學(xué)生體會朋友之間的友誼?！?2、戴頭飾分角色表演。 3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；它們之間能夠相互關(guān)心。） 六、資料交流 你還知道哪些動物是怎么過冬的？ 【讓學(xué)生進行資料的查閱和收集，也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個方面，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候做好了充分的準備，有了相當(dāng)?shù)闹R，就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時的主動學(xué)習(xí)，也給

10、學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法?！?板書設(shè)計 19 小動物過冬 小燕子飛到南方（侯鳥） 青蛙鉆到土里（冬眠） 蜜蜂巢穴里（備糧） 本設(shè)計在市“課程教學(xué)改革實驗”評比活動中獲一等獎二年級語文小動物過冬教學(xué)實錄2一談話導(dǎo)入。 師：小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18、小動物過冬。誰來說說看，這篇課文主要講了什么？ 生：課文主要講了小燕子、小青蛙、小松鼠是怎樣過冬的。（貼圖） 師：是的，她們在一起商量過冬的事。它們?yōu)槭裁匆塘窟^冬的事呢？ 生：冬天快要到了。 師：那課文中是怎么說的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段 師：誰來讀一讀課文的第二自然段？（指名讀） 誰能用課文中的話來回答嗎？（因為天氣漸漸涼了、冬天

11、快要到了） 你能用因為所以把這兩句話連起來說一說嗎？ 師：它們是怎么商量的呢？我們來聽一聽。（放動畫） 三學(xué)習(xí)課文37自然段。 1學(xué)習(xí)課文第3自然段。 師：第一個發(fā)言的是誰呀？（小燕子）它是怎么過冬的呢？（飛到南方過冬）（電腦出示這一自然段）誰來小燕子的話？（指名讀） 師：它為什么要到南方過冬呢？生：因為南方暖和，還有很多蟲子。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。而且燕子還有一雙有力的翅膀，能飛到很遠的、很溫暖的南方過冬。它會干些什么呢？生活得怎么樣呢？誰來說說？ 生：很快樂，很開心，有很多蟲子吃，還可以交到很多好朋友呢！ 師：是呀，那兒暖和，還有很多蟲子。誰來像老師這樣，來讀讀這句

12、話。 師：讀了這一自然段，你還知道了什么？ 生：小燕子春暖花開的時候會再飛回來。 師：誰來讀讀這個詞？ 好美呀！再讀 師：怎么過冬呢？原來小燕子早就想好了，它是怎么說的？我們一起來讀一讀。（齊讀） 師：小燕子是怎樣過冬的呢？（出示）小燕子 。 （點出答案：飛到南方去過冬） 板書：飛到南方 2、學(xué)習(xí)課文45自然段 師：學(xué)了這一自然段，你還有什么不懂的嗎？ 那小青蛙是怎樣過冬的呢？（出示）青蛙 。 請小朋友們自由地讀一讀第四和第五自然段，找一找答案。 生答 電腦出示答案 （鉆到泥土里冬眠）（冬眠）板書 師：你知道冬眠是什么意思嗎？你怎么知道的？（真會學(xué)習(xí)） （介紹資料：冬眠） 老師在課前也查了一些

13、資料，書上說：有些動物還沒到冬天的時候就開始大吃大喝，為冬天睡大覺儲備足夠的能量，冬天一到，它們就鉆到洞里或者泥土里睡覺。要睡上整整一個冬天。到第二年春天才醒來。）像這樣的過冬方式叫冬眠。 師：可是小燕子并不知道青蛙是這樣冬眠的，它很關(guān)心它的好朋友小青蛙，是怎樣問的呢？（指名讀） 指導(dǎo)朗讀： 燕子說的兩句話后面有兩個大大的問號，要讀出關(guān)心、疑問的語氣，誰再來讀一讀？（指名讀）他讀得怎么樣？（評一評）齊讀 師：小青蛙是怎樣回答的呢？（指名讀） 小青蛙雖然不能像燕子一樣飛到南方去過冬，但他也有自己的好辦法。你從哪兒可以看出來這個辦法很好呢？ 生：吃得飽飽的 好好睡上一大覺 （點紅） 師：吃得飽飽的

14、是什么樣子呢？誰來做給大家看看？誰想再來讀？ 還會讀這個詞嗎？好好睡上一大覺 你猜，小青蛙這一覺要睡多久？大概多少天？ 老師要告訴大家，這一大覺要睡三四個月，一百多天呢！小青蛙睡得可舒服了，他還在做著美美的夢呢！你猜小青蛙會夢到什么呢？ 睡得真香啊！誰再來讀讀這個詞？ 師：能把小青蛙的話讀好了嗎？自己練一練。 師：小朋友們讀得這么認真，老師也想來讀了，這樣吧，老師來讀小燕子的話，誰來讀小青蛙的話？ 其他小朋友想讀嗎？ （男女生分角色讀） 3 、學(xué)習(xí)第6-7自然段 師：我們先知道了小燕子是怎么過冬的，接著又知道了青蛙打算怎么過冬，那小蜜蜂呢？ （出示）小蜜蜂 。 請小朋友自己學(xué)一學(xué)課文的第六七自

15、然段，完成這道題目。 生答 出示答案（在蜂巢里吃蜂蜜） 板書：在巢里吃蜜 師：請同桌的小朋友分角色讀一讀它們的對話。 哪一組小朋友愿意站起來讀？ 師：老師想問問這只小蜜蜂，冬天你生活得好嗎？為什么生活得這么好呢？ 點紅“早” 師：早就采了很多蜜，都是什么時候采的呀？ 師：從春暖花開的時候，小蜜蜂就忙著采蜜，采了很多很多蜜，夠吃上一個冬天的。多勤勞的小蜜蜂呀，多自信的小蜜蜂呀！誰能把勤勞、自信讀出來？ 小結(jié)：這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示：小燕子 ，小青蛙 ，小蜜蜂 。 它們?nèi)齻€你最想讀誰說的話呢？ 小燕子、小青蛙、小蜜蜂們，找到你們的好朋友，商量商量，分分工，好好地讀一

16、讀。 哪一組好朋友愿意站起來讀一讀的？（點名） 你是和哪個小朋友一起讀的？ 小燕子是怎樣飛的？小青蛙是怎樣跳的？小蜜蜂又是怎樣飛的呢？哪個小朋友敢加上動作，到臺上來演一演的？ 四、學(xué)習(xí)第八自然段。 三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。 同學(xué)們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？ 五、延伸： 師：大自然中，動物過冬的方法各種各樣，你們還知道哪些動物是怎樣過冬呢？ 生：大雁、布谷鳥也像燕子一樣飛到南方過冬。 師：像這樣冬天到南方過冬，春天再飛回北方的鳥叫候鳥。 丹頂鶴、天鵝也是候鳥。 生：小烏龜、大蟒蛇、

17、刺猬像青蛙一樣冬眠 師：大蟒蛇跟小青蛙還有一點點不同，為了取暖，它們有時候會幾條、幾十條、甚至幾百條纏在一起冬眠。你們覺得有趣嗎？ 生：小螞蟻、小松鼠像小蜜蜂一樣在洞里吃食物過冬。 師：是呀，他們都很勤勞，早就準備好糧食，以后就不用擔(dān)心啦！這就叫有備無患防患未然。 王老師也準備了一些動物過冬的圖片。想看嗎？ 大自然的奧秘可真不少！如果小朋友想了解更多的知識，老師建議你們?nèi)ド暇W(wǎng)搜索或者查閱課外書，當(dāng)然，你們也可以問一問自然老師。有時間，我們再交流交流，好嗎？ 板書設(shè)計 19 小動物過冬 小燕子 飛到南方 青 蛙 冬 眠 小動物過冬。二、教材分析：小動物過冬是一篇童話故事，敘寫了燕子、青蛙、蜜蜂商

18、量過冬的事。通過動物之間的對話，告訴我們小燕子要飛到南方過冬，青蛙準備吃飽了鉆進泥土里過冬，蜜蜂則儲存蜂蜜在蜂巢里過冬。表明不同動物具有不同的過冬方式，體現(xiàn)了小動物之間的互相關(guān)心。三、教學(xué)目標：新課程指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和工作、生活奠定基礎(chǔ)?！彼愿鶕?jù)教材的特點和學(xué)生的身心發(fā)展認知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)目標： 1、認知目標：認識本課的5個生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物不同的過冬方式。2、能力目標：通過分角色、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的閱讀分析能力和語言表現(xiàn)力。3、情感目標：通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生

19、溶入童話世界，化“物”為我，感受朋友間的關(guān)愛。4、創(chuàng)新目標：讓學(xué)生全員參與，平等對話，鼓勵他們開闊視野，拓展思維，去發(fā)現(xiàn)自然界中更多的奧秘。四、教學(xué)重、難點：認識生字，了解動物過冬的相關(guān)知識，懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心。五、教具準備：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（語文課堂網(wǎng)）地址是：燕子、青蛙、蜜蜂的圖片和頭飾以及與課文有關(guān)的多媒體課件。六、教學(xué)流程：（一）、談話導(dǎo)入 切入主題師：同學(xué)們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天已經(jīng)來到了我們的身邊，為了能夠安全過冬，你都做了哪些準備呢？（生答）師：你們想不想知道小動物是怎么安全過冬的呢？這節(jié)課我們就走進“快樂讀書屋十”，走進快樂的動物世界，看

20、一看小動物是怎么過冬的。（板書課題并齊讀課題）導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過談話的方式，拉近了師生之間的距離，設(shè)下懸念，使學(xué)生輕松愉快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）、初讀課文 感知內(nèi)容師：看到課題你都能提出哪些問題呢？生1：我想知道小動物是怎么過冬的？生2：我想知道小動物過冬都做了哪些準備？生3：我想知道小動物們過冬的方式一樣嗎？師：好，下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文，看誰能在書中找到問題的答案。（生讀思）讓學(xué)生暢所欲言，提出問題。學(xué)生帶著強烈的求知欲望投入到閱讀當(dāng)中，有針對性，目的性強。也為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊。（三）、合作交流 匯報收獲師：通過閱讀，同學(xué)們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面我們就分成四人小

21、組，同學(xué)們在組內(nèi)可以把自己對問題的理解和對課文的理解相互交流，看一看各組是否還會有新的發(fā)現(xiàn)。（各小組積極地交流后匯報各組的收獲）生1：我們組知道了課文里寫了三種小動物。生2：我們組知道了小動物的過冬方式是不一樣的。生3：我們組知道了這篇課文是一個童話故事。愛樂蘭作家肖伯納有這樣一段名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交換這些思想，我們兩個人將各有兩種思想。”這一環(huán)節(jié)中通過合作交流，同學(xué)們各顯其優(yōu)，各獻其優(yōu)。大家交換的正是這樣一個集眾人智慧的，人人可得的成果。交流中不僅多層次、多角度、創(chuàng)造

22、性地解決了問題，達到了個體學(xué)習(xí)所不能達到的學(xué)習(xí)效果，而且課堂氣氛特別活躍。（四）、默讀課文 認識生字師：下面我們默讀課文，找出本課要求認識的生字。并用你喜歡的方式做上標記。（生讀、畫）師：（出示大屏幕）這篇課文有五個生字寶寶，誰來認一認呢？師：誰能幫助它們找到詞語朋友呢？（生答）這一環(huán)節(jié)運用富有童趣的話語，指導(dǎo)學(xué)生進行認字、組詞、說話的拓展訓(xùn)練。孩子們情緒高漲，爭先恐后。（五）、創(chuàng)設(shè)情境 朗讀升華師：這么快同學(xué)們就認識了這五個生字，真不錯。下面我們再來讀一讀課文。這一次讀課文時，你喜歡哪種小動物，你就把自己當(dāng)成是它，把它說的話反反復(fù)復(fù)、有感情地多練讀幾遍。體會一下語氣和動作。一會兒你可以向大家

23、介紹自己過冬的方式。（生讀文）師：同學(xué)們，你們誰愿意成為可愛的小燕子？誰想當(dāng)活潑的青蛙呢？小蜜蜂誰來當(dāng)？（大家紛紛舉手）師：課前我們已經(jīng)準備了小動物的頭飾，現(xiàn)在，就請戴上吧！你看，他多像一只可愛的小燕子呀！這只小蜜蜂多漂亮呀！老師呀，非常喜歡青蛙，（我戴上青蛙的頭飾）小動物們，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？（同學(xué)們都為我鼓起掌來）生：秋天到了，天氣漸漸地涼了，有一天，燕子、青蛙、小蜜蜂你們聚在一起，干什么呢？師：我們在商量過冬的事呢。師：哦，是這樣。那你們誰愿意介紹一下自己是怎么過冬呢？師：聽了小燕子的介紹，你們有沒有什么不懂的問題要問它呢？生1：小燕子，為什么你們要飛到南方去？生2：小燕子，

24、你什么時候回來呀？師：你們真關(guān)心朋友。哪只小燕子會告訴它呢？（生答）師：每年的秋天，小燕子就會成群結(jié)隊地飛過高山，飛過大海，飛到很遠很遠的南方去。好朋友要走了，你們想對它說點什么呢？生1：祝愿小燕子一路平安。生2：希望小燕子能安全地飛到南方。生3：小燕子，你一定要吃得胖胖的，明年早點回來。師：像小燕子這樣秋天飛到南方，春天又飛回來的過冬方式叫遷徙。每年遷徙到南方的鳥叫候鳥。你還知道哪些鳥是候鳥嗎？（生答）師：（走到燕子和蜜蜂旁邊）好朋友，你們想不想知道我們青蛙是怎么過冬的？師：哪只青蛙愿意響亮地說一說？（生答）師：你們知道了嗎？我們青蛙是怎么過冬的？（生答）師：我們青蛙是吃得飽飽的，鉆進泥土里

25、，好好地睡上一覺。（一邊做動作一邊說）師：哪只青蛙愿意到前面來表現(xiàn)一下自己的過冬方式。（生表演）師：像青蛙這樣的過冬方式叫冬眠。你知道還有哪些動物冬眠嗎？（生答）師：冬天快要到了，可愛的小蜜蜂在哪呢？師：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？（生答）師：聽了小蜜蜂的介紹，你覺得它怎么樣？誰來夸夸它呢？（生答）師：蜜蜂儲存食物過冬，你知道還有哪些動物和它過冬的方式一樣嗎？（生答）師：這三個好朋友多要好呀！它們商量好了之后，有了一個約定，是什么約定呢？我們齊讀最后一段。（生齊讀）這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個童話的情境。交流中，以情感的波瀾和引人的環(huán)境去影響學(xué)生、感染學(xué)生。轉(zhuǎn)變他們的角色，使

26、他們?nèi)苋肓送捠澜纾ㄟ^各種形式的朗讀，聲情并茂，以聲傳情。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。（六）、角色扮演 拓展結(jié)束師：同學(xué)們，下面我們分成四人小組進行分角色朗讀?？匆豢茨膫€小組表現(xiàn)得最出色。（合作后進行情境表演）師：能過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？（生答）通過情境教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對課文有了更深地理解，在此基礎(chǔ)上進行分角色朗讀和表演，駕輕就熟，同學(xué)們意猶未盡，流連忘返。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個小動物的過冬方式。（大屏幕出示動物圖片）你們知道這幾個小動物是怎么過冬的嗎？（生答）師：同學(xué)們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們努力

27、學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，去探索自然界中更多的奧秘。讓學(xué)生說說其它動物的過冬方式，開闊了視野，拓展了思維，激發(fā)了他們繼續(xù)探索自然奧秘的信心和動力。設(shè)計意圖： 童話故事是孩子們最喜歡的一種文學(xué)形式。是他們認識世界，感悟生活的門戶。在他們的腦海里，小狗是他的伙伴，老虎是他的朋友。他們沒有敵人，也沒有懼怕。他們的心里充滿了美好，充滿了幻想。教學(xué)中，我巧妙地運用合作交流，質(zhì)疑問難，努力創(chuàng)設(shè)一個童話的情境，營造寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍。在情境中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，使他們?nèi)苋肓送捠澜纾拔铩睘槲?。此時的學(xué)生就是一只只可愛的小動物，整節(jié)課基本是小動物之間的情感交流，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的。“新課程

28、標準下的語文教學(xué)案例研究”之小動物過冬（第二課時）教學(xué)實錄珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué) 成時娟 一、復(fù)習(xí)檢測，整體感知 師：同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，圣誕老人送來了許多神秘的禮物，你們想要嗎？ 生：想！ 師：那得首先得闖過19課的生字大關(guān)，有信心嗎？（有?。?生：好,小火車誰來開？（請兩組開） 師：火車開得可真快呀，看來我們班的同學(xué)個個都是“識字高手”，來，我們一起來讀一讀。 生：齊讀 師：同學(xué)們，秋去冬來，寒冷的冬天就要到了，小動物們是怎樣過冬的呢，請看（播放課文錄象） 師：同學(xué)們的小眼睛看得可真入神啊，通過欣賞動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說看？生1：我發(fā)現(xiàn)了小動物過冬的方式各不相同。 生2：我發(fā)現(xiàn)了小青

29、蛙、小蜜蜂、小燕子都要過冬。 二、朗讀指導(dǎo)，讀中感悟 師：多么聰明的孩子呀，這么有趣的故事，老師相信你們一定會讀得很棒的！來，翻開課本用你最喜歡的方式盡情地讀吧。 生：（站著讀、坐著讀、默讀） 師：同學(xué)們讀得可真是有滋有味，小動物們過冬的方式各不相同，有趣極了，你對哪種小動物最感興趣？請用動作來告訴老師。 生：（做動作） 1.導(dǎo)讀“小燕子“的話 師：（走到“小燕子”跟前）多美麗的小燕子呀，老師請你來讀小燕子的話，好嗎？誰來讀小青蛙的話？ 生1：我讀！ 師：小蜜蜂呢？ 生2：我讀！ 師：好，其他小朋友用心聽，看哪個小朋友既會聽，又會評，老師一樣會送給他圣誕禮物的。（生讀） 師：這幾個同學(xué)讀得很認

30、真，（老師走到小燕子跟前）你們覺得小燕子讀得怎樣？ 生1：我覺得他讀得不是很好。 師：那你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 生1：我覺得小燕子應(yīng)該讀得很有禮貌，它叫青蛙叫哥哥，叫蜜蜂叫妹妹，應(yīng)該讀得輕輕的。 師：那你來試試？（出示燕子的話） 生1：讀 師：是?。哪愕睦首x中，我感受到你不僅是一只有禮貌的小燕子還很會關(guān)心你的好朋友。（獎勵學(xué)生禮物） 師：我們一起來讀讀小燕子的話，看誰最有禮貌，最會關(guān)心朋友。 4、導(dǎo)讀“小青蛙”的話 師：（走到“小青蛙”跟前）青蛙哥哥，那你覺得自己讀得怎樣？ 生1：我覺得自己讀得不好。 師：誰來幫幫他，讀讀這句話？（出示青蛙說的話） 生2：讀。 生3：老師，他讀得一點都不像。

31、師：那你們說誰讀得好。 生：他！（指著第一個學(xué)生） 師：是呀，其實你的聲音已經(jīng)模仿得很像了，要是能加上動作和表情那就更好了，來請男同學(xué)一起站起來讀讀青蛙的話。 生：讀。 師：讀得好極了，你們真是一群可愛的小青蛙。 5、導(dǎo)讀“小蜜蜂”的話 師：（走到“小蜜蜂”跟前）你們覺得蜜蜂妹妹讀得怎樣？ 生1：我覺得她讀得不夠自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她應(yīng)該讀得自信一點。 師：那你來試試？（出示小蜜蜂的話） 生1：讀。 生2：老師，她讀得還不夠自信，我覺得她采了很少蜜。應(yīng)該把“夠”字讀得重一點。 師：好，那我們來聽聽，你采了多少蜜。你來讀讀看。 生2：讀： 師：啊！從你的朗讀中，老師確實感到你采了很多

32、蜜，真是一只勤勞、自信的小蜜蜂。來，請女同學(xué)一起來讀讀這句話，看誰最自信！ 師：看大家讀得這么好，老師也想加入你們的行列，老師來為你們讀旁白，你們喜歡哪個小動物就讀它說的話，站起來，有感情地、響亮地讀，好不好！ 生：好！ 師生合作讀。 三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)檢測 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！剛才我們已經(jīng)練習(xí)了有感情地朗讀課文，下面，老師看看你們到底對小動物怎樣過冬理解了沒有，請拿出我們的“小海貝練習(xí)題”。 我們一起來看看，冬天快到了，青蛙，準備（師邊說邊板書） 生：鉆到泥土里過冬。 師：因為 生：冬天，北方很冷，沒有蟲子。 師：課文里還講了哪些小動物呀？ 生：小蜜蜂、小燕子。 師：它們又是怎樣過冬的

33、？冬天太冷了為什么？老師想請兩位同學(xué)上黑板來填，其他同學(xué)請選擇一項來填。 生：填表。（師巡視） 師：我們先來看看這兩位同學(xué)填得怎樣，來說說你們的答案 生1：冬天快到了，小燕子準備飛到南方去過冬，因為南方天氣暖和，蟲子多。 生2：冬天快到了，小蜜蜂準備躲在蜂巢里過冬，因為冬天北方地上都是雪，沒有鮮花。 師：你們覺得她們填得對嗎？ 生：對！ 師：剛才老師看到*同學(xué)也做得很快，讓我們來看看你做得怎樣？請你響亮地讀給大家聽！（生邊講解，師邊打“”） 師：看來我們班的同學(xué)都真會學(xué)習(xí)呀！我們一起來讀一讀。 生：齊讀。 師：學(xué)完了課文，你能用什么什么方式來證明你學(xué)得最好呢？來，讓我們一起進入“自主學(xué)習(xí)樂園”

34、（播幻燈片）誰愿意來讀題？ 拱北小學(xué)小海貝自主學(xué)習(xí)樂園 自選一種你最喜歡的學(xué)習(xí)方式來展示你的學(xué)習(xí)成果： 1 我是小小表演家：我想邀請我的好朋友，為大家表演課本劇。（也可以換上你喜歡的小動物來演一演。） 2我是小小創(chuàng)作家：請聽我續(xù)編的故事：第二年春天。 3我是聰明小博士：我能告訴你其他小動物是怎樣過冬的。 師：想想看，你們小組準備選擇哪種方式展示你們的學(xué)習(xí)成果？先選好方式，然后開始行動，準備展示！生：（自由組合，練習(xí)） 師：準備好了嗎？ 生：好了！ 師；同學(xué)們學(xué)得可真熱烈呀，哪個小組先來匯報一下？ 生：我們來！ 師：你們選擇哪種方式？ 生：小小表演家。 師：好！掌聲歡迎！ 生：表演 師：大家覺得

35、他們表演得怎樣？ 生：很好！（鼓掌） 師：是??！這一組的同學(xué)表演得太精彩了?。í剟睿?師：那，第二年春天又發(fā)生了什么事？請小小創(chuàng)作家們來續(xù)編故事吧！ 生：第二年春天，萬物蘇醒，大地一派生機勃勃的景象，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它們約定的地方，它們在一起唱歌、跳舞，過上了幸福的生活。 師：你的想象力真豐富呀！老師好象真的聽到了他們快樂的笑聲。 師：同學(xué)們，小動物們過冬的方式可多了，老師課前布置大家查找資料，現(xiàn)在哪些小博士們能上臺給我們介紹一下？ （三生一起上臺逐一介紹） 生1：蝙蝠一到冬天就躲到樹洞或山洞里，用爪子鉤住物體，飛膜裹住身體，頭倒掛下來。它心臟原來跳400下，冬眠時減到56下，身

36、上的體溫比周圍的環(huán)境要高幾度。更奇怪的是把蝙蝠放進冰箱里，它一動不動，仿佛像死了一樣，完全沉睡在冬眠之中。 生2：包心菜粉蝶是以蛹的方式度過冬天的，蛹就是一個蛹殼。包心菜粉蝶沒出生前是在蛹殼里面度過冬天的。 生3：臭鼬過冬的時候都會把自己的洞穴鋪滿樹葉，自己先進去洞穴里，再在里面用樹枝把洞穴堵起來，等到來年春天它再用自己的尾巴把洞穴的樹枝撥開。 師：（問生3）你知道的真多，老師想問問，你這些資料都是從哪兒來的？ 生：我是看書知道的。 師：你真是會學(xué)習(xí)的孩子，老師真為你們感到高興！來，圣誕禮物送給你們！ 師：同學(xué)們，老師這里也找到了一些小動物過冬的錄象，你們想看嗎？ 生：想?。◣煼配浵螅?師：同

37、學(xué)們，動物過冬的方式太有趣了，老師也從我們年級的圖書室里借來了幾本書介紹給大家，你們看，這是 生：睡前百問！ 師：這本是 生：動植物知識問答！ 師：這本呢？ 生：兒童百科全書！ 師：有興趣的可以借來看看。好，今天的課就上到這里，下課！ 生：謝謝老師，老師再見！聽課小動物過冬課堂實錄 小動物過冬 蘇州市東中實驗小學(xué) 周逾芳課前談話：（1） 你在班級中的好朋友是誰，你們經(jīng)常在一起干什么？（2） 在這個大教室里上課有什么感覺？教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1） 齊讀課題（2） 提問：課文寫了哪三種小動物在一起過冬的事？生1：課文寫了小燕子、小青蛙、小蜜蜂。師：誰再來試試看，用上一個“和”。

38、生1：課文寫了小燕子、小青蛙和小蜜蜂在一起商量過冬的事。師：說得真棒，不但把話說完整了，而且還用上了“和”字。課文中先寫了誰的過冬方式，然后寫了誰，最后寫了誰？（出示先然后最后請生練說話）生一下子就說完整了。（3） 課文中有一句話就概括了課文的主要內(nèi)容，快速讀一讀、找一找、畫一畫。（生自由讀文）（4） 生交流，隨機出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。（齊讀）1、 這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）2、 “一天”指哪個季節(jié)的一天？（秋季）3、 （讀句：秋風(fēng)起來了，天氣漸漸涼了。）4、 老師發(fā)現(xiàn)你有個詞語讀得特別棒“漸漸”，你為什么這樣讀。 生：漸漸就是慢慢，天氣慢慢變涼

39、的。知道讀好這句話。5、 比較：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。 秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。師：你覺得那句話更好，為什么?師:刮讓你感覺到什么？（風(fēng)很大，很猛烈）指導(dǎo)讀。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。） 二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，了解小燕子的過冬方式過渡：是啊，秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?，一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。我們看看課文是怎么介紹小燕子的過冬方式的，生自讀。（1） 小燕子，你準備到哪兒去過冬呀？生：我準備飛到南方去過冬。（板：飛到南方）（2） 小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢？（生：因為暖和，還有蟲子吃）（3） 出示“暖和”，指導(dǎo)讀好詞。暖和是什么意思？找個近義詞（溫暖）（4） 是

40、啊，南方比較溫暖，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（板：再飛）（明年春暖花開的時候）（5） 小燕子，南去路途遙遠，一路上，有哪些小伙伴和你同行呢？（大雁、天鵝、丹頂鶴）（6） 小燕子每年春天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么？（侯鳥）像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙（板書：遷徙）遷徙就是從一個地方遷移到另一個地方，所以遷的部首是走之底。（7） 誰來介紹一下燕子底過冬方式？（生讀這一段）師評價：讀得真棒，特別是溫暖、很多蟲子這兩個詞語，老師聽懂了你為什么到南方去過冬底原因。（再請生介紹）（明年春暖花開的這個時候，就是指明年春天。）齊讀三、學(xué)

41、習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式過渡：小燕子即將遠行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。（1） 燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）（2） 從燕子的問話中，你體會到了什么？（關(guān)心）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）（3） 小青蛙是怎么回答的？板：吃 鉆 睡（4） 老師聽出來了，“你在過冬前準備吃得飽飽的”（5） 你這一覺睡得可真長，要睡多久啊?(要睡整整一個冬天)什么時候醒呢？（來年春天）來年春天就是明天春天。（6） 像青蛙這樣的過冬方式，我們就叫做（冬眠）板冬眠（7） 男同學(xué)當(dāng)小青蛙，讀，介紹小青蛙過冬方式。（8） 還有哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣。生：螞蟻、蟒蛇、刺猬師：蟒蛇、刺猬

42、是冬眠的。螞蟻？和這篇課文中那個小動物過冬方式是一樣的?(小蜜蜂)（9） 小燕子，你現(xiàn)在還擔(dān)不擔(dān)心青蛙哥哥？ 四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥你是不但心了，你們還在擔(dān)心另外一個好朋友呢，它是誰啊？（小蜜蜂）（1） 燕子是怎么問小蜜蜂的？（2） 小蜜蜂你是怎么過冬的？板：采 藏 吃（指名讀）（3） 老師聽出來了，你很早就開始采蜜了，你從什么時候開始采蜜的？（夏天，還不夠早。它從春暖花開時就忙著采蜜了，真是一只勤勞的小蜜蜂。）當(dāng)勤勞小蜜蜂介紹你的過冬方式。（4） 老師聽出來你早就采了很多很多蜜，藏在蜂巢里，怪不得夠吃上一個冬天。（夠）（5） 現(xiàn)在外面天寒地凍，可是小蜜蜂躲在

43、溫暖的蜂巢里，每天吃著香甜的蜜，這時什么感覺？（開心、高興、甜蜜、快樂）指導(dǎo)齊讀。（6） 像小蜜蜂這樣的過冬方式就叫備糧：在過冬前先準備糧食。（板：備糧）（7） 一年級也學(xué)到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）（8） 我們也學(xué)過一些成語，也說明這句話，先做好充足的準備出示：有備無患防患未然 未雨綢繆）齊讀（9） 小青蛙，小燕子，小蜜蜂他們?nèi)齻€聚到一起，互相說說自己的過冬方式，相互交流著，相互討論著，這樣就叫做商量（板書）商：八張口（10） 日子一天天過去，冬天到了，你們聽到了什么，看到了什么（放北風(fēng)的聲音，冬天的圖片）（覆蓋真冰雪 ）（11） 看到這些圖，你想到了哪些成語（鵝毛大雪 滴水

44、成冰 地凍天寒 冰天雪地 ）五、看小動物過冬方式（1） 這么寒冷的冬天，你們想不想知道小動物是怎么過冬的呢？（2） 看電視（過冬前 過冬時）（三種動物）（3） 很可惜，時間匆忙，叔叔阿姨還沒有配上解說詞。師先師范給小青蛙配解說詞（4） 同桌之間選擇喜歡的動物互說，可用上書上語句或者老師板書的動詞。（5） 三個學(xué)生分別配解說詞。六、學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1） 三個好朋友再次相聚時會做什么？（2） 讀第一節(jié)。（3） 回到板書讀田字各種三個字：商量鉆（4） 讀，交流記法，描紅，寫到田字格本上，好的差的在實物投影上比較，并指正。七、布置作業(yè)1有感情底朗讀課文2查資料19、小動物過冬教學(xué)目標:了解燕子、青蛙和小

45、蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。課前談話師：平時老師?？淠銈儯涫裁茨?？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。明年 第二年 春暖花開 約定 相見哥哥 接著 商量 暖和 刮起來2、上節(jié)課，我

46、們一起認識了三位好朋友，它們是（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），師黑板貼示三個小動物3、這三個好伙伴常常在一起（唱歌、跳舞），日子過得（很快樂）媒體出示第一小節(jié)師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！二、 學(xué)習(xí)第二自然段師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？媒體出示第二段 1、指名讀第二自然段。 師：你是一個小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。師：說的真不錯，所以

47、我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。 2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。 師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？ 三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第37小節(jié)，讓我們一起去找一找！ （一）、學(xué)習(xí)第三自然段。 師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名生說） 生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀

48、相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）媒體出示第三段 師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。 理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）卡片出示： 候鳥，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，卡片出示：遷徙，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。 師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 指名生說 師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，_。 （指名生說）（二）、學(xué)習(xí)

49、第四至五自然段。 師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。 1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）媒體出示第四段 （1）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。 （2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）媒體出示第五段 A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的 B、 吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？ C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺） D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）我準備吃

50、得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺E、 一覺醒來，青蛙準備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？ （3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。 （4）指讀，評議。 （5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀） （6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙_過冬。 板貼：鉆到土里 （7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流) 如學(xué)生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與

51、青蛙不一樣。 （8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段 師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話） 再指名同桌讀師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜） 師：它的這種過冬方式就叫（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到媒體出示：有備無患 防患未然 師小結(jié)：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是準備了糧食_。師：今天

52、，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧！（媒體出示圖片）媒體出示：說一說我知道_是_過冬的，我還知道_也是這樣過冬的。 四、學(xué)習(xí)第八自然段 師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_，約定_。（媒體出示）師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段） 師： 這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀（齊讀課文） 五、總結(jié)師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。六、作業(yè)（媒體出示）1、讀一

53、讀：分角色朗讀、表演小動物過冬。2、看一看：電視節(jié)目人與自然、動物世界，好書十萬個為什么。3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。板書設(shè)計： 19 小動物 過冬小燕子 飛往南方 （遷徙）小青蛙 鉆到土里 （冬眠）小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧）小動物過冬課堂實錄B一、貼圖，引讀師：昨天，我們認識了三位可愛的動物朋友，今天，他們也來到了我們的課堂上，讓我們一起和他們打個招呼，好嗎？（師拿上動物圖片）生：你好。（學(xué)生顯得有些拘謹）師：我想小動物們更愿意聽到熱情的問候聲，讓我們再熱情些，行嗎？生：你好。（學(xué)生熱情地打招呼）師：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友，他們常常在一起生（齊）：唱歌、跳舞。師：日子過得生：很快樂。師：秋風(fēng)刮