小學五年級湘教版下學期語文古詩閱讀專項易考題

1、小學五年級湘教版下學期語文古詩閱讀專項易考題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀短文，完成練習。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1四時田園雜興是宋代詩人_退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共六十首，描寫農村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和_的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及_。這是其中的一首，描寫農村_中的一個場景。2“村莊兒女各當家”的作用是_，承首句_，日夜辛勞，各擔其責，啟_句兒童也力所能及地在桑樹蔭下學習種瓜，贊頌了農民勤勞（熱愛勞動）的優(yōu)良品質，體現了家庭的_。詩中，家庭成員各自承擔家務勞動，男耕女織，兒童則學習種瓜，家庭內部

2、關系和諧。3詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？_4詩歌一、二兩句寫了什么內容？請用簡潔的語言加以概括。_5詩歌三、四兩句寫兒童天真可愛的目的是什么？_2. 快樂閱讀（默寫古詩并回答問題）。從軍行_， _。_， _。（1）詩中表示地名的詞有_（2）從寫作手法上看，前兩句是_，后兩句是_。（3）題目中“行”的意思是（ ）。A、行走B、路程C、古詩的一種體裁。（4）這首詩的作者是唐代的（   ）。A、岑參B、王昌齡C、高適（5）這是一首（ ）詩。A、邊塞詩B、送別詩C、詠物詩（6）用自己的話說說后兩句詩的意思。_（7）說說你從哪些詞語中看出了戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦？_（8）這首詩表達了詩人怎樣的

3、思想感情？_3. 名著閱讀。我好比鳳闕階前守夜的黃豹。母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號號啕，呼你不應。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！1上述語段選自_（填人名）的組詩七子之歌，語段中的“我”指的是_。2七子之歌除本篇外，還包括_4. 閱讀下面一首詩歌，完成下列各題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情？_2簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。_5. 古詩詞三首。山居秋暝王 維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸

4、浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1請你用曲線畫出詩中所表現的詩人追求理想境界的詩句。2作者詩中出現幾個美好高潔的意象？有何深意？_3用自己的話寫出你對“明月松間照，清泉石上流”的理解。_4下列說法有誤的一項是（ ） 。A.首聯“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。B.頷聯“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。C.頸聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。D.全詩格調清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思

5、想感情。己亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1這首詩歌的作者是_代的_。2解釋下列字詞在是詩句中的意思。生氣（   ） 九州（   ）恃（ ）   喑（   ）萬馬齊喑（   ） 究（   ）3用自己的話寫出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”的意思。_4下面說法不正確的是（ ）。A.詩中選用“九州”、“風雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯

6、偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢磅礴。B.詩的前兩句用了兩個擬人句，寫出了詩人對當時形勢的看法。C.“萬馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現了龔自珍對清朝末年死氣沉沉的社會局面的不滿。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下面字詞在原詩句中的含義。邸_   幾時休_休_   直_ 熏_2“西湖歌舞幾時休？”這句詩的修辭手法是（ ）。A.設問句 B.祈使句 C.反問句3結合當時寫作背景，理解詩句，判斷對錯。（1）詩的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”抓住臨安城的特征

7、：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出當年虛假的繁榮太平景象。（_）（2）辛辣的諷刺中蘊含著極大的憤怒和無窮的隱憂。（_）（3）“暖風”指的是自然界的春風。（_）6. 閱讀己亥雜詩·其五，然后回答問題。己亥雜詩·其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1對這首詩歌的理解不正確的一項是（ ）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D.“化作春泥更護花”一句現常用來贊美老一

8、輩對下一代的關心、愛護和奉獻。2“落紅不是無情物”中，詩人以落紅暗喻（_）?！盎鞔耗喔o花”一句表達了（_）的思想感情。7. 閱讀理解。茅檐低小，   _，_。   中兒正織雞籠；醉里吳音相媚好，   最喜小兒無賴，_。   _。1把這首詞補充完整。2清平樂  村居中“_”是詞牌名，“村居”是_，它的意思是_。3想一想下面的詞語在今天怎樣表達。中兒：_  無賴：_4這首詞上闋描寫了_的情景；下闋刻畫了三個兒子的形象：大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家編織雞籠，三兒子_。5看著

9、課文插圖中的情景，我會自然而然地聯想起相關的詩句。我想把詩句“_，_”送給在溪東鋤草的大兒子；想把詩句“_，_”送給編織雞籠的二兒子；想用詩句“_，_”來描述小溪里的荷花。我想為這幅插圖取個名字：_。6想象這首詞描繪的情景，用自己的話寫下來。_7這首詞的作者是_代的_。我還知道他的一篇作品_，里面的名句是：_8. 閱讀古詩，按要求答題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，_。_，夜半鐘聲到客船。1請把古詩補充完整。2這首詩描寫的是_季夜晚的景色。我們是從“_”這個詞語中體會出來的。這首詩采用動靜結合的寫作方法，前兩句詩中，第_句是靜態(tài)描寫，第_句是動態(tài)描寫，表達了作者_。請你再寫出一句含有“月”字的詩句：

10、_。9. 閱讀古詩，回答問題。稚子弄冰南宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋：稚子：小孩子。錚：指古代的一種像鑼的樂器。磬：古代的一種打擊樂器。玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。1古詩的后兩句運用的修辭手法是_。2根據注釋，用自己的話說說前兩句詩的意思。_3這首詩描寫了小孩子“脫冰作戲”的場景，表現了孩童的_和詩人對孩童的_之情。10. 補充詩句完成練習。從軍行（唐）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。_，_。1補充完整詩句。一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現了邊塞_的景象，突出了將士們戍邊生活的孤寂、艱苦。2最后一句寫

11、出了將士們的心聲，表現了他們_的意志和豪情。11. 課外閱讀。琴詩蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽。1解釋詞語。若：_ 何：_2這首詩里的問題是什么？請你給出一個答案。_ _ 3用自己的話說說這首詩的意思。_ _12. 古詩閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。1詩中加點的“著”字應該讀（   ）A.zhe B.zháo C.zhuó2仔細讀本詩，你覺得“草滿花堤水滿溪”中的“滿”字應該解釋為（   ）A.全部 B.里面充滿，沒有剩余的地方 C.達到容量或時間的限度3這是詩人在歸途中描繪的一幅田野風光小景圖，讀后使我們深深感受到_與_的和諧，仿佛看到柳樹蔭下一個_的悠閑的情景。13. 閱讀理解。卜算子·詠梅風雨送春歸，飛雪迎春