初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：解一元一次不等式知識(shí)點(diǎn)

1、.初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：解一元一次不等式知識(shí)點(diǎn)人生的道路很長，但關(guān)鍵的卻往往只有幾步，而初中就是這關(guān)鍵幾步中的第一步，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備理解一元一次不等式知識(shí)點(diǎn)，歡送閱讀與選擇!一.一元一次不等式的解法：一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法類似，其步驟為：1.去分母;2.去括號(hào);3.移項(xiàng);4.合并同類項(xiàng);5.系數(shù)化為1。二.不等式的根本性質(zhì)：1.不等式的兩邊都加上或減去同一個(gè)整式，不等號(hào)的方向不變;2.不等式的兩邊都乘以或除以同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變;3.不等式的兩邊都乘以或除以同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變。三.不等式的解：能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解。四.不等式的解集：一

2、個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解集。五.解不等式的根據(jù)不等式的根本性質(zhì)：性質(zhì)1：不等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)或式子，不等號(hào)的方向不變，性質(zhì)2：不等式兩邊乘以或除以同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變，性質(zhì)3：不等式兩邊乘以或除以同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變，常見考法1考察一元一次不等式的解法;2考察不等式的性質(zhì)。誤區(qū)提醒忽略不等號(hào)變向問題?！镜湫屠}】2019年鐵嶺加速度輔導(dǎo)學(xué)校在四川抗震救災(zāi)中，某搶險(xiǎn)地段需實(shí)行爆破。操作人員點(diǎn)燃導(dǎo)火線后，要在炸藥爆炸前跑到400米以外的平安區(qū)域.導(dǎo)火線的燃燒速度是1.2厘米/秒，操作人員跑步的速度是5米/秒。為了保證操作人員的平安， 導(dǎo)火線的長度要超

3、過 A.66厘米 B.76厘米 C.86厘米 D.96厘米【解析】設(shè)導(dǎo)火線的長度要超過x厘米，要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟

4、提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。故此題選擇D。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊