春季學(xué)期蘇教版小學(xué)語文四年級下冊全冊教案

1、2017年春季學(xué)期蘇教版四年級語文下冊全冊教案課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求與方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義與要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記與愛護圖書的好習(xí)慣。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求與方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。課時重難點在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記與愛護圖書的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？

2、勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西與時積累下來。講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)：（1）寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。 （2）通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。交給寫日記的方法日記的內(nèi)容與注意點。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1.要持之以恒。2.看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3.用自己的語言寫想說的話。（二）日記的書寫與格式討論交流。總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求與方法，在今后學(xué)習(xí)的過

3、程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。板書設(shè)計： 堅持寫日記格式： 日期：*年*月*日 星期： 天氣：陰、雨、晴 怎樣寫好？ 1.要持之以恒 2.看到的、聽到的、想到的 3.用自己的語言寫想說的話第二課時課時目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義與要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。課時重難點引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課講明愛護圖書的意義指導(dǎo)看圖。書架上的圖書保管得怎樣？指名說。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？為什么要愛護圖書呢？怎樣愛護圖書說說該怎么翻看圖書、怎

4、樣擺放、怎樣整理圖書？說說自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？如何修補圖書呢？總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把辦公室圖書分類整理好。板書設(shè)計： 愛護圖書分類整理保持整潔愛護圖書使用書簽（或絲線）與時修補教學(xué)反思：課題1.走,我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學(xué)生從小要樹立環(huán)境保護的意識。教學(xué)

5、重難點有感情地朗讀與背誦詩歌。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學(xué)生從小要樹立環(huán)境保護的意識。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時重難點學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課情景導(dǎo)入（可播放音樂）在音樂聲中，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這與煦的春光中，你們想去植樹嗎？那我們一起行動吧?。ò鍟n題）初讀課文課件播放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞。學(xué)生自由朗讀課文，找

6、出文中不理解的地方與印象深刻的地方，做上記號。小組交流、談?wù)撘韵聠栴}。（學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑）“與煦”是什么意思？植樹有什么好處？為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符”？再讀課文，解決一些簡單的問題。指名分節(jié)朗讀課文。糾正學(xué)生的讀音。自由練讀課文。分段、概括段意第一段（1-2）：講少先隊員積極參加植樹的活動。第二段（3-5）：講植樹的重要性。第三段（6）：表明少先隊員植樹的決心。學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段。這一段你讀懂了什么？理解“與煦”的意思。“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明少先隊員積極行動起來，去參加植樹的情景。）少先隊員到什么地方去植樹？（引導(dǎo)學(xué)生想象省略

7、號后所省略的內(nèi)容）用一個詞語概括這些地方。（到處）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。作業(yè)設(shè)計抄寫本課生字詞。預(yù)習(xí)下一段。第二課時課時目標(biāo)感知詩歌內(nèi)容，激起學(xué)生綠化祖國、改造自然的決心。背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。課時重難點1.感知詩歌內(nèi)容，激起學(xué)生綠化祖國、改造自然的決心。背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。學(xué)習(xí)第二、三段細讀第3-5小節(jié)。指名讀第3-5小節(jié)。指名學(xué)生說說“什么事植物的光合作用”，并引導(dǎo)學(xué)生弄清楚把樹稱為“綠色工廠”的原因。通過朗讀第3小節(jié)，讓學(xué)生體會到植樹帶給我們

8、自身的好處。學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說植樹造林還有哪些好處，并理解什么是“綠色的希望”。指導(dǎo)背誦。細讀第三段。指名朗讀。思考：為什么說“森林是人類的朋友”？指名學(xué)生談?wù)剬Α敖ㄔO(shè)四化離不開綠色寶庫”的理解。三、指導(dǎo)背誦學(xué)生練讀課文，背誦課文。布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的詞語。與煦的（ ） 金色的（ ） 快樂的（ ）綠色的（ ） （ ）的腳步（ ）的大樹（ ）的版圖 （ ）的小樹現(xiàn)在校園里調(diào)查，再填寫。 我認(rèn)識了 樹，它的樣子是 ，用處是 。板書設(shè)計： 走，我們?nèi)ブ矘浞e極植樹 朝氣蓬勃植樹的重要性少先隊員植樹造林的決心教學(xué)反思：課題2.第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新

9、詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后一自然段。給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情，感受本文蘊含的道理，提高閱讀能力，激發(fā)課文閱讀的興趣。體會人物語言引用的作用，豐富寫作知識，提高寫作能力。教學(xué)重難點繼續(xù)練習(xí)抓住關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點，感受本文蘊含的道理，提高閱讀能力。體會人物語言引用的作用，豐富寫作知識，提高寫作能力。整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系，對人物形象準(zhǔn)確把握，對浸透其間的感情真切體會，對蘊含的道理深刻領(lǐng)悟。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。抓住文本語言，感悟

10、課文內(nèi)容。課時重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住文本語言，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課談話導(dǎo)入說說這篇課文謝了那位科學(xué)家的故事？（板書：竺可楨）課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）初讀課文，整體感知明確自學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字、新詞。查字典或聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。精讀“第一次看杏花”（學(xué)習(xí)第1-5自然段）自由讀第1-5自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？引導(dǎo)討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)理解第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影儀“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺

11、彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（“彎下腰來”說明竺爺爺平易近人、與藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索、實事求是的科學(xué)精神與態(tài)度。）三人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩的話，一個讀旁白。小組展示。作業(yè)設(shè)計熟讀課文抄寫生字詞搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，與同學(xué)們交流。第二課時課時目標(biāo)理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律的道理。課時重難點抓關(guān)鍵詞語感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課

12、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生匯報自己所搜集到的有關(guān)竺可楨的故事。課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？精讀“第二次看杏花”（學(xué)習(xí)第6-15自然段）師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間回答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有了答案。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。指名讀，指導(dǎo)突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀。（多媒體出示春景圖）重點放在對話朗讀上。讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫到：“竺爺爺，竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問：“什么事情啊？” 小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花

13、開啦！” 竺爺爺（ ）地問：“什么時候？” 小孩子（ ）地說：“剛才?！?竺爺爺（ ）地問：“是第一朵嗎？” 小孩子（ ）地說：“是?！弊x第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案： 奇怪 高興 激動 自豪 半信半疑 肯定讀第三遍：根據(jù)提示與讀出的語氣，指導(dǎo)朗讀。讀第四遍：指名一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺與小孩子都非常激動，非常興奮。那教師要問：小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為了自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）除了對話部分，你還可以從哪里看

14、出祝爺爺?shù)母吲d？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用?！绑脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！薄班嵵亍笔鞘裁匆馑迹磕銖摹班嵵氐赜浵隆钡谝欢湫踊ㄩ_放的日子又體會到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真，從“鄭重地記下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)，、一絲不茍的態(tài)度。）（板書：一絲不茍）點題升華（學(xué)習(xí)第16自然段）1出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用估計與推斷代替觀察?！弊杂勺x，說說你讀懂了什么？你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。指導(dǎo)朗讀。竺爺爺作為一名物候?qū)W家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？小結(jié)：正如竺爺

15、爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（板書：精確觀察）板書設(shè)計：第一朵杏花竺 一絲不茍可 精確觀察 楨教學(xué)反思：課題3.燕子教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。積累好詞佳句,能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力。體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛與光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點著重體會燕子的可愛與生機勃勃的春天景色。學(xué)會按順序

16、，抓特點的觀察方法。理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生趣”與“電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌?！闭n時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)初讀課文，了解課文大意。學(xué)生本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添”、“偶爾”造句。初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。課時重難點學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課談話導(dǎo)入教師播放兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。同

17、學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，大家喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的，請打開課文，讀一讀課文。初讀課文，整體感知明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，畫出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。自由讀課文，注意讀錯的句子要反復(fù)讀，直到讀通為止。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語的意思。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫得確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。指名學(xué)生用自己的話來說。師：這個自然段是一個長句子，我們怎樣讀懂這個句子呢？讀

18、懂長句子的步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。下面我們就用討論過的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀尾巴分別是怎樣的？句子中用“烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的”有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這個長句子的方法。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段，歸納段意。進行“畫圖，說話”訓(xùn)練，深入體會我們能不能把鄭振鐸描寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一自然段，咱們一起畫。讀的時候要慢一點。同桌之間相互介紹一下自己畫的燕子。指名展示并介紹。作者怎么沒寫燕子的眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。指導(dǎo)朗讀第一自然段。指導(dǎo)用“增添”“偶爾”造句理解詞義說說“增添”、“偶

19、爾”的近義詞。指名造句。評議。要求學(xué)生書面練習(xí)造句。第二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，讀懂長句；背誦課文。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。通過朗讀，觀察與想象，感受燕子的可愛與春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。課時重難點學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，讀懂長句。通過朗讀，觀察與想象，感受燕子的可愛與春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備燕子掛圖，五線譜等。教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示燕子掛圖）說說第一自然段主要講了什么內(nèi)容？想象在美麗的春光里燕子是怎樣活動的？學(xué)習(xí)第二自然段要求學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（小燕子從南方趕來，為春天增添了許多生趣）我們先來學(xué)習(xí)第二句，

20、齊讀。作者為什么把柳樹說成柔柳，展開了鵝黃色的嫩葉？（柔柳睡了一冬天，生發(fā)出的葉痕嫩綠，而且柳枝特別軟，給人一種柔柔的感受。）學(xué)習(xí)第三個句子。我們再來看看第三句寫什么？指名讀句子。要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。指名說說你是怎樣理解這一個長句子的。師：什么形成了爛漫無比的春天？是怎樣形成的？其他詞語有什么作用？什么叫“趕集”。師：去買的，還是賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集與春天的草、芽、花生長與開放有什么相似之處。（熱鬧）師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。指導(dǎo)學(xué)生仿照第三句進行仿寫。學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，

21、請大家朗讀的四句。誰能簡單地說說這句話的意思?！霸鎏怼笔鞘裁匆馑?，“生趣”是什么意思？師：同學(xué)們，畫家春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。（齊讀第二自然段）學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快）你從哪些詞句中看出來的？（板書：抖、掠過、唧）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。我們從“唧”這個字

22、也可以看出什么？還有哪些地方能看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）師：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有想象的余地，誰在把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什麼？想過嗎？師：作者誰什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”？“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓暈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕

23、快，姿態(tài)很優(yōu)美，我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么。指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）哪些句子給你留下了深刻的印象？大家讀讀、畫畫?！半娋€桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇！”“幾痕細線”指的是什么？看看書上的插圖。教師這里有一段五線譜（出示五線譜 ），也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線上的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力？同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）要求學(xué)生齊讀第四自然段。從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有一個詞用得特別傳神，不知有人注

24、意沒有，請讀讀第二句。（痕）這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？(因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡)大家細細讀讀這一自然段，在自己細細體會。要求看圖試背第四自然段。有感情地朗讀全文總結(jié)全文并讓學(xué)生有感情地朗讀課文。小練筆自己觀察某個小動物，抓住特點，描寫外形。板書設(shè)計：烏黑光亮羽毛外形美俊俏輕快翅膀活潑機靈 剪刀似的尾巴燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面 音符燕子 停歇美 五線譜電線 譜出贊歌 藍天書教學(xué)反思：課題4.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)會本課的生字，理解重點詞語與詩句的意思。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生

25、對自然美與藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點通過誦讀，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受寫下來。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)江南春，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦江南春。課時重難點學(xué)習(xí)江南春結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦江南春。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課回憶導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生回憶并背誦學(xué)過的描寫春天景色的古詩，如春曉詠柳等。解讀課題，簡介作者（板書課題）看到這個課題，你想到了什么？（江南春，顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。）介紹杜牧，字牧之，

26、今陜西省西安市人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他與李商隱齊名，世稱“小李杜”。自學(xué)古詩，整體感知1.學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。   （2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 2.借助工具書，自己理解詩意。 3.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 4.檢查學(xué)習(xí)效果 （1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺” （3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）四、反復(fù)誦讀，體會意境 （一）前兩行寫今 1.

27、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2.詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。 3.看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二）后兩行懷古 1.提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？（抒發(fā)自己的感情）2.學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 3.集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情） 4.教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易

28、，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺都已掩映在蒼茫的煙雨之中。5.復(fù)述本詩大致內(nèi)容。6.帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。7.練習(xí)背誦古詩。五、布置作業(yè)1.背誦古詩。2.默寫江南春。3.發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計： 鶯啼、綠樹、紅花 寫今 （寫景） 山村、山郭、酒旗江南春 四百八十寺 懷古 （抒情）多少煙雨中第二課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)春日偶成，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。課時重難點學(xué)習(xí)春日偶成結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入背誦江南春。師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描

29、寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不贊成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)” 二、自讀古詩，疏通文字 1.學(xué)生自由讀春日偶成。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。 

30、;  （2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2.集體交流對詩歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。 （2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 偶成：偶然寫成。首句謂春天天空有淡淡的云彩，春風(fēng)輕拂，而時間已近中午。二句謂依傍著花叢，順著柳林，“我”一直走過前面的小溪。將謂：還以為。末句謂世俗之人還以為“我”像少年人一樣偷閑貪玩呢！（3）師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情身處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀

31、古詩1.學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？2.集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內(nèi)涵的理解。3.反復(fù)練讀，熟讀成誦。 四、合作探究，拓展延伸1.學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。）布置作業(yè)1.背誦并默寫春日偶成。 2.改寫春日偶成。（將古詩變?yōu)榘自捨模?.辦手抄報：“詩歌里的春天”。（選做）板書設(shè)計： 云淡、風(fēng)輕 寫景 紅花、綠樹春日偶成 抒情 余心樂教學(xué)反思：課題習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)1.讀懂“例文”我的建議，了解文中

32、“建議”的材料選擇與安排。 2.讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3.按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己動情的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。 課時劃分一課時。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作例子教學(xué)過程二次備課一、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)例文我的建議。 1、自己先讀讀我的建議主要寫了什么？ 2、交流。 A小作者建議你做什么？ B你能接受他的建議嗎？為什么？ 3、小結(jié)。 二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。 春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。 三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 1想清楚你知道的哪個地方最值得人流連忘返？ 板書： 我的建議   交代地點&

33、#160;  簡潔 2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 板書： 主要景點  具體  文章結(jié)尾  點題 （四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計： 習(xí)作1我的建議 交代地點 簡潔主要景點    具體文章結(jié)尾    點題課題練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1.了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用。2.熟記八個描寫景色的詞語。3.寫好鋼筆字。4.練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點處處留心、

34、口語交際課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用。理解并熟記8個描寫景物的詞語。指導(dǎo)學(xué)生把鋼筆字寫端正、寫美觀。課時重難點處處留心教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，掛圖投影。教學(xué)過程二次備課一、完成“處處留心”1.教學(xué)第一部分（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸與小芳的對話。（2）出示秋天這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。（4）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

35、2.教學(xué)第二部分（1）把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它與人一樣有感情，會說話。這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾個句子，請讀讀。（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？（3）四人一組交流。（4）全班交流。3.教學(xué)第三部分（1）請同學(xué)們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生動些？指名交流。（3）學(xué)生試寫。（4）朗讀。二、教學(xué)“讀讀背背”1.請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語。2.指名讀詞語，齊讀詞語。3.同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？春

36、深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。風(fēng)月無邊：形容風(fēng)景非常優(yōu)美，引人入勝。古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。4.同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？5.學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。6.指名背誦，集體背誦。三、寫好鋼筆字1.指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。（3）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。2.練習(xí)。（1

37、）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師與時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3.反饋（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。四、布置作業(yè)1.用擬人的修辭手法寫幾句話。2.積累讀讀背背的內(nèi)容。3.練寫鋼筆字。第二課時課時目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己見解的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在表達時注意有禮貌、會傾聽，推薦要有根據(jù)、有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。課時重難點口語交際教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，掛圖投影。教學(xué)過程二次備課一、口語交際1.審題（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求

38、。2.指導(dǎo)（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。（3）分組練說推薦理由。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。3.反饋。二、學(xué)寫毛筆字1.交流、簡介作者（1）學(xué)生交流、匯報有關(guān)王羲之的資料。（2）小結(jié)：王羲之，東晉書法家，山東臨沂人，官至右將軍，有書圣之稱，他的傳世作品有草書十七帖、行書蘭亭序等。2.審題（1）明確本次學(xué)寫的部首“反文旁”與“折文”。（2）師范寫，講解要領(lǐng)?！胺次呐浴笔坠P是短斜瞥，次筆是短平橫，左低右稍高，第三筆是短撇，末筆是斜捺?！罢畚摹庇善?、橫撇、斜捺這些筆畫組成。學(xué)生仿寫，教師巡視，

39、集體糾正學(xué)生臨寫。板書設(shè)計： 練習(xí)1處處留心讀讀背背寫好鋼筆字口語交際學(xué)寫毛筆字教學(xué)反思：課題5蘋果里的五角星教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過切蘋果這一實踐活動，理解課文內(nèi)容。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。能從課文內(nèi)容中得到“創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式”的啟示。教學(xué)重難點練習(xí)朗讀課文。讀好第4、5自然段。引導(dǎo)感悟道理。啟迪、教育學(xué)生懂得創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。初步了解課文內(nèi)容。課時重難點學(xué)會本課生字新詞，把課文讀正確、讀流利。正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，五角星圖形。教學(xué)

40、過程二次備課導(dǎo)入新課小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題有不同的解法與做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的這篇課文講的就是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果的故事，相信大家一定會感興趣的。揭示課題，設(shè)疑板書課題：蘋果里的五角星我們從國旗上看到過五角星，從軍人的帽徽上看到過五角星，怎么蘋果里也會有五角星呢？讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了。初讀課文出示自讀要求。給課文各自然段標(biāo)上序號。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順語句。檢查自讀情況。指名試讀課文，教師評議。寫字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點。布置作業(yè)朗讀課文兩遍。完成課后第三題。第二課時課時目標(biāo)正確、流利、有感情

41、地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。課時重難點正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。懂得創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫文后練習(xí)3的詞語。精讀課文學(xué)習(xí)第1、2自然段。第1自然段有幾句話？（兩句）從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的?？?？他來干什么？這里用兩個“新”有什么含義？（指名說）還可以從第1自然段的另一些語句中看出小男孩是“我”家的?？蛦?？有一天，小男孩來到“我”家，從桌子上拿起一把小刀，又向“我”要了一只蘋果，說了什么？第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？過渡：事情就是這樣平靜的開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人

42、驚奇了。學(xué)習(xí)第3、4自然段。第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么？第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法與人們通常的切法有什么不同？第四句寫小男孩什么表現(xiàn)？說了什么？這里寫小男孩動作時用了一個“舉”，表示他什么樣的心情？這一自然段哪一句表達了小男孩的新本領(lǐng)？第4自然段寫“我”看到了什么？想到了什么？第一句用“真的”與“果然”同第3自然段哪一句話扣得很緊？第二句話用“見過”“卻從未見過”“更沒想到”表示“我”什么樣的心情？小結(jié)：誰能說說第1-4自然段主要講了什么？4個自然段里小男孩說的話該怎么讀？學(xué)習(xí)第5自然段。這個自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？兩次用“也許是出于”表示什么

43、意思？這一句該怎么讀？請齊讀這一句話。第二句到第四句說的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案”從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？第三句里用了一個“傳到”兩個“傳給”說明了人人都感到新奇，于是這個秘密就很快傳開了，這說明了它很有魅力，很有吸引力。那么為什么在“感觸”前面加了個“深有”？這個深層的感觸是什么？教師點撥：這就是說，“我”從看到的蘋果里“五角星”的圖案中悟出了一個道理，知道了什么叫創(chuàng)造力。什么叫創(chuàng)造力呢？課文里是怎么說的？“往小處說”是什么意思？那么如果要從大處說該怎么講呢？（自答：應(yīng)該說成創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。）這一自然段中的第二至第四句該怎么讀？第5自然段主要講了什

44、么？指導(dǎo)齊讀第5自然段。總結(jié)課文這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我”的故事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)思維方式。說說你從小男孩橫切蘋果的方法中想到了什么？板書設(shè)計： 顯示新本領(lǐng) 攔腰橫切 清晰看出 從未見過5 蘋果里的五角星 更沒想到 創(chuàng)造力 深有感觸 有魅力 傳秘密教學(xué)反思：課題6最佳路徑教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯

45、尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園的路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。課時劃分二課時。第一課時課時目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。初知課文的主要內(nèi)容。課時重難點學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，體會理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備迪斯尼樂園圖

46、片教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師與景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢與幻想編織的殿堂。3.揭示課題，質(zhì)疑。今天我們

47、要學(xué)習(xí)的課文，就是與迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）二、初讀課文，理解大意1.請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。3.交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4.能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)

48、，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）5.理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案與過程。（完成設(shè)計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）6.分排分段朗讀課文。三、閱讀課文12自然段1.指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”與“七個小矮人”以與一些可愛的動物

49、們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）3.大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】4.讀到這兒，大家有問題嗎？格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計

50、大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）5.讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）6.指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為

51、最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。四、布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。4.閱讀創(chuàng)新的奇跡。第二課時課時目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。課時重難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡

52、萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程二次備課談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書課題?！皬健笔呛蟊琼嵞?。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到格羅培斯是一個對工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。今天繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看一看究竟他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)帶給我們一個怎樣的驚喜呢？請同學(xué)們回憶一下每到盛產(chǎn)果實的季節(jié)，我們親自去農(nóng)場采摘果實的場景，請同學(xué)們與我們分享一下經(jīng)歷。你可以說說你是與誰一起去的？又有什么精彩的發(fā)現(xiàn)與故事？當(dāng)你第一次嘗到親自采摘的果實味道時候，你有什么感覺？這一次的經(jīng)歷你覺得怎么樣？繼續(xù)精讀課文（一）精讀第二段（34）1.同學(xué)們的經(jīng)歷都很有趣，回到課文，在1971年的時候，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳，格羅培斯在設(shè)計路徑的過程中究竟受到了什么啟發(fā)？自讀課文3、4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？板書：莊園主 吆喝叫賣 少有問津老太太 給人自由，任其選擇 總