新人教版三年級數(shù)學下冊教案第一單元

1、三年級數(shù)學教案第一單元 位置與方向（一）第一課時 認識東、南、西、北四個方向 總第課時教學內(nèi)容： 認識東、南、西、北四個方向教學目標：、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。、對學生進行愛國主義教育。教學重點: 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。教學難點: 能正確描述物體所在的方向。教學過程:一、學前準備、復(fù)習舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現(xiàn)

2、在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（學生結(jié)合已有知識進行發(fā)言）二、探究新知、辨認東、南、西、北四個方向。（）全體到操場，找一找太陽在哪里。（）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（）指一指，西邊在哪里。（）請同學們面向太陽升起的方向。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。、指出校園內(nèi)的四個方向。說說我們學校的校門朝什么方向。站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。、學習兩組相對的方向。（）站在操

3、場上，你能確定出你家在學校的什么方向嗎？（）面向你家所在的方向站好。（）觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)）（）觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（也是背對背而戰(zhàn)）（）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。（）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。（）說一說，你與誰家的方向是相對的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、把教材第頁例補充完整。（）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。（）把結(jié)果填在教材上。、教材第頁練習一的第題。（）說一說，教室在操場的什么方向。（）說一說，教室里的東、南、西、北各

4、有些什么。（）教材第頁練習一的第題。向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館與毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關(guān)系。 第二課時 認識地圖上的方向 總第課時教學內(nèi)容：認識地圖上的方向教學目標：、使學生知道區(qū)分地圖上的方向。、使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。、在學習過程中，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。教學重點： 能正確繪制出校園示意圖。教學難點： 能準確運用詞語，正確描述行走路線。教學過程： 一、學前準備、復(fù)習舊知。（）回憶學習了哪些方向。（）

5、連一連，找出相對的方向。前 左 下 東 南北 西 上 右 后（）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。、導(dǎo)入新課出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知、完成校園示意圖。（）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。（）用語言描述建筑物的具體方位。（）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。（）小組交流。（）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。、

6、小結(jié)。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計嘗試操作：（） 繪制出自己房間的平面示意圖。（） 確定圖上的方向。（） 與同伴交流。 四、教學總結(jié)第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向總第課時教學內(nèi)容：認識東北、東南、西北、西南四個方向教學目標：、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點: 能夠根據(jù)給定的

7、一個方向辨認出其余的七個方向教學難點: 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學知識的能力。教學過程: 一、學前準備、鬧鬧尋寶。（）課件演示（）學生交流多種尋寶路徑。（）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水與畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？、導(dǎo)入新課。二、探究新知、學習例.（）出示指南針。（）全體到操場。（）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（）用指南針驗證。（）師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（）由此推出西北角、東南角的位置。師板書

8、： 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南（）說一說校園西北與東南方向分別有什么建筑物。、鞏固新知。（）集體拿出小動物卡片。（）游戲：給小動物找家。（）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。（）同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。、教材第頁的“做一做”。（）說明題目要求。（）集體參與，分組學習。把自己家的位置在黑板上標出來。、教材第頁練習二的第題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓練教材第頁練習二的第題。（）教師讀題

9、，學生理解題意。（）按要求獨立完成。（）訂正。第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向）總第課時教學內(nèi)容：會看簡單的路線圖（八個方向）教學目標：、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。、體會東北、東南、西北、西南四個方向。、培養(yǎng)學生的觀察能力與表達能力。教學重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。教學過程：一、 學前準備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、探究新知、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。綠色圃中小學教育網(wǎng)（）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？（）了解學生的參

10、觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學生一人當游客，一人當導(dǎo)游介紹行走方向與經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。教師指導(dǎo)，幫助學習有困難的學生，指導(dǎo)他們說清行走方向與經(jīng)過的地方。（）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)

11、計教材第頁練習二的第題。（）明確題目要求。（）按要求獨立完成。（）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第一課時 口算除法 總第課時教學內(nèi)容：課本例、例 教學目標:.使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十.整百數(shù)的口算方法，學會正確.熟練地進行計算。.引導(dǎo)學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。.培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點:能正確進行口算。教學難點:掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準備:課件.口算卡片.小棒。教學過程：一、 學前準備.口算。教師出示口

12、算卡片，學生搶答。.口答。里面有幾個十？里面有幾個百？里面有幾個十？.把根小棒平均分成份，每份是多少根？二、探究新知.學習教材第頁例。（）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：÷（）嘗試解答÷（）交流.匯報計算方法。（）動手操作。請同學們拿出捆小棒，分一分。（）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。（）同桌交流÷的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學習有困難的學生。.學習÷（）板書：÷師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（）嘗試口算÷（）提問：

13、誰能說出÷的口算方法。.學習教材第頁例。（）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：÷（）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。（）引導(dǎo)學生獨立口算。（）說一說思考的過程。三、鞏固練習.教材第頁“做一做“。（）集體看“做一做“。（）觀察每組中上下兩題的異同。（）找出其中的運算規(guī)律。（）獨立完成。（）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的倍）.教材第頁練習三的第題。（）獨立完成。（）邊做邊口述口算過程。四、思維訓練.列式并寫出得數(shù)。（）除以的多少？（）除以的多少？.搶答

14、。（口算卡）五、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)練習冊。 第二課時 口算除法 總第課時教學內(nèi)容：教科書頁例 教學目標：.使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。.使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。.培養(yǎng)學生口算的能力。教學重點：口算方法要靈活多樣。教學難點：口算方法要靈活多樣。教具準備：課件、口算卡片。教學過程：一、 學前準備.口算。教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。.口答。除以得多少？被除數(shù)是，除數(shù)是，商是多少？.導(dǎo)入新課（課件出示）媽媽要買個茶杯，每個茶杯元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？二、探究新知（課件出示）要把張彩色手工紙平均分給

15、人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，教師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚與鼓勵。三、鞏固練習課件出示分桃圖。.平均每筐大約裝多少個？（）理解題意。（）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？（）列式。（）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？“（）集體交流。（）質(zhì)疑：為什么要將看作是或，而不把它看作？（因為都是的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？.

16、估算。（）學生獨立完成?？珊唽懰伎歼^程。教師巡視，指導(dǎo)學習有困難的學生。（）集體訂正，敘述估算過程。四、思維訓練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。五、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)練習冊。第三課時 口算練習課 總第課時教學內(nèi)容：教材第頁練習三 教學目標：.通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十.整百數(shù)與幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。.提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。.培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。教學重點：掌握算理。教學難點：提高口算正確率。教具準備：課件、口算卡片教學過程：一、 基本練習.口算。.估算。說一說÷÷的估算過程。二、重點練習

17、.練習三的第題。指名學生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。說一說，為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學生說出不同算法。.練習三的第題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計算，怎樣計算÷÷三、拓展練習.三年級的學生去茶園里勞動，女生有人，男生有人。名學生分成一組，一共可以分成多少組？（）讀題。（）獨立分析題意，列式解答。（）訂正口算過程及結(jié)果。.出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（）閱讀所給信息。（）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？（）教師板書學生所提問題。（）嘗試解決這些問題。

18、四、思維訓練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。五、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？第四課時 兩位數(shù)除以一位數(shù) 總第課時教學目標：、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學難點：、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。、豎式的書寫格式。教學過程：一、學前準備、口答。是由幾個十與幾個一組成的？是由幾個十與幾個一組成的？如果去掉個十，還剩下幾個一？、板演。 訂正時，請同學們說一說是怎樣求

19、出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。、導(dǎo)入新課。出示主題圖。 （）理解圖意。 （）說一說你從圖中看懂了什么。 （）想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知、學習教材第頁例。（）解決學生甲提出的問題：除以等于多少。（）明確÷表示什么意思。（）提問：乘法口訣表中有“二（ ）四十二”的口訣嗎？你能用前面學過的方法算出它的結(jié)果嗎？（）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（）試一試，寫出豎式。（）結(jié)合學生匯報，引導(dǎo)學生通過擺小棒理解算的過程，教師結(jié)合板書：從圖上看，每份是根；從豎式上看，得數(shù)是。、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)

20、計、計算教材第頁練習四的第題中的、（）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演、。（）教師巡視，指導(dǎo)學習有困難的學生。（）集體訂正，請同學敘述計算過程。、看病門診。（）觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。（）改正錯誤之處。（）提出改進方法。、計算教材第頁練習四的第題中的、（）看清題中數(shù)據(jù)。（）獨立完成。（）集體訂正。（）回顧做題過程，總結(jié)計算方法。四、思維訓練 你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹？第五課時 一位數(shù)除兩位數(shù)（首位除不盡）總第課時教學目標：、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。、使學生明確每次除后必須比除

21、數(shù)小。、培養(yǎng)學生觀察、分析與概括的能力。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。教學過程： 一、學前準備、口算。÷  ÷  ÷  ÷  ÷  ÷、板演。、說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。、導(dǎo)入新課。二、探究新知、學習教材第頁例.（）動手分一分，每分鐘有幾捆。（）嘗試解答。（）質(zhì)疑。當?shù)谝徊?#247;除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上

22、的數(shù)不能被除盡）（）說一說，在豎式中怎樣計算。（）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是根，分完整捆后，把剩下的捆打開，捆與根合起來是根，再把根平均分成份。從豎式看，得數(shù)是，把余下的個十與個位上的合起來繼續(xù)計算。（）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。、比較例與例的異同點。相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。、師生共同歸納例的計算方法。、如何檢查我這道題做的對錯呢，如何驗算除法呢？同學們試著自己驗算一下。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、教材第頁練習四的第題中第二排的四道題。（）板書在黑板上。（）讀題。

23、（）獨立完成，請四名同學板演。（）集體訂正。（）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。、病題門診。學生分析錯誤的原因，并改正。、游戲。（教材第頁“做一做”）（）創(chuàng)設(shè)游戲情境。（）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。（）公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。（）對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。四、思維訓練、教材第頁練習四的第題。（）出示題。（）理解題意。（）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（）嘗試解答。（）交流解題思路。、教材第頁練習四的第題。（）出示題。（）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)系。（）敘述解題思路。（）獨立在

24、本上完成。（）集體訂正。第六課時 首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算 總第課時教學目標：、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。、培養(yǎng)學生的驗算意識、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點：運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。教學過程：一、學前準備、口算。（出示口算卡片）、筆算。二、探究新知學習教材第頁例。教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。、方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用去除被除數(shù)的首位，夠商，將寫在商的百位上；將求得的商“”與除數(shù)“”相乘，得到個百，將“”寫在被除數(shù)的百位下面，減等于

25、（可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“”寫下來，用去除，商，將寫在商的十位上，與除數(shù)“”相乘得，將寫在下面，減得，將寫在的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“”寫下來，與十位上的數(shù)合成“”，除商，將寫在商個位上，與除數(shù)相乘得減等用于，將寫在余數(shù)的位置上。、學生自己在書上把豎式寫完。、驗算方法。驗算方法探究。要驗證商“”是否正確，可以列乘法算式×或×進行驗算，如果乘得的積等于，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商×除數(shù)被除數(shù)進行驗算。計算：÷（張）驗算：×（張）或×（張）三、自主練習、我會

26、做，完成書上第頁的做一做，學生試著做，教師巡視并指導(dǎo)。、練習四、的前兩小題，學生完成在書上，指名板演，集體反饋。四、課堂小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？第七課時 首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算總第課時教學目標：、通過自學，引導(dǎo)學生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。、通過嘗試訓練、自主練習，培養(yǎng)學生有序思考的能力。、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：理解算理。教學難點：準確試商。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入、口算： 、筆算： ÷ ÷ 二、探究新知學習教材第頁例。、出示主題圖。、理解題意，完整讀題。、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。、列式計算。、引導(dǎo)學生嘗試

27、估算。、嘗試筆算。、揭示計算中遇到的問題。（個百除以不夠商個百時，怎么辦？）、交流解決辦法。、講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，個十除以，商的首位應(yīng)在十位上。、第二次嘗試完成下面的計算、請學生完整敘述計算過程。、估算結(jié)果與精確值相對比。、觀察例中的被除數(shù)、除數(shù)與商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進行驗證。、歸納概括，形成結(jié)論通過剛才的學習，你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎？同桌說一說，全班交流，互相補充與完善。教師

28、根據(jù)學生的回答，歸納總結(jié)。從被除數(shù)的最高位除起，當被除數(shù)的最高位不夠商，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、自主練習師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法。下面，我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學得最透徹！、筆算，第頁的“做一做”。比較：為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是三位數(shù)，而有的商是兩位數(shù)？學生小組討論交流小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)等于或大于除數(shù)時，這時商的首位就在百位上，所以商是三位數(shù); 三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)。、練習五第題：連線。同桌

29、合作完成，并說說你是如何判斷的。、第題，學生獨立完成，集體反饋，指名板書。明確：判斷商是幾位數(shù)。這是筆算除法的第一步，也是重要的一步。先觀察最高位上的數(shù)，用它與除數(shù)比大小，看看是否“大于”除數(shù)（也就是看百位上的數(shù)除以除數(shù)，夠不夠商個百）。四、課堂小結(jié)你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎？第八課時 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習（練習四）總第課時教學目標：、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。、提高學生計算的正確率與速度。、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題教學難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學過程：一、基本練習、第題，小組

30、比賽，每組一題，全體參與，看哪個組最先完成。提醒學生計算時要認真，并驗算，看哪個組的正確率最高。、第題，比一比看誰最仔細。先判斷對錯再改正，誰能都做對，做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。、第題，讀題理解題意，然后獨立完成，集體反饋。、第題，請同學們認真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？（學生根據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求）引導(dǎo)學生完成。小結(jié)做題方法。一般學生：算出結(jié)果再分類。好學生：看末尾。如果是或能被整除，如果是雙數(shù)能被整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 側(cè)重：滲透能被、整除的數(shù)的特征，為學習相關(guān)知識做準備；滲透集合思想。、第題。（）出示題。（）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集

31、播放多長時間？（）分析數(shù)量關(guān)系。（）列式計算。問：為什么用除法計算？、第題，看圖說出圖意，分析題意，如何列式計算？計算時要注意些什么？如何檢驗?zāi)兀慷?課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動腦筋，善于分析問題，就會解決很多問題。第九課時 一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題（練習四題）總第課時教學目標：、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。、提高學生計算的正確率與速度。、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題教學難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學過程：一、 復(fù)習舊知、口算、先判斷商是幾位數(shù)，再

32、計算。說說你是如何判斷的？二、基本練習、教材第頁練習四的第題。（）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（）買一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？怎樣求？（）學生獨立完成。（）根據(jù)題意你還能提出哪些問題？、第題，學生搶答形式完成。、第題，（）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（）平均每天吃多少千克？怎樣求？（）學生獨立完成。（）根據(jù)題意你還能提出哪些問題？、教材第頁練習四的第題。（）先出示四幅圖。（）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）（）板書問題（）（）板書第題的問題（）。（）讀題，思考。（）學生獨立解答。、第題，請同學們認真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？（學生根據(jù)自己的觀

33、察思考說明題目的要求）引導(dǎo)學生完成。小結(jié)做題方法。一般學生：算出結(jié)果再分類。好學生：看末尾。如果是或能被整除 側(cè)重：滲透能被、整除的數(shù)的特征，為學習相關(guān)知識做準備；滲透集合思想。、第題，小組合作，看哪個組寫出的最多。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動腦筋，善于分析問題，就會解決很多問題。第十課時 商中間有的除法 總第課時教學目標：、使學生知道除以任何不是的數(shù)都得。、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有的除法的算理，會正確計算商中間有的除法。、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教學重點：商中間有的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是就商。能正

34、確計算商中間有的除法。教學難點：商中間有的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是就商。能正確計算商中間有的除法。教學過程：一、學前準備、口算練習（出示卡片）、說出每個數(shù)中的表示的數(shù)值。（）板書：，請說出與各表示的意義。（）板書：，請學生說出表示的意義。（）在與的中間添上一個，使變成“”，請同學說出在這個位置表示的意義是什么？二、探究新知、學習教材第頁例.（）提問：哪個數(shù)與相乘得.（）列式計算：÷（）理解÷為什么等于.（）結(jié)合算理說一說，÷÷各得多少。（）總結(jié)：除以任何不是的數(shù)都得.、學習教材第頁例中的（）題。（）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了

35、套中國古典名著，花了元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為÷（）板書：÷（）學生獨立完成筆算。（）展示學生筆算過程。（）觀察思考：為什么除到被除數(shù)十位上的時，商的十位上得呢？（）觀察學生的筆算，講清算理。（）自主回顧筆算過程。（）同桌交流，商的十位上為什么要寫.、學習例中的（）題。（）板書：÷（）探究筆算方法。筆算時，先用去除被除數(shù)百位上的除以得，在百位上商，再用去除十位上的除以不夠商，要在十位上商占位，乘得減去還得，最后被除數(shù)十位上的與個位上的合并成除以得，在商的個位上寫.（）指名學生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、計算。第頁的“做一做”，練習五的第、題

36、。（）獨立完成。（）教師巡視，了解學生的做題情況。（）對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。（）了解學生是怎樣驗算的。、病題門診。（）出示題。（）理順思維，觀察發(fā)現(xiàn)。（）說一說，這道題錯在什么地方。（）指明學生板書并口述怎樣改正。（）說一說，做題時要注意些什么。、第題，（）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（）半票是什么意思？怎樣求？買一張全票與一張半票如何求？（）學生獨立完成。、第題。（）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（）去年設(shè)了多少個鳥巢？怎樣求？這里是以誰的量為一份？今年相當于去年的幾倍？（）學生獨立完成。四、思維訓練筆算：（）嘗試計算。（）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個？

37、（商中間應(yīng)該商幾個，就寫幾個，不能只寫一個）第十一課時 商末尾有的除法總第課時教學目標：、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有的除法。、通過學習，形成一定的筆算技能。、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商的原理。教學難點：被除數(shù)的某一位不夠除，商的原理。教學過程：一、學前準備、出示口算卡片，學生口答。、板書下面各題，請學生在本上完成，集體訂正。請學生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學習例.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學信息。我們先來解決問題（）。（）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩元，求元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為

38、÷.（）探究筆算方法。用豎式計算÷時，先用去除被除數(shù)百位上的，在商的百位上寫，余下的個百與個十合成個十，除個十商寫在十位上，個位上的除以得，直接在商的個位上寫，其中減去商與除數(shù)的乘積的步驟可以省略不寫。指名學生板演。我們再來解決問題（）（）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩元，求元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為÷（）探究筆算方法。筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用去除被除數(shù)百位與十位合成份數(shù)“”，除得，在商的十位上寫，接著用去除被除數(shù)個位上的除不夠商，在商的個位上寫，被除數(shù)的個位上還余，表明這是一道有余數(shù)的

39、除法算式。指名學生板演。師生總結(jié)商末尾有的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是，就不必再除下去，只要在個位上商就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、教材第頁的“做一做”（）請學生自選兩題在練習本上完成。（）指名學生板演，敘述自己的計算過程。（）檢驗。、病題門診。（練習五的第題）（）看題，明確題意。（）觀察各題錯在哪里。（）同桌互說如何改正。（）在本上動筆改錯。、第題，有把椅子，分次運完，平均每次運多少把？如果分次運呢？（）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（）估算一下，把平均分成份或

40、平均分成份，每份大約是多少。（）精確計算。（）交流計算結(jié)果、第題，奧林匹克火炬在某地天傳遞了千米。平均每天傳遞多少千米？（）出示題。（）讀題，理解題意。（）分析數(shù)量關(guān)系。（）列式解答。（）說一說自己是怎樣想的。、第、題，學生獨立完成。四、全課小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？計算商末尾有的除法應(yīng)注意些什么？第十二課時 商中間末尾有的除法練習課總第課時教學目標：、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有的除法。過程與方法：通過學習，形成一定的筆算技能。、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商的原理。教學難點：被除數(shù)的某一位不夠除，商的原理。教學過程

41、：一、復(fù)習舊知、口算。分鐘計時，學生在口算卡上完成道口算題。、計算。教師板書下列各題，學生在練習本上完成。（）集體完成。（）指名學生板演。（）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。（）針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析與指導(dǎo)。（）表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學。二、自主練習、第題，現(xiàn)有盆花擺進花壇，平均放進個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？（）出示題。（）理解題意。（）分析數(shù)量關(guān)系。（）獨立列式解答。（）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）、第題，位教師帶名學生去參觀植物園，已知成人票價元，學生票價元，人以上的團體票價為元，怎樣買票合算？（）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（

42、）營造解題氛圍。（）分組合作，嘗試多種解答方法。（）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。（）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？（）給學生充分的發(fā)言時間與空間。三、思維訓練教材第頁第題。四、課堂小結(jié)。第十三課時 除法估算總第課時教學目標：、經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。、會表達估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的價值，培養(yǎng)初步的估算意識。、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。教學重點：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學難點：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學過程：

43、一、情境導(dǎo)入提問：對于估算，你是怎樣理解的？學生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”談話引入：暑假期間，小麗與爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要用估算解決的問題。導(dǎo)入新課并板書課題。二、 新課講授.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？學生討論后交流、歸納。閱讀與理解：（1） 要計算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。 （）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。.分析與解答。探索解決“每天的住宿費大約是多少錢？”（圍繞下列建議進行）建議：先安靜地想一想，把你的算法記下來。再在四人小組里說一說自己的方法。選出組

44、內(nèi)最好的方法，準備匯報。.全班交流。根據(jù)學生交流情況板書（預(yù)計）： ÷（元）每天的住宿費大約是元。 ÷（元）每天的住宿費大約是元。.回顧與反思：（）思考：他們這兩種方法都合理嗎？為什么？每天的住宿費是比元多還是少？比元呢？學生討論交流匯報。（）歸納小結(jié)：第種方法最接近實際結(jié)果。每天的住宿費比元要少，比元多。5. 總結(jié)：估算時不僅要好算，還要盡可能接近準確數(shù)。3、 課堂練習.完成教材第頁第題。先思考怎樣估算，然后獨立完成后相互交流。.比一比，誰算得更合理？信息：政教處王教師帶了張佰元幣準備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學習與生活用品，先買運動鞋，批發(fā)價每雙元角，買雙要付出（）張佰元幣

45、。信息：王教師把剩下的元分裝在個紅包內(nèi)，準備送給個特別貧困的孩子，每個紅包最多放（）張佰元幣。信息：位教師帶著學生代表人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車？（課件中面包車上寫有“限載人”字樣）備選如果出現(xiàn)每輛車多坐人租輛的答案，則進行遵守交通規(guī)則的教育。4、 小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？小結(jié)：在實際生活中，我們有時要根據(jù)實際進行估算，求取近似數(shù)。第十四課時 運用估算解決問題總第課時教學目標：、使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。、通過學習，使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。、使學生學會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。教學重點：運用所學的知識解決一些實際問題。教學難點：運用所學的知識解決一些實際問題。教學過程：一、學前準備、口算。 分鐘計時，學生在口算卡上完成道口算題。、計算。教師板書下列各題，學生在練習本上完成。（）集體完成。（）指名學生板演。（）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。（）針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析與指導(dǎo)。（）表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學。二、探究新知 出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息