青島版小學四年數(shù)學上冊教案全冊

1、小學青島版四年級數(shù)學上冊計劃及教案教學內(nèi)容本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關知識。教材分析 1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除 數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力。會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關系和

2、區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。3、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題。認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。 4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。教學目標： 1、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)

3、的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。 3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。 4、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。 5、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。 6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。 7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。教學重點 1、 三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法

4、， 2、能用綜合算式解答兩步應用題。教學難點 1、觀察物體。 2、靈活運用運算定律進行簡便運算。教學關鍵 1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。 2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數(shù)量關系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。教具學具： 口算、簡便運算練習卡片，小黑板。教學進度： 1、萬以上數(shù)的認識 10課時 2、計算器 2課時 3、三位數(shù)乘兩位數(shù) 16課時 4、平行和相交 4課時 5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 21課時 6、統(tǒng)計 5課時 7、整理與復習 4課時第一單元 大數(shù)知多少 -萬以上數(shù)的認識本單元在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，教學認識億以

5、內(nèi)的數(shù)。通過讓學生感受生活中的大數(shù)，認識億以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實際意義。了解十進制記數(shù)法，會用“萬”“億”作單位表示大數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運用認識的數(shù)進行簡單的交流。教材分三段編排：第一段結合實例，教學認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；第二段教學了解十進制記數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學認識近似數(shù)，把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。1、結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。2、合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。（1）重點教學億以內(nèi)數(shù)的認識。（2）把認識整億的數(shù)和用“

6、萬”“億”作單位表示大數(shù)結合起來，穿插介紹十進制記數(shù)法。（3）基于實際生活的需要，認識近似數(shù)，學習把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。3、重視發(fā)展估計意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)估計意識、發(fā)展數(shù)感是學生學習數(shù)學的重要內(nèi)容之一。教材在第一學段的基礎上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學。教育目標: 知識與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù)；能根據(jù)級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達的意義和數(shù)值；理解一個數(shù)所含的級數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。數(shù)學思考方面：能充分利用自己的學習經(jīng)驗，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理

7、的進行思考；在交流中，能正確表達自己操作、思考和探索的過程。 解決問題方面：能主動到生活中收集有關的數(shù)量信息。會用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計數(shù)量，能恰當?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運用所學的知識去解決一些簡單的實際問題。 情感與態(tài)度方面：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同學合作。并進行交流；有一些成功學習的體驗。第一課時教學內(nèi)容： P2頁整萬數(shù)的讀寫教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個

8、計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。思想教育：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學重難點：通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。教學具準備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。教學設想：學習過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課 1提問： (1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千) (2)10個一是多少？ 10個十

9、是多少？10個百是多少？ (3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書： 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸二、 1用計

10、數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學生在計數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？ (10個一千是一萬。) 板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊) (2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。 提問：再加一萬是多少？ 教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。 板書“十萬”。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認識，分別板書“百萬、千萬”。 然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的

11、過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關系。)練習：想想做做第1題。 2認識數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構成 一個數(shù)位順序表：計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系：個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。 認識數(shù)位分級： 按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬

12、、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。相同點：都是四個數(shù)位；從第二位起，都是十、百、千。不同點：萬級多一個萬字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。三、鞏固強化，拓展應用 (1)十萬有( )個萬，一百萬有( )個萬，一千萬有( )個萬。 (2)一百萬有( )個十萬，( )個一百萬是一千萬，一億是( )個一千萬。 (3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。 (4)從個位起，第( )位是萬位，第( )位是百萬位。 (5)萬位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。

13、3教學整萬數(shù)的讀寫。 (1)讓學生在計數(shù)器上撥出78個萬。 引導學生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。 寫法：從高位寫起，哪一位上是幾就對著那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有就對著 那一位寫0。 78個萬是780000。 780000 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作：780000舉例明確寫法： (2)讓學生在計數(shù)器上撥出9051萬，指定學生讀數(shù)、寫數(shù)。 （3）在計數(shù)器上撥出1140個萬，指定學生讀數(shù)、寫數(shù)。練習： 想想做做 2：先說出下面各數(shù)分別是多少個萬，再寫一寫，讀一讀。 想想做做3：讀一讀，比一比。 (3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？ 相同

14、點：萬級先按個級的讀法來讀。 不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。四、小結 今天我們學習了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序， 并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了整萬數(shù)的讀寫。板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的認識 認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。 數(shù)位順序表，四位一級記數(shù)方法反思： 學習了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序， 并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了整萬數(shù)的讀寫。第二課時教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和

15、兩個單位間的關系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。思想教育：對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教學具準備：投影儀、投影片教學設想：學習過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課1、讀出下面各數(shù)：250000 3450000 10390000 99800002、寫出下面各數(shù)：三十六萬 五千萬 四千八百萬 二千零六萬3、整萬數(shù)是如何讀寫的？上節(jié)課我們學習了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程

16、1、（1）在計數(shù)器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。（2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）2、（1）觀察計數(shù)器，3個百萬和4個千合起來是多少？ （2）指名回答。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）（3）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生歸納：每級末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。（5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。

17、十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？討論使學生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。3、（1）觀察計數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？ （2）分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的0是怎么處理的？引導學生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進行填寫，使學生進一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。4、試一試：針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點，讓學生自主嘗試，通過比較和交流進一步掌握讀寫方法。三、鞏固強化，拓展應用想想做做 1、2、3練習時讓學生讀寫完畢后都要

18、說說自己是怎樣進行讀、寫的。四、小結作業(yè)設計：基礎性: 想想做做：4、5、6， 創(chuàng)意性: 有能力的學生可以做思考題。板書設計： 4080007的讀寫 3004000的讀寫 52395239的讀寫億以內(nèi)數(shù)的讀寫 總結讀寫方法 反思: 掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 第三課時教學內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫

19、?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片教學設想：學習過程：1提問：(1)說出億以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？2讀出下面各數(shù)：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 1

20、0020007 2307006 6850303從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；我們已經(jīng)學過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：水泥九億噸；原煤十七億噸；布三百七十五億米。九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學習整億數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程1用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識億、十億、百億、千億。(1)讓學生在計數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到九千萬

21、，再撥上一千萬。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？(10個一千萬是一億。)板書“億”。(寫在剛才板書的千萬位左邊)(2)讓學生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。提問：再加一億是多少？教師明確：億位滿10，向前一位進1，就是“十億”。10個一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認識，分別板書“百億、千億”。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學過的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計數(shù)單位。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進

22、關系。)練習：想想做做第1題。2認識數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構成一個數(shù)位順序表。（出示 P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？3、介紹十進制計數(shù)法。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。4教學整億數(shù)的讀寫。學生看書自學，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識遷移到整億數(shù)的讀寫上。練習：想想做做 1、2 5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 （1） 學生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（2） 出示小蘿卜和小辣椒不同的

23、書寫方法 （3）比較：那種書寫方法簡便？小結：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 （4）討論改寫的方法：師生小結：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。 （5）A、試一試，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 54000000=（ ）萬 70840000=（ ）萬 500000000=（ ）億 2300000000=（ ）億 6、想想做做 3作業(yè)設計：基礎性: 想想做做 4、5 創(chuàng)意性: 有興趣的學生自學二進制計數(shù)法。板書設計： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫 整億數(shù)的讀寫 將整萬、整億的數(shù)改寫成

24、用萬或億作單位的數(shù)。 數(shù)位順序表；十進制計數(shù)法反思： 學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。 第四課時教學內(nèi)容：認數(shù)教育目標：基礎知識: 通過教學使學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系； 基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：掌握改寫方法

25、，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片教學設想：學習過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課我們前幾節(jié)課學過數(shù)位順序表，學過個級和萬級，誰來說說個級包括什么，萬級包括什么？讀出780000，11340000，5634890二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程（一）、1、十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，那么十個一千萬是多少？（一億）十個一億是多少？（十億）十個十億是多少？十個一百億是多少？十個一千億是多少？2、翻開書89頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。4、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？把

26、下面的一句話一起讀一下，劃下來。5、想想做做1、2題（二）、1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。2、有兩種寫法，9600000和960萬，你們認為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。3、想想做做第4題作業(yè)設計：基礎性: 想想做做3、5題。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料課后小結： 反思： 學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系； 第五課時教學內(nèi)容：復習整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質(zhì)教育目標：基礎知識: 通過復習使學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬

27、或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：復習改寫方法，正確改寫。教學具準備：數(shù)位順序表教學設想：學習過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課在本子上寫出這些數(shù)，7600000，4500000000，80500000，7656899二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程1、看92頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。2、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強化，拓展應用1、想想做做1、2、3題2、昨天的課外拓展匯報所查的資料四、小結作業(yè)設計：基

28、礎性: 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報所查的資料創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？課后小結： 反思： 學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。第六課時教學內(nèi)容：本節(jié)課主要來復習本單元所學的內(nèi)容，通過練習，讓學生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。教育目標：基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學

29、重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：數(shù)位順序表、電腦教學設想：學習過程：一、 復習1、 出示96頁的第3題，指名學生練習寫數(shù)2、 出示題目：請你讀出下面各數(shù)：53040000000 13054896 49000 17000000 202000056785 30000 35000 3220000 1294 149600000000二、 鞏固練習1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數(shù)的認識（96頁的第一題）2、復習把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁的第4、5、7、8題）三、 小結四、 測試課后小結： 反思： 學生鞏固本單元所學習的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練

30、地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。第二單元 繁忙的工地線和角單元教材分析一、教學與實踐活動內(nèi)容：繁忙的工地線和角的認識。本單元的主要教學與實踐活動內(nèi)容是：認識幾何與圖形的基本的直線、線段、射線、角，并能夠正確度量、畫出任意角的度數(shù)。二、教材分析：本套教材分三個階段編排“線和角”這一內(nèi)容。第一個階段，是在二年級上冊，結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學生認識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓

31、學生進一步學習角的度量。具體內(nèi)容的編排順序如下：認識射線和直線，由射線引出角的定義從比較角的大小引出用量角器量角的方法認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系畫指定度數(shù)的角本單元內(nèi)容的編排注重數(shù)學概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學生在二上年級認識長度單位時，就已初步認識了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎上教學角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎上讓學生認識平角和周角，教學角的分類和角的畫法。 另外，本單元教材在編排時，注意讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，

32、操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識。三、教學目標 ：1使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。四、教學重難點：1認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。 2使學生認識常見的幾種角，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。五、教學建議：1恰當把握教學目標。本套教材把有關角的知識分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學任務，但前后又有連貫性。教師要樹立整體意識和目標意識，從整體著眼把握教學目標，明確每一階段的具體要求，理順學科教學總目標、學段教學目標、單元教學目

33、標、學期教學目標和課時教學目標之間的關系。這里特別需要注意的是課時教學目標的制訂和實施，因為它直接指導和影響著具體的教學過程，特別是課堂教學的過程。盡管這一單元的內(nèi)容比較少，課時也不多，學生已有了一定的基礎，但教師同樣需要把單元教學目標分解為課時教學目標，確定每一課時教學的重點和難點，并注意目標的具體性和可操作性，便于教學效果的檢測和評價。2注意數(shù)學與生活的聯(lián)系，適度關注學生的生活經(jīng)驗。數(shù)學源于生活，又高于生活，許多數(shù)學知識與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實世界中找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學學習的重要基礎。但數(shù)學畢竟是抽象的，也有相當一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學時

34、很難借助實際例子幫助學生理解其含義。從嚴格意義上來說，數(shù)學中所說的“點”是沒有大小的，“線”是沒有粗細的，“面”是沒有厚薄的。正因為如此，學生已有的生活經(jīng)驗并不都能促進他們的數(shù)學學習。有的生活經(jīng)驗不僅不能促進學生的數(shù)學學習，甚至產(chǎn)生負面影響。如學習“角的初步認識”時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生干擾。因此，教學時必須注意數(shù)學學科本身的特點，適時和適度地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。3加強動手操作，提供自主探索的空間。經(jīng)過第一學段的學習，學生對角已有了一定的知識基礎，他們已經(jīng)學會如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關

35、。教材中的許多結論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學生這些活動中進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力，同時讓學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。教學時，應充分考慮學生的這些知識基礎，在加強操作活動的同時，盡可能給學生提供自主探索的時間和空間。4努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想、方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識不可分割的有機組成部分，學生對數(shù)學的學習不單純是數(shù)的計算，形的研究，貫穿始終的恰恰是數(shù)學思想方法。在教學內(nèi)容的組織上

36、要注意數(shù)學思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識地加以引導，使學生在潛移默化中掌握數(shù)學思想方法。如前面提到的“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”就可以滲透極限的思想、猜想和驗證的方法。五、教學時間：本單元可用4課時完成。第一課時教學目標：1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學生關于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學。教學

37、重點：角的意義教學難點：射線、直線和線段三者之間的關系教具準備：教學媒體及教具準備、課件、活動角、尺或三角板教學過程：一、匯報交流自主學習結果。1、我記得以前學過關于線段的知識：線段有 _個端點。2、我能畫出一條線段：3、仔細觀察課本第22頁情境圖。(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有很多_ 、_ 、還有車燈射出的光線。我想提一個問題： _ 。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_ 、_ 、_上都有角。二、認識射線，合作探究（一）1、車燈射出的光線有什么特點？2、動手畫一畫：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。3.比較發(fā)現(xiàn)：直線、線段、射線有什么區(qū)別？老師總結：線段有

38、兩個端點，可以度量；直線沒有端點，可以無限延長；射線只有一個端點，可以無限延長。三、認識角，合作探究（二）1.動手操作：過一點畫兩條射線，觀察形成的是什么圖形？2.說一說角各部分的名稱。（ ）（ ）（ ）3.動手操作。用活動角旋轉(zhuǎn)出下面這些角，它們分別是什么角？ 四、班級展示1、各小組展示合作探究的成果（組長分好工，可以講解、演示、板書等）。2、其他小組可以進行質(zhì)疑、補充或評價。老師總結：從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。五、達標測評：1、完成課本23頁1題，2題。2、完成課本24頁3-8題。六、課堂小結問：今天我們學習了什么

39、內(nèi)容？你知道什么？板書： 直線、射線和角 聯(lián)系、區(qū)別反思： 學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。第二課時教學目標：1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。2、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。3、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識量角器，會用量角器量角教學難點：認識量

40、角器，會用量角器量角教具準備：教學媒體及教具準備量角器、尺或三角板教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題。出示信息窗2熱火朝天的工地，從中你會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答后作如下小結：根據(jù)剛才同學們的交流，我們知道工地上挖掘機的鏟斗臂上的角能大能小，但你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認識量角器。 1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。( )( )( )( )( ) 師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）小組合作研究量角器。 （2）學生匯報研究的結果。教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度

41、，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。2、建立1角的觀念。角的計量單位是（ ），用符號（ ）表示。把半圓平均分成 （ ） 份，每一份所對的角就是 （ ）度的角，記作（ ） 。3、認識幾度角。 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，這兩個角指著同一個刻度，為什么不一樣大呢？( )( )三、嘗試量角，合作探求量角的方法。1、出示導學案中合作探究的1題，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？通過小組討論，我們認為：用量角器量角，一要 ，二要 ，三要 。老師指導學生實際操作，按

42、步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。2、量出下列角的度數(shù)（合作探究2題）。我們發(fā)現(xiàn)： 老師總結：直角是90，平角是180，周角是360，銳角小于90，鈍角大于90小于180。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習：1.讀出每個角的度數(shù)。2.以A為頂點畫一個50的角，以B為頂點畫一個40的角，組成一個三角形。你能量出這個三角形第三個角的度數(shù)嗎？3.用一副三角板畫出45、60、120的角。你還能畫出哪些度數(shù)的角？六、課堂小結問

43、：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設計： 角的度量 量腳的大小，要用量角器 角的計量單位是“度”，用符號“”表示反思： 學生 認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。第三課時教學目標：1、學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。2、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。3、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

44、教學重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學難點：培養(yǎng)學生自主探索的學習能力教具準備：教學媒體及教具準備量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具教學過程：一、導入： 師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角： 師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于902你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各

45、有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？3請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5小結：以90的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。6認識平角和周角。師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180周角=360師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關系？板書補充： 1平角2個直角 1周角2個平角4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90，行不行，怎么補充

46、？板書： 鈍角：大于90，小于180三、鞏固認識：1、P29、4看圖連一連4、P30、7先找一找再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。板書設計： 角的分類 鈍角：大于90小于180 銳角：小于：90 平角=180 周角=360 1平角=2直角 1周角=2個平角=4個周角反思： 學生學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。第四課時教學目標：1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。培養(yǎng)學生動手操作能力及分析、推理的能力。

47、培養(yǎng)學生自學能力。2、通過學習，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。3、使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點：會用量角器按指定度數(shù)畫角教學難點：培養(yǎng)學生動手操作能力教具準備：教學媒體及教具準備量角器、活動角、尺或三角板教學過程：一、復習檢查1、說出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學習畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學角的畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個40的角（1）請同學自學角的畫法，書P27。（2）試一試讓學生拿出量角器、鉛

48、筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。老師總結：畫角的步驟：（1）、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線與射線重合。（2）、在量角器40刻度線的地方點一個點。（3）、以射線的端點為端點，通過剛畫的點再畫一條射線。2、做一做（P31、13）分別畫出70、20的角讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習1、選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。10 45 60 90 105 1202、P31、11用一副三角尺，分別畫出30、45、90 120的角。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。板書設計： 畫角 畫角的步驟：1、重合 2、點一個點 3、畫射線反思： 學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過