培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案(一年級上)

1、 本學(xué)期授課計(jì)劃教材簡析: 本冊教材使用的對象針對中重度智力發(fā)展障礙的學(xué)生，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，由淺入深，從低到高，幫助學(xué)生建立一些數(shù)前概念，初步滲透簡單的抽象數(shù)學(xué)思維，重點(diǎn)認(rèn)識數(shù)字1、2、3、4、5。教材內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來源于學(xué)生實(shí)際生活，注重“生活化”教學(xué)原則。教法學(xué)法中呈現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)原則，綜合畫、圈、連線、涂色、擺、貼等學(xué)操作方式，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的數(shù)學(xué)缺陷。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：一、知識與技能1能有物體恒存的概念，能指出或說出剛剛感知過的物品。2能區(qū)分有無、大小，會(huì)將物體從大到小按順序排列。3有5以內(nèi)量的概念，會(huì)唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、書寫0到5的數(shù)字，能比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5以

2、內(nèi)的數(shù)序關(guān)系。二、過程與方法方面在生活中滲透時(shí)間概念的認(rèn)識。知道星期幾，初步培養(yǎng)時(shí)間概念。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。A組初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思考過程。學(xué)生嘗試獨(dú)立思考，解決問題，并嘗試在生活中運(yùn)用。三、情感與態(tài)度方面對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)，分工合作的能力。班級學(xué)生情況分析（分層）：本學(xué)期一年級新生8人，為中重度智力發(fā)育遲緩，

3、3個(gè)自閉癥傾向，3個(gè)唐氏綜合癥，1個(gè)腦癱，1個(gè)中度障礙。班級學(xué)生整體認(rèn)知能力較差，語言發(fā)展相對薄弱，除1位學(xué)生以發(fā)展出一些寫字能力，其余學(xué)生均需協(xié)助。A組：具有一定的數(shù)概念，能夠認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字，在數(shù)感的建立方面仍需協(xié)助。T已發(fā)展出一些寫字能力，其他兩位仍需協(xié)助。B組：已發(fā)展出一些語言表達(dá)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)展出一些數(shù)字認(rèn)識能力，寫字能力仍需協(xié)助。C組：主動(dòng)言語表達(dá)能力較差，已發(fā)展出一些認(rèn)知能力，寫字方面仍需支持。學(xué)生個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生情況、本學(xué)期目標(biāo)及教學(xué)策略）：A組：1.初步建立數(shù)前概念，能理解堆高、找相同、配對、能比較大小、知道有和沒有。2.數(shù)的認(rèn)識：會(huì)唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，

4、能認(rèn)識數(shù)字05，會(huì)書寫05。3.數(shù)的抽象建構(gòu)：能比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5以內(nèi)數(shù)序關(guān)系。B組：1.初步建立數(shù)前概念，能理解堆高、找相同、配對、比較大小、知道有和沒有。2.5以內(nèi)數(shù)感建立：會(huì)唱數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，會(huì)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，能獨(dú)立拿出5以內(nèi)物品個(gè)數(shù)。3.數(shù)的認(rèn)識：能認(rèn)識數(shù)字05，描寫5以內(nèi)數(shù)字。C組：1.初步建立數(shù)前概念，能夠嘗試堆高、找相同、配對、比較大小、知道有和沒有。2.5以內(nèi)數(shù)感建立：能獨(dú)立唱數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，跟著他人能點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量。3.數(shù)的認(rèn)識：能認(rèn)識數(shù)字05，描寫5以內(nèi)數(shù)字。適當(dāng)滲透開放式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教學(xué)中，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，對A組學(xué)生增加提

5、問能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減少教學(xué)步子，遵循“小步子，多循環(huán)”的教學(xué)原則幫助學(xué)生理解和掌握知識。加強(qiáng)直觀教學(xué)。增強(qiáng)操作、觀察、在生活中滲透等教學(xué)手段的應(yīng)用。從每位學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)每位學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過動(dòng)手操作、課前提問等方法，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算。注重生活化教學(xué)。增加生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)系的基礎(chǔ)之上，多引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用與生活，并嘗試運(yùn)用知識解決一些簡單的生活問題。注重課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，注意提一些有利于孩子理解的、在學(xué)生思維發(fā)展之內(nèi)的、有價(jià)值的問

6、題。課堂教學(xué)中，多關(guān)注BC組學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。盡可能的做到人人都能學(xué)，人人有所學(xué)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注29.109.16行為習(xí)慣教育339.179.23行為習(xí)慣教育349.249.30堆高3510.110.7放假610.810.14找相同3710.15 -10.21配對3810.22 -10.28大小3910.29 -11.04有 沒有31011.05 -11.11單元復(fù)習(xí)31111.12 -11.18數(shù)

7、數(shù)31211.19 -11.25認(rèn)識131311.26 -12.02認(rèn)識231412.03 -12.09認(rèn)識331512.10 -12.16單元練習(xí)31612.17 -12.23認(rèn)識431712.24 -12.30認(rèn)識531812.311.06認(rèn)識03191.071.13綜合復(fù)習(xí)3201.141.20綜合復(fù)習(xí)3 認(rèn)識新朋友 第 2 周 第 1 課時(shí) 2012年9月12日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生用普通話說自己的姓名。A：能夠自己說：“我叫某某某”。B：嘗試說：“某某某。”C：跟著老師說。2、記住幾位同伴的姓名。A：獨(dú)立完成：說同學(xué)名字。B：能跟著老師說同學(xué)名字。C：能指一指。3、初步培養(yǎng)大膽表

8、現(xiàn)的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生用普通話說自己的姓名。教學(xué)難點(diǎn)能夠認(rèn)識幾位同伴的姓名。教學(xué)準(zhǔn)備名字卡片、零食教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、引起興趣：1.師生問好。老師說：“上課。”2.引出主題：我們小朋友等會(huì)兒要做一個(gè)很好玩的游戲，你們開不開心？二、學(xué)生嘗試，老師引導(dǎo)。1、示范介紹自己?！拔医心衬衬?。”A組：我叫。B：。C：聽到姓名有所反應(yīng)。三、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。1、坐在座位上，學(xué)生嘗試游戲。老師說：小朋友，做游戲；找找在哪里？其他學(xué)生嘗試說：“在這里?！?、游戲變式：組織學(xué)生圍成圈。老師說：小朋友，做游戲；找找在哪里？聽到名字的同學(xué)起立。其他學(xué)生嘗試說：“在這里。”三、反復(fù)游戲，名字鞏

9、固。在反復(fù)游戲過程中，們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。四、交流分享，課堂小結(jié)：1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興！2、我要請一位小朋友來說說看，在剛剛玩游戲的時(shí)候，你記住了哪幾個(gè)同伴的名字？看看誰的本領(lǐng)最大？3、看學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)貼紙表示鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸：1、課后繼續(xù)讓在游戲中沒有輪到的玩。2、教師也可以利用這個(gè)活動(dòng)，介紹自己的老師。學(xué)生說：“下課?！盇組：我叫。B：。C：聽到姓名有所反應(yīng)。聽到名字的同學(xué)起立。認(rèn)識同伴：A：獨(dú)立完成：說同學(xué)名字。B：能跟著老師說同學(xué)名字。C：能指一指。做游戲：小朋友，做游戲，找找某某某在哪里？學(xué)習(xí)課

10、堂行為習(xí)慣：小眼睛看老師，小手放放好，小腳并并攏。能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在協(xié)助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示較好完成。 認(rèn)位置 第2周 第 2 課時(shí) 2012年 9月14 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識自己在學(xué)校中的各種位置。A: 教室、餐廳、排隊(duì)中的位置；B：認(rèn)識教室、餐廳的位置。C：認(rèn)識教室座位。2、在學(xué)習(xí)過程中鍛煉數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識教室中的位置。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識自己在學(xué)校中的各種位置。教學(xué)準(zhǔn)備我是好寶寶音樂flash教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂，激發(fā)興趣。1.師生問好。2.點(diǎn)名。3.播放歌曲，

11、激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、組織學(xué)生認(rèn)識教室。1.組織排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生逛校園。在逛的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：樓層，教室，老師，哥哥姐姐等。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。2.認(rèn)識自己班級的教室：樓層：一樓班級位置：隔壁班級，教室編號等。二、組織學(xué)生認(rèn)識餐廳。1.組織排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生逛餐廳。在逛的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：餐廳位置。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。2.認(rèn)識餐廳座位：引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的座位。3.鞏固座位，組織學(xué)生到餐廳門口，請學(xué)生自行找座位。4注意行為習(xí)慣教育。三、組織學(xué)生在操場上1.學(xué)生認(rèn)

12、識自己的排隊(duì)位置。2.游戲活動(dòng)，請學(xué)生在操場上自由活動(dòng)。3.組織學(xué)生排隊(duì)。四養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。五課堂組織師生說再見。問好聽到自己的名字，起立。喊：“到?！睂W(xué)生能夠排好隊(duì)，說說自己看到了什么。學(xué)生能夠認(rèn)識餐廳的位置，知道餐廳是吃飯的地方。學(xué)生能夠認(rèn)識操場，知道是做早操的地方。 認(rèn)識物品 第3周 第 3課時(shí) 2012年 9月17 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識自己的物品。A:杯子、勺子、毛巾、柜子；B：杯子、毛巾、勺子。C：杯子、勺子。2、在學(xué)習(xí)過程中鍛煉數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)識自己的物品。教學(xué)難點(diǎn)能正確認(rèn)識自己的物品

13、。教學(xué)準(zhǔn)備零食、杯子、毛巾、音樂flash教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂，激發(fā)興趣。1.師生問好。2.點(diǎn)名。3.播放歌曲，習(xí)慣教育。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、組織學(xué)生認(rèn)識杯子。1.請學(xué)生喝飲料，學(xué)生自行找杯子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完杯子后能歸位。三、組織學(xué)生認(rèn)識勺子。1.請學(xué)生吃東西，學(xué)生自行找勺子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完勺子后能歸位。四、組織學(xué)生認(rèn)識毛巾。1.組織學(xué)生洗臉。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀

14、察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完毛巾后能歸位。五、組織學(xué)生認(rèn)識桌子。1.組織學(xué)生找桌子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。六養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。師生問好。聽音樂，學(xué)紀(jì)律：小眼睛看老師，小手放放好，小腳并并攏。自己拿杯子，認(rèn)識自己的杯子。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。自己拿勺子，認(rèn)識自己的勺子。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。認(rèn)識自己的毛巾。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。認(rèn)識自己的桌子。A：能獨(dú)立回座位。B：老師或阿姨提醒下找座位。

15、C：老師或阿姨牽引下找座位。 課前學(xué)習(xí) 第3周 第 4 課時(shí) 2012年 9月19 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力和口頭表達(dá)能力。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說的良好習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。教學(xué)難點(diǎn)初步具有一定的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、師生問好。點(diǎn)名，播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。邊講述邊將提到的數(shù)字寫在黑板上：剛才，王老師走到 樓，來到一年級教師?？吹接?位小朋友，有5位男的，有

16、 3位女的?，F(xiàn)在，我又發(fā)現(xiàn)我們教室里有2塊黑板， 5扇窗戶， 9張桌子， 9張凳子，這么多的東西。請小朋友看數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出一些生活中有的簡單數(shù)字。如：“我家有幾口人?！薄拔仪懊嬗袔讉€(gè)小朋友?！钡?。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它無處不在。只有好好學(xué)習(xí)，我們才能做有用的人。三、認(rèn)真觀察，嘗試數(shù)數(shù)。出示教學(xué)圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。指圖讓學(xué)生思考“圖上畫的是什么地方？”“這是一所美麗的學(xué)校，小朋友們第一天高高興興地來上學(xué)，我們看看圖上都有些什么？”教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)出圖中數(shù)量。指圖中國旗，引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答“小朋友看看圖上畫有幾面國旗？”指圖中事物，提問：“有幾位小朋友在和老師

17、問好？”“操場中間有幾位小朋友在踢球？”“小朋友們不但有禮貌，愛運(yùn)動(dòng)，而且還愛勞動(dòng)，看圖的右邊有幾位小朋友在澆花、種樹？”老師可指著事物引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生嘗試回答，并及時(shí)給予表揚(yáng)。指圖左上方，“為了歡迎新同學(xué)的到來，學(xué)校還出了板報(bào)，大家一起來數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)大字？”“學(xué)校里面真漂亮，到處盛開著鮮花，而且四周還種滿了樹，請小朋友數(shù)數(shù)操場邊種了幾棵大樹？”“看到同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)小鳥也高興地飛起來了，我們一起數(shù)數(shù)天空中有幾只鳥在飛？”四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。問好學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生傾聽并根據(jù)老師提到的數(shù)字觀察事物。思考并根據(jù)老師提供的信息嘗試說出一些身邊的簡單數(shù)字。學(xué)生觀察圖片，思考并嘗試回答問

18、題。學(xué)生觀察圖片，自己先嘗試回答老師提出的問題，再在老師幫助下有序的發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字。學(xué)生練習(xí)點(diǎn)數(shù)，先嘗試自己數(shù)，再在老師指導(dǎo)下數(shù)數(shù)。學(xué)生可上臺指著圖中事物一一數(shù)出數(shù)字。堆高第3周 第 5 課時(shí) 12年 9 月21日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1. 通過嘗試、發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用各類不同的物體進(jìn)行堆高，2.積累堆高的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)與技能。 A:能堆2塊以上積木。B：能堆2塊積木。C：能拿積木。3.具有簡單的堆高技能，如將各種盒子堆高。4. 培養(yǎng)學(xué)生大膽操作，體驗(yàn)成功的快樂，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能堆2塊及以上積木。教學(xué)難點(diǎn)能將積木整齊堆起來。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐。教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生

19、活 動(dòng)一、組織課堂1.師生問好。2.點(diǎn)名。播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣1.PPT引導(dǎo)，知道房子、大樹、長頸鹿等都是高高的，小鳥、飛機(jī)也都能飛得高高的。 2、激發(fā)學(xué)生嘗試堆高興趣。三、課前活動(dòng)拿出積木，師生一起玩。四、學(xué)習(xí)新知老師示范，學(xué)生觀察 學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行堆高。學(xué)生嘗試，老師指導(dǎo)。學(xué)生嘗試堆積木。老師分層指導(dǎo)：A：嘗試將積木搭高。B：嘗試搭2塊積木。C：嘗試搭積木。五、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。六、游戲活動(dòng)，新知鞏固。兩兩比賽，看誰搭得高。七、

20、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)師生問好。學(xué)習(xí)課堂習(xí)慣。聯(lián)系生活，思考，嘗試表達(dá)。堆積木。A：嘗試將積木搭高。B：嘗試搭2塊積木。C：嘗試搭積木。兩兩學(xué)生進(jìn)行比賽：看誰搭得高。 堆高 第4周 第 6 課時(shí) 12年9月24日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用各種方法堆高。A：能堆3類物品。B：能堆2類物品。C：能嘗試堆起2個(gè)物品。2.通過操作，讓學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。3.激發(fā)學(xué)生對嘗試活動(dòng)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用各種方法堆高。教學(xué)難點(diǎn)通過操作，讓學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐。教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂1、師生問好。2

21、、點(diǎn)名。3、播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，知識導(dǎo)入。1、故事導(dǎo)入：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住,哭了。2、提問激發(fā)：你們說怎么辦呢？引導(dǎo)：我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？注意：拿了材料，找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。三、知識新授（一）學(xué)生自行玩堆高。1.小組為單位進(jìn)行玩堆高。2.學(xué)生自行玩堆高，老師進(jìn)行指導(dǎo)。（二）激發(fā)學(xué)生用各種材料進(jìn)行堆高。啟發(fā)學(xué)生用托盤，紙皮、杯子、盒子

22、、罐子等輔助材料來建房子。交流：剛才你是用什么東西來建房子的？（三）如何堆高老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒？引導(dǎo)學(xué)生思考：底部太小，不平。師引導(dǎo)：我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？生：底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。四、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五、游戲鞏固，知識深入。鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。1、提醒學(xué)生堆時(shí)要注意，手要放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何利用輔助材料建高樓。六、課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。師生問好。嘗試說：“老師好?！甭牭矫帜軕?yīng)答。學(xué)習(xí)課堂習(xí)慣。學(xué)生聆聽故事，嘗試思考。思考問題

23、，嘗試回答。動(dòng)手操作，嘗試進(jìn)行各種物品的堆高活動(dòng)。就地取材，嘗試進(jìn)行堆高活動(dòng)。嘗試?yán)斫狻案摺?，初步建立高低的空間概念。課間休息，行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)。 堆高 第4周 第 7 課時(shí) 12年9月26日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.學(xué)生能夠比較兩堆物品的高低。A：能比較兩堆物品高低。B：能堆2個(gè)以上物品。C：能嘗試堆起2個(gè)物品。2.學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。3.激發(fā)學(xué)生對嘗試活動(dòng)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生比較兩堆物品的高低。教學(xué)難點(diǎn)通過操作學(xué)生直接比較物品高低。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐等各類物品。教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂1、師生問好。2、點(diǎn)名。3、播放

24、歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽好話，說話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，知識導(dǎo)入。今天，我們進(jìn)行堆高PK大賽。1.介紹游戲規(guī)則：兩兩進(jìn)行物品堆高。其他學(xué)生觀察，看誰堆得高。2.用粘紙對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.引導(dǎo)A組學(xué)生嘗試比較，并表達(dá)。4.堆得高的學(xué)生，老師表揚(yáng)鼓勵(lì)。三、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、游戲鞏固，知識深入。鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。1、提醒學(xué)生堆時(shí)要注意，手要放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何利用輔助材料建高樓。五、課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。師生問好學(xué)習(xí)課堂養(yǎng)成習(xí)慣

25、。觀察圖片。學(xué)生分成兩組，進(jìn)行堆高活動(dòng)。其余學(xué)生觀察，并嘗試表達(dá)哪堆高。A：表達(dá)。B：嘗試邊指邊說：“這個(gè)高?！盋：能夠有目光或者指示性動(dòng)作。 找相同 第6周 第 8 課時(shí) 12年10月8日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、足球、柿子、蘋果等圖片。教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、師生問好！課前學(xué)

26、習(xí)：今天星期幾。二、聯(lián)系生活，課堂引入 圖上小朋友在干嘛？（一）游戲活動(dòng)，新授教學(xué)集體活動(dòng)1.看圖回答。 玩什么球？籃球2.出示 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。請學(xué)生找出與圖中相同的球。3.表達(dá)練習(xí)：籃球，籃球，相同的。（二）個(gè)別指導(dǎo)分層指導(dǎo)：A：獨(dú)立尋找找籃球，同時(shí)表達(dá)：籃球籃球相同的。B：老師點(diǎn)圖，學(xué)生找籃球。C：在老師協(xié)助下找籃球。 (二)請合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果1. (1) 拿出籃子,引起的好奇。老師扮演魔術(shù)師,“變變變，是什么？”拿出來,請確認(rèn)“蘋果!”(2) 逐步認(rèn)識柿子、橙子2.拿出另一只籃子,請小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師.老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別從第二只籃子中隔著布

27、也拿出相同的(比較相同形狀水果。)3.請根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。表揚(yáng)做得好的,如果有貼錯(cuò)位置的,請分析指出,并將其改之。問好。觀察圖片，思考回答。思考問題，嘗試回答。生：足球，籃球。嘗試?yán)斫猓合嗤褪且粯拥?。分層學(xué)習(xí)，跟著老師找籃球、足球：A：獨(dú)立尋找找籃球，同時(shí)表達(dá)：籃球籃球相同的。 B：看老師點(diǎn)圖，學(xué)生找籃球。 C：在老師協(xié)助下找籃球。學(xué)生認(rèn)識柿子、橙子。學(xué)生嘗試找到相同的水果。 找相同 第6周 第 9 課時(shí) 12年10月10日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物

28、品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備毛巾、布娃娃、皮球、杯子等實(shí)物教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、新授教學(xué)（一）直觀教學(xué)1.出示實(shí)物，讓從中找出相同的物體師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，哪一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個(gè)別回答。出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實(shí)物，讓說出是什么名稱，然后把分成幾組，并找出和自己組相同的物體。（二）玩游戲看誰找得對 老

29、師發(fā)給不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。三、找一找，說一說請?jiān)诮淌依镒约赫乙徽椅锲?，并指出和它相同的物品，鼓?lì)大膽去找去說，對找得快又多的給予及時(shí)的表揚(yáng)。4、 課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。今天我們能夠找相同的東西，表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。師生問好。認(rèn)識星期幾。認(rèn)識花朵。認(rèn)識毛巾、布娃娃、皮球、杯子等實(shí)物。嘗試找出相同物品。游戲活動(dòng)。學(xué)生嘗試找出相同的物品。能 找相同 第6周 第 10 課時(shí) 12年10月12日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物

30、品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備課件 練習(xí)教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、新授教學(xué)，知識學(xué)習(xí)1.找一找，相同的水果引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每樣水果。再請學(xué)生認(rèn)葡萄。B組學(xué)生找出方框里的葡萄。練習(xí)：葡萄葡萄相同。2.尋找相同形狀3.小朋友做游戲，找一找東西。小朋友，伸手指。找找在哪里？左一個(gè)，右一個(gè)，看一看，比一比。笑臉笑臉相同的。三、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)師生問好。認(rèn)識水果。尋找相同水果。尋找相同形狀。游戲

31、活動(dòng)，伸出相同手指。 找相同 第7周 第 11 課時(shí) 12年10月15日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備玩具、書本、文具盒教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、游戲活動(dòng)，引出主題 認(rèn)識玩具實(shí)物：蘋果 牛 葡萄 小雞 游戲示范：蘋果，找到和蘋果相同的位置，塞

32、進(jìn)就可以了。 A組學(xué)生嘗試。表達(dá)練習(xí)：蘋果、蘋果相同的。三、找一找，連一連。1.集體游戲活動(dòng)：小朋友，找一找，在哪里？，相同的。2.個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。師生問好。認(rèn)識玩具。找一找，玩一玩。認(rèn)識不同的動(dòng)物?？匆豢?，連一連。游戲活動(dòng) 配 對 第7周 第 12 課時(shí) 12年10月17日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)能進(jìn)行物品分類。A：根據(jù)物品的用途進(jìn)行配對。BC：能將常用的物品進(jìn)行配對。教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行物品分類。教學(xué)難點(diǎn)能按物品顏色分類。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、聯(lián)系生活，課堂導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖片。認(rèn)識：汽車、小熊

33、玩具、球、手表3示范：學(xué)生嘗試按顏色分一分。 紅色 汽車，小熊是一對。三、學(xué)生操作，課堂練習(xí)。（一）引導(dǎo)練習(xí) 出示 學(xué)生尋找相同顏色的物品。 表達(dá)：手表，羊角球是一對。（二）獨(dú)立練習(xí)出示 ，學(xué)生找找相同顏色物品。表達(dá)：汽車，老鼠是一對。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。師生問好。感受日期。認(rèn)識圖片中的物品。嘗試根據(jù)物品分類。找出和球相同顏色的物品。找出和玩具熊相同顏色的物品。 配 對 第7周 第 13 課時(shí) 12年10月19日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.能進(jìn)行物品分類。A：根據(jù)物品的用途進(jìn)行配對。BC：能將常用的物品進(jìn)行配對。2.在學(xué)習(xí)過程中嘗試交流。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用功能。教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行物品分類。

34、教學(xué)難點(diǎn)能按物品顏色分類。教學(xué)準(zhǔn)備鞋子教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、聯(lián)系生活，課堂引入。（一）認(rèn)識鞋子 出示鞋子，請學(xué)生觀察認(rèn)識。（二）鞋子配對。1.教師示范：取一只鞋子，請學(xué)生找出另一只。表達(dá)：紅鞋紅鞋是一對。2.分層指導(dǎo)：BC組先取鞋，A組嘗試找出另一只。三、聯(lián)系實(shí)際，知識應(yīng)用1.BC組2位脫下1只鞋子，混合擺放。2.請學(xué)生找到自己的鞋子。3.引導(dǎo)表達(dá)：鞋子鞋子配成對。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。 1的認(rèn)識 第8周 第 14 課時(shí) 12年10月22日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：

35、老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)數(shù)字1教學(xué)準(zhǔn)備洋娃娃1個(gè)，教學(xué)圖1張，數(shù)字1卡片1張教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂做做準(zhǔn)備操。師生問好二、導(dǎo)入課堂出示洋娃娃1個(gè)，問：“小朋友們看王老師今天請誰來了？”“我們和她一起玩好嗎？”給學(xué)生洋娃娃，讓學(xué)生動(dòng)手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有幾個(gè)啊？”學(xué)生嘗試說：“1個(gè)?！比⑿抡n認(rèn)識教室里有1個(gè)洋娃娃、1張床。1、“這個(gè)洋娃娃的名字叫丁丁，我們輕輕的叫她一聲好嗎？”2、“丁丁現(xiàn)在想睡覺了，我們教室里有床嗎，有幾張？”指名學(xué)生回答。（B組學(xué)生

36、）3、把洋娃娃放在床上，“有1張床正好給洋娃娃睡覺。” 認(rèn)識圖上有1個(gè)小朋友、1支筆、1張桌子1、 “洋娃娃已經(jīng)睡覺了，現(xiàn)在我們看看別的小朋友在干什么。” 出示掛圖，問：“圖上有幾個(gè)小朋友??？”2、指桌子，問：“這是什么？”“有幾張？”指導(dǎo)學(xué)生回答。3、指筆，問：“她手上拿的是什么？”指導(dǎo)學(xué)生回答“她手上拿了1支筆?！?、 問：“這位小朋友在干什么呀？”指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 認(rèn)識數(shù)字11、“那么，她在寫什么字呢？”引出數(shù)字1，出示數(shù)字1 “她在寫1這個(gè)數(shù)字，請小朋友們和我一起讀?！狈蹲x數(shù)字1兩遍。2、讓學(xué)生自己嘗試讀1遍。3、開小火車：學(xué)生讀數(shù)字1。四、課堂鞏固與小結(jié)現(xiàn)在，我們再來看看圖。老師指

37、圖，并把數(shù)字1對在相應(yīng)的事物上，學(xué)生跟老師說“1個(gè)小朋友?！薄?張桌子?！薄?支筆?！膘柟陶J(rèn)讀數(shù)字1。學(xué)生齊讀個(gè)別讀。師生問好。學(xué)生動(dòng)手摸摸，感受。1、學(xué)生一起叫“丁丁?！?、學(xué)生嘗試說：“有1張床?！睂W(xué)生觀察圖片，嘗試說。學(xué)生嘗試說。學(xué)生觀察圖片嘗試回答。4、學(xué)生嘗試回答：“小朋友在寫字。”1、學(xué)生看數(shù)字1，跟讀數(shù)字1兩遍。2學(xué)生嘗試齊讀1遍。3、學(xué)生個(gè)別讀數(shù)字1。 1的認(rèn)識 第8周 第 14 課時(shí) 12年10月24日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品

38、。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)數(shù)字1教學(xué)準(zhǔn)備洋娃娃1個(gè)，教學(xué)圖1張，數(shù)字1卡片1張教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂做做準(zhǔn)備操。師生問好二、導(dǎo)入課堂出示洋娃娃1個(gè)，問：“小朋友們看王老師今天請誰來了？”“我們和她一起玩好嗎？”給學(xué)生洋娃娃，讓學(xué)生動(dòng)手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有幾個(gè)??？”學(xué)生嘗試說：“1個(gè)?！比?、新課認(rèn)識教室里有1個(gè)洋娃娃、1張床。1、“這個(gè)洋娃娃的名字叫丁丁，我們輕輕的叫她一聲好嗎？”2、“丁丁現(xiàn)在想睡覺了，我們教室里有床嗎，有幾張？”指名學(xué)生回答。（B組學(xué)生）3、把洋娃娃放在床上，“有1張床正好給洋娃娃睡覺?！?認(rèn)識圖上有1個(gè)小朋友、1支筆、1張桌子

39、1、 “洋娃娃已經(jīng)睡覺了，現(xiàn)在我們看看別的小朋友在干什么?！?出示掛圖，問：“圖上有幾個(gè)小朋友??？”2、指桌子，問：“這是什么？”“有幾張？”指導(dǎo)學(xué)生回答。3、指筆，問：“她手上拿的是什么？”指導(dǎo)學(xué)生回答“她手上拿了1支筆?！?、 問：“這位小朋友在干什么呀？”指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 認(rèn)識數(shù)字11、“那么，她在寫什么字呢？”引出數(shù)字1，出示數(shù)字1 “她在寫1這個(gè)數(shù)字，請小朋友們和我一起讀?！狈蹲x數(shù)字1兩遍。2、讓學(xué)生自己嘗試讀1遍。3、開小火車：學(xué)生讀數(shù)字1。四、課堂鞏固與小結(jié)現(xiàn)在，我們再來看看圖。老師指圖，并把數(shù)字1對在相應(yīng)的事物上，學(xué)生跟老師說“1個(gè)小朋友。”“1張桌子。”“1支筆。”鞏固認(rèn)讀

40、數(shù)字1。學(xué)生齊讀個(gè)別讀。師生問好。學(xué)生動(dòng)手摸摸，感受。1、學(xué)生一起叫“丁丁?！?、學(xué)生嘗試說：“有1張床?！睂W(xué)生觀察圖片，嘗試說。學(xué)生嘗試說。學(xué)生觀察圖片嘗試回答。4、學(xué)生嘗試回答：“小朋友在寫字。”1、學(xué)生看數(shù)字1，跟讀數(shù)字1兩遍。2學(xué)生嘗試齊讀1遍。3、學(xué)生個(gè)別讀數(shù)字1。 1的認(rèn)識 第8周 第 15 課時(shí) 12年10月26日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀、寫數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過程，體驗(yàn)正確握筆，書寫的姿勢。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能寫數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆圖片1張，印刷體數(shù)字1卡片1

41、張教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂師生問好二、復(fù)習(xí)舊知1、出示鉛筆圖片，問：“小朋友們圖上畫的是什么呀，有幾只呢？”學(xué)生嘗試回答。把圖片貼在黑板上。2、用手指表示1?！靶∨笥褌?，你們能用手指表示1嗎？”老師和學(xué)生一起用手指表示1，先用拇指、食指、中指表示。再告訴學(xué)生：“我們一般都習(xí)慣用食指表示數(shù)字1?！闭垖W(xué)生和老師一起一邊說，一邊用食指表示1。3、數(shù)一數(shù)：出示圖片“蘿卜”“小白兔”“大熊貓”等，學(xué)生開火車，輪流說“1個(gè)蘿卜”“1只小白兔”“1只大熊貓”等。4、認(rèn)讀印刷體數(shù)字1，學(xué)生先齊讀個(gè)別認(rèn)讀。 三、新課 寫數(shù)字11、指黑板上的鉛筆圖，“小朋友們看看這只鉛筆，它里面可有數(shù)

42、學(xué)知識??？”2、待學(xué)生思考后，演示：把鉛筆圖上一張拿掉，出現(xiàn)印刷體數(shù)字1?？偨Y(jié)：鉛筆像數(shù)字1。3、請學(xué)生用食指表示1，老師把食指放在數(shù)字1邊上，讓學(xué)生說說，食指像什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察。4、老師在數(shù)字格里，示范寫數(shù)字1，一邊寫一邊告訴學(xué)生書寫時(shí)的順序。5、指導(dǎo)學(xué)生用食指書空。（二）書寫指導(dǎo)1、握筆指導(dǎo)。老師示范用食指和拇指手拿鉛筆的姿勢。指導(dǎo)學(xué)生握筆。2、正確書寫的指導(dǎo)。老師示范“一拳，一尺，一寸”的正確坐姿。師生問好。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。嘗試伸手指表示1個(gè)。數(shù)一數(shù)。1、學(xué)生觀察思考。2、學(xué)生觀察。3、學(xué)生伸出手指，觀察并思考回答。1、學(xué)生嘗試握筆。2、學(xué)生觀察并嘗試做正確坐姿。 1的認(rèn)識 第9周 第

43、16 課時(shí) 12年10月29日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字1。2、進(jìn)一步掌握伸出1根手指。3、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1。4、在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字1。2、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)一步掌握伸出1根手指。2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)。3、在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字1的圖片；數(shù)量是1的物品若干；PPT“數(shù)數(shù)1”；作業(yè)本教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入1點(diǎn)名。2看老師數(shù)一數(shù)班級里一共來了幾個(gè)小朋友。聽老師從1數(shù)到10。3上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1，今天老師考考大家，看大家是不是都記住了。二、新授1復(fù)

44、習(xí)數(shù)字1 看黑板上的數(shù)字1的圖片，提問這是幾？（全體提問，個(gè)別提問） 1像什么？ 1根手指怎么伸？ 1在數(shù)字王國里排隊(duì)排在最前面。2數(shù)數(shù)1 如果一樣?xùn)|西只有1個(gè)，那我們就可以用1來表示它。 丁丁從商店里買了許多東西，可是他不知道到底每個(gè)東西買了幾個(gè)，我們幫他來數(shù)一數(shù)。 蘋果有幾個(gè)？伸出食指點(diǎn)著它，從1開始數(shù)。你能告訴大家蘋果有幾個(gè)嗎？ 強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們要伸出食指點(diǎn)著物品，從1開始數(shù)，數(shù)到哪里沒有了，那就是幾。 跟老師一起數(shù)一數(shù)。 學(xué)生一個(gè)一個(gè)上臺來數(shù)一數(shù)。 做一做PPT“數(shù)數(shù)1”。 打開書本P23，跟老師一起數(shù)一數(shù)每種物品各有幾個(gè)。3寫數(shù)字1 描一描P23的“1”。 在作業(yè)本上描一描“1

45、”。（程度好的可以獨(dú)立寫）。三、課堂小結(jié)1數(shù)數(shù)的時(shí)候要伸出食指點(diǎn)著物品數(shù)。2數(shù)數(shù)的時(shí)候要從1數(shù)起。3回家作業(yè)：練習(xí)描紅1。點(diǎn)名。唱數(shù)10。1像什么？1根手指怎么伸？1在數(shù)字王國里排隊(duì)排在最前面。數(shù)物品。跟學(xué)生一起數(shù)。完成書本練習(xí)。描一描數(shù)字1。 1的認(rèn)識 第9周 第 17 課時(shí) 12年10月31日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)在老師的幫助下在作業(yè)本上描紅數(shù)字1。A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確描紅數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備寫數(shù)字1教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入1點(diǎn)名。2看老師數(shù)一數(shù)班級里一共來了幾個(gè)小朋友。聽老師從1數(shù)到10。二、新授1復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1 一起認(rèn)讀數(shù)字