新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《9寓言兩則》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)9寓言兩則精品教案【教材分析】本篇課文包括兩則寓言故事（亡羊補(bǔ)牢，一則是南轅北轍），亡羊補(bǔ)牢講的是一位養(yǎng)羊人丟羊補(bǔ)牢的事，它告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。南轅北轍講的是一個(gè)人想到南方的楚國(guó)去，他卻朝北方走的事，比喻行動(dòng)與目的相反是難以達(dá)到目標(biāo)的，也就是“背道而馳”的意思。這兩則寓言，內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，故事寓意深刻?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街坊”“盤(pán)纏”等字詞的音、形、義。3.能有感情地朗讀課文。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。 【導(dǎo)學(xué)重

2、點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你看這兩幅圖畫(huà)的是什么？（揠苗助長(zhǎng)守株待兔），這是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的兩則寓言，并相機(jī)板書(shū)“寓言”，還記得“寓”的意思嗎？（寄托，包含）“言”呢？（道理）“寓言”的特點(diǎn)，就是一個(gè)小故事包含一個(gè)大道理。2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，去感受寓言故事帶給我們的啟示。二、學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢（一）看題質(zhì)疑1先看第一則亡羊補(bǔ)牢，看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（“亡”什么意思？ “牢”指什么？為什么會(huì)亡羊？為什么要補(bǔ)牢？）2帶著這些疑問(wèn)讀讀課文吧，相信你會(huì)找到答案的。（二）讀文知事1提出難讀難認(rèn)

3、的生字，強(qiáng)化認(rèn)讀。課文大家讀完了，文中有幾個(gè)難認(rèn)的生字詞不知大家掌握得怎樣？請(qǐng)看大屏幕：窟窿 街坊 羊圈誰(shuí)想起來(lái)讀一讀？提醒輕聲音和多音字；你能看著“窟窿”的字形想想它指什么？（上部是穴部，說(shuō)明與洞穴有關(guān)，所以“窟窿”指的是洞。）街坊指誰(shuí)呢？（鄰居）“街”字你能有什么好辦法很快記住它？（因?yàn)椤敖帧笔枪┬腥俗呗返模杂袀€(gè)“行”字，因?yàn)椤敖帧笔锹罚c土有關(guān)，所以中間兩土。）2文章寫(xiě)到養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）A你看寫(xiě)第一次丟羊的這一段，教師相機(jī)出示大屏幕：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。誰(shuí)來(lái)讀讀？想想丟羊的原因是什

4、么？哪個(gè)詞最能提示寫(xiě)丟羊原因的？（原來(lái)）， 男女生分讀這兩句話。小結(jié)：看來(lái)都是窟窿惹的禍呀！ B那第二次丟羊的原因是什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？出示大屏幕：街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！彼f(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。當(dāng)牧羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過(guò)他，他們是怎么勸的？誰(shuí)來(lái)勸勸那位牧羊人？（語(yǔ)氣有些擔(dān)心、著急等）?？吹贸鰜?lái)，你們都是些好心的街坊！讓我們?cè)僖积R勸勸那位養(yǎng)羊人吧！齊讀?？墒悄俏荒裂蛉四?？卻說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)用了。”一句話：不用修羊圈了，反

5、正羊已經(jīng)丟了。看出養(yǎng)羊人對(duì)修羊圈不以為然。他這樣做的結(jié)果是什么呢？（第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）小結(jié)：由此可見(jiàn)，第二次丟羊，主要原因是不聽(tīng)勸告、不修羊圈。這正是有錯(cuò)不改，損失連連！讓我們一齊讀讀這一部分：共三段，依次女生、男生、一齊讀。3牧羊人一看這連續(xù)丟羊，可不是什么好兆頭，他又有什么表現(xiàn)呢？讀一讀，出示大屏幕： 他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 讀到這里，你對(duì)牧羊人有什么評(píng)價(jià)？（知錯(cuò)就改）說(shuō)說(shuō)你的理由。你從哪兒看出知錯(cuò)了？（想法-“后悔”，“不該不”，“還不

6、晚”等）你又從哪兒看出他改錯(cuò)了？（做法-“趕快堵上”，說(shuō)明改得快；“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，說(shuō)明改得徹底; 結(jié)果-羊再也沒(méi)丟過(guò)。）小結(jié)：可見(jiàn)知錯(cuò)就改，還不晚。自己再讀讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。4.同學(xué)們，有一天牧羊人又趕著羊群去放羊，碰到了街坊們，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？這樣吧，我是牧羊人，你們是我的街坊，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？教師相機(jī)答話（我真是不聽(tīng)好人言，吃虧在眼前；多虧了你的勸告，要不我的羊還不知再丟多少呢！真是遠(yuǎn)親不如近鄰哪！你們真是我的好街坊，是你們讓我明白了一個(gè)道理：有錯(cuò)就改還不晚哪?。ㄈ┯墒挛蚶?.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了再修補(bǔ)羊圈，還來(lái)得及，說(shuō)明知錯(cuò)就改還不晚。

7、）一開(kāi)始同學(xué)們提出“亡”、“牢”的意思，現(xiàn)在知道了吧？2其實(shí)在日常生活中，有關(guān)“亡羊補(bǔ)牢”的事還是很多的，你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（我愛(ài)吃零食，后來(lái)長(zhǎng)蛀牙了，我聽(tīng)了醫(yī)生的話，補(bǔ)好牙，還很少吃零食了，從此，我的牙再也不痛了；我眼睛近視了，媽媽讓我注意保護(hù)視力，我沒(méi)當(dāng)一回事，現(xiàn)在越來(lái)越厲害，我后悔極了。-現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還不晚；現(xiàn)在不少地方出現(xiàn)沙塵暴，這是人類亂砍亂伐，造成生態(tài)失衡的結(jié)果，如果我們不注意改正，環(huán)境會(huì)更加惡劣。-看來(lái)亡羊補(bǔ)牢已經(jīng)到了刻不容緩的地步。）3.同學(xué)們，人非圣賢，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都難免說(shuō)錯(cuò)話，辦錯(cuò)事，但只要我們能做到有錯(cuò)就改，還不晚！4.你看這則寓言故事，帶給我們多大的啟示，你們

8、想不想把這個(gè)故事牢牢地記在心里，那好，老師給你一些提示，出示大屏幕：從前一天早上第二天早上從此你試著講一講！開(kāi)始練練吧。指名當(dāng)眾把這則寓言講一講。三、學(xué)習(xí)南轅北轍（一）明確學(xué)習(xí)要求下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言，這就是南轅北轍。這個(gè)故事的題目比較難讀，我們?cè)賮?lái)讀一讀。其實(shí)學(xué)寓言，也是有方法的，回想一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢的。（看題質(zhì)疑-讀文知事-由事悟理）下面同學(xué)們可以根據(jù)這個(gè)方法自己學(xué)習(xí)南轅北轍，遇到疑難問(wèn)題自己想想辦法去解決。生自由讀課文。（二）交流學(xué)習(xí)成果1. 看題質(zhì)疑：看了題目你提出了什么問(wèn)題？（題目是文章的眼睛，抓住題目往往就抓住了文章的關(guān)鍵。）“轅”和“轍”分別是什么意思？誰(shuí)知道

9、？ （“轅”和“轍”都和車有關(guān)系，因?yàn)槎紟к囎优?，你很?huì)觀察。）（“轅”，車前駕牲口的兩根直木；“轍”，車輪壓過(guò)的痕跡。）你是怎么知道的？（查字典，字典是一位不會(huì)說(shuō)話的老師，利用工具書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）出示圖畫(huà)，形象感知“轅”和“轍”指的是什么？2. 讀文知事:a指導(dǎo)讀文：要更好地理解故事，首先要把文章讀好，你看這段對(duì)話，不知大家讀得怎樣？誰(shuí)想起來(lái)讀？這樣吧，你先練習(xí)練習(xí)，不過(guò)我要提醒大家，讀對(duì)話關(guān)鍵要表現(xiàn)出什么？人物的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。出示大屏幕：從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：“你上哪兒去呀？”他回答說(shuō)：“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)

10、在南邊，你怎么往北走呀？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō)：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說(shuō)：“那你哪一天才能到楚國(guó)呀！”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多。”B好，大家表演著練讀一下吧！C我看大家練得很起勁，誰(shuí)想讀？都想讀啊，老師也想讀，這樣吧，我們合作讀，你們讀朋友的話，我讀乘車人的話，找位同學(xué)讀解說(shuō)，開(kāi)始！同學(xué)們，你們讀得真好，那我讀得怎樣？（很好）謝謝夸獎(jiǎng)，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我哪兒讀得好？表情動(dòng)作好，語(yǔ)氣好，什么語(yǔ)氣？（無(wú)所謂、滿不在乎、固執(zhí)等），那乘車人的這種態(tài)度你主要從那兒看出來(lái)的？（三個(gè)“沒(méi)關(guān)系”）請(qǐng)問(wèn)你作為那個(gè)乘車人的

11、朋友，你說(shuō)話時(shí)用的是怎樣的語(yǔ)氣？（奇怪、疑惑、無(wú)奈等）D下面我們?cè)賮?lái)表演著讀一讀，這樣吧，我讀朋友的話，你們讀乘車人的話。E你看那個(gè)乘車人老說(shuō)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗X(jué)得-他的馬快、車夫好、盤(pán)纏多，到楚國(guó)肯定沒(méi)問(wèn)題，那你說(shuō)會(huì)嗎？（不會(huì)）為什么？讓我們一齊讀讀這段話。出示大屏幕：楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。3由事悟理：A同學(xué)們，讀到這里，你們覺(jué)得這個(gè)人可笑嗎？你們有什么話想對(duì)這個(gè)人說(shuō)嗎？（朋友，你錯(cuò)了，你的馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)；車夫駕駛水平再高，也沒(méi)用；還有盤(pán)纏多也幫不了什么忙；老兄，楚國(guó)明明在南邊，你卻要往北走。這樣你哪年哪月才能到

12、楚國(guó)呀！）老師聽(tīng)出來(lái)了，你們就想告訴他:他錯(cuò)了，錯(cuò)就錯(cuò)在目標(biāo)和行動(dòng)相反了。B同學(xué)們，學(xué)到這里“南轅北轍”的意思大家明白了吧？（本來(lái)要去南方，卻向北方走。比喻目標(biāo)和行動(dòng)相反。板：目標(biāo)、行動(dòng)）C同學(xué)們，在我們的生活中有無(wú)類似南轅北轍的事呢？能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（為提高學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋，抄寫(xiě)別人的作業(yè)，這樣只能越來(lái)越差;有的同學(xué)想成為一名體育運(yùn)動(dòng)員，但是常常好吃懶做，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣體質(zhì)就不行;）D小結(jié)：做任何事，要是目標(biāo)和行動(dòng)背道而馳，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)的。四、拓展應(yīng)用同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲很大，學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言故事，這就是亡羊補(bǔ)牢南轅北轍，你知道它們出自哪兒?jiǎn)幔靠创笃聊?！?duì)，戰(zhàn)國(guó)策，誰(shuí)來(lái)讀讀這