人教版三上語(yǔ)文教案

1、全冊(cè)教學(xué)要求1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。4用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，

2、借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。第

3、一單元教材分析 一、單元教學(xué)目標(biāo):1有感情地朗讀課文。2體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。3掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。二、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。三、單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的

4、成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣。1我們的民族小學(xué)（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2金色的草地和爬天都峰（5課時(shí)）使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè)，其中金色的草地在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。爬天都峰意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”（1課時(shí)

5、）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。4“匯報(bào)與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書(shū)、郵票等，和大家一起交流、收獲。四、單元預(yù)備課時(shí)：11課時(shí)1 我們的民族小學(xué)總課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)要求：1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 .了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜

6、歡的部分。2. 了解課文大致內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片 有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料 教學(xué)掛圖。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3學(xué)習(xí)課文第一段。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入。1 出示教學(xué)掛圖2了解這是哪里？有哪些人？在干什么？二 自由讀課文。1用筆畫(huà)出生字詞。2了解每一段講了什么。三匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。1學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。2出示帶有生字的句子讀一讀。3學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。出示生字，分小組評(píng)比讀并組詞。4學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的反義詞。粗細(xì) 尾頭5了解每一段的內(nèi)容。第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段

7、；鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。第四段：民族小學(xué)景色優(yōu)美。四 正確、流利地朗讀課文1先出示帶有生字的句子讀一讀。2朗讀全文五學(xué)習(xí)第一段1自由讀第一段后交流讀后的感受。2匯報(bào)3讀了這一段話(huà)大家好象看到了什么情景。4用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。5學(xué)生有感情地朗讀第一段。六 認(rèn)識(shí)民族服飾1出示圖片2看圖講民族的名稱(chēng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、 我們的民族小學(xué) （字卡） （掛圖） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文二到四段。3背誦喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：字卡、小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)。1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。二

8、 學(xué)習(xí)課文第二到四段。1 自由讀課文。2 交流讀后感受。3 匯報(bào)。4 大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？應(yīng)怎樣讀？5 感情朗讀課文。三 積累好詞好句。1 自由讀課文。2 找出描寫(xiě)的好的句子。（1）描寫(xiě)景色美的句子（2）找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子3讀找出的句子。4背誦以上句子。5抄寫(xiě)自己喜歡的句子。6背誦自己喜歡的句子一。四 小結(jié)。民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：給伙伴朗讀課文，搜集有關(guān)少數(shù)民族的課外資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿戴1我們的民族小學(xué) 語(yǔ)言學(xué)校好朋友課后記：2金色的草地總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

9、2有感情朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1了解課文大致內(nèi)容。2感受草地的可愛(ài)；蒲公英的有趣。3正確、流利、有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片 有關(guān)蒲公英的文字資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2感受草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課1出示填空。 （ ）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行口頭填空。過(guò)渡：這道題有很多填法，同學(xué)們看課文是怎樣說(shuō)的？二 自讀設(shè)疑。1各自輕聲讀課文。2問(wèn)：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三 初

10、讀感知。1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。2同桌合作交流，把生字讀正確，把課文讀通順。3反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4朗讀展示：你最喜歡哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀。四 再讀解疑。1為什么草地是金色的？自讀第一自然段體會(huì)。了解有關(guān)圖文資料，給予更直接的感受。引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)的景象。2朗讀第二、三自然段。思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？他們此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣讀？你喜歡這草地上的蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)一句話(huà)。3通過(guò)讀課文，你們還知道了什么？。有關(guān)蒲公英變色的原因。4朗讀第四自然段，再對(duì)這片草地說(shuō)幾句貼心話(huà)。作業(yè)設(shè)

11、計(jì)：課外實(shí)地觀(guān)察蒲公英。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、 金色的草地為什么是金色？只是金色嗎？有什么變化呀？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字。2正確流利的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一 成果匯報(bào)。1分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。每人在小組里可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。例：a多么有趣的蒲公英。B蒲公英的變色規(guī)律和原因分析。C畫(huà)出你心目中的草地，并向其他人介紹。學(xué)生匯報(bào)成果，師糾正。二識(shí)字寫(xiě)字。出示生字詞，自讀，指名讀。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論交流怎樣記住的。指導(dǎo)寫(xiě)字。三拓展活動(dòng)。到郊外游玩時(shí)，仔細(xì)觀(guān)察你所看到的草地，再用你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你的見(jiàn)聞。作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的語(yǔ)言向他人介紹蒲公英的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：綠色金色的草地 金色

12、開(kāi)合綠色課后記：3 爬天都峰總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2分角色朗讀課文。3把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難。4抄寫(xiě)課文的第二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：1了解課文大致內(nèi)容。2分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字詞。2學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、初步了解天都峰的雄偉壯觀(guān)。教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程:一導(dǎo)入。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)課文黃山奇石，今天我們就去黃山的三大奇峰之一的天都峰看看。板書(shū) 天都峰簡(jiǎn)介天都峰。看了題目，你們想知道什么？二 通讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 輕聲讀課文，

13、讀準(zhǔn)字音。2分自然段朗讀，正音。三 再讀課文初步了解課文大意。1 檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)課文講的是一件什么事？2默讀課文，回答學(xué)生的問(wèn)題。3小組討論理清課文脈絡(luò)。4齊讀課文。四 生字教學(xué)。1認(rèn)讀生字。2兩人對(duì)讀。3學(xué)習(xí)要求寫(xiě)的生字。五 教學(xué)課文一、二自然段。1小組讀第一小節(jié)，這節(jié)告訴我們什么？2指名讀第二小節(jié)，你讀懂了什么？3結(jié)合掛圖體會(huì)天都峰的高，石階的陡。4 為什么作者要在這兒寫(xiě)天都峰的高和險(xiǎn)呢？（討論）5師小結(jié)：寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰有有勇氣和力量。六 布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1 書(shū)寫(xiě)生字2熟練地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、 爬天都峰高 陡第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)

14、習(xí)課文。2分角色朗讀課文。3討論重點(diǎn)句，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備:1“鯽魚(yú)背”圖。2生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入。1生字卡抽讀。2聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞。3課文講的是一件什么事。二 教學(xué)課文3-7節(jié)。1 指名讀課文，其余同學(xué)用筆畫(huà)出“我”和“老爺爺”的第一次對(duì)話(huà)，注意對(duì)話(huà)中的相同部分。2強(qiáng)調(diào)“也”字的作用。3你還從對(duì)話(huà)中讀懂了什么？4用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我“奮力向上”爬“的不同動(dòng)作。5第7自然段告訴我們：我們?nèi)齻€(gè)人終于爬上了山峰?！敖K于“是說(shuō)明這件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6指導(dǎo)3-7節(jié)課文，齊讀。三 教學(xué)8-10。1 自由讀三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)每段分別講什么。2指名讀第8節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了

15、什么？3集體讀第9小節(jié)，匯報(bào)讀懂了什么？4齊讀爸爸的話(huà)，討論“都會(huì)從別人身上汲取力量?！?師小結(jié)。四 齊讀全文。五 分角色朗讀課文。六作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：感情朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 奮力 一會(huì)兒一會(huì)兒 勇氣3 爬天都峰 手腳并用 從別人身 爬呀爬 上汲取力量 終于爬上峰頂課后記：4 * 槐鄉(xiāng)的孩子總課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)閱讀，了解課文大致內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:課文插圖。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一談話(huà)導(dǎo)入。在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙前交

16、學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣。他們就是槐鄉(xiāng)的孩子。二 初步閱讀，讀通課文。1輕聲讀課文，讀通課文。2小組合作練習(xí)朗讀。3小組選代表分段朗讀課文。三 再讀課文，感知理解。1出示圖片，結(jié)合課文介紹槐樹(shù)、槐花。2讀讀議議。A槐花什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花稱(chēng)做什么？B槐米有什么用處？C課文哪部分介紹了槐米?D八月份，天氣熱，在這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景？描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。E雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。四欣賞評(píng)價(jià)深化感悟。你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。通過(guò)課文朗讀，我們認(rèn)識(shí)了解

17、槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子，你還有什么感受呢？小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：觀(guān)察身邊一種樹(shù)木。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 槐鄉(xiāng)的孩子 槐樹(shù) 槐花課后記：語(yǔ)文園地一總課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。2把自己的課余生活寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。5熟讀背誦古詩(shī)小兒垂釣。6積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示

18、自己的課余生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 流暢交流自己的課余生活，并能寫(xiě)下來(lái)，與伙伴分享。2、 發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字法。教學(xué)用具：資料、小黑板。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程:我們的課余生活一、談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們也記錄了自己的課余活動(dòng)。這一階段大家的課余生活而又有樂(lè)趣。今天，我們就通過(guò)交流，共同分享課余生活的樂(lè)趣。二、小組展示自己的課余生活。A講講課間課后同學(xué)之間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。B講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。C講自己讀了什么好書(shū)，摘記了多

19、少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到教益；D講自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少工夫，有那些長(zhǎng)進(jìn)。E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)。三、全班交流四、共同評(píng)議五 、談聽(tīng)了他人的介紹之后，自己對(duì)課余生活的打算。作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的課余生活計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的課余生活1、 2、 豐富多樣3、 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入。我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。二 回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。（1） 游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包?！保?） 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫(huà)、足球

20、比賽、乒乓球訓(xùn)練等。（3） 個(gè)人愛(ài)好，種植花草、練習(xí)鋼琴。（4） 家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。三 你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的習(xí)作帶來(lái)什么啟發(fā)？四 學(xué)生起草，教師巡視。五 學(xué)生交流。六 各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的課余生活 游戲、輔導(dǎo)、愛(ài)好、勞動(dòng)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：（1） 是否寫(xiě)了課余生活中的事情；（2） 有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚；（3） 語(yǔ)句是不是

21、通順。二、 小組交流互相評(píng)議。前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評(píng)議。三、 修改謄寫(xiě)，張貼展覽。1各人修改自己的習(xí)作。2將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。作業(yè)設(shè)計(jì)：交流習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作講評(píng)（我的課余生活） 優(yōu)秀之星 ： 進(jìn)步之星 ：第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大

22、力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來(lái)讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的小兒垂釣。教師范讀。2。短短四行二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩(shī)的韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。5練習(xí)背誦。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3談?wù)勥@一

23、題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。4齊讀鞏固。5單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。四、展示臺(tái)1課前觀(guān)察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。3舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：找出類(lèi)似識(shí)字法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地一 我的發(fā)現(xiàn)：字形相同、字義不同 讀讀認(rèn)認(rèn)：每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部

24、分。課后記：第二單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點(diǎn)，我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀、小攝影師、我不能失信中人物的對(duì)話(huà)。3在對(duì)課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。4學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7學(xué)會(huì)通過(guò)事情表

25、現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。二、單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專(zhuān)題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。2、本組的四篇課文，通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。三、單元教學(xué)內(nèi)容：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個(gè)閃光的名字，也是四位享譽(yù)中外的名人。本組

26、課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀小攝影師奇怪的大石頭三篇精讀課文，我不能失信 一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?；胰感z影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。四、單元課時(shí)預(yù)備：教學(xué)本組教材可用1315課時(shí)。5 灰 雀總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)5

27、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3 通過(guò)人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好和真誠(chéng)。教具準(zhǔn)備：生字卡片 掛圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字新詞教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一交流材料，揭題導(dǎo)入。1板書(shū)課題。2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)想到課文一定是寫(xiě)什么的？3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫(xiě)人，那究竟還寫(xiě)了什么？4

28、朗讀課文，思考課文講了什么事？5交流收到的有關(guān)資料。二 自學(xué)生字新詞。1自由讀課文，畫(huà)出不理解的生字新詞。2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3學(xué)生交流。4開(kāi)火車(chē)拼讀生字詞。三學(xué)習(xí)第一自然段。1指名朗讀。2出示思考題。（1） 列寧在公園里大樹(shù)上看到了什么？（2） 這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？3讀本段，動(dòng)手找出相關(guān)的句子討論。4聯(lián)系理解。惹人喜愛(ài) 仰望四總結(jié)。這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事情/作業(yè)設(shè)計(jì)： 1正確流利地朗讀課文。2抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 灰 雀 郊外 散步 胸脯 或者 勇敢 可惜 低頭 誠(chéng)實(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1講讀2-13自然段，進(jìn)一步理解課文。

29、2了解列寧怎樣喜愛(ài)小麻雀，以及在他愛(ài)鳥(niǎo)的影響下，小男孩怎樣糾正錯(cuò)誤。體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)的孩子。3能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來(lái)，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備：掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽(tīng)寫(xiě)部分生字新詞。2課文第一自然段講的是什么？二學(xué)習(xí)課文第2-10自然段。1聽(tīng)朗讀錄音。2討論做答。（1） 當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見(jiàn)時(shí)，是怎么問(wèn)小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說(shuō)明了什么？（2） 分角色朗讀二人的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)：a小男孩為什么開(kāi)始說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！焙髞?lái)又說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)，一定會(huì)飛回來(lái)！”b最后小男孩以堅(jiān)定的口氣說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這說(shuō)

30、明了什么？（）讓學(xué)生在體會(huì)中來(lái)扮演角色推測(cè)小男孩心情。小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之新感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。三 學(xué)習(xí)課文第自然段。指名朗讀。出示思考題。（） 文中的“果然”一詞是什么含義？（） 這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。（） 小男孩站在白樺樹(shù)旁低著頭，他在想什么？（） 分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白。（） 列寧此時(shí)怎么說(shuō)的？讀列寧的話(huà)，你知道列寧明白了什么？（） 為什么說(shuō)小男孩是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”？小結(jié)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情變化，讀出高興之情。四總結(jié)全文。學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀喜歡 放捉列寧 （教育） 小男孩 課后記：6 小攝影師總課時(shí)：2課

31、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2分角色有感情地朗讀課文3了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):1感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。2通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、教學(xué)掛圖 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):初步感知課文，了解課文大意認(rèn)識(shí)本課生字詞教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片教學(xué)過(guò)程:一質(zhì)疑導(dǎo)入1揭示課題：板書(shū)2提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)？二初讀課文1選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2檢查朗讀情況3標(biāo)上自然段序號(hào)4學(xué)生提出難理解的詞 、句，

32、引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系上下文理解。5默讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。三合作識(shí)字1小組合作，想辦法記住生字字型。2交流識(shí)記方法3抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6小攝影師 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。熟讀課文教學(xué)過(guò)程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系說(shuō)話(huà)1認(rèn)讀詞語(yǔ)紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二 分角色演讀，體會(huì)感情1以小組為單位，組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，分角色表演課文1-11自然段的內(nèi)容。提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊作動(dòng)作邊朗讀。2指導(dǎo)朗讀、表演3選一組同學(xué)表

33、演，師相機(jī)處理重點(diǎn)詞句例：“鞠躬” “打量” “擺弄” “趕緊站起來(lái)”從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的慈愛(ài)和關(guān)懷。引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好相關(guān)的語(yǔ)句。4練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。三 巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的看法的依據(jù)。3高爾基希望孩子再來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”“一定”等詞語(yǔ)表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)意。四 課外延伸

34、，續(xù)編故事。如果小男孩再次來(lái)到高爾基的辦公室，見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，接著往下編這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成續(xù)編故事口頭交流。板書(shū)設(shè)計(jì): 喜歡：小攝影師高爾基 關(guān)愛(ài)少年一代 不允：記者課后記：7 奇怪的大石頭總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1朗讀課文，體會(huì)李四光是怎么問(wèn)題的。2了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

35、：1認(rèn)識(shí)本課生字詞2初步了解課文大意教學(xué)過(guò)程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的大石頭嗎？（出示大石頭的圖片，越大越好。）我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)-奇怪的大石頭二 初讀課文1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，檢查鞏固生字、新詞的讀音三檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1結(jié)合收集資料，介紹本文主人公李四光2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解決理解詞語(yǔ)：隕石 地質(zhì)學(xué)家 突兀 第四紀(jì) 冰川3完整地齊讀課文四指導(dǎo)寫(xiě)字1認(rèn)讀要寫(xiě)的字2爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師3學(xué)生寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成寫(xiě)字板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 奇怪的大石頭隕石 地質(zhì)學(xué)

36、家 突兀 第四紀(jì) 冰川第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字詞2了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。3認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教具準(zhǔn)備：石頭圖片教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)生字新詞。二 感知巨石形象。1課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候他們經(jīng)常圍這一塊巨石捉迷藏。我們一同去看看這是怎樣的巨石，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的。輕聲讀第二自然段，思考老師提出的問(wèn)題。2討論：a這是塊怎樣的石頭？B李四光和伙伴是怎樣圍著大石頭捉迷藏的？C小伙伴轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么？三 感受好問(wèn)精神1時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，他是怎樣問(wèn)的？老師

37、是怎樣回答的？李四光又是怎樣想的？同學(xué)們讀讀課文，同桌兩個(gè)演一演。2選出上臺(tái)表演四 解迷1李四光又去跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，是怎樣解開(kāi)的？請(qǐng)讀最后兩個(gè)自然段2讀后討論 （1） 李四光是怎么解開(kāi)這塊巨石之迷的？（2） 對(duì)這塊巨石的研究，使李四光取得了什么重大發(fā)現(xiàn)？五交流讀后感受。1完整朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想。3小結(jié)鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)你的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小時(shí)候 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題7奇怪的大石頭 震驚世界 長(zhǎng)大后 勇于探索課后記：8、我不能失信總課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。2把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可

38、貴品質(zhì)，使自己在做人在做人做事上面獲得啟示。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文的內(nèi)容。懂得生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)導(dǎo)入。1你們知道宋慶齡嗎？結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹宋慶齡。2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失信二 初讀課文。1請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀順暢。2指名分自然段朗讀課文。3討論交流，粗知大意。4故事發(fā)生在什么時(shí)候？ 文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。三 分角色朗讀。1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀。2組內(nèi)安排角色，各自練習(xí)，教師巡視。3選同學(xué)進(jìn)行朗

39、讀比賽。4同學(xué)評(píng)議四探討深化。1讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想？3小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣中諾言，守信用。作業(yè)設(shè)計(jì)：和伙伴說(shuō)一說(shuō): 在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 我不能失信 去伯伯家 約小珍疊花籃課后記：語(yǔ)文園地二總課時(shí)：4課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話(huà)的三種不同形式。4讀讀背背，搜集積累名人名言。5通過(guò)組

40、詞辨析形近字。6讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。2自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話(huà)的三種不同形式。教學(xué)準(zhǔn)備:名人故事 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 講名人故事教學(xué)目標(biāo)：1口語(yǔ)交際，交流名人故事2收集名人故事教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)導(dǎo)入。最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)故事會(huì)。二分組舉行。 1交代講故事、聽(tīng)故事的要求。講的同學(xué)講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1-2名。2調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3各人在小組內(nèi)介紹自己要講的故事的主人公。4

41、小組內(nèi)同學(xué)試講、教師巡視。三全班交流。1各組介紹本組評(píng)選出的“故事大王”。2“故事大王”講故事。四暢談感想。 1聽(tīng)了這么多名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。3從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：再與大家交流一下。板書(shū)設(shè)計(jì)： 故事大王 第二課時(shí) 習(xí) 作 指 導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)習(xí)作2寫(xiě)熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一 引出課題 同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)萬(wàn)千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工你認(rèn)為他們身上有哪些值得寫(xiě)的事嗎？二交流材料1

42、學(xué)生互相交流最熟悉的一個(gè)人的事跡。2用最簡(jiǎn)練的一兩句話(huà)說(shuō)這個(gè)人身上的品質(zhì)特點(diǎn)三動(dòng)筆練習(xí)1你愿意將這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)下來(lái)嗎？習(xí)作要求：（1） 從身邊選擇你熟悉的人。（2） 選擇最能表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)的一件事。（3） 把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 主要人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果（4） 寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的哪個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)的怎樣。2請(qǐng)大家開(kāi)始動(dòng)筆練習(xí)習(xí)作，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，相信你一定能把事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。3 學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)熟悉的人一件事 事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 主要人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果第三課時(shí)習(xí)作 講評(píng)教學(xué)

43、過(guò)程：一修改眷寫(xiě)1請(qǐng)有代表性的學(xué)生朗讀自己習(xí)作。2師生共同評(píng)議。3針對(duì)已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4提示格式及書(shū)寫(xiě)要求5把自己寫(xiě)的文章讀給你寫(xiě)的哪個(gè)人聽(tīng)。二 讀文猜人1教師挑選幾篇以本班同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，朗讀請(qǐng)同學(xué)們猜寫(xiě)的上誰(shuí)。2討論：為什么他們的作文沒(méi)說(shuō)出名字我們就能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；習(xí)作時(shí)，要用心回憶，寫(xiě)出特點(diǎn)。三 欣賞交流1請(qǐng)寫(xiě)其他人物的小作者朗讀習(xí)作，大家聽(tīng)后評(píng)議。2教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩片段，酌情評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：交流學(xué)習(xí)他人習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 他（她）是誰(shuí)？第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1區(qū)分形近字。2閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)

44、苦練的意志。教學(xué)過(guò)程：一 我的發(fā)現(xiàn)1輕聲讀本題的三個(gè)句子，比較一下，這些句子有何不同。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)總結(jié)3從所學(xué)的課文中再找這樣的例子，并說(shuō)說(shuō)屬于哪一種形式。二 讀讀背背1導(dǎo)入2自己輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把生字讀正確，句子讀通順。3指名朗讀交流4想這些名言的意思，并試著放聲讀出感情。5指名讀6交流自己搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。三 我會(huì)填1認(rèn)真觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。2進(jìn)行形近字組詞。3同桌交流4教師巡視指導(dǎo)。四 成語(yǔ)故事1引出成語(yǔ)聞雞起舞2各自輕聲讀故事，把故事讀通順。4各自朗讀。5同桌試講故事6了解故事，理解成語(yǔ)所表達(dá)的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：了解更多的成語(yǔ)故事

45、。板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二課后記：第三組教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。3、教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察秋天。三、單元教學(xué)內(nèi)容：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感

46、受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專(zhuān)題，由4篇課文組成。古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。四、單元預(yù)備課時(shí)： 1214課時(shí)。9.古詩(shī)兩首總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 理解古詩(shī)中字詞

47、，詩(shī)句的含義。2.體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、收集作者及古詩(shī)的材料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)舟夜書(shū)所見(jiàn)，理解詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的心情。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，了解背景1. 學(xué)生交流已知的材料。2. 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道他寫(xiě)了什么嗎？3. 看圖說(shuō)話(huà)：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1. 自由朗讀。放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通、讀正確。2. 同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)

48、。3. 自學(xué)古詩(shī)。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。4. 小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5. 課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感。1. 自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了怎樣的情景？2. 指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。3. 體會(huì)感情。假如你就是哪個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)是怎樣的心情？4. 感情朗讀。帶著你體會(huì)到的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1.

49、 出示要寫(xiě)的字。2. 讓學(xué)生觀(guān)察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。六、拓展活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：舟夜書(shū)所見(jiàn)見(jiàn)：梧葉 挑促織 一燈明 聽(tīng)：寒聲 孤獨(dú)、寂寞感：動(dòng)客情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟1. 朗讀古詩(shī)。2. 理解古詩(shī)字詞的意思，了解古詩(shī)的大意。3. 體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課1. 指名背誦舟夜書(shū)所見(jiàn)2. 出示九月九日憶山東兄弟。體溫：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？二、 小組合作，討論自學(xué)1. 根據(jù)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。自學(xué)步驟：A. 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書(shū)理解詞義。B. 自思：想想自己讀懂了