《小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)19“精彩極了”和“糟糕透了”》文本解讀

1、新人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)19“精彩極了”和“糟糕透了”文本解讀“精彩極了”和“糟糕透了”是一組意思相反的詞組。題目把意思截然不同的兩句人物語言用“和”字連在一起，容易激發(fā)閱讀的欲望。因此，教學(xué)本課可從題目入手導(dǎo)入新課。本課的生詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文體會(huì)，或查查字典、詞典。課文描述的是發(fā)生在“我”和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對(duì)話，神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)的描寫較多，朗讀時(shí)，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)厲的語氣，“我”的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出“愛”的感情。教學(xué)過程大體可以這樣安排：先讓學(xué)生

2、熟讀課文，讀正確，讀流利。然后將課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分，引導(dǎo)學(xué)生精讀。然后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己的成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用。精讀童年這部分，可著重引導(dǎo)學(xué)生弄清：當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法?！熬蕵O了”是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女比較重視感情，為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情色彩強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話?！熬蕵O了”就是這樣：母親看到七八歲的“我”能寫詩(shī)，就會(huì)為寫詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而是借此機(jī)會(huì)贊賞“我”?！霸愀馔噶恕?/p>

3、是父親的評(píng)價(jià)。父親注意的不是“我”寫詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。這是因?yàn)?，父親，特別是西方國(guó)家的父親，一般比較理性，所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了情感，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的“糟糕透了”，似乎是針對(duì)母親的“精彩極了”而言的。可能這位父親認(rèn)為，母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了，以致使孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，在這種情況下，給孩子一些警告，更有助于他的健康成長(zhǎng)。精讀后來的認(rèn)識(shí)部分，可讓學(xué)生默讀課文，提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。比如，成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？因?yàn)樗葥碛心赣H慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。 在學(xué)習(xí)完本文后，可讓學(xué)生結(jié)合自己的父母來感受他們是怎樣愛自己的，從而接受他們不同方式的愛，并且理解他們不同方