部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，知識(shí)來(lái)源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、編字歌、講故事、 “小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)

2、2預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物。2教師出謎語(yǔ)：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂(lè)逍遙?！?教師板書(shū)“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1.學(xué)生自由說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。2學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)，猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。 3隨師書(shū)空課題，齊讀課題。1.猜謎語(yǔ)。(1)小蟲(chóng)遇到馬。(打一字)(2)日子都在門(mén)里過(guò)。(打一字)(3)一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，專捉飛來(lái)將。(打一種動(dòng)物)二、合作交流，識(shí)記生字(用時(shí)

3、：15分鐘)1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫(huà)生字。2教師出示帶拼音的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。3教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說(shuō)清用什么方法識(shí)記。(1)教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，并為生字組詞和造句幫助理解。4教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識(shí)記生字。5組織學(xué)生展開(kāi)“開(kāi)火車(chē)組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。  

4、;1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)生字。2學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請(qǐng)大家跟我讀一遍(3)正確齊聲拼讀生字。3學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào)，要把話說(shuō)完整。(1)形聲字識(shí)字法：我最喜歡“螞蟻”這兩個(gè)字，它們都是蟲(chóng)字旁，表示和蟲(chóng)子有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音都與右半部分相同或者相近。看到這兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是一種昆蟲(chóng)。(按照這樣的方法說(shuō)說(shuō)“蜻蜓、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。)(2

5、)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。部件組合法：我最喜歡“食”字，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“人”，下面加個(gè)“良好”的“良”。(我能用它組詞，還能用這個(gè)詞造句。)換部首法：“食”字去掉人字頭，左面加上米字旁就是“糧”，組詞、造句。學(xué)生交流漢字故事：草叢中藏著寶，找來(lái)找去踩亂了草。(“藏”字上面是草叢，下面是亂草，中間的“臣”字是個(gè)寶。)4學(xué)生觀察圖畫(huà)并交流：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。5學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。 2漢字游戲，填一填，連一連。蟲(chóng)馬 義 青   知 朱 ()&

6、#160;() ()   3.把下面的字去掉部首，再組詞。造()()迷()()糧()()       4比一比，看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。食()()()藏()()()網(wǎng)()()() 5讀一讀下面的詞語(yǔ)，遇到困難可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)三、語(yǔ)境識(shí)字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)1.教師出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開(kāi)展“送字回家”的讀書(shū)活動(dòng)。2教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的六種動(dòng)物，再讀詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)讀一讀。4

7、引導(dǎo)繼續(xù)讀書(shū)，用雙橫線畫(huà)出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。5教師組織學(xué)生展開(kāi)游戲活動(dòng)，“找朋友，組句子”。6教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)卡。1.學(xué)生多種形式朗讀課文，自主匯報(bào)讀書(shū)的快樂(lè)感受。2學(xué)生自主畫(huà)出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語(yǔ)，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“蟲(chóng)字家族”的詞語(yǔ)。3.學(xué)生讀文并用符號(hào)標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”，交流匯報(bào)。4學(xué)生自主讀書(shū)并同桌交流表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語(yǔ)，即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。5學(xué)生手持詞語(yǔ)卡片，分組展開(kāi)游戲活動(dòng)，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。6學(xué)生觀

8、察活動(dòng)卡，按照要求自主完成，再小組交流。6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運(yùn)食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)四、總結(jié)識(shí)字，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師布置作業(yè)：1這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？可以和同學(xué)交流交流。2把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 1學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。 2學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。7.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。6古對(duì)今導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古對(duì)今課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法

9、，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，遵循“先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思路，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中識(shí)字、在朗讀中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而是變成了鮮活的畫(huà)面，具有了豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、圖片引入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，欣賞對(duì)聯(lián)。2教師引問(wèn)：你在什么時(shí)候看過(guò)對(duì)聯(lián)？3.教師以

10、一副對(duì)聯(lián)為例，說(shuō)出上下相對(duì)的特點(diǎn)。如：“春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)滿林，夏至花香萬(wàn)里”中，“春對(duì)夏”“來(lái)對(duì)去”。4教師根據(jù)對(duì)聯(lián)揭題“古對(duì)今”并板書(shū)。1.學(xué)生讀出對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的可以尋求老師幫助。2學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出在什么時(shí)候看過(guò)對(duì)聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等)3.學(xué)生在教師的描述中知道對(duì)聯(lián)中其他相對(duì)的詞語(yǔ)。(“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”“滿林對(duì)萬(wàn)里”) 4學(xué)生齊讀課題，再將“對(duì)”字省去，讀一遍“古今”。用“古”字?jǐn)U詞、說(shuō)話。1.對(duì)子連線。(將上下句相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái))春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)滿林，   夏至花香萬(wàn)里。二、熟讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主讀一讀課文，巡視指導(dǎo)和幫

11、助。相機(jī)正音。 2課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。貼詞學(xué)字導(dǎo)讀。     3教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第二節(jié)中相對(duì)的詞語(yǔ)。貼詞生對(duì)詞學(xué)字背誦。教師點(diǎn)撥識(shí)記方法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。     4教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀第三節(jié)，自主學(xué)習(xí)這節(jié)。出示自學(xué)提示。(1)引導(dǎo)畫(huà)出相對(duì)詞語(yǔ)，讀熟。(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子，掌握相對(duì)詞語(yǔ)。(3)引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中背誦第三小節(jié)。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。(1)遇到讀不好的詞語(yǔ)多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2學(xué)生看課

12、件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)：古和今、圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對(duì)的詞語(yǔ)。(2)同桌對(duì)讀詞語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)。(3)學(xué)生圈畫(huà)本節(jié)生字：圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字。3學(xué)生自由讀第二節(jié)，畫(huà)出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。(1)學(xué)生看課件，對(duì)對(duì)子。(2)學(xué)生自主識(shí)記漢字。晨：加一加。(日辰晨，早晨、清晨) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)朝：拆分法。(十日十月、早上的太陽(yáng)叫“朝陽(yáng)”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露”)霞：雨字頭與天氣有關(guān)。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)(3)學(xué)生有節(jié)拍朗讀、背誦第二節(jié)。拍手朗讀；同桌拍手齊背誦。4學(xué)生自由讀第三

13、節(jié)，采用自學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合的方法。(1)畫(huà)出相對(duì)的詞語(yǔ)，讀一讀。(2)同桌之間出上聯(lián)、對(duì)下聯(lián)。桃對(duì)()、柳對(duì)()、鶯歌對(duì)()、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并背誦第三小節(jié)。2.觀察圖畫(huà)，填上相對(duì)的詞語(yǔ)。圓 方 ()對(duì)()3. 連線組詞。嚴(yán)暑酷涼冰寒4加一加，再組詞。日辰()()雨叚()()十日十月()()   5讀一讀，把意思相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái)。桃花香楊燕舞鶯歌柳鳥(niǎo)語(yǔ)李6看誰(shuí)組詞多。李()()()語(yǔ)()()()香()()()三、誦讀韻文，書(shū)寫(xiě)漢字(用時(shí)：15分鐘)1.組織學(xué)生展開(kāi)“開(kāi)火車(chē)組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。 2教

14、師引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)游戲活動(dòng)，鞏固生字，并擴(kuò)詞。3教師組織學(xué)生多種游戲誦讀兒歌。4教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“李”字第五筆壓線，“香”字第六筆壓線。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。2學(xué)生玩識(shí)字游戲。摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生讀生字，讀對(duì)了可獲得蘋(píng)果，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。3打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對(duì)讀等。4學(xué)生隨師書(shū)空，自主描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看筆畫(huà)。7.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 古         

15、;   香  涼四、總結(jié)識(shí)字，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師布置作業(yè)。1這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？可以和同學(xué)交流交流。2把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 1學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。 2學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。8.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。7   操場(chǎng)上導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題操場(chǎng)上課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字，反映的是學(xué)生在學(xué)校生活中比較感興趣的體育活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)”的識(shí)字教學(xué)理念，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生看圖說(shuō)詞、看圖貼詞、反復(fù)運(yùn)用多種

16、形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的三個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參與性和可接受性。課前準(zhǔn)備1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師)2生字、生詞卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)   教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、圖片引入，激發(fā)興趣(用時(shí)：7分鐘)1.教師先出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些小朋友在什么地方干什么，然后組織學(xué)生匯報(bào)觀察情況。2小結(jié)，板書(shū)課文題目。1.學(xué)生按照從左到右的順序觀察圖畫(huà)，并用“有的有的還有的”的句式匯報(bào)操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)。2學(xué)生齊讀課文題目。1.自由說(shuō)說(shuō)和同學(xué)們下課都喜歡玩哪些體育活動(dòng)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：2

17、0分鐘)1.師出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生將生詞貼到圖的相應(yīng)位置。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀生詞。(2)課件逐一出示帶有圖畫(huà)的生詞，指名認(rèn)讀。(3)教師點(diǎn)擊課件，去掉圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查同桌合作情況。(5)教師點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。(6)教師采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字展開(kāi)生字圈畫(huà)活動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。(3)指名領(lǐng)讀生字。(4)運(yùn)用開(kāi)火車(chē)方式檢查學(xué)生掌握情況。1.學(xué)生自由把生詞放到合適的位置，放好后領(lǐng)讀一遍。 2學(xué)生采

18、用多種方式學(xué)習(xí)生詞。(1)學(xué)生看圖，自由認(rèn)讀生詞。(2)學(xué)生自由認(rèn)讀喜歡的詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學(xué)生讀，一名學(xué)生聽(tīng)，把讀得不對(duì)的字音糾正過(guò)來(lái)。(4)23組同桌接力讀。(5)學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭m正過(guò)來(lái)，并提醒他多讀幾遍這個(gè)詞。(6)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一枚。3學(xué)生展開(kāi)生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)學(xué)生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用三角形圈出本課的會(huì)寫(xiě)字。(2)男女生分組對(duì)讀生字。(3)23名學(xué)生做老師領(lǐng)讀生字。(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。打球拔河

19、拍皮球跳高跑步踢足球   3寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。扌：_：_4.說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住下面這些字的。打拍跑足拔踢三、獨(dú)立觀察，學(xué)寫(xiě)生字(用時(shí)：13分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”的寫(xiě)法。2教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。3引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和“足”的寫(xiě)法。1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。2學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3學(xué)生練寫(xiě)“跑、足”。5.寫(xiě)一寫(xiě)。打：_拍：_教師批注   第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入，鞏固舊知(用時(shí)：7分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。2組織學(xué)生交流。  1

20、.學(xué)生先把自己喜歡的活動(dòng)名稱涂上顏色。2學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪些活動(dòng)，選擇一兩個(gè)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。6.填一填。我最喜歡的體育活動(dòng)是()，我喜歡它的原因是()。二、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌(用時(shí)：20分鐘)1.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)讀。2引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3指名朗讀兒歌，檢查自學(xué)情況。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)出示“操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、身、體、聲”的生字卡片，指名認(rèn)讀。(2)指名領(lǐng)讀生字。(3)開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生掌握情況。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 5課件出示新偏旁“火”，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道其他帶有這個(gè)偏旁的字嗎？6組織學(xué)生再讀兒歌，提出要

21、求：這一次爭(zhēng)取把句子讀得比剛才更準(zhǔn)確、更通順。7引導(dǎo)學(xué)生兩人一組賽讀兒歌。8想一想，你下課玩耍時(shí)心情怎么樣？9引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的心情有感情地朗讀兒歌。10引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2學(xué)生自由大聲朗讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，邊讀邊用圓圈把本課其余的生字圈出來(lái)。323名學(xué)生朗讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀錯(cuò)的字音糾正過(guò)來(lái)。4.采用多種方法，學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀生字，初步學(xué)習(xí)字音。(2)3名學(xué)生做老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。(3)學(xué)生按照小組順序開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5學(xué)生自由回答認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。6學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。 

22、7兩人一組依次朗讀兒歌，朗讀時(shí)聲音洪亮，無(wú)錯(cuò)字、丟字、加字者獲勝，可獲得朗讀星一顆。8學(xué)生自由回答。(興奮、愉快)9學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀兒歌。10學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，先在小組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)集體交流。 7.給下面的詞語(yǔ)注音。()()操場(chǎng)熱鬧()()鍛煉身體()鈴聲  8說(shuō)出帶有下面偏旁的字?；穑篲9和同學(xué)們玩一次課文中的體育活動(dòng)(選擇一項(xiàng)即可)，說(shuō)說(shuō)自己玩后的感受。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形(用時(shí)：13分鐘)1.課件出示“聲、身、體”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫(xiě)“身”字。3教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。5組織

23、學(xué)生二次練寫(xiě)。6指導(dǎo)“聲”字時(shí)要強(qiáng)調(diào)“豎撇”的寫(xiě)法。1.學(xué)生先自由觀察，然后全班交流。 2學(xué)生認(rèn)真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書(shū)空。3學(xué)生描紅，獨(dú)立仿寫(xiě)一個(gè)“身”字。4說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。5根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)情況，練習(xí)再寫(xiě)3個(gè)“身”字，爭(zhēng)取做到比剛才寫(xiě)得還要好。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.lspjy6練寫(xiě)“聲”字。10.按筆順寫(xiě)字。聲：_身：_體：_ 8人之初導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題人之初課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本課節(jié)選自三字經(jīng)，文本句式整齊，韻律朗朗

24、上口，既是識(shí)字教學(xué)的好素材，也是在學(xué)生心中埋下好學(xué)之心的良好契機(jī)。由此，本課設(shè)計(jì)旨以識(shí)字教學(xué)為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記本課漢字，積累并運(yùn)用多種識(shí)字方法。通過(guò)多遍誦讀走近經(jīng)典，走進(jìn)文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，從而讓好學(xué)精神在兒童心中萌芽，進(jìn)而領(lǐng)略國(guó)學(xué)文化的思想魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、視頻引入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻欣賞三字經(jīng)兒歌。2教師引問(wèn)：你會(huì)背兒歌里的內(nèi)容嗎？3教師相機(jī)板書(shū)“人之初”。引言：三字經(jīng)是古人的啟蒙教材，我

25、們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選自三字經(jīng)。4教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學(xué)生跟隨視頻自覺(jué)吟唱。匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。2學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。3學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書(shū)空“人之初”，了解三字經(jīng)是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。 4學(xué)生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。()( )二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。    2課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。隨文識(shí)字。(2)教師根據(jù)學(xué)生回

26、答，貼出第二句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦第一節(jié)。3出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點(diǎn)撥：玉經(jīng)過(guò)打磨才能變成玉器。)4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課特點(diǎn)。 (1)點(diǎn)撥每句蘊(yùn)含的意思。 (2)結(jié)合課件，理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”的意思。 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。(1)圈畫(huà)生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2學(xué)生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學(xué)習(xí)匯報(bào)第一句中的生字：之、初、性、善、習(xí)。(如“性”與“

27、姓”區(qū)別記憶。)(2)同桌對(duì)讀第二句，交流學(xué)習(xí)生字：教、遷、貴、專。(強(qiáng)調(diào)“教”是多音字。)(3)學(xué)生分句讀、男女生對(duì)讀、齊讀、試背。3學(xué)生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對(duì)讀第二節(jié)。(2)交流識(shí)記生字“幼、玉、器、義”。幼：“加一加”的方法記憶。玉：與“王”區(qū)別記憶，猜字謎：王字長(zhǎng)顆痣。器：字歌“四口中間一只犬。”義：獨(dú)體字。4學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三字組成一個(gè)分句，背誦朗朗上口。(1)學(xué)生根據(jù)教師口述的意思猜出具體指哪句話。(2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別，同時(shí)理解“人也一樣，只有學(xué)習(xí)才能知曉道理與仁義”。2.連線組字。衤 生忄 刀辶 孝攵 千3根據(jù)意思填寫(xiě)文中句子。人剛生下來(lái)時(shí)本性都是善良的。( )性情相近，但是隨著生活環(huán)境變化，人的習(xí)性就不同了。( )教育人最好的方