人教版三上數(shù)學

1、第五單元 時、分、秒 1 秒的認識主備人：李玉穎 執(zhí)教人：李玉穎 課型：新授課 課時：28教學目標：1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗1秒有多長時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、 創(chuàng)設情境、生成問題1、出示第59頁主題圖課件，請同學們觀看。 （在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、二、一）2、老師提問：人們

2、倒計時時喊的“十、九、八、七、二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）3、師小結：像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒，今天就來認識秒。（板書課題）4、說一說：在哪些地方還用到時間單位秒？生舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）二、探索交流，解決問題1、出示課本60頁的情境圖。老師引導學生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。）師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒

3、針。3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。4、請同學談談對1秒鐘有什么感受。5、走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分60秒。同學們觀察得很仔細，1分60秒。6、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。現(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（） 穿衣服大約需要20（）燒一殼

4、開水大約需要25（）我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？了解一下自己小組同學的50米跑的成績，并記錄下來。3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、 回顧整理、反思提升1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？2、收集有關時間的信息。教學板書：時 分 秒1分=60秒教學反思：“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)

5、學低年級教學中一個難點內(nèi)容。由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。2 時間的計算主備人：李玉穎 執(zhí)教人：李玉穎 課型：新授課 課時：29教學目標：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、生成問題猜謎游戲引入：1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、 學生猜出謎底后，教師拿出一

6、個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。4、 引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、探索交流、解決問題1、教學例1：2時=（ ）分（1） 教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2） 學生合作、自主探究。（3） 反饋a、 60+60=120分b、 2時就是2個60

7、分，即602=120分（4） 教師小結。2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。3、教學例2：（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、 4530=15，是15分鐘。4、小結（略）5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算

8、一算。三、鞏固應用、內(nèi)化提高1、完成P62“做一做”中的第2小題， 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3、競賽： 教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、回顧整理、反思提升一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。教學板書：時間的計算2時= （ ）分4分= （ ）秒180秒=（ ）分教學反思：從

9、一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題，使他們從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學生進行思想教育，強調(diào)時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。3時分秒的整理與復習主備人：李玉穎 執(zhí)教人：李玉穎 課型：新授課 課時：30教學目標1、通過學生的梳理復習時分秒的概念2、鞏固計算

10、一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間的方法。能力目標：鞏固認讀鐘面上的時刻方法，計算簡單的經(jīng)過時間。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作息時間習慣，懂得珍惜時間的道理。重難點：計算一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間的方法。一、創(chuàng)設情境，導入復習今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的整理與復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。二、回顧整理，構建網(wǎng)絡全班交流，師隨機引導，并適時板書（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。（2）時分秒的

11、關系1時=60分，1分=60秒。（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？（4）會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。三、分層練習 提高能力同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1 、 3分=（ ）秒4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時40分=（ ）分做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時

12、刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。數(shù)學日記我的一天 我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。 我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。 上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。 為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。 放學后，我回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般20秒鐘就能做完。 晚上，我經(jīng)常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有

13、趣的事讓爸爸開心。 我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。4、小麗接受了大家的幫助，很快修改了日記，并且在以后的學習中，加倍努力，不僅真正掌握了時分秒的知識，還學會了統(tǒng)籌安排時間。出示4題。 指生讀。同桌先討論。指生交流。完成這些事情最少需要多長時間？為什么？你真會統(tǒng)籌安排時間。四、自主檢評，完善提高同學們，這節(jié)課大家用學過的知識靈活解決了若干實際問題，真不簡單。一節(jié)課40分鐘很快過去了，最后老師想送給大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。板書設計：時分秒的整理與復習鐘面時分秒的關系課后反思：這節(jié)課我改變了傳統(tǒng)復習課老師講，然后學生大量做練習來鞏固知識的教學思路，而是采取了以學生為主體，以學生學到的知識展開，順著學生的思路教學，并邊學邊練，使學生在快樂中掌握了知識，并加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。1、全員參與與學習方