大班探索性活動區(qū)游戲：有趣的影子

1、大班探索性活動區(qū)游戲：有趣的影子（作者單位：陳塊鎮(zhèn)阿梅中心幼兒園姓名：李月英）影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都游戲來源引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“教育活動內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！蹦敲刺剿饔白用孛艿淖詈梅椒?，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計(jì)了 “有趣的影子”這一區(qū)域游戲。預(yù)期目標(biāo)材料投放游戲玩法1 .通過“找影子”的游戲，感知發(fā)現(xiàn)影子 產(chǎn)生的現(xiàn)象。2 .了解影子隨著時間的變化而變化，發(fā)現(xiàn) 物體擋住光線會產(chǎn)生影子，享受探究影子 的樂趣。自然條件“陽光”1.利

2、用自然條件，在陽光下尋找自己的影子。圖片游戲推進(jìn)觀察分析觀察：今天柏陽和安穎等幾位小朋友都選擇了 “有趣的影子”游戲，小朋友們個個興 致勃勃地在尋找自己的“影子”還和“影子”玩起了游戲，有的孩子做各種動作發(fā)現(xiàn) 影子也跟他一樣做動作，有的孩子發(fā)現(xiàn)影子怎么總和她的腳連在一起，有的孩子想盡 辦法不讓影子和自己的腳連在一起，孩子對影子產(chǎn)生了許多的疑問，通過自己的嘗試、 探索慢慢發(fā)現(xiàn)影子的秘密。分析：幼兒利用自然條件“陽光”尋找影子，通過變換姿態(tài)、與同伴合作等方式進(jìn)行 探究影子的變化。為了激發(fā)幼兒的興趣，支持幼兒進(jìn)一步探究影子的奧秘，我將他們“影子”用拍攝下來，展示到電視上，發(fā)動幼兒積極交流影子的秘密，

3、引導(dǎo)孩子探究 為什么會有影子？如果沒有陽光能找到影子嗎？有什么材料能玩影子游戲？材料的調(diào)整：1 .增添記錄表。2 .增添手電筒、鞋盒、小動物頭飾。目標(biāo)的調(diào)整：嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化觀察：今天來益智區(qū)操作此材料的是錦怡、安穎還有柏陽。柏陽熟能生巧地拿起手電 筒開始進(jìn)行探究；而錦怡和安穎選擇合作，一人操作兩人探究一人記錄。一段時間過 后，柏陽來說：“老師老師，我發(fā)現(xiàn)了離近時影子變大，離遠(yuǎn)時影子變小，我還發(fā)現(xiàn)手觀察 電筒拿的方向不一樣，影子的方向也變得不一樣了。 ”孩子對影子大小的變化很感興趣, 分析 但是都是拿著手電筒一下遠(yuǎn)一下近，不一會兒孩子就對材料失去了興趣

4、。安穎小朋友覺得老師投放的小動物沒有眼睛、嘴巴，她拿來美工區(qū)的貼紙貼上眼睛，照了照發(fā)現(xiàn)影子和原來的一樣沒有眼睛？為什么小動作貼上眼睛影子卻沒有眼睛呢？大家對安穎的這個發(fā)現(xiàn)充滿和疑惑，這個疑惑也重新激起他們探究影子的興趣。分析：孩子對自己感興趣的問題總是能刨根問底，并樂于探索。于是我順應(yīng)孩子的興 趣點(diǎn)給孩子提出新的探索任務(wù)，”怎么樣才能讓影子上有眼睛呢？根據(jù)孩子的想法給予 支持與鼓勵，和孩子一起準(zhǔn)備他們所需的材料，讓孩子動手嘗試驗(yàn)證自己的想法。調(diào)整 推進(jìn) （圖片）材料的調(diào)整：增設(shè)新記錄表、工具。目標(biāo)的調(diào)整：進(jìn)一步探索影子有眼睛的方法，感受影子帶來的樂趣記錄表工具（利用這些材料探究怎樣讓影子有眼睛

5、）游戲推進(jìn)三：觀察 觀察：孩子紛紛嘗試自己覺得影子上會有眼睛的方法，柏陽：“志輝你看，我用貼的方分析法影子上沒有眼睛”？志輝：“沒有啊，不然我用畫的試試看?！边@時怡霖大叫引起了 他們的注意，怡霖：“您們快來看，我的影子有眼睛呀，好神奇?！卑仃枺骸罢娴囊玻?來用剪的方法會有眼睛?！边@時志輝小小聲的說：“是啊，不過我們這邊太亮了看不太 清楚，如果在黑暗的地方應(yīng)該會更好玩?！闭{(diào)整材料的調(diào)整:推進(jìn)（圖片）1 .將小的桌面記錄表換成大記錄表。2 .增設(shè)兩塊大的背景板塊。分析：在幼兒操作的過程中我發(fā)現(xiàn)小記錄表雖便于幼兒記錄，但是由于記錄表太小， 卻導(dǎo)致幼兒與幼兒之間沒辦法共同探討方法，分享玩法。這樣容易

6、造成了幼兒探究中 斷，無法保證幼兒探究的連續(xù)性，而且活動室太敞亮不便于幼兒進(jìn)行探究。場地的調(diào)整：由于活動室太敞亮移至三樓多功能室。（用畫的方法）（用貼的方法）（用剪的方法）動手探索讓影子有眼睛的方法？幼兒探索影子有眼睛背景板塊大記錄表游戲推進(jìn)四:觀察分析觀察與分析：此次我將把小記錄表換成大記錄表，讓同伴之間相互討論、交流，猜測 “長眼睛”的方法并記錄，再驗(yàn)證。探索中由于場地的限制、環(huán)境因素的影響讓幼兒 沒能很好的進(jìn)行探索，因此探索的場地由活動室移至多功能室，不僅是全封閉式的， 還加大了活動的空間，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望，自我的探索任務(wù)也不斷增加了。 在操作中幼兒樂此不彼，學(xué)會自由討論、交流，猜測方法。在猜測過后進(jìn)行記錄，并 探索、驗(yàn)證自