《大學(xué)語文》(本)學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧

1、大學(xué)語文（本）學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧大學(xué)語文是一門語言文學(xué)素質(zhì)教育課。該課程主要由文選組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分寬泛，難度比較大，考點亦十分分散。自學(xué)大學(xué)語文，首先必須弄清楚該課程的全部考試內(nèi)容及其范圍限定和程度要求，否則就可能因無的放矢而事倍功半。大學(xué)語文自學(xué)考試大綱詳細規(guī)定了65篇選文的思想內(nèi)容考核點和寫作方法，藝術(shù)特色考核點，并明確規(guī)定除作文外，不再設(shè)其他課外題，因此緊扣課文是考生重要而有效的學(xué)習(xí)方法。 首先，考生應(yīng)明白大綱規(guī)定的各個方面的具體考核要求，其次應(yīng)針對每一部分采取不同的復(fù)習(xí)方法，掌握一定的答題技巧。文學(xué)知識與語文知識部分是檢測考生有關(guān)知識水平的，這部分知識答案非常確定，考點都在課文前的

2、背景介紹、課后的注釋及提示之中，必須死記硬背。語言知識方面，考核的重點是古漢語知識。 因此，教材中的文言文，其中論說文9篇、記敘文8篇，另加前赤壁賦與石崇與王愷爭富2篇，是復(fù)習(xí)的重點，這其中10篇精讀課文尤其重要。當(dāng)然，現(xiàn)代文中的一些語詞，詩詞曲賦中的有關(guān)語言知識亦不能忽視。考核的重點是文言實詞、文言虛詞、特殊語法現(xiàn)象與文言句式。其中實詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語，虛詞只考“之、其、者、所、以、子、而、則、焉、乃”10個虛詞的含義和用法。特殊語法現(xiàn)象與句式考核主要有7種： 使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞、判斷句式、被動句式、倒序句式。而這些內(nèi)容基本上都在課文后的“注釋”中，所以在閱讀

3、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)特別重視課文的“注釋”。一般來說，文言課文中的第一個注釋多為題解，不屬此類考試范圍；其他注釋中，有關(guān)年代、人名、地名、典故、引證、考據(jù)等專用語或生僻詞的注釋也不會入題。重點應(yīng)注意這樣一些注釋：對古今異義或一詞多義的實詞的注釋，對常用文言虛詞的注釋，對文言特殊語法現(xiàn)象和句式的注釋，還有難句的串講。例如，在鄭伯克斷于鄢的“注釋”中，注及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子呂”、“五月辛丑”等皆可不必記憶， 而“寤生”、 “參國之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“闕”、“早為之所”、“隧”等字、句、詞的注釋就要加以理解、記憶了。 分類歸納，抓住重點。這部分的考試內(nèi)容主

4、要是作家作品知識與文體知識。對于作家作品知識，大綱只要求考生記住關(guān)于某個作家及其作品的基本知識，而其他的次要知識點，比如作家的生卒年、籍貫、仕履，作品的具體背景、版本的情況，則不列入考試范圍；文體知識方 面則有文體的種類、特點等。例如對于作者字號：孟子，名軻，字子輿。所屬朝代或國別；戰(zhàn)國中期，鄒國人。主要思想傾向：儒家學(xué)派的主要代表；主張施仁政，行王道；提倡民本思想；重視后天教化。文學(xué)成就：其散文善用“欲擒故縱，引君入彀”的論辯手法；善用比喻；多用排比句。 對相同或相近的知識點應(yīng)善于歸納比較，例如，教材中共有八首詩分別涉及到“樂府”詩體，分別是：上邪、兵車行、白雪歌送武判官歸京、杜陵叟、短歌行

5、、從軍行、行路難、關(guān)山月。現(xiàn)歸納如下：漢樂府：上邪；擬樂府：兵車行、白雪歌送武判官歸京；新樂府：杜陵叟樂府舊題：短歌行、從軍行、行路難、關(guān)山月。如果從“古體詩”的角度，則要再加上氓、國殤、飲酒；如果從表現(xiàn)手法來看，又分抒情詩與敘事詩，兵車行、杜陵叟是典型的敘事詩。再比如，同為盛唐詩人，王維、岑參、李白、杜甫的文學(xué)成就各有不同：王維是“盛唐田園山水詩派的代表作家”；岑參是“盛唐著名的邊塞詩人”；李白是“我國最偉大的浪漫主義詩人”；杜甫是“我國最偉大的現(xiàn)實主義詩人”。同為宋代詞人，柳永、李清照、蘇軾、辛棄疾的詞風(fēng)各不相同：柳永“是北宋婉約派詞人的代表”；李清照前期“詞風(fēng)清麗宛轉(zhuǎn)”，后期“詞風(fēng)沉哀凄

6、苦”；蘇軾“詞開豪放一派”；辛棄疾“詞風(fēng)以豪放悲壯為主”。這些知識點通常都出現(xiàn)在單項選擇、多項選擇、填空題中，必須以記誦為主。 課文閱讀分析部分考查考生對文章的閱讀分析能力。教材中每篇課文后均有“提示”，一般來說，所有閱讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文后的“提示”是對課文思想內(nèi)容和藝術(shù)特點的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內(nèi)容：（1）課文寫作背景；（2）課文的主旨；（3）課文的體裁特點；（4）課文的層次內(nèi)容；（5）課文的基本表現(xiàn)方法和主要藝術(shù)特點。“提示”對每一方面內(nèi)容的概括與表述都力求簡潔而準確， 因而有關(guān)試題的答案通常都以“提示”中的表述為標準或依據(jù)。 因此，在復(fù)習(xí)應(yīng)考時， 應(yīng)認真

7、學(xué)習(xí)“提示”，充分利用“提示”，把閱讀課文與閱讀“提示”結(jié)合起來，當(dāng)是提高課文閱讀分析能力的行之有效的辦法。教材中每單元后有4篇文體簡介文章， 在近年來的命題中，與這四篇文章有關(guān)的內(nèi)容占的比重越來越大，應(yīng)予以特別注意。四篇文體簡介文章中，為了解釋名詞術(shù)語和說明有關(guān)道理，結(jié)合教材中的作品，列舉了許多具體實例，有不少考題即直接來自這些實例。對于文體簡介文章中的術(shù)語主要以理解為主，學(xué)會運用。例如，給一段教材中的議論文字，至少要能明確回答下列問題：是立論還是駁論？論點是什么？論據(jù)的類別是什么？采用了什么樣的論證方法？ 再如，給一段教材中的記敘文字，至少要能說明下列問題：是順敘還是平敘？有沒有倒敘，插敘

8、？有沒有描寫？是人物描寫還是環(huán)境描寫？有沒有抒情？是直接抒情還是間接抒情？有沒有議論？是不是夾敘夾議？ 又如，給一段教材中的描寫文字，至少要能說明下列問題：是環(huán)境描寫還是人物描寫？ 如果是環(huán)境描寫，那么是自然景物描寫還是社會環(huán)境描寫？是不是場面描寫？如果是人物描寫，那么是肖像描寫，言語描寫，行為描寫還是心理描寫、細節(jié)描寫？如果是人物心理描寫，那么是直接心理描寫還是間接心理描寫？ 像這樣將有關(guān)名詞術(shù)語與實際材料對號入座的問題，幾乎歷次試題中都有，必須熟練掌握與運用。答題時首先要認真閱讀題目所給的分析材料，其次要注意題目的提問方式，確定正確的答題思路。例如：當(dāng)問的是“論點是什么”、“主旨是什么”、

9、“意思是什么”或“表達了什么”、“說明了什么”、“反映了什么”、“體現(xiàn)了什么”時，就要從思想內(nèi)容方面去考慮回答；當(dāng)問的是“用的什么論證方法”、“用的是什么駁論方法”時，就要從歸納法、演繹法、比較法及反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證等方面去考慮回答；當(dāng)問的是“人物描寫方法問題”時，就要從肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方面去回答。當(dāng)問的是“采用了什么樣的表現(xiàn)方法”，就要從對比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等方面去回答；當(dāng)問到“修辭手法”，就要從比喻、比擬、夸張、對偶、排比、 用典、反語、反詰、設(shè)問、 借代、反復(fù)、層遞等方面去回答；當(dāng)問到“這樣寫（這樣說、這

10、樣安排、這樣處理）有什么作用”的問題時，就要從表達作用和藝術(shù)效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者強化反襯了什么，使形象更加生動，使說理更形象，使說理更有氣勢，使結(jié)構(gòu)更嚴謹，使寓意更含蓄，使情節(jié)更引人入勝，使結(jié)尾更耐人尋味，等等。大語(本 導(dǎo)學(xué)：扎扎實實打基礎(chǔ) 大學(xué)語文（本）是文科類學(xué)生的專業(yè)必修課。大學(xué)語文的目的是為了使學(xué)生進一步提高閱讀能力與寫作能力，為學(xué)好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實的基礎(chǔ)。該課程知識點多，內(nèi)容豐富，課文中每句話都可以作為一個考點來出題考試，因此這門科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學(xué)生在學(xué)習(xí)

11、大學(xué)語文的過程中存在的問題，有針對性地提出學(xué)習(xí)，考試時應(yīng)該注意的問題，以期對學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。一，大學(xué)語文（本）教材的內(nèi)容體系。大學(xué)語文（本）分為四個單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點，在每單元后面的議論文的特點與寫作記敘文的特點與寫作詩詞曲賦的特點與寫作小說的特點與寫作中都有詳細的介紹。對于考試大綱要求掌握的知識點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定要一個一個對應(yīng)起來，一個一個地掌握，不能有所遺漏。同時，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)

12、手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內(nèi)容掌握起來有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵。 學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實基礎(chǔ)。這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實，要想學(xué)好每一門課程，首要就是要認真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準的真理。對于大學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達到目的。因此大學(xué)語文考試，教材里犄角旮旯每個點全考，就是考查學(xué)生是不是認真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。其中專門有一類題，

13、沒有難度，只要學(xué)生認真閱讀了課文就能答出。比如，去年10月考題第一道選擇題：孟子認為達到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標的主要措施是1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時；3 ，百畝之宅，勿奪其時； 4，謹庠序之教，申之以孝悌；這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3. 如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時，所依據(jù)的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”3 ，“為天下理財” 4，“舉先王之政”這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。這類題在歷年考題中占比較重要的份量

14、。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關(guān)系。就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒有什么問題的。因此學(xué)生要學(xué)好大學(xué)語文沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”等等，全不要相信。只要扎扎實實夯實基礎(chǔ)，認真閱讀課文，掌握課文，就會考出好成績。三，要認真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個要求，不能有遺漏地全要掌握。高等教育自學(xué)考試實行“考-教分離”的教學(xué)制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學(xué)。大學(xué)語文全國一張卷?？荚嚧缶V把教學(xué)的，出題的，學(xué)習(xí)的這三者聯(lián)系起來。也就是教學(xué)的按照考試大綱來教，學(xué)習(xí)的按照考試大綱來學(xué)，出題的按照考試大綱來出題。考試大綱是連起教-學(xué)的橋梁

15、，必須高度重視?，F(xiàn)在市場上賣的參考書，也都是根據(jù)考試大綱來編寫的。因此在學(xué)習(xí)時，對考試大綱上面的知識點要一個一個鉆研，弄通弄懂。從歷年大學(xué)語文考題來看，全部是考試大綱上要求掌握的內(nèi)容，沒有出大綱的要求。因此學(xué)生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽信什么“押題”“漏題”之說。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生丟分很多，要引起學(xué)生高度重視。 1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法。2 ，修辭手法；3 ，文言語法知識。這三部分在考試中占三類題，分值雖不很多，但是學(xué)生丟分很多，有的學(xué)生甚至一分都得不到，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時要高度重視起來。1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對比，烘托，鋪墊

16、，暗示，比興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以通過自己整理來掌握。譬如烘托，主要在兵車行，風(fēng)波中運用；鋪墊主要在種樹郭橐駝傳兵車行杜陵叟中運用；比興主要在詩詞中運用，摸魚兒是全篇比興；白描在風(fēng)波背影中運用； 托物言志主要在往事中運用。等等。通過自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內(nèi)容了。2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對偶，排比，用典，反語，反詰，設(shè)問，借代，反復(fù)，層遞。其中“借代”在課文中沒有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。反復(fù)，反語很容易識別，先把它們排除；一看到有問號的，就在“設(shè)問”“反詰”兩個里找。從正面問的是設(shè)問，論毅力人的正確

17、思想是從哪里來的；從反面問的，又沒有回答的是“反詰”，趙威后問齊使秋水諫逐客書燈下漫筆等等。一看到幾個句子連排的，就在“排比”“對偶”中找，一般來說，三個或三個以上的句子連排為排比，秋水諫逐客書寡人之于國也等等；兩個句子為對偶，諫逐客書答李翊書 等等。引用典故來說明問題的是“用典”。 4 ，文言語法知識。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教材后面的“古代漢語語法常識”一節(jié)，如果學(xué)習(xí)起來有困難，還有一個相對變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習(xí)”的最后一道題認真做出來，也可以在一定程度上彌補。 五，認真寫作作文。作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習(xí)，光講是沒有什么用處的。 只提醒學(xué)生在考試時注意幾點，

18、在現(xiàn)有作文水平的基礎(chǔ)上面，盡量考得好一些。1 ，審題。這問題又是老生常談。但是是關(guān)鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿分30分）。從歷年來看，學(xué)生作文分數(shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準。大學(xué)語文（本）的作文題大部分是議論文。（1 ）要緊扣題目來寫。寫的每一個論據(jù)全要緊扣題目，這點務(wù)必注意?？梢圆扇〗?jīng)常“點題”的辦法，也就是在作文中敘述一段內(nèi)容，就點一下題目，用這種辦法防止跑題。（2 ）尤其要注意作文題是給學(xué)生一段短文，然后讓學(xué)生根據(jù)短文的意思來寫作文。這類作文，學(xué)生不要一上來拿筆就寫，而是一定要認認真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特殊意思”來

19、寫。千萬不要另起爐灶。2 ，議論文要注意論據(jù)的運用。 （1 ）說明論點要用事實，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫作不要展開，點到為止，能夠說明論點就行了，論據(jù)千萬不要加以描寫，加以展開論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點到為止。要特別防止一篇議論文，開頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個例子。3 ，注意字數(shù)。千萬要注意試題上面要求寫的字數(shù)。這點學(xué)生要特別注意。一般來說，大學(xué)語文（本）作文要求寫作600 字（有時要求寫作700 字）。寫作時既不能寫作字數(shù)太多，更不能少于要求的字數(shù)。一般來說，作文字數(shù)以多出所要求的字數(shù)100 字為宜。4 ，卷面要清楚

20、，整潔。從考試情況來看，有一些學(xué)生作文字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫的，涂的，摸的，亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒有時間一個字一個字去認。卷面不清楚，字跡老師認不得，很可能就影響了學(xué)生的成績。 這點也務(wù)請學(xué)生注意。大學(xué)的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對的。一般來說，只要認真掌握了教材上面要求的內(nèi)容，按照考試大綱上面的知識點一個一個地去攻克，學(xué)習(xí)方法對頭，大學(xué)語文（本）定會考出一個好成績的。大語(本 導(dǎo)學(xué)：扎扎實實打基礎(chǔ) 大學(xué)語文（本）是文科類學(xué)生的專業(yè)必修課。大學(xué)語文的目的是為了使學(xué)生進一步提高閱讀能力與寫

21、作能力，為學(xué)好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實的基礎(chǔ)。該課程知識點多，內(nèi)容豐富，課文中每句話都可以作為一個考點來出題考試，因此這門科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程中存在的問題，有針對性地提出學(xué)習(xí)，考試時應(yīng)該注意的問題，以期對學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。一，大學(xué)語文（本）教材的內(nèi)容體系。大學(xué)語文（本）分為四個單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點，在每單

22、元后面的議論文的特點與寫作記敘文的特點與寫作詩詞曲賦的特點與寫作小說的特點與寫作中都有詳細的介紹。對于考試大綱要求掌握的知識點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定要一個一個對應(yīng)起來，一個一個地掌握，不能有所遺漏。同時，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內(nèi)容掌握起來有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵。 學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實基礎(chǔ)。這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實，要想學(xué)好每一門課程，首要就是要認真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準的真理。對于大學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是

23、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達到目的。因此大學(xué)語文考試，教材里犄角旮旯每個點全考，就是考查學(xué)生是不是認真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。其中專門有一類題，沒有難度，只要學(xué)生認真閱讀了課文就能答出。比如，去年10月考題第一道選擇題：孟子認為達到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標的主要措施是1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時；3 ，百畝之宅，勿奪其時； 4，謹庠序之教，申之以孝悌；這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3. 如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時，所依據(jù)的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”3 ，“為天下理財” 4，“舉先王之政”這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。這類題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關(guān)系。就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒有什么問題的。因此學(xué)生要學(xué)好大學(xué)語文沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”等等，全不要相信。只要扎扎實實夯實基礎(chǔ)，認真閱讀課文，掌握課文，就會考出好成績。三，要認真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個要求，不能有遺漏地全要掌