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文檔簡介
1、誡子書與傷仲永對比閱讀 【甲】自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之,父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣?!?王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶? 王安石傷仲永 【乙】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫
2、慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及! 諸葛亮誡子書 10解釋下列加點的詞。(2分) 邑人奇之 ( ) 非淡泊無以明志 ( ) 11翻譯下列句子。(4分) 卒之為眾人,則其受于人者不至也。 靜以修身,儉以養(yǎng)德。12兩文關(guān)于學(xué)習(xí)所持觀點的相通之處是什么?其根據(jù)(或理由)各是什么?(4分) 共同觀點相通之處: 根據(jù)(或理由): 13兩文在寫法上各有什么特點?(2分) 10.答案:感到驚異 沒有用來(的方法或途徑) 11答案:他最終成為一個平凡的人,是因為它沒有受到后天的教育。 用寧靜修養(yǎng)身心,用儉樸培養(yǎng)品德。 12答案:觀點:要靠后天持恒不懈,否
3、則難以成才。 根據(jù)或理由:甲文:父親醉心于眼前名利,致使仲永荒廢學(xué)業(yè);乙文:示例:不學(xué)習(xí)就無法增長才干,沒有頑強意志就無法成就學(xué)業(yè)。 評分:觀點2分,根據(jù)理由2分。共4分。意思對即可。 13答案:甲文借事說理;乙文從反面(或否定的角度)論述觀點。諸葛亮誡子書 諸葛亮,字孔明,號臥龍,瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。這篇誡子書是諸葛亮53歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信 。夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能冶性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!注
4、釋:夫(f) :發(fā)語詞,無實在的意義。行:行為。澹泊:內(nèi)心恬淡,不慕名利。寧靜:這里指安靜,集中精神,不分散精力。致遠:高瞻遠矚。廣才:增長才干。淫慢:過度的享樂與怠惰。勵精:奮發(fā)向上。險躁:冒險,暴躁。治性:治通冶,陶冶性情。馳:消失、逝去。日:時間。遂:于是。接世:接觸社會,承擔(dān)事物;有“用世”的意思。窮廬:破房子。將復(fù)何及:怎么還來得及。譯文 德才兼?zhèn)淙说钠沸?,是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。學(xué)習(xí)必須專心致志,增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神,輕浮暴躁就不能陶冶性情。 年華隨著光陰流逝,意志隨著
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