新課改下高中語文閱讀教學論文：新課改下高中語文閱讀教學淺談

1、4h論文發(fā)表專家一） 中國學柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net新課改下高中語文閱讀教學論文：新課改下高中語文閱讀教學淺談眾所周知，學生閱讀能力生成是語文教學的主要任務(wù)之 一，也是終身學習的基礎(chǔ)。因而，在語文教學中課堂閱讀教 學的質(zhì)量直接影響著語文教學的質(zhì)量，影響著學生語文素養(yǎng) 的生成，影響著學生生命的發(fā)展。本文著重闡述一下在新課 改下語文閱讀教學中應該注意的問題。一、當前語文閱讀教學現(xiàn)狀分析1 1閱讀教學觀念陳舊落后長期以來，許多人認為教學就是教師向?qū)W生傳授知識的 過程，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師教，學生學，這是 天經(jīng)地義的。這種思想使得我們在閱讀教學中往往偏重知識 講解，一直沿用

2、教師講、學生聽，學生與文本對立的“二元” 教學模式。但是真正的閱讀是讀者與作者心靈的對話。閱讀的本質(zhì)是“讀”?！白x”是一種閱讀活動，這種閱 讀活動就是一個由“讀者、作者、作品”三者構(gòu)成的“三 邊”活動。在這“活動”中作者潛藏于作品之中，讀者與作 者通過作品發(fā)生心與心的碰撞和情感的交流，所以當我們調(diào) 動情感體驗作品，對文章進行生命情感和心靈的投注時，便 會驀然地發(fā)現(xiàn)作家正在向我們走來，和我們直面對話，傾心 相談。4h論文發(fā)表專家一） 中國學柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net2.2.在教學中肢解教材由于受到信息及條件的限制，很多老師以教材、教參為 中心，以至于教參牽著教師的鼻子， 教師牽著

3、學生的鼻子走。3 3閱讀教學脫離實際，遠離現(xiàn)實生活把學生固定在教室里，框在語文閱讀教材里，學生缺乏 必要的生活積累和生活常識，遠離社會實踐。其實語文與社 會生活密切相關(guān)，語文閱讀源于社會生活， 應用于社會生活， 一旦離開了社會生活，也就喪失了生命力。 把學生關(guān)在教室 里而忽略了生活實踐， 這無疑是“小學而大遺”。4.4.語文閱讀的積淀太淺語文課里學生讀書的時間只有幾分鐘，大部分時間被教 師的煩瑣分析和頻繁提問所占有，使學生閱讀太少，并且相 當多的學生除課本以外， 幾乎無課外閱讀。 其實我們知道，任何能力都是學習主體“悟”后“練”出來的，而絕非是“講”或“聽”出來的。缺少閱讀，對語文閱讀教學是釜

4、底 抽薪；缺少閱讀，對學生能力的養(yǎng)成是致命一擊。二、關(guān)于閱讀教學的建議1.1.提高自身的語文素養(yǎng)俗話說：“打鐵還要自身硬?！币粋€語文老師需具備的 語文素養(yǎng)很多，但是，從教學內(nèi)容的角度上去考量，我認為 首先重要的是文化底蘊。語文作為我們母語的重要載體，與4h論文發(fā)表專家一） 中國學柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net中華五千年的文化有著密不可分的聯(lián)系。如果一個教師連自 己民族的文化都沒有一個比較系統(tǒng)和充分的認識，怎么成為 一個合格的文化的傳承者呢？我們的學生又怎么會對自己 民族的文化有深厚的感情呢？其次努力提高朗誦和演講的 水平。在閱讀教學的課堂，教師的范讀是學生直接學習和感 知的重要途徑

5、。在很多的時候，我在閱讀教學的課堂上的那 些自我感覺良好的朗讀很難讓學生的眼睛閃現(xiàn)那種陶醉或 者是欣賞的神光。對于演講，更是重要。馬丁路德金的“i i havehave a a dreamdream ”至今聽著都會讓人覺得振奮和感動；留法學生李洹在“支持北京奧運反對媒體不公”的游行示威集會上的法語演講贏得了對方的尊敬。演講的力量不可忽 視。如果語文課堂有老師用那極富煽情、激情的語言與學生 進行對話，那樣的效果是可以想象的。2.2.尊重自己對文本的常態(tài)閱讀感受在語文課程標準中提到，我們要“珍視學生獨特的 感受、體驗和理解”。其實，我們珍視的不僅僅應該是學生 的閱讀感受，更應該珍視老師自己常態(tài)的閱讀感受。因為常 態(tài)的感受通常是最真實的，最能和文本的作者心靈相通，它