蘇教版小學(xué)二年上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、教師備課本學(xué)科： 班級(jí)： 教師： 年度： 備課修改分工表單元修改教師第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科第（ 三 ）冊(cè)教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是按照國(guó)家教育部全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的精神編寫的， 全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”與“課文”全部注了音?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元34課，共23課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。一、教材編排1關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字457個(gè)，其

2、中要求寫的為279個(gè)，另外的178個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求會(huì)默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量如果過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。按照“識(shí)寫分流”的方法安排生字，可以多識(shí)少寫，就能在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。全冊(cè)生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”中安排。“識(shí)字”課有以下三種形式：(1)詞串識(shí)字。 (2)看圖會(huì)意識(shí)字。 (3)形聲字歸類識(shí)字。三種不同識(shí)字形式的安排，目的都是

3、引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 2關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多彩的兒童生活；有些課文意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，什么是假惡丑；有些課文目的是啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)諸多杰出人物的思想品質(zhì)；有些課文意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育；有些課文意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神。課文只不過(guò)是個(gè)“例子”，是要讓學(xué)生憑借課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，并在這一過(guò)程中，受到熏陶、感染、潛移默化地接受思想政治教育和道德品質(zhì)教育。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，100字以內(nèi)的

4、課文就有12篇，占13強(qiáng)；200字以上的只有3篇，而且最長(zhǎng)的也只有267個(gè)字，適合二年級(jí)小學(xué)生閱讀。3關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2漢語(yǔ)拼音。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)

5、確認(rèn)讀457個(gè)生字。(2)掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字279個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。4.口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5閱讀。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意

6、。6寫話。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。附:本冊(cè)教材所需教學(xué)時(shí)間可作如下安排：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)3課時(shí)識(shí)字14課12課時(shí)課文112課36課時(shí)識(shí)字58課12課時(shí)課文1323課3642課時(shí)綜合練習(xí)8個(gè)2432課時(shí)在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。正則小學(xué)（2012 ）學(xué)年度第（一）學(xué)期（語(yǔ)文）學(xué)科（二）年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表：周次授課內(nèi)容周次授課內(nèi)容1112123134145156167178189191020（

7、二）年級(jí)第（一）學(xué)期（語(yǔ)文）學(xué)科第（一 ）單元教材簡(jiǎn)析單元教材簡(jiǎn)析：本單元是識(shí)字單元。第一課屬于看圖讀韻文識(shí)字。將表示秋天特征的同類詞和反映一些大自然美好景色的詞集中在一起。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課是看圖讀韻文識(shí)字，描繪了天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字。以六幅圖來(lái)揭示“筆”、“灶”、“尖”、“歪”、“尾”、“看”的構(gòu)字

8、特點(diǎn)。附在后面的兒歌為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。田字格中列出了要求會(huì)寫的生字。第四課識(shí)字采用形聲字歸類識(shí)字的形式。由轉(zhuǎn)盤、字詞、兒歌及課后練習(xí)這幾部分組成，要求學(xué)習(xí)同聲旁的漢字，如“貓”、“錨”、“描”、“瞄”等字。讓學(xué)生理解形聲字的特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫字，要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本單元36個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)

9、識(shí)8個(gè)新偏旁。2正確書(shū)寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。3認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖理解詞語(yǔ)。4初步了解會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。5能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。6通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。7認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。8學(xué)會(huì)祝賀。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字、學(xué)用字詞句、口語(yǔ)交際。難點(diǎn)：區(qū)別形近字、同音字，提高識(shí)字寫字的能力。 識(shí)字1 教材簡(jiǎn)析本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全文12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水

10、鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。詞串讀來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，在圖文對(duì)照中識(shí)字、朗讀，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語(yǔ)言積累，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2能正確、美觀地書(shū)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過(guò)程課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第

11、預(yù)習(xí)交流（預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的1、2兩題。 讀準(zhǔn)本課的12個(gè)詞語(yǔ)。）一、看圖導(dǎo)入，理解“水鄉(xiāng)”。二、檢查預(yù)習(xí)1拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。2交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？（注意翹舌音，后鼻音）3多形式交流讀。（讀出詞串的節(jié)奏和韻味）多形式朗讀看圖、說(shuō)話自由練讀交流方法和心得傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)揭示目標(biāo)闖二關(guān)：1.讀美詞串。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。2.寫好生字。自學(xué)導(dǎo)教【導(dǎo)學(xué)】讀詞成串，邊讀邊想。1現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。師范讀（第一行詞語(yǔ)），美嗎？沒(méi)在哪兒呢？重點(diǎn)理解“金秋、煙波”（提示，將詞語(yǔ)想象成美麗的畫(huà)面）2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡

12、圖上的什么？這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？認(rèn)識(shí)蘆葦、菱藕。3站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？4夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。【分享】連串成篇，形成積累。1讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。2你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。3整體感悟。檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)

13、航第三題。根據(jù)課文內(nèi)容填空： 根據(jù)詞語(yǔ)想象說(shuō)話我好象看到了什么？點(diǎn)名讀認(rèn)識(shí)菱藕、蘆葦檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航的第二題：比一比，再組詞。（河、荷 魚(yú)、漁）學(xué)生邊讀邊想，自己練習(xí)點(diǎn)名讀評(píng)議同桌互讀讀或者背誦檢查互評(píng)（ ）十月，我們乘著小舟到（ ）游玩，看到湖面上( )渺渺，荷塘邊長(zhǎng)滿了（ ），（ ）豐收了。（ ）西下，我們看到了一只只（ ）從遠(yuǎn)處駛來(lái)，漁民們唱著( )。夜幕降臨了，明亮的（ ）照著大地，漁村里到處亮起了（ ）?！緦?dǎo)學(xué)】示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。1課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字：秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈書(shū)寫5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。 用文中詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話學(xué)生觀

14、察生字的結(jié)構(gòu)擺放學(xué)生描紅固化移情一、寫出帶有下面偏旁的字。 火 口 木 二、在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的荷塘 （ ）的蘆葦 （ ）的燈火 （ ）的楓葉 （ ）的月光 （ ）的夕陽(yáng)三、讀一讀下面的詞語(yǔ)，把不是反映秋天特征的詞找出來(lái)。菱藕 雷雨 豐收 蘆葦 楓葉 知了 桂花 菊花 楓葉 臺(tái)風(fēng) 四、填空，再讀一讀。（ ）十月，我們乘著小舟到（ ）游玩，看到湖面上( )渺渺，荷塘邊長(zhǎng)滿了（ ），（ ）豐收了。（ ）西下，我們看到了一只只（ ）從遠(yuǎn)處駛來(lái)，漁民們唱著( )。夜幕降臨了，明亮的（ ）照著大地，漁村里到處亮起了（ ）。完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思識(shí)字2教材簡(jiǎn)析本課所學(xué)的詞語(yǔ)大多是描繪天安門廣場(chǎng)

15、國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的，具有時(shí)代氣息。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色：“城樓 紅燈 金水橋”；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面：“大典 檢閱 海陸空”；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面：“禮炮 焰火 狂歡夜”；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)：“神州 騰飛 中國(guó)龍”。與“識(shí)字1”不同的是每一行的最后一個(gè)詞語(yǔ)都是三個(gè)字，讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又利于學(xué)生積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2.誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2理解

16、“神州、中國(guó)龍”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第 預(yù)習(xí)交流（預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的第一題：讀準(zhǔn)本課的12個(gè)詞語(yǔ)。）一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日多形式朗讀復(fù)習(xí)交流看圖思考，說(shuō)出看到的和理由2揭題:請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名分行讀課文，師生共同正音。3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門“

17、城樓”“紅燈”“金水橋”。4、提出不懂的地方。自由練讀多形式朗讀傾聽(tīng)評(píng)價(jià)質(zhì)疑“神州、中國(guó)龍”揭示目標(biāo)闖二關(guān)： 1.誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，激起愛(ài)國(guó)之情。2.寫好生字?！緦?dǎo)學(xué)】一、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。理解：“大典”，（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。理解：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)

18、學(xué)習(xí)第三行。感受國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)氛圍。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（2）教師小結(jié)。（3）理解讀好：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。 評(píng)閱預(yù)習(xí)導(dǎo)航第三題?！痉窒怼慷?、整體感知1學(xué)習(xí)了識(shí)字2你想說(shuō)什么？2根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。試著用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)?；仡櫄g慶節(jié)日的成語(yǔ)學(xué)生自由發(fā)言帶著自己的體會(huì)讀好詞語(yǔ)暢所欲言：感受祖國(guó)的偉大；心中的愿望；場(chǎng)景的歡愉填寫、讀一讀。節(jié)日的天安門（ ）上，（ ）高掛，（ ）轟（hn）鳴（mín），五顏六色的（ ）升上了天空。一排排整齊的（ ）三軍方陣，正接受人民的（ ）。（ ）大

19、地，一片歡騰，中國(guó)猶如一條巨龍?jiān)冢?）?！緦?dǎo)學(xué)】三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）評(píng)閱預(yù)習(xí)導(dǎo)航第二題。2學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。 發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，找尋合適的識(shí)記、書(shū)寫方法。正確書(shū)寫固化移情一、選擇正確的讀音，對(duì)的打“”。城樓（chén chén）神州（zu zhu騰飛（tén tén）禮炮（l n） 檢閱（yuè yü

20、;è）菱藕（lín lín）完成練習(xí)二、比一比，再組詞。檢（ ） 川（ ） 炮（ ） 焰（ ）臉（ ） 州（ ） 跑（ ） 煙（ ）三、把下列詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。1 天安門 站在 城樓 毛主席 上_。2 一條 巨龍 騰飛 像 的 中國(guó)_3、狂歡夜 人們 焰火 在 放_(tái)。四、搜集有關(guān)首都北京的圖片，和家人朋友說(shuō)一說(shuō)看到圖你想到了什么。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思識(shí)字3 教材簡(jiǎn)析本課是看圖會(huì)意識(shí)字。即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字，既可使學(xué)生學(xué)到一種識(shí)字方法，提高識(shí)字能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。表意性是漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)。課文由多幅形象的文字插圖和帶有12個(gè)

21、生字的兒歌組成。教材這樣安排，有利于學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思，有利于學(xué)生記誦。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“弓彡斗”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀、背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。3初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第（1）課時(shí)教教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第 預(yù)習(xí)交流一、 激趣導(dǎo)入1動(dòng)作演示“看”，出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看?？炊嘤腥ぱ剑覀?/p>

22、今天學(xué)的識(shí)字三這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它。”2教師提出讀書(shū)要求倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在本子上練寫。學(xué)生觀察自主讀書(shū)1.學(xué)生自讀。要求：2.交流討論。學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。學(xué)生自讀兩遍課文。揭示目標(biāo)1讀準(zhǔn)字詞句。2對(duì)照插圖，了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。3理解兒歌內(nèi)容，明白做事要細(xì)心的道理。4寫好生字。自學(xué)導(dǎo)教【導(dǎo)學(xué)】一、交流學(xué)習(xí)1出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2出示

23、“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？這些東西都有一個(gè)什么特點(diǎn)？引出“上小下大3出示“看”圖：這只小猴子做什么？你也用這個(gè)動(dòng)作看看遠(yuǎn)方。4小結(jié)： （1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。 （2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成，下面還有3個(gè)字就請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法自學(xué)。二、交流評(píng)議1出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2出示“歪”圖。 （1）圖上的畫(huà)掛得正不正

24、？給“掛的不正”換個(gè)說(shuō)法。 （2）出示“歪”的字卡。3出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4鞏固復(fù)習(xí)。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?(指導(dǎo)看圖) “爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？3.指導(dǎo)朗讀課文?！痉窒怼克?、改編兒歌課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧怎樣才能成為一個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家？發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生看圖，讀字音組詞認(rèn)讀“尖”組詞學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)“看”的構(gòu)成【導(dǎo)學(xué)】五 、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1評(píng)閱預(yù)習(xí)導(dǎo)航第二題。2說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。小組自

25、學(xué)另外3組1討論：發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的關(guān)系。2識(shí)記生字、積累詞語(yǔ)?？磮D讀字，讀準(zhǔn)字音。給生字找朋友。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況編寫討論學(xué)生看筆順，描紅。固化移情一、用線把可以搭配的詞連起來(lái)。細(xì)長(zhǎng)的 畫(huà)家 大馬 四條腿粗心的 鉛筆 鴨子 長(zhǎng)尾巴方方的 橡皮 桌子 扁嘴巴二、在括號(hào)里填上合適的詞。一（ ）鉛筆 一（ ）大馬 一（ ）桌子一（ ）鴨子 一（ ）畫(huà)家 一（ ）尾巴 三、寧寧在大家的幫助下不再粗心了，請(qǐng)你夸夸這位細(xì)心的小畫(huà)家。完成練習(xí)寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。畫(huà)個(gè)爐灶_，畫(huà)只鴨子_。畫(huà)張桌子_，畫(huà)匹大馬_。真是個(gè)_的小畫(huà)家。九、讀一讀，想一想。三個(gè)小畫(huà)家天上下雪地上白，就象畫(huà)紙剛展開(kāi)。白紙上

26、面能畫(huà)畫(huà)，三個(gè)畫(huà)家走過(guò)來(lái)。小雞過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出竹葉一排排。小鴨過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出楓葉飄起來(lái)。小狗過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出梅花朵朵開(kāi)。太陽(yáng)公公真喜歡，把畫(huà)全都收起來(lái)。1三個(gè)小畫(huà)家分別是_、_、_。2下面分別是誰(shuí)的畫(huà)？用線連一連。 小狗 小鴨 小雞3這三個(gè)小畫(huà)家的畫(huà)真被太陽(yáng)公公收走了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思識(shí)字4教材簡(jiǎn)析本課是形聲字歸類識(shí)字。課文由插圖、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成。課文的插圖是個(gè)轉(zhuǎn)盤和寫著“苗”字的卡片，盤面上寫著“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”5個(gè)偏旁。順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，這5個(gè)偏旁與“苗”能分別組成“描”、“瞄”、“喵”、“貓”、“錨”5個(gè)形聲字。課文

27、接著出現(xiàn)由這5個(gè)形近的形聲字分別組成詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，增強(qiáng)識(shí)字能力。然后將其中一部分生字編入后面的兒歌，這首兒歌也是一則繞口令，不僅能幫助學(xué)生識(shí)字，還能幫助學(xué)生辯字正音，學(xué)生誦讀起來(lái)定會(huì)興趣盎然。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫。2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第（1）課時(shí)教

28、學(xué)過(guò)程教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過(guò)程課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第 預(yù)習(xí)交流一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1謎語(yǔ)：田上長(zhǎng)草(出示字卡)苗，這是什么字?2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字1(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(扌口犭目钅)2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“扌口犭目钅”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。三、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的第一題：1讀準(zhǔn)詞語(yǔ)多形式朗讀齊讀兩遍。認(rèn)識(shí)部首了解形聲字的特點(diǎn)禾苗 鐵錨 瞄準(zhǔn) 描紅2通讀韻文揭示目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字詞句。2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。3

29、.正確、流利地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的意思。4.正確、美觀地書(shū)寫生字。自學(xué)導(dǎo)教【導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)習(xí)字詞1學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的部首是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。 (4)能為它組組詞嗎? 2學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)讀生字。3學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。 4學(xué)習(xí)“喵”。理解“苗”的字義擴(kuò)詞認(rèn)知“扌”的表意。認(rèn)知“目”的表意。動(dòng)作演示“瞄準(zhǔn)”(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?5學(xué)習(xí)“貓”。

30、(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。 6學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。 二、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。 2總結(jié)。通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的。認(rèn)知“口”的表意。積累表示聲音帶“口”的字認(rèn)知“犭”的表意。積累表示聲音帶“犭”的字。討論預(yù)習(xí)導(dǎo)航第四題。開(kāi)火車讀拼成的形聲字，分別組詞。讀背兒歌“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變

31、容易”。 3學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！痉窒怼咳⒄f(shuō)話練習(xí)1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話?！緦?dǎo)學(xué)】四、指導(dǎo)寫字1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2指導(dǎo)。3教師書(shū)寫示范。指名說(shuō)，傾聽(tīng)糾正。評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)導(dǎo)航第二、三題。學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫。固化移情一、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。1.我家的小花苗真可愛(ài)。 （ ）2.同學(xué)們正在教室里認(rèn)真地錨紅。 （ ）3.“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 （ ）4.運(yùn)動(dòng)員瞄誰(shuí)靶心練射擊。 （ ）二、給下面的字加上偏旁，組成新字。 三、你能寫出表示下列意思的部首嗎？例

32、：表示與眼睛有關(guān)。（目）1表示與嘴有關(guān)。（ ）2.表示與水有關(guān)。（ ）3.表示用手做。（ ） 4.表示與花草有關(guān)。（完成練習(xí) ）5.表示與金屬有關(guān)。（ ）6.表示用腳做的動(dòng)作。（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思（二）年級(jí)第（一）學(xué)期（語(yǔ)文）學(xué)科第（二 ）單元教材簡(jiǎn)析單元教材簡(jiǎn)析：本單元共有四篇課文：秋游再見(jiàn)了，北京英英學(xué)古詩(shī)和鄉(xiāng)下孩子。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的記敘文，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情?？梢越M織學(xué)生走出教室，走向大自然，到郊外去尋找“秋姑娘的蹤跡”。再見(jiàn)了，北京是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了“

33、圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會(huì)，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。從全文看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線?！白吭健⒂颜x和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中，是情感的暗線。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣語(yǔ)言文字，結(jié)合圖片、音像資料，來(lái)還原北京奧運(yùn)會(huì)閉幕時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。要以朗讀為主，啟發(fā)學(xué)生讀通課文，讀懂詞句，達(dá)到畫(huà)面在腦海中，聲音在想像里，情感在心中。英英學(xué)古詩(shī)通過(guò)英英和奶奶的一段對(duì)話，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入古詩(shī)的意境，學(xué)會(huì)靜夜思這首古詩(shī)。與此同時(shí)，學(xué)生又學(xué)會(huì)了對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式。鄉(xiāng)下孩子則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī)歌。語(yǔ)言洗練而有童趣，意境清新活潑，讀起來(lái)如沐陽(yáng)光，

34、如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語(yǔ)，悅目賞心。這四篇課文都配有生動(dòng)、形象的彩圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想像，借以幫助我們理解課文內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本單元72個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的32個(gè)生字只識(shí)不寫。2認(rèn)識(shí)本單元生字的偏旁。3聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)意思。4能正確、流利、有感情地朗讀課文秋游再見(jiàn)了，北京英英學(xué)古詩(shī)和鄉(xiāng)下孩子，其中能背誦秋游再見(jiàn)了，北京靜夜思和鄉(xiāng)下孩子。5能運(yùn)用文中學(xué)到的一些固定詞語(yǔ)連成一段通順的話。如用“有的有的”寫話。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫本單元生字，掌握偏旁。難點(diǎn)：能把字寫得正確、規(guī)范。（二）口語(yǔ)交際的重點(diǎn)：能在看圖或觀察事物后

35、，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。難點(diǎn)：能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。（三）閱讀重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；理解常用詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能主動(dòng)的進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。寫話重點(diǎn)：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子，寫幾句連貫的話。1 秋游教材簡(jiǎn)析秋游是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。 全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了

36、同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。3通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1能正確，流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的

37、情感。3能正確、美觀地書(shū)寫生字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第 預(yù)習(xí)交流一、導(dǎo)入1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)秋天到，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書(shū)課題1跟老師一起寫課題。揭題背詩(shī)、說(shuō)詩(shī)歌的主要意思老師一起寫齊讀課題。2秋游”什么意思?看了這課題，你有什么問(wèn)題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問(wèn)題，老師一邊在課題旁打“?”)三、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一題：1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)2.理解部分詞語(yǔ)（1）(投影出示)涼了 郊外 一望無(wú)邊 幾只 綿羊 忙著 追逐

38、 叫喊(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?字音： 涼：是邊音，不是鼻音。 追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。 涼、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開(kāi)火車讀詞。(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎? (6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ)，或說(shuō)一首帶有生字的詩(shī)? 3同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎? (投影出示二類詞)嘴”羊 智子 高”絮 嘴”花 打智兒 逮螞背(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別?(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲)(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。(4)如果把拼音去掉

39、，你也會(huì)讀嗎?。質(zhì)疑(1)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。(3)學(xué)生相互討論、交流。揭示目標(biāo)奪 ：我會(huì)讀，讀好字詞句：我會(huì)說(shuō)，有序地說(shuō)好單幅圖的內(nèi)容 ：我會(huì)寫，正確美觀地書(shū)寫生字自學(xué)導(dǎo)教【導(dǎo)學(xué)】一、指導(dǎo)看圖 1下面我們來(lái)看這幅圖(出示多媒體課件) 2圖上畫(huà)了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在干什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(有的有的有的”來(lái)回答問(wèn)題)二、初讀指導(dǎo)1評(píng)閱預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一題（2、3）(1)共（ ）小節(jié)。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：課文主要寫了什么?3指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。【分享】三、初步理解課文內(nèi)容1回憶一下，我們剛

40、才提了什么問(wèn)題?(教師指題目旁的小問(wèn)號(hào))，現(xiàn)在你們能回答了嗎?2學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。 (出示) ( )同學(xué)們玩得很開(kāi)心。 ( )農(nóng)田豐收了，非常美麗。 ( )同學(xué)們跟老師去郊外秋游。 ( )天空一望無(wú)邊，非常好看。 想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。從上到下觀察一下觀察圖 用固定句式說(shuō)圖意自己輕聲讀課文指名分段讀課文自讀，指讀，齊讀。發(fā)散練習(xí)讀課文回答指名回答。(4 3 1 2)1讀生字，鞏固生字的字音。2自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍?！緦?dǎo)學(xué)】四、教學(xué)生字1你在字形上

41、還有什么要提醒大家的?兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。涼：兩點(diǎn)水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫成三點(diǎn)水旁。逐：第七筆是點(diǎn)，不能寫成撩。2剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。 郊：左邊的“交”捺改成點(diǎn)。 望：左上方的“亡”第三筆是“”(豎提)，下面是個(gè)“王”，不能寫成“土”。 喊：左邊的“口”字要寫得窄一點(diǎn)，與獨(dú)體字的“口”不一樣，右邊的筆畫(huà)較多，更注意勻稱，也應(yīng)寫得左窄右寬。 逐：“豕”的彎鉤落在豎中線上。 喊，第十筆斜鉤要寫得長(zhǎng)而彎。3教師范寫生字。4教師巡視。(放輕音樂(lè))5反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來(lái)投影，讓學(xué)生評(píng)析。5在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。學(xué)生觀察重點(diǎn)

42、筆畫(huà)的位置學(xué)生描紅，仿寫固化移情一、比一比，再組詞。交（ ） 兔（ ） 追（ ） 喊（ ）郊（ ） 晚（ ） 退（ ） 感（ ）二、填上合適的詞。一（ ）綿羊 一 （ ）白兔 一（ ）白云 一（ ）話一（ ）同學(xué) 一（ ）農(nóng)田 一（ ）草地 一（ ）歌完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為課前演講學(xué)生姓名 等第 學(xué)生姓名 等第 預(yù)習(xí)交流一、復(fù)習(xí)1生字詞。2指名分自然段朗讀課文二、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)航第二題聽(tīng)寫分自然段朗讀課文同桌評(píng)閱揭示目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。4感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。自學(xué)

43、導(dǎo)教【導(dǎo)學(xué)】一、新授(一)教學(xué)第1自然段。1教師范讀第1自然段。(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了)2.教師問(wèn)：為什么不能反過(guò)來(lái)讀?2學(xué)生提出疑問(wèn)理解并感情朗讀自學(xué)導(dǎo)教(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的)3出示：天氣涼了。 天氣漸漸涼了。(1)這兩種說(shuō)法有什么不同?(2)第二句加了“漸漸”，好在哪里?(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。4讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?5指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了什么景象?(二)教學(xué)第23自然段。1自讀23自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“”畫(huà)下來(lái)。2學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí)，滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。(1)“藍(lán)藍(lán)的

44、天空”是什么樣的?(出示多媒體課件)一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。 你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))（2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)際) 還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思？(出示)一望無(wú)垠 無(wú)邊無(wú)際 一眼望不到邊(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像有時(shí)像”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。(4)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。3農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。評(píng)閱預(yù)習(xí)導(dǎo)航第三題自讀23自然段用筆

45、把相關(guān)的句子用“”畫(huà)下來(lái)。同學(xué)之間互相討論交流。齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。想象說(shuō)話學(xué)生自讀，指讀，評(píng)析，齊讀。交流出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。 稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。(1)這兩句的意思相同嗎?為什么?(兩句話的意思有點(diǎn)不同：上面一句只說(shuō)了莊稼的顏色，下面一句除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了)(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。4想象稻子、高粱、棉花在農(nóng)田里的情境。 (出示)農(nóng)田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。(三)教學(xué)第4自然段。1這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?2什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試?3指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家多開(kāi)心啊!(第二句話)4第一句用“有的有的”，第二句用了“大家”。想一想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?(先具體后概括)5指導(dǎo)朗讀。 師生比賽讀【分享】二、總結(jié)全文1讀了全文之后，你有什么感受?2秋天