教科版四年級語文下冊7.母雞(教案)【新版】

1、7.母雞教案教材分析:母雞是教科版第四單元的一篇課文，描寫了作者對母雞的看 法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索， 前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和 拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作 者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。本文的語言風(fēng)格比較口 語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。 學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué) 習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容， 但在體會作者情感和寫

2、作方法時需要教師加以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法3 .了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。4 .感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。重點、難點：1 .了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。突破方法：找重點詞、句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。突破方法：從母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等課時安排：一課時課時教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入1 .同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥岩灰怀鍪灸鸽u圖片。 請大聲叫出它的名字吧！2 .用

3、你喜歡的詞來夸夸它。過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走 進(jìn)他的文章。板書：7.母雞（67頁）二、整體感知1 .按自讀提示默讀課文，并用劃出作者對母雞不同的兩種態(tài) 度。（課件出示自讀提示）2 .學(xué)生匯報，教師相機板書：討厭，母雞不敢再討厭三、自讀感悟“討厭母雞”的段落是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原 因。1 .學(xué)生匯報：討厭的原因有那些？（指名回答）學(xué)生回答后，教師引讀：無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是一一（沒結(jié)沒 完）板書特別是到下蛋的時候，母雞差不多是一一（發(fā)了狂）板書2 .師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？生 （討厭）3

4、.學(xué)生用討厭的語氣齊讀課文1.2自然段。四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落1 . 一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因后來作者不敢再討厭 它了呢？文中有一段話清楚的告訴我們，比比看誰先找到并畫上“”。（課件出示提示）2 .指名匯報，課件出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因 為它是母親。一個母親必定就是一位英雄。學(xué)生齊讀這段。3 .母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請以小 組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、 慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。4 .反饋、交流（1）哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答出示句子

5、1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒， 表示出世界上并沒有可怕的東西。 一只鳥兒飛過，或是什么東西響了 一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。課件提示“挺著”。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個樣子看上去好象是在告訴所有 的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。）課件提示“歪著、挺著、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點點聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺 著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽什么？為什么要預(yù) 備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答（它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音； 為了保護(hù)小雞

6、雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的 來了抓小雞的壞蛋。）師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（負(fù) 責(zé)）板書（2）小互動：老師讀，學(xué)生做母雞的動作?？吹揭恢贿@么負(fù)責(zé)的母雞你們會討厭嗎？（不會），所以作者說（課件出示讓學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具 體寫了母雞的慈愛？指名匯報出示句子2慈愛：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，就咕咕地緊叫， 啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃，結(jié)果，每一只雞雛的 肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許 多。課件提示“啄一啄那個東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什

7、么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂， 它自己卻消瘦了 許多”。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答（因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著， 所以消 瘦了。）師問：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓， 很明顯的讓我們感 覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）板書所有的女生帶著這種感受讀一讀。身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會討厭嗎？（不會）所以作者說一一（課件出示學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。（3）它負(fù)責(zé)、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名 回答。出示句子3勇敢：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊， 把它們

8、 趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何 貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼。課件提示“連大公雞也怕它三分”引導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？指名回答（因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大 公雞怕它。）課件提示“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂 凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃 鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名回答（頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安 危，所以它不怕被吃掉。）（4）它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn) 為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書帶著這種感受，男同

9、學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。師問：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所 以作者要大聲告訴所有的人一一（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞 了。（5）它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體 現(xiàn)它辛苦？指名回答出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多 少多少次。課件提示“多少多少”。引導(dǎo)理解：多少多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛 這么次？它累不累?指名匯報（很多次、無數(shù)次；它很累。）（6）它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）板書帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。（7）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以 作者說一一（課件

10、出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞 了”哪句更好？為什么？指名匯報（前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著 對它的崇敬。）師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因為它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞 所有的品質(zhì)的最好濃縮。返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞 雛。它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位 英雄”時難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學(xué)生一

11、起回答（贊美母親）五、拓展文本升華母愛1 .說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學(xué)生自由說）2 .你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。3 .指名說說聽完故事后的感受。（母愛偉大）板書4 .師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn), 當(dāng)災(zāi)難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望， 如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說一一（課件出 示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄分組讀，再齊讀。5 .最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學(xué)生自由說）課件出示：說說贊美媽媽的話。把贊美媽媽的話善寫在

12、精美的卡片上，送給自己的媽媽。板書設(shè)計：7、母雞沒結(jié)沒完負(fù)責(zé)、慈愛討厭母雞不敢討厭勇敢、辛苦母愛偉大教學(xué)反思:母雞這篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化， 感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中 我先讓同學(xué)們淺談了他們對母雞這一動物的看法，他們有的人認(rèn)為母 雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的，它們要照顧 小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無微不 至的關(guān)懷著我們。教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境， 突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué) 生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不 忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學(xué)中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢 討厭，再切入