五年級(jí)語文易錯(cuò)題復(fù)習(xí)資料

1、五年級(jí)語文易錯(cuò)題復(fù)習(xí)資料一、.改正成語里面的錯(cuò)別字。饑寒交破（ ） 全神慣注（ ） 陰謀鬼計(jì)（ ） 走頭無路（ ） 再接再勵(lì)（ ） 精精有神（ ） 漫不徑心（ ） 專心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁歸趙（ ） 和中共濟(jì)（ ） 魔天大廈（ ）二、同音字填空。wn zng chéng lè lóng hóng k（ ）如 （ ）色 （ ）罰 （ ）奪 （ ）啞 彩（ ） （ ）望 傍（ ） （ ）合 （ ）信 省（ ） （ ）重 （ ）偉 （ ）鄙三、按要求寫成語。很多成語來源于生動(dòng)的故事。請(qǐng)你寫出3個(gè)這樣的成語：_、_、_。寫出3個(gè)含神話故事的成語：_、

2、_、_。 表示人物神情的：洋洋得意_、_、_。含有人體器官名稱的：胸有成竹_、_、_。 成語中有兩個(gè)字是一對(duì)反義詞的：轉(zhuǎn)敗為勝_、_、_。四、含有比喻的成語。有些成語中包含一個(gè)比喻。作文中用上這種成語，可以達(dá)到形象生動(dòng)的效果。在下面畫線的地方填上一個(gè)字或兩個(gè)字，再想想這個(gè)成語的意思。勢(shì)如_ 呆若_ 日月如_ 揮金如_ 穩(wěn)如_ 口若_ 視死如_ 鐵證如_ 易如_ 冷若_ 料事如_ 心亂如_ 堅(jiān)如_ 固若_ 一貧如_ 守口如_五、在下面括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臉涿姑總€(gè)成語完整無誤。試一試，你準(zhǔn)行。指桑罵（ ） 世外（ ）源 桃紅（ ）綠 投桃報(bào)（ ） 百步穿（ ） 青（ ）竹馬 （ ）花帶雨 艷若（

3、）李 李代（ ）僵 望（ ）止渴六、完成下列與“花”有關(guān)的成語。（ ）花異草 如花似（ ） （ ）花妙筆 （ ）花雪月 柳暗花（ ）（ ）花一現(xiàn) （ ）花似玉 （ ）花獻(xiàn)佛 （ ）花接木 （ ）花亂墜七、改正錯(cuò)別字脾氣暴燥（ ） 不屈不饒（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸陰（ ） 妖陽似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望無銀（ ） 雷霆萬鉤（ ） 高屋建令（ ） 司空見貫（ ） 洗耳躬聽（ ） 燃眉之極（ ） 饑寒交破（ ） 全神慣注（ ） 陰謀鬼計(jì)（ ） 走頭無路（ ）八、在下面括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)寞B詞，使每個(gè)成語完整無誤。試一試，你準(zhǔn)行。眾目（ ）（ ） 無所（ ）（ ） 忠心（ ）（ ） 溫情（ ）

4、（ ） 文質(zhì)（ ）（ ） 虎視（ ）（ ） 想入（ ）（ ） （ ）（ ）無幾一、寫出意思相近的詞語推卻-（ ） 遷移-（ ） 阻擊-（ ） 觀賞-（ ） 支援-（ ） 慚愧-（） 舒服-（ ） 精美-（ ） 粗野-（ ） 晃動(dòng)-（ ） 惦念-（ ） 驅(qū)趕-（） 愛惜-（ ） 靠近-（ ） 閃耀-（ ） 推卻-（ ） 遷移-（ ） 阻擊-（） 觀賞-（ ） 支援-（ ） 慚愧-（ ） 舒服-（ ） 精美-（ ） 粗野-（） 晃動(dòng)-（ ） 惦念-（ ） 驅(qū)趕-（ ） 愛惜-（ ） 靠近-（） 閃耀-（） 關(guān)懷-（ ） 潛伏-（ ） 膽小-（ ） 滋味（ ） 能耐（） 推辭（ ） 抵御（ ） 商議

5、（ ） 抱怨（ ） 照顧（ ） 厭倦（ ） 偶爾（ ）二、寫出下列詞語的反義詞。冷淡（） 節(jié)省（） 笨重（） 公開（） 粗糙（） 困難（ ）暫時(shí)（ ） 強(qiáng)大（） 誠實(shí)（） 高大（） 渺?。ǎ?龐大（） 彎曲（ ）平坦（） 聚攏（） 空閑（） 暴露（） 干燥（） 懷疑（ ） 陳舊（） 果斷（） 消失（） 降低（） 善良（） 貧乏（） 富裕（） 垂頭喪氣（） 寂靜（） 示弱（） 涼爽（） 蘇醒（） 仰望（） 暖烘烘（） 深?yuàn)W-（） 隱藏-（） 減弱-（） 便宜-（） 藐視-（） 平坦-（） 濕潤-（） 尋常-（） 直接-（） 正義-（） 昏迷-（） 輸 -（）得 -（） 進(jìn) （） 曲 -（） 偉大

6、-（） 熱情-（） 建設(shè)-（）一、為下列多音字注音并組詞。惡（ ） （）; （ ） （）;哄（ ） （）; （ ） （）;轉(zhuǎn)（ ） （）; （ ） （）;二、改正下面句子中搭配不當(dāng)之處。（用上修改符號(hào)，在原句上修改主。）1 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2 “六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。3 城外聳立著一座小巧的房子。4 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。三、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A、良好的心態(tài)是“神舟”七號(hào)能否取得成功的重要因素。B、居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C、通過這次災(zāi)后重建，我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的更

7、要性。D、生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語文，不僅要在生活中學(xué)語文。四、成語不離“然”，在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖?。?）然處之 大義（ ）然 （ ）然挺立 （ ）然無恙 （ ）然不動(dòng)（ ）然大物 一目（ ）然 （ ）然一體 （ ） 然一新 （ ）然無存五、有一個(gè)食人肉的國家里，一位旅行者偶然走進(jìn)了一家餐廳。他看到廳里的廣告牌上標(biāo)著每一種菜肴的價(jià)格。每盤牧師肉是3美元，每盤獵人肉是4美元，每盤老板肉是5美元，每盤政客肉是25元。這位旅行者便忍不住問為什么政客的肉比其他人的肉要貴這么多。“這種肉要弄干凈多不容易！”餐廳老板回答說。這則小幽默的主題是:（ ）A.諷刺老板唯利是圖B.揭

8、露老板人性殘暴C.批評(píng)政客不講衛(wèi)生D.諷刺政客靈魂骯臟六、有一次，某大學(xué)教師與一工人發(fā)生矛盾。那個(gè)大學(xué)教師破口大罵。這位工人沒有跟著罵，只是輕輕地說了一句：“你是大學(xué)教師啊。”那個(gè)大學(xué)教師氣焰頓挫，即刻悻悻而去。問：工人是靠什么戰(zhàn)勝大學(xué)教師的？( )A以牙還牙 B辛辣諷刺 C巧妙暗示 D妥協(xié)讓步七、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。有一回 在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名學(xué)生 不小心把學(xué)校圖書館的一 童年 弄丟了他跑了幾家書店也沒買著非常著急于是 便冒昧地給高樂基寫了一封信 希望得到書作者的幫助 高家基接到信后隨即將自己珍藏多年的一本童年寄給了這位小學(xué)生八、模仿能手。（4分）行色匆匆（ABCC） _ _ _九

9、、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（2分）（ ）的知識(shí) （ ）的班級(jí) （ ）的時(shí)間 （ ）的紅領(lǐng)巾十、寫出意思相反的詞。（2分）善良（ ） 高聳（ ） 熟悉（ ） 遲鈍（ ）十一、寫出意思相近的詞。（2分)和藹（ ） 根基（ ） 希罕（ ） 富饒（ ）十二、將下列排列錯(cuò)亂的幾句話重新排列，連成一段通順的話。（4分）（ ）王林一看，笑著對(duì)妹妹說：“小傻瓜，這是中國地圖，來，哥哥和你一起看?！保?）他邊說邊拉著妹妹來到墻邊。（ ）王林指著地圖，沿著中國的邊界比劃著說：“這是咱們中國?！保?）他又指著地圖上的紅五角星說：“那是我們中國的首都北京?！保?）一天放學(xué)，王林剛進(jìn)家門口，妹妹就嚷開了：“哥哥，你看媽媽

10、買了一幅畫，上面有只大公雞！”（ ）地圖掛得很高，王林搬來一把椅子，把妹妹抱上去，站在椅子上。（ ）妹妹聽了，高興地從椅子上跳下來，一邊笑著一邊說：“我看見北京了，我看見北京了?！保?）望著天真可愛的妹妹，王林笑了。閱讀理解訓(xùn)練小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動(dòng)，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！辈痪?，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓

11、他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和?！拔叶耍毙∪赫f，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對(duì)?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來；人血也是溫?zé)岬?，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋怼８赣H再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色?！苯?jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后，（）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，（）小群卻對(duì)同光和熱有

12、點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。漸漸地，小群覺得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。那次，小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對(duì)小群說：“小群這個(gè)綠色書包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。 父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對(duì)不起你，小群那天買書包時(shí)售貨員說只剩一個(gè)米老鼠的書包，所以綠的也買下了小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗?/p>

13、和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛!時(shí)光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績?cè)絹碓胶?，?dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?然而，就在給父親開追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣”就在這一剎那，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”1.聯(lián)

14、系上下文，說說下列詞的意思震耳欲聾五上語文易錯(cuò)題及分析錯(cuò)題A：出自期末復(fù)習(xí)試卷（把下面的句子改成不用引號(hào)的句子。）1、父親對(duì)媽媽說：“我看這首詩糟糕透了?！?、母親對(duì)爸爸說：“我沒有聽懂你的意思。”?分析原因與措施：這題錯(cuò)的較多，這是引用人物語言句子改轉(zhuǎn)述語句。我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦?，有時(shí)需要直接引用別人對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述時(shí)要注意三點(diǎn)：改換人稱，將對(duì)話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”；改標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉；適當(dāng)調(diào)整詞語，使句子通順。今后應(yīng)該多練習(xí)這樣的題型。錯(cuò)題B：出自期末復(fù)習(xí)試卷我必須去圖書館看書（改成雙重否定句） 分析原因與措施：肯定句與雙重否定句變換。表達(dá)一個(gè)

15、肯定意思，可以采用否定句式，好像數(shù)學(xué)中的“負(fù)負(fù)得正”一樣?！胺穸?否定=肯定”，上面的算式告訴我們：將肯定句改否定句，除了將原句中表示肯定的詞語改成表示否定的詞語，還要在原句適當(dāng)位置添上一個(gè)表示否定的詞語，這樣句式變了，意思卻未變。錯(cuò)題A出自課堂作業(yè)本第3課走遍天下書為侶的第三題P3讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。 例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是_一位良師_,也是_一座知識(shí)寶庫_。一本你喜愛的書就是_為你指明方向的指南針_,也是_為你照亮前程的火把_。分析與措施：第一個(gè)仿寫句子肯定是很好的。關(guān)鍵是第二句，如果不像例句一樣，沒有數(shù)量詞可以

16、嗎？第二個(gè)括號(hào)里不填故地前的定語可以嗎？我覺得還是嚴(yán)格點(diǎn)好，按照例題要求把句子寫完整、具體。錯(cuò)題B出自課時(shí)特訓(xùn)第2課小苗與大樹的對(duì)話第2題P4選詞填空。閑暇閑居悠閑 忙里偷閑1、待在家里沒有工作做。 （ ）2、閑暇安適。 （ ）3、在忙碌中抽出一點(diǎn)空閑的時(shí)間。 （ ）4、空閑的時(shí)間。（ ）分析與措施：X這道題中“忙里偷閑”和“閑居”這兩個(gè)詞學(xué)生大部分能理解，最容易混淆的是“閑暇”和“悠閑”，錯(cuò)的較多，我想學(xué)生沒有真正理解這兩個(gè)詞的意思。今后碰到這樣的詞，應(yīng)讓學(xué)生查詞典理解詞語的意思，然后再做題。錯(cuò)題A出自第一單元測試卷第二大題的第3小題。用“望”字組幾個(gè)詞，然后選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)里。1、我（）

17、下雨，雨越大越好，因?yàn)檫@樣就可以心安理得地待在家里看書了。2、辦一個(gè)班級(jí)圖書是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的（ ）。3、季羨林老先生殷切（ ）21世紀(jì)的青年能做到“三貫通”。4、生活在戰(zhàn)爭年代的我，非常（ ）有一本真正屬于自己的連環(huán)畫。分析與措施：“望”字組詞學(xué)生都會(huì)，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”?但填寫詞語，讓學(xué)生有些措手不及，亂填一氣。我想學(xué)生不會(huì)填的原因還是不理解詞語的意思。做這樣的題首先要理解詞語意思，盼望：殷切地期望。期望：對(duì)未來的事物或人的前途有所希望和等待。渴望：迫切地希望。（程度較深）愿望：心中期望實(shí)現(xiàn)的想法。然后根據(jù)句中的語境去填寫。今后這類題型該多練習(xí)，學(xué)生慢慢地

18、會(huì)理解的。錯(cuò)題B出自第一單元測試卷第二大題的第3小題。按一定的順序排列下列詞語。教科書 小學(xué)語文 語文 書 第九冊(cè)小學(xué)語文_修改起草構(gòu)思謄抄_分析與措施：第一題是按一個(gè)包含著另一個(gè)或一個(gè)屬于另一個(gè)的順序排。書籍 教科書語文 小學(xué)語文小學(xué)語文 語文 教科書書籍兩種排列都可以，很多同學(xué)不知道這樣一個(gè)概念，有的應(yīng)粗心而錯(cuò)，漏寫一個(gè)。第二題我們平時(shí)在寫作時(shí)經(jīng)常做，但錯(cuò)得也很多，全班只有四位同學(xué)寫對(duì)，我想最后一個(gè)詞中的“謄”學(xué)生不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致“謄抄”這個(gè)詞的意思不理解，所以排列亂了序。還有這類題型平時(shí)做的較少，今后應(yīng)多練習(xí)。錯(cuò)題A出自第一單元測試卷的第二大題的第5小題。修改病句，用上修改符號(hào)。（1）今天的

19、英語考試，我估計(jì)自己肯定能得優(yōu)秀。（2）蔚藍(lán)的大海無邊無際，一眼望不到邊。分析與措施：在這次的病句修改中，學(xué)生首先沒有對(duì)病句進(jìn)行診斷，沒有弄清病因。如第一句“估計(jì)”和“肯定”前后矛盾了。第二句“無邊無際”和“一眼望不到邊”重復(fù)了。還有部分學(xué)生忘記了怎樣使用修改符號(hào)。相關(guān)對(duì)策1、復(fù)習(xí)各種病句的類型及病因。2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)的用法。錯(cuò)題B出自第一單元測試卷判斷題。1竊讀記這篇課文題目中的“竊”就是“偷”的意思。（ ）分析與措施：這里的偷并不是“偷”的意思，應(yīng)該是“偷偷地”，看來學(xué)生并不理解，因此錯(cuò)的較多，今后在分析課文時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。錯(cuò)題A出自第一單元測試 第三題判斷題判斷題 ：“你喜愛的書就像一個(gè)朋友

20、，就像你的家?！?這句話中把朋友、家比做了書。_( ) 分析與措施：審題不清，理解能力低?！鞍咽裁幢茸魇裁础焙汀坝檬裁磥肀扔魇裁础崩鲜腔煜?，“把”字和“用”字的理解不到位。多練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，遇到比喻句時(shí)，教師要經(jīng)常拿出來來練習(xí)。俗話說：“熟能生巧”，多練了學(xué)生就自然會(huì)注意。錯(cuò)題B五年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本 (6、梅花魂5、品讀課文精彩片段，完成練習(xí)) 第一題“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？錯(cuò)誤解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。分析與措施：學(xué)生審題不清。第一個(gè)問號(hào)學(xué)生只是從字面理解意思，即只寫“秉性”是性格的意思，而沒有聯(lián)系上下文理解課文中的意思。學(xué)生這樣回答主要在于沒有看清第2個(gè)問號(hào)。這里問的是文中梅花的“秉性”是什么？其實(shí)是要學(xué)生寫出梅花的精神是什么。而我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的是文中“秉性”的含義，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要求學(xué)生每道題題目先讀3遍，明確有幾個(gè)小問題，每個(gè)小問題問的是什么，要怎么回答，思考后再下筆，防止匆忙做題時(shí)張冠李戴或是漏答。2、要求學(xué)生自己聯(lián)系上下文理解，而不是依賴詞語手冊(cè)。本次會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的另一個(gè)重要原因是，詞語手冊(cè)上“秉性”是這么解釋的:性格。課文中是指梅花的精神。依賴詞語手冊(cè)的學(xué)生由