語文：《從百草園到三味書屋》同步練習(2)（人教新課標七年級下冊）

1、.從百草園到三味書屋【模擬試題】一. 根底知識：1. 給以下加線的字注音：一摞書 忙不迭 磨蹭 秕谷 菜畦 倘假設(shè) 慟哭 恍惚 2. 根據(jù)拼音寫漢字：封神bng 桑shn chn 絡(luò) t 儻面面相q hn 聲 ku 見 斑mo 3. 沒有錯別字的一項為哪一項 A. 頹然應聲 雞毛算皮 發(fā)布新聞B. 皆大歡喜 千辛萬苦 一票否絕C. 居高臨下 守株待兔 一無事處D. 槍支刀劍 滾瓜爛熟 飛車走壁4. 在以下詞語中的橫線上填上恰當?shù)淖?，并加以解釋?人跡_至 2識破_ _ 3人聲_ _ 4無處_食 5. 以下句子中標點使用錯誤的一項為哪一項 A. 他拉了我倆的小手問道：“孩子，爸爸要打仗去了?；貋?/p>

2、給你們帶些什么玩意兒呢！B. 我卻很不快樂地搖搖頭說：“我才不要，他們是要殺人的呢。C. 我真是心疼而且憤怒，忍不住打了他，他也罵我“小氣的姊姊！他哭了，我也哭了。D. 我們把它收藏在一只金盒子里這是父親給我們的小小保險箱，外面掛著一把玲瓏的小鎖。6. 選出以下沒有語病的一項 A. 我國人口是世界上最高的國家。B. 通過建高樓大廈，是為了給廣闊市民提供一個更理想的空間。C. 勤勞英勇的中華民族幾千年來創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。D. 最近，他的工作作風有了明顯的進步。7. 選詞填空。1孩子小時候，你為他把心都_A. 揉碎 B. 累壞 C. 操夠了。2媽媽把腳_A. 翹 B. 惦 C. 放在爸爸的硬木

3、太師椅上，近視眼_A. 靠 B. 對 C. 貼看書櫥，把爸爸的大書一部一部搬下。3雙手_A. 抱 B. 摸 C. 撐著頭唉聲嘆氣地讀著，茶喝得很多，好似那是什么_A. 硬硬 B. 干癟 C. 干澀的東西。8. 指出以下各句所用的修辭方法：A. 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。 B. 還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。 C. 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 9. 魯迅說百草園“那時卻是我的樂園原因是 A. 百草園中有鮮艷的色彩，悅耳的聲音和得意的小動物，激起了魯迅對生活的熱愛。B. 豐富多彩的自然現(xiàn)象，吸引兒童去觀察發(fā)現(xiàn)、探究無窮無盡的自然科學知識。C. 園內(nèi)

4、景物優(yōu)美有趣，可以聽到神奇的傳說，可以盡情地玩耍，有許多東西引發(fā)兒童的好奇心，有利于兒童身心的安康開展。D. 在園內(nèi)可以無拘無束，免受家人的呵斥和打罵。10. 填空：魯迅18811936字_本名_，_人，偉大的_，_，_家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，一生譯著近一千萬字，?從百草園到三味書屋?選自_，這本散文集是在_至_這段時間的作品，內(nèi)容是魯迅對當時生活的回憶。二. 說話訓練：你正排隊買東西，一個后來的插到你前面，遇到這樣的事，你認為委婉得體的說法是 。A. 你高聲喊：“按順序排隊，請到后邊去！B. 你小聲說：“真好意思！C. 你說：“您如有急事，請站我這兒，我到后邊排隊去。D. 你說：“別插隊！

5、自覺點！三. 閱讀才能：一我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是?蕩寇志?和?西游記?的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有

6、錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說如今自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。1. 第一段描寫，寫出了 A. “我對被送進書塾的種種原因的猜測。B. 表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。C. 表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡。D. 寫出了“我對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。2. 作者把有無限興趣的百草園和三味書屋比照著寫，反映了作者怎樣的思想感情？_3. 第一段文中有三句，把“也許是也許是也許是并列在一起是使用了_修辭方法。4. 1從構(gòu)造上看，第一段文字在全文中起到_作用。2第一段文字中用的修辭方法是_。3文中的三個“也許表達了

7、“我怎樣的感情？選擇正確的一項 A. 表達了“我因為要辭別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我辭別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。C. 表達了“我懊悔當初不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。4文中畫線句子的含義是 A. “我清楚地知道“我在做什么，盡管“我喜歡這些動物、植物，但是“我已經(jīng)長大了，應該與他們辭別了。B. “我有著天真活潑的性格，盡管“我要分開百草園了，但“我還會回來的。C. “我與百草園中的動、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不分開他們。5. 第二段主要寫“我在課堂上_，表達了“我對_的厭惡。2分6

8、. 魯迅對“三味書屋的讀書生活那樣憎恨是因為 3分A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。C. 教學內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學生的思想限制在古書堆中，不利于身心的安康成長，必須改革舊的封建教學制度。二三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到哪里去了！人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常

9、用，也有罰跪的規(guī)那么，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開的，有念“上九潛龍勿用的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。1. 以上文字主要寫了玩耍和_兩種情景，其中都寫到氣氛，最能表達各自氣氛特點的詞語是_和_。2. 下面四項中，最能表現(xiàn)先生“嚴而不厲性格的是 A. 到

10、園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！B. 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)那么，但也不常用。C. 普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！D. 讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。3. 有人對“低下去，靜下去這六個字，加了圓點，并且從不同角度各批了一句合理的話，其中有一句是從語法角度評論的，它是 A. 不寫成“靜下去，低下去而寫成“低下去，靜下去，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。B. 不寫成“低了，靜了，而寫成“低下去，靜下去，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動態(tài)。C. 不寫成“不明顯，聽不清，而寫成“低下去，靜下去，這樣照顧周到，說明

11、并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。D. 不寫成“放小，變靜，而寫成“低下去，靜下去，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停頓讀書。4. 學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為 A. 學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。B. 學生讀得快，先生讀得慢。C. 學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。D. 學生沒讀懂，先生讀得懂。5. 下面說法錯誤的一項為哪一項 A. 上文對先生進展了語言、動作和神態(tài)的描寫。B. 字里行間，表現(xiàn)了對封建教育的不滿。C. “我疑心這是極好的文章，這句話說明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。D. 段末“拗字生動描寫了先

12、生讀書無限陶醉的神態(tài)。三A不必說_的菜畦，_的石井欄，_的皂莢樹，_的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里_，肥胖的黃蜂_在菜花上，輕盈的叫天子突然從草間直_向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的興趣。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘假設(shè)用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊像人樣的。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。B長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：C

13、冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長繩，人遠遠地_著，_鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥，性子很躁養(yǎng)不過夜的。1. 給選文A橫線空白處填上適當?shù)男稳菰~與動詞。2. C節(jié)文字橫線空白處填上恰當?shù)膭釉~，并談?wù)勥@些詞的特點。_備選詞：A. 頂 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牽 H. 拽 I. 罩

14、 J. 蓋K. 看3. A節(jié)文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面？這表達出“我什么天性？_4. A節(jié)文字的描寫順序有哪幾種？至少寫出三種_5. 選文中B段省略的內(nèi)容是屬于記敘當中的_，表達這一故事的目的是什么？_6. A節(jié)文字寫得有聲有色，有靜有動，關(guān)鍵取決于_與_的使用精當貼切。7. 結(jié)合選文談?wù)勛髡邔Π俨輬@什么感情？_8. “不必說也不必說單是句式有什么特點？仿照例句，你也造一個句子不少于50字_9. C節(jié)文字寫冬天百草園很無味，而寫雪地捕鳥卻津津樂道，這叫什么寫法？這樣寫有什么好處？_10. 文中遺漏一句“有人說，何首烏有像人形的，吃了便可成仙應放在何處？插入這一句有什么作用？_11.

15、1C節(jié)中句與句之間的關(guān)系是：為概括部分，_，引出_事件，為分述部分，交待捕鳥的_，捕鳥的_，捕鳥的_。2給C節(jié)分層次，并歸納層意。3作者描寫雪地捕鳥，采用了_寫法，先說百草園的冬天_，再說下雪后_，_，_。4作者寫C節(jié)文字的目的，也是為了說明_。【試題答案】一. 1. lu di cng b q tng tng hung h2. 榜 葚 纏 倜 覷 鼾 窺 蝥3. D4. 1罕稀少 2機關(guān)周密而巧妙的計策3鼎沸形容喧鬧，混亂，象水在鍋里沸騰一樣4覓尋找5. A6. C7. 1C 2B C 3C C8. A：排比 B：比喻 C：擬人9. D10. 豫才 周樹人 浙江紹興 無產(chǎn)階級文學家 思想家 革命家 朝花夕拾 北京廈門二. C三. 一1. D2. 寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探究自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣比照著寫，含蓄而深化地批判了腐朽的封建教育對兒童身心開展的束縛。3. 排比4. 1過渡 2排比 擬人 3B 4C5. 分心 封建教育6. C二1. 讀書 靜悄悄 人聲鼎沸或放開喉嚨2. B3. A4. D5. C三1. 碧綠 光滑 高大 紫紅 長吟 伏 竄2. B C E G K F I詳細、