小學數(shù)學無生試講教案

1、小學數(shù)學無生試講教案【篇一：2015安徽中小學教師考編面試英語無生上課技巧】2015安徽中小學教師考編面試英語無生上課技巧【關鍵字】2015安徽教師考編教師考編無生上課英語無生上課技巧【導讀】2015安徽中小學教師考編筆試與6月28日結(jié)束，筆試成績將于7月15日公布，成績公布后，大家就要準備接下來的教師考編面試考試了。下面小編就廣大考生最關心的問題給大家總結(jié)了一下英語無生上課的技巧之如何控制備課時間（也適用于其他學科），希望對大家考編面試有所幫助。這是考生在備考練習開始階段會反復出現(xiàn)的問題，就是過快講完或者講不完，對于說課試講都是如此，但是反應的問題只有一個，就是教學設計出了問題，更詳細一點就

2、是內(nèi)容安排不當。很多考生會問：“說課和試講在教學過程部分到底是片段展示還是課堂濃縮?”明尚教育看法是，兩者兼而有之。也就是說，就課堂流程而言，10分鐘的說課或試講，從導入到最后小結(jié)作業(yè)都應該完整的呈現(xiàn);但是由于時間有限，就知識點而言，在新課教授的重難點部分只能做精華片段展示。所以內(nèi)容的安排設計必須慎重考慮，哪些環(huán)節(jié)應該重點展示，哪些可以簡略帶過，很多考生都會糾結(jié)這一點。但其實，從根本上說，是教學設計的問題，教學目標模糊、重難點不明確、教學方法不當，任何一個環(huán)節(jié)出了問題都會導致后面內(nèi)容安排不當繼而出現(xiàn)沒話說或者講不完的現(xiàn)象。所以，明尚教育總結(jié)了一些方法來幫廣大考生解決這個問題。1. 備課時間細分

3、化30分鐘的時間很多人就會苦思冥想很久才開始動筆，一提示時間到的時候往往發(fā)現(xiàn)自己沒怎么寫，所以對于備課時間，明尚資深講師建議也要更加細化，以30分鐘說課備課時間為例，安排是10-15-5，前10分鐘要完成教案設計前半部分，主要難度在于了解教材主要內(nèi)容和知識點并確定教學目標;中間15分鐘設計教學過程，并且著重解決重難點安排，對于導入和活動設計置后安排;后面5分鐘檢查教案并且盡可能用語言串一遍。當然這只是參考時間，但是這種做法在練習前期能有效提高備課進度，熟悉之后再完善細節(jié)并且留出時間串講一遍避免上場時講不完。2. 做檢查并靈活處理在提高備課速度和效率之后，要讓預留時間做個檢查。這個檢查時間很短，

4、但幾件事情要完成，以說課為例：首先是教學重難點在后面教學過程重點有無體現(xiàn)?最好做標注，大部分時間要圍繞重難點展開，很多考生沒話講是因為沒有圍繞重難點做展示。其次是前述教法學法在后面有沒有都利用到?(說課常犯錯誤)對于教學方法的展開把握不準往往是時間安排不當?shù)脑蛑?。最后是鞏固提高和小結(jié)作業(yè)做標記，時間不足情況下簡要帶過?？傊?，檢查的目的在于在真正試講說課中可以對內(nèi)容有所取舍把握。3. 在練習中把握時間節(jié)點做提醒在實際試講說課中往往是最后剩一分鐘才會提醒考生，所以很多考生之所以講不夠說不完的原因是根本不知道自己講了多久講到哪，速度和進度如何。那么在練習時就可以先提醒自己時間節(jié)點，比如說課的話3

5、分鐘可以提醒一次，a部分占的時間就應在3分鐘左右。對于試講可能后面更重要，比如8、9分鐘都要提醒，因為試講涉及具體實踐和學生模擬問答比較耗時，往往在新課教授進度會較慢，所以后面應該多自己提醒一兩次，從而對某些環(huán)節(jié)的展開有所取舍和把握，對于試講，這種方法效果比較明顯。(2015安徽中小學教師考編面試英語無生上課技巧)最后，明尚教育預祝廣大考生都能在2015安徽中小學教師考編面試英語面試中取得優(yōu)秀成績，成功走上教師崗位！【篇二：面試“說課”和“無生上課”的區(qū)別】2014教師面試“說課”和“無生上課”的區(qū)別“說課”和“無生上課”是近些年來“優(yōu)質(zhì)課”大賽中比較受推崇的兩種教學模式，我也上過，也聽過，最

6、后還是覺得有些老師在環(huán)節(jié)方面有所欠缺，尤其是“無生上課”這種模式，個別老師還沒有真正領會，以下是我的見解：一、“說課”與“無生上課”的區(qū)別1 、相同點：(1)面對的對象相同：二者都是面對著評委、領導或同行;(2)教學時間相同：二者都必須在極端的時間完成教學任務(一般是15-20分鐘);(3)課堂效果難以評估：因為都是沒有學生參與，所以只能對課堂效果進行一定的預測;2 、不同點：(1) 說課“”主要是闡述教學思路，重在介紹教法、學法，一般包括以下幾個方面：說教材、說目標、說重難點、說教法及學法、說學情、說板書設計等;“無生上課”則是對“有生上課”在時間上的高度壓縮，時間雖短，但是應該具備“有生上

7、課”所擁有的一切情節(jié);(2) 說課“”不能體現(xiàn)課堂互動，而“無生上課”則必須體現(xiàn)“互動”這一環(huán)節(jié)，常常是自問自答，問后即答(一般控制在3-5秒);(3) 說課“”重點是“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”，偏重教學的理論依據(jù)?！盁o生上課”重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。3、“無生上課”的含義“無生上課”是一種模擬課堂的情景下開展的教學活動。教師根據(jù)事先設計好的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者(評委、領導或同行)上課，要求教學環(huán)節(jié)完整，省略生生互動、師生互動的時間，但活動內(nèi)容和結(jié)果仍由上課者表述出來，許多問題要自問自答，是一種有預設而無生成的“課堂”教學。二、如何上好“

8、無生”的課1 、首先要有一個優(yōu)質(zhì)的教學設計。好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)學生為主、合作學習的教學理念;教學目標明確清晰;教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。2 、課堂重點要突出，一到兩點即可，切忌面面俱到。4 、若使用課件，要向聽者示意，可以說“請看大屏幕?”。5 、注意肢體語言運用，如目光、表情、手勢、動作，但要合情合理，適度得體。三、“無生上課”的技巧1 、進門前深呼吸，調(diào)整情緒，然后昂首挺胸走向講臺，面帶微笑掃視評委，從容整理一下講臺或教學器材，做好準備后抬頭微笑問評委“是否可以上課了?”從容有禮貌容易獲

9、得評委的好感。2 、“導入”的設計不能過長，導入要熟練，表達要流暢，以便增強自信心。3 、不要關注評委的表情，不要被評委的表情所左右和干擾，穩(wěn)扎穩(wěn)打不分神。4 、板書及ppt設計要體現(xiàn)優(yōu)勢，不要太多。在上課過程中不要擦來擦去，以免浪費時間。5 、眼中要有“生，在教學過程中要和評委有眼神交流，不能總是盯著書本或黑板。6 、按照預設的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容層層推進，不要節(jié)外生枝，給自己找麻煩，那樣可能會亂了陣腳，或時間不夠用。8、必須有完整的教學過程，有始有終，開始說“上課”，結(jié)束要說“下課”?？傊挥辛私饬恕盁o生上課”的特點以及其所遵循的原則，才能合理設計教學程序，才能達到預期的課堂效果?！酒?0

10、15安徽中小學教師招聘面試形式】2015安徽中小學教師招聘面試形式2015安徽中小學教師招聘安徽中小學教師招聘面試形式“說課與試講”【導讀】2015年安徽教師招考面試培訓當選明尚教育。明尚教育咨詢有限公司是由2006年成立的合肥明尚大學生就業(yè)指導中心發(fā)展而來，是一家集教育培訓、教育研發(fā)、網(wǎng)絡教學、圖書發(fā)行為一體的教育機構(gòu)。明尚教育秉承“明德匯才、育人至尚”的經(jīng)營理念，致力于打造最值得考生信賴的教育機構(gòu)。“說課”和“無生上課”的區(qū)別“說課”和“無生上課”是近些年來“優(yōu)質(zhì)課”大賽中比較受推崇的兩種教學模式，我也上過，也聽過，最后還是覺得有些老師在環(huán)節(jié)方面有所欠缺，尤其是“無生上課”這種模式，個別老

11、師還沒有真正領會，以下是我的見解：一、“說課”與“無生上課”的區(qū)別1 、相同點：（1）面對的對象相同：二者都是面對著評委、領導或同行；（2）教學時間相同：二者都必須在極端的時間完成教學任務（一般是15-20分鐘）；（3）課堂效果難以評估：因為都是沒有學生參與，所以只能對課堂效果進行一定的預測；2 、不同點：（1）“說課”主要是闡述教學思路，重在介紹教法、學法，一般包括以下幾個方面：說教材、說目標、說重難點、說教法及學法、說學情、說板書設計等；“無生上課”則是對“有生上課”在時間上的高度壓縮，時間雖短，但是應該具備“有生上課”所擁有的一切情節(jié)；（2） “說課”不能體現(xiàn)課堂互動，而“無生上課”則必

12、須體現(xiàn)“互動”這一環(huán)節(jié)，常常是自問自答，問后即答（一般控制在3-5秒）；（3） 說課“”重點是“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”，偏重教學的理論依據(jù)?！盁o生上課”重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。3、“無生上課”的含義“無生上課”是一種模擬課堂的情景下開展的教學活動。教師根據(jù)事先設計好的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者（評委、領導或同行）上課，要求教學環(huán)節(jié)完整，省略生生互動、師生互動的時間，但活動內(nèi)容和結(jié)果仍由上課者表述出來，許多問題要自問自答，是一種有預設而無生成的“課堂”教學。二、如何上好“無生”的課1 、首先要有一個優(yōu)質(zhì)的教學設計。好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)

13、學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。2 、課堂重點要突出，一到兩點即可，切忌面面俱到。3 、圍繞教學重點難點設計有價值的問題。多預設一些答案，由教師代替回答，學生的回答不能都設計成正確的，也不能都設計成錯誤的，表揚要適度，評價要中肯。4 、若使用課件，要向聽者示意，可以說“請看大屏幕?”。5 、注意肢體語言運用，如目光、表情、手勢、動作，但要合情合理，適度得體。三、“無生上課”的技巧1 、進門前深呼吸，調(diào)整情緒，然后昂首挺胸走向講臺，面帶微笑掃視評委，從容整理一下講

14、臺或教學器材，做好準備后抬頭微笑問評委“是否可以上課了？”從容有禮貌容易獲得評委的好感。2 、“導入”的設計不能過長，導入要熟練，表達要流暢，以便增強自信心。3 、不要關注評委的表情，不要被評委的表情所左右和干擾，穩(wěn)扎穩(wěn)打不分神。4 、板書及ppt設計要體現(xiàn)優(yōu)勢，不要太多。在上課過程中不要擦來擦去，以免浪費時間。5 、眼中要有“生，在教學過程中要和評委有眼神交流，不能總是盯著書本或黑板。6 、按照預設的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容層層推進，不要節(jié)外生枝，給自己找麻煩，那樣可能會亂了陣腳，或時間不夠用。8、必須有完整的教學過程，有始有終，開始說“上課”，結(jié)束要說“下課”。總之，只有了解了“無生上課”的特點以及其所遵循的原則，才能合理設計教學程序，才能達到預期的課堂效果?！久魃薪逃刂贰亢戏史中５刂罚簭]陽區(qū)淮河路與阜陽路交叉口香港廣場1204室咨詢熱線袁老師）