一年級數(shù)學下教學計劃VIP

1、發(fā)都寨希望小學20102011學年度一年級第二學期數(shù)學教學計劃 20120301一年級下冊數(shù)學計劃一：一年級學生基本情況及分析在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中部份學生的成績不理想，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決

2、問題。 二：本學期教學目標、任務和要求 （一）、知識和技能方面 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。  2、會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。（二）、數(shù)學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪

3、現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成

4、功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。  5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良三：教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數(shù)、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。有以五特點： 1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的

5、密切聯(lián)系。 3、選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 四：重點難點學重點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。 教學難點：100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。 五：提高教學質量的具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)

6、，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情景，吸引住學生的注意力。6、研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點。7、多與后進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的愿望。8、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。六：教學周進度表周次時 間教 學 內 容課 時機動課時備注13.1-3.2十幾減9（第1-2頁） 1練習一（第3-4頁） 1213月1日正式上課23.5-3.9十幾減8、7（第5-6頁） 1練習二（第7-8頁）

7、2十幾減6、5、4、3、2（第9-10頁）1433.12-3.16練習三（第11-12頁）2復習（13-15頁）24143.19-3.23認識長方形、正方形、圓（第16-18頁）1認識三角形和平行四邊形（第19-21頁）1練習四（22-23頁）24153.26-3.30認識整十數(shù)（第24-25頁）1練習（第25-26頁）1整十數(shù)加、減整十數(shù)（第27-28頁）1認識100以內的數(shù)幾十幾（第29-31頁）143月31日（星期六）、4月1日（星期日）上班。63.31-4.6整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（第32-33頁）1練習五 數(shù)的順序（34-36頁）1第一次月考及講評324月2日至4日放假調休，共3

8、天74.9-4.13比較數(shù)的大?。?7-40頁）2練習六、復習、我們認識的數(shù)（第41-45頁）34184.16-4.20兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）（第46-48頁）2求被減數(shù)的實際問題（第49-50頁）2494.23-4.28練習七（第51頁）1兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（第52-54）2求減數(shù)的實際問題（第55-56頁）1練習八（第57-58頁）1414月28日（星期六）上班105.2-5.4兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）（第59-60）1求兩數(shù)相差多少的實際問題（第61-62頁）1練習九（第63-64頁）1第二次月考及講評414月29日至5月1日放假調休，共3天。115.7-5.1

9、1復習（第65-68頁）44125.14-.18認識1元及1元以下的人民幣（第68-70）2認識大于1元的人民幣（第71-73頁）1實踐活動：小小商店（第74-75頁）24135.21-5.25兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（第76-77頁）1練習十（第78-79頁）2兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（第80-81頁）14145.28-6.1練習十一（第80-84）2兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）（第85-86頁）1練習十二（第87-88頁）14156.4-6.8第三次月考兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）（第89-90頁）1練習十三（第91-92頁）14166.11-6.15復習（第93-95）3實踐活動：假日小隊（第96-97

10、頁）141176.18-6.21統(tǒng)計（第98-99頁）2復習統(tǒng)計24186.25-6.29期未復習（第100-104頁）446月22日至24日放假公休，共3天197.2-7.6期末測試20暑 假七：個人進修計劃重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯(lián)系的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種

11、新的教育思想、方法、學科。 1繼續(xù)學習新教材，多聽數(shù)學組教老師和其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。2認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。 4做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據(jù)進行評析。八：課題研究計劃數(shù)學在生活中的應用一、走進生活，用數(shù)學眼光去觀察和認識周圍的事物： 世界之大，無處不有數(shù)學的重要貢獻。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，既是數(shù)學教學目標之一，又是提高學生數(shù)學素質的需要。在教學

12、中，要使學生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學就在你自己的身邊。 如學習了三角形的穩(wěn)定性后，可讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性；學習了圓的知識后，讓學生從數(shù)學的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？還可以讓學生想辦法找出鍋蓋、臉盆的圓心在哪兒；這樣大大豐富了學生所學的知識，讓學生真正認識到周圍處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們生活中間，并不神秘，同時也在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦，進而激起從小愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感，促進學生的思維向科學的思維方式發(fā)展，培養(yǎng)學生自覺地把所學的知識應用于實際生活的意識。 二、 感悟生活，架構數(shù)學與生活的橋梁： 人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)

13、學應當為人人所學”成了數(shù)學教學改革實驗的口號。教學中我聯(lián)系生活實際，拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數(shù)學問題。 學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、去求新、去尋覓獨創(chuàng)性的答案，這也正驗證了蘇霍姆林斯基所說的：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！边@種圖文并茂的應用題，使學生感到不是在解應用題，而是在解生活中的問題，鍛煉了學生捕捉信息的能力，增強了應用題的應用味：漫畫的形式更貼近于兒童的實際生活，學生從圖中獲得各種汽車價錢的信息，又從文字中獲取“小林花去100元”的信息，由于問題具有現(xiàn)實意義，但又不能刻板地歸為哪一種類型，要

14、想解決“買了幾輛汽車，是哪幾輛？”的問題，聯(lián)系生活實際，就能得到不同的解法。整個學習活動給學生提供了廣闊的思維空間，讓學生經歷觀察、分析、概括和歸納等學習過程。不僅鞏固了100以內認識和加法，而且促進數(shù)學的交流，學生的分析、解決問題的能力得到培養(yǎng)，有利于因材施教，體現(xiàn)不同的人學習不同層次的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的趣味與作用。 三、創(chuàng)造生活，解決生活中的數(shù)學問題 兩步應用題之后的教學，我讓學生“創(chuàng)作”應用題，學生們積極思考，發(fā)揮自己的想象力：“一份雞翅8元，一個漢堡包比它貴4元，我吃了一份雞翅和一個漢堡包，你們說我用了多少元？”；“我的媽媽上午買了一斤青菜，買的蘿卜是青菜的兩倍，請問我的媽媽一共買了幾斤菜？； 再如學習了“按比例分配” 的知識后，讓學生幫助爸爸媽媽算一算本住宅樓每戶應付的水費（電費）是多少；學習了“利息”的知識后，算一算自己在銀行存儲的錢到期后可以拿多少本息；再如學習完“比例尺”一節(jié)的