怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課

1、如何上好一節(jié)語(yǔ)文課教師的責(zé)任是神圣的同時(shí)而艱巨的，正因?yàn)槿绱?，我們就要不斷修煉教學(xué)硬功，正視自己的價(jià)值，努力上好每一節(jié)課，讓教學(xué)的魅力在我們身上熠熠閃爍。上好每一節(jié)課，是對(duì)教師課堂教學(xué)的基本要求。力求上好每一節(jié)課，尤其是上好一節(jié)語(yǔ)文課，是每位教師課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。課堂是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的，因此在課堂上就不能老師在黑板上手舞足蹈，學(xué)生在臺(tái)下兩眼迷蒙，因?yàn)橹挥袑W(xué)生認(rèn)為好的課堂才是一節(jié)成功的課。因此要想上好一節(jié)課，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的精心準(zhǔn)備。如備課環(huán)節(jié)中備教材、備學(xué)生，這是在備課中教師必須認(rèn)真去備的。備教材是備教師通過(guò)這節(jié)課要想向?qū)W生傳授、滲透哪些知識(shí)；備學(xué)生是備要用什么樣的方法最

2、適合，要考慮學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的情感認(rèn)知水平，考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備直接決定這節(jié)課的基調(diào)。教師的工作其實(shí)是由許多節(jié)課串連而成的，雖然不是要求每節(jié)課都精彩，但每一節(jié)課都必須要具有實(shí)效性，這樣才能促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的提高，個(gè)別學(xué)生有所收獲。所以，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真地去備課，有效地去實(shí)施，及時(shí)地去反思。那么，如何上好一節(jié)課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、備課備課是上課前的準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課的過(guò)程，既是教師提高自身的文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程，也是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。教師在備課時(shí)，一般需要做好以下幾項(xiàng)工

3、作：1、備學(xué)生，即走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)心去教化他們，走近他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友。高中生正處于青春發(fā)育期，很多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不管不問(wèn)，經(jīng)常打罵，態(tài)度粗暴，這會(huì)使學(xué)生對(duì)這位教師抱有很大成見(jiàn)，失去了上這位教師的課的良好心態(tài)，久而久之，興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。2、備教材，即精心處理教材，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇。教材，是老師新接觸的東西，是老師給學(xué)生傳授知識(shí)的載體。老師應(yīng)根據(jù)大綱的要求及學(xué)生的實(shí)際研究教材的內(nèi)容，那些該重點(diǎn)講，那些該怎么講等，并作出具體的安排，也即備好課等。3、備方法。根據(jù)高中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科

4、的特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)要求以及學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法、手段和教學(xué)活動(dòng)序列。例如：如何組織教材，如何確定課的類(lèi)型，如何導(dǎo)入新課，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，選用什么教學(xué)方法等。4、備計(jì)劃，及設(shè)計(jì)教學(xué)法案。根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，各類(lèi)型課文的知識(shí)難、易點(diǎn)不同，就要做好上課計(jì)劃，如何安排教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，同時(shí)能更好的掌握各種文體的知識(shí)。這就要求具體安排好教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配等。5、備好情緒，做一個(gè)有修養(yǎng)的教師。要對(duì)每節(jié)課都充滿(mǎn)激情，這是上好一節(jié)課的首要前提。教師的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。如果教師情緒高昂，那么學(xué)生也會(huì)因感染而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。必定會(huì)營(yíng)造一種和

5、諧，融洽，輕松的氛圍，利于增加學(xué)生對(duì)新知的渴望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、怎么樣上好課上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要上好課，首先要對(duì)課的類(lèi)型和課的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)；于此同時(shí)，要上好課，還要掌握一堂好課的基本要求：1、注重儀容儀表教師要衣著大方、整潔，精神飽滿(mǎn)，面對(duì)學(xué)生。教師的情緒極易感染學(xué)生。當(dāng)教師由于某種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠，憂(yōu)心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，這會(huì)使學(xué)生感到壓抑，阻礙了新信息的輸入；而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生，會(huì)使學(xué)生心扉敞開(kāi)，思維活躍，更有效的接受新信息的輸入。2、回顧舊課或情景導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半。語(yǔ)文

6、課導(dǎo)入的方法很多：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情景（問(wèn)題情景、故事情景、生活情景）導(dǎo)入、游戲活動(dòng)導(dǎo)入等。在實(shí)際教學(xué)中，采用哪種導(dǎo)入方法，設(shè)計(jì)成什么樣，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以期取得最佳的教學(xué)效果。理想的新課導(dǎo)入，能為師生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，從而使課堂教學(xué)順利的進(jìn)入最佳狀態(tài)。3、新課教學(xué)抓好新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，在學(xué)生已有的知識(shí)體系，引入新的教學(xué)內(nèi)容。、有明確的教學(xué)目標(biāo)。每一節(jié)課都有它預(yù)定的目標(biāo)：使學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，達(dá)到一種什么能力。實(shí)際教學(xué)中應(yīng)圍繞著這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組，使之更易實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)

7、目標(biāo)。、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一節(jié)課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短的寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容是整節(jié)課的核心，教師可以通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用教具、多媒體刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。語(yǔ)文教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法

8、來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)；如果新知識(shí)很簡(jiǎn)單，可以自學(xué)輔導(dǎo)法；如果學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；如果教學(xué)內(nèi)容比較抽象，可以采用多媒體教學(xué)。并可以適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行探究、討論、小組合作交流。隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。、充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的能力。在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到合作的力量。教師積極引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)