語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡材料(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“德能雙馨”一個(gè)小學(xué)教師的追求-平果第五小學(xué)許菊香老師先進(jìn)典型紀(jì)實(shí)材料許菊香同志，女，生于1980年9月，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1999年參加工作，潛心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，曾擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)工作，現(xiàn)任學(xué)校教務(wù)主任。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪職篤學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到堪為師表，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡責(zé)敬業(yè)、傾注愛(ài)心，用自身的形象、言行和實(shí)際行動(dòng)感化影響身邊的人，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的歡迎以及同行的廣泛贊譽(yù)。 一、癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才許菊香同志從教12年來(lái)，深知“要給人一碗水，自己要有一溪水”的道理，一直努力提高自己

2、的文化知識(shí)和專業(yè)理論水平，在2003年從廣西百色右江師專函授畢業(yè)以后，她本人又參加并于2006年獲得自考本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)歷，普通話水平測(cè)試達(dá)到二級(jí)甲等（90.4分），曾多次參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)中青年骨干教師培訓(xùn)，具有扎實(shí)的文化知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，積累了較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能勝任小學(xué)一至六年級(jí)各科教學(xué)及學(xué)校教育管理工作。畢業(yè)至今，雖然多次調(diào)動(dòng)工作，但無(wú)論身處條件艱苦的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)還是設(shè)施完善的縣城學(xué)校；無(wú)論身處順境還是逆境；無(wú)論物質(zhì)富有還是貧窮，她一直默默地將青春與追求，心血與智慧編織進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展上，將信仰與勤奮融進(jìn)了教書(shū)育人的人生歷程上。用心守護(hù)著這份平凡而又神圣的

3、事業(yè)并帶著對(duì)黨的教育事業(yè)滿腔的熱忱，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)著。在十二年的教育教學(xué)實(shí)踐中，她想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無(wú)論她的教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待學(xué)困生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無(wú)論開(kāi)展什么工作，她總是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，因此各項(xiàng)工作不僅開(kāi)展順利，而且收到了良好的效果。她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)

4、及執(zhí)教的班級(jí)，在各級(jí)各類比賽或者考試中，成績(jī)名列前茅。作為一名班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。在多年的班主任工作中，許老師經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的。她還并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想。熱愛(ài)學(xué)生，許老師講究工作方法，工作有、有重點(diǎn)、有。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作

5、。經(jīng)常與學(xué)校、年級(jí)組長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)共同探討孩子的方法，使家長(zhǎng)的更具理性，使其對(duì)學(xué)生的趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難這樣一來(lái)，學(xué)生有心里話愿意找她講，思想上有困惑愿意找她談，許老師的德育教育逐漸形成了自己的特色。（一）“愛(ài)心卡”傳遞愛(ài)的法寶每逢班上孩子過(guò)生日，她都能親手制作“愛(ài)心卡”，讓班上的每一位同學(xué)把自己的祝福語(yǔ)都寫(xiě)在上面。讓學(xué)生用“愛(ài)心卡”互相傳遞愛(ài)的祝福。整個(gè)班集體也因此而擁有強(qiáng)大的凝聚力。此外，她還借助“愛(ài)心卡”與家長(zhǎng)溫馨溝通，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得

6、家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育子女。（二）“優(yōu)點(diǎn)卡”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的硬招她每個(gè)月總結(jié)一次全班學(xué)生的思想行為表現(xiàn)，用一張紙將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)逐點(diǎn)寫(xiě)在上面，命名為“優(yōu)點(diǎn)卡”，再把“優(yōu)點(diǎn)卡”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生之間可以互相傳閱，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?！皟?yōu)點(diǎn)卡”的設(shè)立使不少后進(jìn)生找到了自信。在“優(yōu)點(diǎn)卡”的激勵(lì)下，凌園城、蒙楊杰、盧思雨、何棟祖等數(shù)名班級(jí)后進(jìn)生有了很大的轉(zhuǎn)變。（三）“清新園”班級(jí)管理的亮點(diǎn)她在黑板的一個(gè)小角設(shè)一個(gè)“清新園”，共包含四個(gè)內(nèi)容：（1）“時(shí)間快車”，每天填寫(xiě)日期和倒計(jì)時(shí)，目的在于提醒每位學(xué)生時(shí)光飛逝，要珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）“名人名言”，目的在于增加學(xué)生知識(shí)的積累。（3）“點(diǎn)將臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生在

7、上面寫(xiě)一些疑難問(wèn)題，激起學(xué)生探究、解難的興趣。（4）“警鐘長(zhǎng)鳴”用來(lái)宣傳安全、衛(wèi)生方面的知識(shí)。以上四個(gè)內(nèi)容每天由學(xué)生輪流出版，既激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，又時(shí)刻為學(xué)生敲響安全等方面的警鐘，真可謂一舉兩得。（四）“成長(zhǎng)樂(lè)園”讓每位學(xué)生都快樂(lè)地成長(zhǎng)她利用教室里的“學(xué)習(xí)園地”為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展記錄的平臺(tái)，把它取名為，并把它劃分為：“智多星”、“進(jìn)步之星”、“蜜蜂小組”、“百靈鳥(niǎo)俱樂(lè)部”、“小小書(shū)法家”、“小畫(huà)家”、“文體之星”、“爭(zhēng)優(yōu)小組”、“加油站”、“光榮榜”等十大內(nèi)容。她根據(jù)學(xué)生不同的水平，不同的特點(diǎn)，將學(xué)生分別歸入其中：1.將思維敏捷，聰慧的學(xué)生歸為“智多星”；2.將學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生歸為“進(jìn)步之

8、星”；3.將勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生歸入“蜜蜂小組”；4.將朗讀能力、言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生歸入“百靈鳥(niǎo)俱樂(lè)部”（為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，她又把俱樂(lè)部分為“美麗小主持”和“小小廣播員”兩類，以便于進(jìn)一步培養(yǎng)一些綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。）；5、把字寫(xiě)得工整漂亮的同學(xué)稱為“小小書(shū)法家”；6、將具有繪畫(huà)天賦和愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子歸入“小畫(huà)家”， 7、將擅長(zhǎng)文藝和體育的孩子歸入“文體之星”；8、把成績(jī)屬于中等水平的學(xué)生歸入“爭(zhēng)優(yōu)小組”；9、將學(xué)困生歸入“加油站”；10、將在競(jìng)賽或測(cè)試中取得好成績(jī)的學(xué)生列入“光榮榜”。其中，有些學(xué)生就可能同時(shí)獲得幾項(xiàng)“殊榮”，也有些學(xué)生因?yàn)榍闆r有了變化發(fā)展，就隨著情況的變化而轉(zhuǎn)入相應(yīng)的類

9、型。這樣既能使每位學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)進(jìn)步的快樂(lè)，又營(yíng)造出“你追她趕，不斷進(jìn)取”的良好風(fēng)氣，從而使每位學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。（五）“特別的愛(ài)給特別的你”讓留守學(xué)生不再孤單許老師曾任教的學(xué)校平果縣新安鎮(zhèn)道峨小學(xué)和現(xiàn)在任教學(xué)校平果五小都是農(nóng)民工子女，進(jìn)城務(wù)工子女就讀較多的小學(xué)，留守學(xué)生數(shù)也比較多。由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離父母、缺乏親情的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的父母外出打工，半月或一個(gè)月才給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很

10、陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。留守兒童親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端，而這些孩子卻還常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，許老師總是少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功她把他們視為己出，盡自己的能力給他們“補(bǔ)愛(ài)”。天冷了，她囑咐他們添衣；衣裳破了，她幫他們縫好；白天，過(guò)問(wèn)他們?nèi)褪欠癯燥?；傍晚，她常常組織他們開(kāi)展他們喜愛(ài)的籃球比賽、拔河比賽等豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)校生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)到集體的關(guān)懷。在課間，她還會(huì)講好聽(tīng)的故事逗他們開(kāi)心，讓他們受到教育。要是有留守學(xué)

11、生生病了，她都想盡辦法，克服各種困難，及時(shí)送到醫(yī)院治療在平果縣新安鎮(zhèn)道峨小學(xué)， 她所教過(guò)的學(xué)生都知道，沒(méi)錢(qián)了，找她借；父母在外打工，她就是他們的最親的人。她所帶的學(xué)生許明濤從小失去父親，母親在外地打工，家境十分貧寒，又是內(nèi)宿生，冬天沒(méi)有保暖的棉被、夏天買(mǎi)不起蚊帳，當(dāng)她了解到這些情況后，便從自己微薄的工資里擠出來(lái)親自為許明濤購(gòu)置。而許明濤為此感動(dòng)不已，并決心努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)。2008年9月，她調(diào)到平果五小工作，學(xué)校賦予她一個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)具體負(fù)責(zé)學(xué)校關(guān)愛(ài)工程工作的實(shí)施。她毅然決然挑起了這個(gè)重任，在上級(jí)主管部門(mén)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與幫助下，建立 “黨員一幫二、教師一幫一、學(xué)生二幫一

12、”等結(jié)對(duì)子幫扶、關(guān)愛(ài)制度，還開(kāi)設(shè)了名為“心語(yǔ)小屋”的心理咨詢室，開(kāi)通親情電話，設(shè)立“知心信箱”“愛(ài)心箱”等為留守兒童服務(wù)的設(shè)施。每學(xué)期初組織學(xué)校黨員、教師對(duì)留守兒童進(jìn)行全面家訪，并建立專門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。有了她的陪伴，留守兒童不再感到孤單。十二年的工作中，許老師累計(jì)幫扶許明濤、陸麗興、陸清等留守兒童近百人。學(xué)校的留守兒童都喜歡稱她為“知心姐姐”、“愛(ài)心媽媽”。有付出就有回報(bào)。她所帶班級(jí)班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。所帶班級(jí)于2005、2006、2007年連續(xù)三年被新

13、安鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班級(jí)”、于2009年6月評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)班集體”，她本人也因此于2005、2006、2007年度三次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，2010年1月和2010年7月兩次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。由于她的班主任工作成效顯著，2010年7月被評(píng)為百色市優(yōu)秀班主任，并于2010年9月，榮幸地代表百色市到武漢華中師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。二、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園作為學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她始終走在教研的最前沿，是新課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵，領(lǐng)頭雁。1999年至2008年8月，她在新安鎮(zhèn)道峨小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大部分教師還停留在應(yīng)試教育的思想觀念上，對(duì)教改的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，更談不上

14、參與教改的積極性，開(kāi)展教育教學(xué)改革工作難度相當(dāng)大。面對(duì)困難，她不氣餒，也不輕言放棄。主要從組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育教學(xué)理念入手，通過(guò)親自執(zhí)教研究課和組織教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，努力推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革在她的影響下，新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革在學(xué)校全面鋪開(kāi)。教師教學(xué)水平有了明顯的進(jìn)步，理論水平也得到了提升。學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了大幅度的提升。全校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)排在同級(jí)學(xué)校的前列。2007至2008學(xué)年度，平果縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)她的工作給予高度的評(píng)價(jià)，并將她列入平果縣小學(xué)語(yǔ)文課改先鋒行列，還專門(mén)錄制了她的教學(xué)課例（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6、人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)

15、秋天的雨、人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)乞巧）作為平果縣基礎(chǔ)教育教師全員培訓(xùn)的示范課教學(xué)光碟。2008年9月通過(guò)競(jìng)聘來(lái)到平果縣第五小學(xué)工作，這又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)她“不拋棄不放棄”，始終以十足的干勁，百倍的熱情投入到教研教改工作中。她曾親自多次承擔(dān)校、鎮(zhèn)、縣公開(kāi)課、示范課，并耐心指導(dǎo)年輕教師備課、上課，把多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與同事分享、交流。一花獨(dú)放不是春。她的無(wú)私和坦誠(chéng)，換來(lái)了教師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高，也迎來(lái)了學(xué)校教育教學(xué)改革姹紫嫣紅的春天。三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。作為一名教務(wù)主任，她也深深地知道，德高方為人師 ，情摯始能服人，她像一只永不停歇地陀螺，向老同志學(xué)，向同事們

16、學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向報(bào)紙雜志學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，她的教育、教學(xué)理論得到了不斷地豐富與提高，為促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)管理、為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作和學(xué)生管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多許菊香同志以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的方法在學(xué)校甚至平果縣教育系統(tǒng)中享有很高的聲譽(yù)。1999年12月，許老師從師范畢業(yè)，從此踏上了征程。年輕的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科骨干。2001年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加各項(xiàng)大賽，多次受上級(jí)表彰。2008年至今被聘為平果縣小學(xué)教師繼續(xù)教育示范課任課教師、輔導(dǎo)教師。近幾年來(lái)，她利用雙休日到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教,曾去過(guò)平果縣最邊遠(yuǎn)的

17、同老鄉(xiāng)、鳳梧鄉(xiāng)。夏天頂烈日，冬天冒嚴(yán)寒，中午為了節(jié)約費(fèi)用，就在教室里伏臺(tái)休息然后繼續(xù)下午的教學(xué)許老師樸實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)使廣大教師受益匪淺，她這種不辭勞苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神更令老師們感動(dòng)，同時(shí)也為推動(dòng)全縣教改工作作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)的深刻反思。多年的實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和其他期待的目光，她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，語(yǔ)文究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)？“要做學(xué)者型、研究型的，

18、這是優(yōu)秀永葆活力的妙方。” 多年以來(lái)，她就開(kāi)始堅(jiān)持自費(fèi)訂閱報(bào)刊雜志，通覽教育教學(xué)刊物，重點(diǎn)文章精讀細(xì)讀，并隨時(shí)摘抄或撰寫(xiě)心得體會(huì)，積累的筆記手抄本每年下來(lái)都有厚厚的一摞。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣她一直堅(jiān)持至今。一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寧?kù)o的夜晚、一個(gè)又一個(gè)忙碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再擁有，總想多讀快讀。2006年她取得了自考本科畢業(yè)。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。（二）投身天地寬矢志教改譜新篇2003年以來(lái)，許老師開(kāi)始嘗試改革，她把布魯納“課堂與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于中。她認(rèn)為過(guò)去語(yǔ)文過(guò)分強(qiáng)調(diào)文

19、本的詳細(xì)講解，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文本不能從整體上把握，忽略了學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在中，她讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是許老師的另一個(gè)重要課題。許老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了多少年，苦無(wú)良策。可以說(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在。的思想、方法決定了對(duì)學(xué)生的學(xué)法?！睈?ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。作為一名站在教改前沿的，她常常在思考這樣一個(gè)

20、問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求重壓下的高分效應(yīng)？”她說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。她的語(yǔ)文課一般最多只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地閱讀，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。中，她一貫實(shí)行民主，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。 “讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)：從許老師的課中嘗到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。甚至有的學(xué)生

21、說(shuō)：許老師的語(yǔ)文課上，她們能真正享受語(yǔ)文！ 實(shí)踐使她進(jìn)一步改變觀念、改變行為和模式：和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。許老師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。 （三）一朝聞道，終生不移教海無(wú)垠，行者無(wú)疆。在多年的工作實(shí)踐中，她深深地體會(huì)到：人生如大海，出海越遠(yuǎn)，愈感到其浩瀚無(wú)邊，她要不懈地追求，要精心讀書(shū)，專心講堂，潛心科研、勇于實(shí)踐，悉心反思，教學(xué)科研和探索的歷程永無(wú)止境

22、。1999年從師范校園來(lái)到三尺講臺(tái)，她至今還記憶猶新的是，滿有大干一場(chǎng)的銳氣與決心，但時(shí)間不長(zhǎng)就感到了內(nèi)心的空虛以及有心無(wú)力的無(wú)奈！仔細(xì)分析后很快便找到其中緣由：自己嚴(yán)重缺少教育教學(xué)理論的支撐。于是，業(yè)余時(shí)間的她找到了最合適的去處學(xué)校圖書(shū)室。在那里，她揭開(kāi)了自己教學(xué)中的困惑，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題，就在這發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集查找、解決問(wèn)題的過(guò)程中，她擁有了幾本厚厚的讀書(shū)筆記，擁有了更加充實(shí)的頭腦，擁有了更高的工作熱情。 還不曾忘記，當(dāng)她的辦公室第一次擺上電腦的時(shí)候那種喜悅和不知所措的心情，直覺(jué)告訴她，它將帶來(lái)教育的新的變革，她們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將產(chǎn)生新的變化。當(dāng)時(shí)，她守著這臺(tái)電腦，天天學(xué)習(xí)

23、到深夜，自學(xué)、請(qǐng)教、同事切磋、領(lǐng)導(dǎo)外派學(xué)習(xí)、搞課題研究。她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，參加了多次國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的教育科研研討學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)，省市級(jí)的課題研究。厚積方以薄發(fā)，積淀才有升華，在這種濃郁的科研氛圍中，無(wú)論從她的教育理念、科研水平，還是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)技能等自她發(fā)展方面都受益匪淺。更不會(huì)忘記，患有胃潰瘍的她，上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，胃又感覺(jué)不適，后來(lái)發(fā)展到疼痛難忍。由于上下班時(shí)間安排緊湊，還有年僅五歲的兒子每天都離不開(kāi)她的照顧，她知道，根本沒(méi)有空閑的時(shí)間到醫(yī)院就診。于是，在家人的建議下，買(mǎi)了一些藥自己在家治療。雖一段時(shí)間用藥但情況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，后來(lái)發(fā)展到幾乎全身疼痛。那段胃痛的日子里，她忍著疼痛，堅(jiān)強(qiáng)地站在講臺(tái)上給學(xué)生講課，實(shí)在痛得厲害，她就一手捂住肚子，一手捧著書(shū)本，坐在靠椅上堅(jiān)持給學(xué)生講課，她舍不得她心愛(ài)的學(xué)生??！2011年4月8日，也是在那段胃病頻頻發(fā)作的日子，她一連接到送教下鄉(xiāng)、為全縣繼續(xù)教育培訓(xùn)工作錄制示范課例、參加作文優(yōu)質(zhì)課比賽等任務(wù)通知。提到“優(yōu)質(zhì)課”，回想自己，從2002年就開(kāi)始在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽的講臺(tái)上拼搏，連續(xù)幾屆，成績(jī)突出，但