2019年2月份浙江省溫州市高考語文適應性試卷

1、4.在下面文字橫線處補寫恰當的語句，使前后語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。甲、乙兩人都非常喜歡辯論。有一天，他們在路上相遇，不知為什么辯論起這樣一個問題： ?甲說：創(chuàng)立 相對論”的是愛因斯坦，而不是他的爸爸，可見兒子一定比爸爸聰明。（摘編自孫曉華、王日勻、劉小玲范式轉換、異質性與新興產業(yè)演化）【注】赫芬達爾指數體現(xiàn)為整個汽車行業(yè)競爭程度，指數越大，代表市場集中度越高，壟斷程度越高。材料三：2019年浙江省溫州市高考語文模擬試卷一、語言文字運用1 .下列各項中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A.從古都長安出發(fā)的駝隊翻越崇山峻嶺，馳騁朔（ shu 0漠綠洲，用腳

2、步丈量廣袤（ mao）地域崎嶇道路。 那商旅絡繹不絕、穿流不息的商貿通道，成了融匯東西方文明的橋梁。B.眺望遠處，煙靄蒼茫，山路巍蜒，閶（ qu）然無人，不禁浮想聯(lián)翩：春看嫵媚，夏見豐腴，秋賞繽紛，而 今冬窺骨氣，舍棄過眼繁花，留下錚（zhe ng錚鐵骨與浩然正氣。C那朝天舉著喇叭的玉米、高粱，那地上匍匐前進的豆苗、瓜蔓（ man）,無不迸（be ng發(fā)出盎然生機、蓬 勃活力，不知道那有閑情逸志的文人們是否喜歡這夏日熱烈急促的旋律。D.世人常常處心積慮妝扮自己的歷史，但身體孱（ca»弱的瞿秋白卻執(zhí)拗（ni Q地說 不”他的品格和風范,如平原上的高山不然峻拔，像下臨深谷的峰巒磊落奇崛。

3、2 .閱讀下面的文字，完成各題。社評寫作強調理性，文學寫作強調感性。甲理性和感性之間,在很多人那里,是水星與火星的距離：但在金庸那里，水乳交融，切換自如，令人 嘆為觀止。社評是入世之作，強調干預現(xiàn)實，用思想引領輿論?！疽摇窟@就要求：作者具有很高的站位、敏銳的感知、開的視野、深刻的洞察、過人的膽識要用評論影響廣大知識分子，社評作者必須達到知識分子中的知識分子”的境界。武俠江湖，是一個迥異于廟堂和俗世的出世”之境。金庸憑借著卓越的想象力和杰出的故事演繹才能，創(chuàng)造了一個虛擬世界。他擺脫了人世羈絆，放空世俗包袱，忘情地投身于想象的江湖。金庸的社評與小說，不是彼此絕緣的，而是氣脈貫通的。【丙】所遭 俠之

4、大者，為國為民?！保ㄉ竦駛b侶，郭靖語）沒有這等追求，金庸小說格局和影響力都不可能如之大 。換句話說，以入世之心出世，造成 了金庸的俠之大”和江湖之遠（1）文段中的加點詞，運用不正確的一項是（）A.嘆為觀止B.演繹C而是D.造成（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）A.甲B.乙C.丙3 .下列各句中，沒有語病的一項是（）A.因霸座”等非理性事件而被人們持續(xù)關注的巨嬰”們，雖已成年，可心理往往還滯留在嬰兒期，他們缺乏道德規(guī)則意識，一旦遭遇超乎預期的情況，就容易情緒失控。B.走紅網絡的 錦鯉”象征好運，但滿足人們日益增長的生活需求不能只靠錦鯉”，更需要政府從提升公共服務體系、完善社會治

5、理效能等方面入手，增強民眾的獲得感、幸福感。C.專家指出，孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中國保持良好關系，尤其希望加強中加經貿往來以減少 對美國貿易的過度依賴，遺憾的是中加關系卻因此事件而遭受嚴重破壞。D.我國倡導構建人類命運共同體”的主張意味著各國在追求本國利益時應兼顧他國合理要求以促進共同發(fā)展， 它在國外獲得廣泛認同，引起普遍關注，有助于發(fā)展新型國際關系。乙反駁說：恰恰相反，這個例子只能證明爸爸比兒子聰明，因為 。眾所周知，愛因斯坦和他爸爸的關系，或者愛因斯坦和他兒子的關系，都僅僅是一個特例。所以，甲、乙兩人的論證都存在邏輯錯誤。5 .如圖是某機構關于 排遣煩惱的方式與效果”的抽樣調查

6、圖，請把此圖轉寫成一段話，要求內容完整，表述 準確，語言連貫，不要出現(xiàn)具體的阿拉伯數字，不超過 110個字。6 .閱讀下面的文字，完成各題。材料一：隨著石油資源日漸枯竭，人們的環(huán)保意識逐漸增強，更換汽車核心動力”再一次被提上日程，種類繁多的新能源汽車便應時而生。新能源汽車大致可分為純電動、混合動力、燃料電池以及氫發(fā)動機等車型。近年來，新能源汽車生產和銷售迎來高峰時期。對于一線城市白領階層來說，房價、物價等問題制約了 他們的用車消費，并且上牌及限號也是他們亟需考慮的因素，另一方面年輕白領階層對新事物的嘗試和包容 態(tài)度比較積極，因此大部分一線白領更傾向于購買新能源汽車作為通勤工具。對于二三線城市工

7、薪階層來說， 收入較一線城市低，用車的日常開支對他們來說是首要考慮因素，而新能源汽車在用車費用上相比于傳統(tǒng)燃 油車具有很大優(yōu)勢，加之國家補和地方補貼也激發(fā)了他們對新能源汽車的熱情。對于一線城市中高層管理者 來說，他們已擁有了第一輛車，大多數為中大型SUV或者B、C級轎車，購買新能源汽車的一方面是國為其經濟基礎好，有能力購買價位較高的車型；另一方面也是出于對新能源汽車包含的新科技的濃厚的興趣。另 外，這類人群學歷、收入、社會地位較高，所以對環(huán)境的保護意識和對家人健康的關注使他們更陽向于購買 新能源汽車。（摘編自中國消費者報2018.11）材料二：2018年，財政部、工信部，科技部、發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布

8、關于調完善新能源汽車報廣應用時政政策的通 知，通知自2018年2月12日起實施，設置四個月過渡期，明確要求提高新能源技術門檻要求，包括進 一步提高非快充類純電動客車、專用車等車型的動力電池系統(tǒng)能量密度門檻要求，提高新能源汽率整體能耗 要求。提高動力電池的環(huán)?；厥绽寐剩岣呷剂想姵仄嚰夹g門檻。補貼全額方面，300公里以下按照每50公里劃分檔位，補貼在 1.5萬3.4萬元之間：300400公里檔補貼4.5萬元；400公里以上檔補貼 5萬 元。標準提高的同時，補貼金額總體下降。但純電動乘用車續(xù)航里程最高檔位補貼金額較過去的4.4萬元有所提高。2018年11月10日，國家發(fā)展改革委、國家能源局、工

9、業(yè)和信息化部、財政部四部委聯(lián)合發(fā)布提升新 能源汽車充電保障能力行動計劃，提出要千方百計解決老舊居民區(qū)充電樁、城市中心共充電設施等建設難 題。鼓勵新能源車全、充電設施運管服務、出行服務等企業(yè)開展合作，促進充電服務專業(yè)化發(fā)展，通過眾籌 建樁、電力市場、大數據應用、電動汽車充放電等多種方式增加運營入。鼓勵探索創(chuàng)新公交、出租、環(huán)衛(wèi)、 物流、分時租賃、網約等專用充咆領城商業(yè)運營模式。鼓勵充電場站與商業(yè)地產相結合的發(fā)展方式，提升充 電服務水平。(摘編自國家相關部委政策文件)(1)下列對材料中 新能源汽車”的相關理解，正確的一項是()A.新能源汽車擁有新的核心動力，種類多樣，因具有環(huán)保、無污染、有利于家人健

10、康等特點頗受消費者歡迎。 B.新能源汽車制造價格較為低廉，在受收入、房價、物價等問題制約的不同城市部分人群當中，有較好的市 場。C新能源汽車國家補貼因為政策門檻提高、補貼分段對待，整體呈下降趨勢，但續(xù)航里程最高檔車型有所提 (Wj。D.新能源汽車存在充電難問題，國家層面已積極引導充電設備發(fā)展，但進一步發(fā)展仍有賴于各方面的支持和 配合(2)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A.當前新能源汽車普及推廣還存在諸多不足，雖然近年來因多種因素有了巨大的發(fā)展，但是總體上新車企市 場占有率較低。B.擁有新技術和新科技配置的新能源汽車進入市場，在用戶用車后續(xù)消費支出方面有優(yōu)勢，但市場前景仍面

11、臨許多不定因素。C續(xù)航問題是新能源車企的難題，各部委調整政策導向，降低電池補貼，改為大力扶植充電樁發(fā)展，推動產 業(yè)發(fā)展。D.新能源車企進入市場，直接促使市場競爭更為激烈，也對傳統(tǒng)車企造成震動，整體上更好地促進了汽車產 業(yè)的多維發(fā)展(3)怎樣才能促使新能源汽車更好地發(fā)展？結合材料分點概括。7 .閱讀下面的文字，完成各題。吃餃子趙新時候就是那時候。那時候不是這時候。那時候吃的是高粱面、山藥面、瓜菜代，還吃不飽，要想吃白面餃子非常難非常難。那時候我在一所中學教書。學校在鄉(xiāng)下，門前是一條緩緩流淌的清水河，四周是茫茫蒼蒼的太行山。那 年我才25歲。我教的是畢業(yè)班的語文課，還擔任這個班的班主任，從上課到下

12、課，從起床到睡覺，從放學 到回家，學生們的方方面面都歸我管。那一天是星期六。那時候星期六照樣上課，每個星期只休息星期天。校長從縣城開會回未喜氣洋洋地說， 告訴大家一個好消息，我們學校被縣政府評為教學模范單位，大家都有功勞，大家都辛苦啦。校長說，為了慶(這一至高無上的榮譽，他特地想辦法討來了幾斤白面，今天晚上請各位老師吃頓素餡餃子，讓大家實實 在在地高興高興！校長講完以后老師們熱烈鼓掌，歡呼雀躍。那是春末夏初，夜里短了，白天長了。好不容易等到傍晚開飯的時間，我正拿著碗筷興沖沖地向廚房大 踏步地前進時，一個在校住宿的學生急急忙忙跑過來，搶在我的而前，向我請假回家。他叫梁亮，16歲，個頭雖然瘦小，卻

13、很機靈很精神。他是我們班里的高才生，成績相當不錯。他恭恭敬敬地說：老師，我請假，我要回家看看，我想家?！蔽艺f：梁亮，再有兩個月你就該考高中了，怎么還想家呀？你應該發(fā)憤圖強以校為家，忘掉山溝里的那 個小家?！彼f他說的是什么，我確實沒有用心去聽，我光想著到廚房去吃素的餃子。校長說了，今天晚上的飯不給分 成一份又一份的，不往每個老師的碗里盛，而是把煮熟的餃子撈在一個大籠屜上，大家蹲下來，圍成一個圓 圈，熱熱乎乎一起吃。校長鄭重其事地說，這種吃法好，它象征著興旺，象征著團結，象征著齊心協(xié)力同心 同德。我想我要是去晚了，還有我的餃子嗎？所以我丟下梁亮，徑直到了廚房。我蹲下身子，擠進那個熱騰騰的囹圄&q

14、uot;，剛剛夾起一個餃子.看了看，粱亮又立在廚房門口喊我：老師，對不起，請您出來一下?！毕肓讼耄疫€是放下那個餃子出去了。我索性把梁亮叫到了我的辦公室。我說：梁亮，你說吧，把你想說的都給說出來，別再憋在肚里啦?！绷毫恋难劾飺潴氐粝聝纱疁I水。他說他爹給他捎過信兒來了，說想他，讓他這個星期天一定回去： 他說他已經有一個月沒回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦臉上的水說：老師我們家的情況您知道,您說我回去不回去？ ”搞家庭調查的時候我曾經去過梁亮的家，并且在他家的熱炕頭上住過一夜。我知道梁亮的母親已經去世 了，梁亮的爹是個放羊的。梁老漢已經50多歲，全家只有他和梁亮兩口人。老漢實實在在地告訴我

15、，他趕著生產隊的羊群漫山遍野地跑，不怕風，不怕雨，不怕雷，不怕餓，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因為心 里總有一盞燈照著，眼前總是亮堂堂的。老漢說：絲師，我哪里來的這盞燈啊？他就是梁亮，他就是我的兒子！ ”老漢說，兒子原來叫梁成，后來才改成梁亮的。話說到這里，老漢眼里有淚了。油燈閃閃，淚花閃閃，望著他滿臉的希望和堅毅，我徹底了解了這個家 庭，了解了這個頭不高、黑黑瘦瘦的放羊漢子。想到這些事情，我的心里仍然很激動很興奮。我準了梁亮的假。我請他代我向他爹問好，我還真有些想念他我看了看表說：現(xiàn)在已經是下午6點，你還要走20多里山路，路上不害怕嗎？”梁亮說：不害怕不害怕，我爹說在路上接我呢。我每次回家我

16、爹都接我，他是放羊的，不用和生產隊請 假?！绷毫辽钌畹亟o我鞠了一躬說：老師，我耽誤您吃飯啦，你們吃的是餃子呀！”再次來到廚房時，那個 圓圈”已經散了，只剩下那個偌大的籠屜。第二天太陽落山的時候，梁亮回到了學校。梁亮把一只飯盒悄悄地捧給我，我忽然聞到了一股濃郁的香 氣。我問：這是什么？ ”梁亮悄悄地回答：餃子。”我問：哪來的餃子？ ”梁亮回答： 我爹包的。不對，我爹不會包餃子，是我爹請人包的?！蔽页泽@地問： 你們家里還有白面？梁亮回答： 白面是我爹借的，做餡兒的臘肉也是我爹借的。我爹樂意幫助別人，別人也都樂意幫助他。第3頁共20頁第4頁共20頁可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面老師，因為我請假，

17、您昨天晚上沒有吃上餃子吧？”梁亮又說： 老師，你們難得吃一回餃子！ ”我輕輕地打開了那只飯盒。那些餃子個頭不大，卻是精雕細刻，玲瓏剔透，如工藝品一般可愛。我很認真地數了數，總共22個餃子。因為飯盒裝在書包里，那餃子還熱乎，還有一絲一縷的熱氣。我讓梁亮趕緊拿筷子，喊了幾聲沒人答應，抬起頭來一看，房間里只剩下我自己，還有滿屋子醉人的香 氣。(選自2018年第一期小小說選刊，有刪改)(1)小說開頭兩段表達獨特，試從語言角度加以賞析。(2)以暗線出現(xiàn)的梁亮父親，是小說的主要人物還是次要人物？試分析。(3)同樣寫餃子，為何畫線 處一筆帶過， 處卻細致描繪？(4)小說題為 吃餃子”，但結尾并沒有寫 吃餃子

18、”，只寫了滿屋子的餃子 香氣”，試分析這樣寫的用意。三、文言文閱讀8 .閱讀下面的文言文，完成各題?；认x辭孫因開禧三年盂冬，孫子行野中，見有伐鼓舉烽者，意其捕寇而即戎，就而問秀，則盡田間之老農也。得物， 狀甚怪：喙剛而至舌，目怒而黔；或振其股，或揪其鬢；羽翼未成，已學飛舞。余異其狀，問于田父。田父愀 然日：學識今秋飛蝗之狀乎？此其子孫，而彼其祖父也，官命我輩捕之。"余日：蝗何負于官而見捕乎？ ”田父仰天涕泣日：是害我稻黍者也，王法之所不怒。既耒矣，即田之毛發(fā)，化而為黃埃，然后知其為災?！庇嘣唬何釣槿糁I之使去，可乎？ ”曰：幸甚！恐不可諭耳?！痹嚩蘅苷邤递呏糜谇爸皇谷旰谔鞖e人歟性

19、天思且必不使爾為吾民病也。茍官吏召汝則民何率？且食，民天也。汝啖民之天，以充其體膚，天將汝誅矣！逸去，無久居！'，頃之，若有昂首揚目耀耀而股鳴者。聽之，則曰：今為害者豈我乎？年人之利以厭己之欲者非螳乎？食人之食而誤國者，非蝗乎？ 利口而邦之覆，膺牙而民之毒者，非螳乎？自漢以下,蝗日益盛，民日益??；蝗日益碩，民目益瘠。雖唐之觀、開元間號多樂歲，蝗未息也。嗚呼！其為害三千余年矣！的的躍跌，實繁有徙。去之復生，芟之愈蕪，其庸有既乎？必有良吏，特書屢書，而胡獨罪余？”且夫節(jié)按常程，無非急征：鬻獄賣判，價隨重輕：外托公計，內為已贏。若是者，不謂之蝗，可乎？匱 金囊帛，峙如山岳；一筵之費，或至千索

20、：咀嚼已竭，未厭溪壑。若是者，不謂之蝗，可乎？乘馬從徒，呵 哄塞衢；鳴玉曳履，鏘鏘步趨。月糜都內錢，日席太倉粟。若是者，不謂之蝗，可乎？節(jié)、察、訪、團等官， 本待有功，豈為養(yǎng)安？養(yǎng)安以逸，坐縻厚秩：率民戶百，不能供一推此以往，其他可知。貴介姻族，乃及綠 仆，倚勢豪奪，飛食人肉，鼓吻弄翼，道路以目。凡此皆人其形而螳其腹者也，其為民害，章章如是。若夫 惰田之農，淫浮之技，叟縮之商，纂組 之女，依倚市門之子，假飾衣冠之士，瑣瑣碌碌者，尚不與此?！比粍t豐年富歲，常有數十百萬飛蝗在天下，咋人骨髓，豈特食稻泰而已！況害稼者有時，害民者無期。今圣天子齊明潔蠲 ，至誠動物。我雖無知，將率我族類而遠遷矣。然我輩

21、雖去，民終未得晏然也，使若屬未殄，天下寧有豐年乎？ “因述其語，書以自省，且俾觀風者得之，以為有位警焉。(選自宋金元文觀止有刪改)【注】耀耀(t )1：跳躍。纂：編織。齊(zhi明潔蠲(ju 4江 光明清潔。(1)下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.見有伐鼓舉烽者伐：敲擊B.雖唐之貞觀、開元間號多樂歲樂歲：豐年C坐縻厚秩坐：因為D.至誠動物動物：使萬物感動(2)下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.何負于官而見捕乎至無所見而猶不欲歸B.其庸有既乎 其皆出于此乎C.乃及愫仆乃令張良留謝D.且俾觀風者得之 且燕趙處秦革滅殆盡之際(3)下列對原文有關內容的概括和賞析，不正

22、確的一項是()A.作者運用了傳統(tǒng)賦體的問答形式，通過我”與老農的一番對話，既敘寫了田間之蝗的為害之深，又描述了人間之 蝗”橫行肆虐的社會現(xiàn)實。B.作者于開禧三年孟冬行走于田野中，見農人滅蝗”，感而賦此文。開禧”是年號，盂:冬”指冬季的第一個月,即農歷十月，也稱初冬”。C作者借蝗”喻人，用 瑣碌碌者”對比貪官污吏，揭露封建社會貪官污吏為數之多、為害之烈，給了當政者 貫官不除，國無長治久安 ”的警示。D.文章語言生動活潑、辛辣犀利又富有生趣，極富感染力。對當時惡劣世風的指斥大膽直接具有強烈的批判 現(xiàn)實主義精神，體現(xiàn)了鮮明的民本思想。(4)用“/給文中畫波浪線的部分斷句。試掇魁杰者數輩置于前詰之日使

23、汝害稼天歟人歟惟天惠民必不使爾為吾民病也(5)把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？ 然我輩雖去，民終未得晏然也，使若屬未殄，天下寧有豐年乎？四、詩歌閱讀9 .閱讀下面這首詩，完成各題。雪后黃樓寄負山居士(宋)陳師道林廬煙不起，城郭歲將窮。云日明松雪，溪山進晚風。人行圖畫里，鳥度醉吟中。不盡山陰興，天留憶戴公?！咀ⅰ控撋骄邮浚宏悗煹赖挠讶藦堉龠B的號。戴公：戴逵，晉書中有王徽之雪夜訪戴逵事。(1)此詩前六句繪寫雪后黃樓之景，后兩句抒發(fā) 之情。寫景精微細膩，寫情深遠綿邈。(2)詩林廣記評曰：云'日明松雪，溪山進晚風 二句尤妙?！边@兩句妙在何處？試作賞析。五、

24、名著閱讀10 .閱讀下面材料，完成各題。第5頁共20頁第6頁共20頁子曰： “述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！保?論語 ?述而 ）“故知禮樂之情者能作，識禮樂之文者能述。作者之謂圣，述者之謂明。明圣者，述作之謂也。“（ 禮記?樂記 ）（ 1）第一則材料中“信而好古”的含義是什么？（2）自言“述而不作”的孔子是否只能稱為“明者 ”？結合第二則材料進行分析。六、古詩文默寫11 . 補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）子曰：“ ，飲水，_，樂亦在其中矣?！保?論語 ?述而 ）（ 2）悲夫! 有如此之勢，日削月割，。 （蘇洵六國論）（ 3）青泥何盤盤，捫參歷井抑脅息，。 （李白蜀道難）（ 4） ，

25、到黃昏、點點滴滴。，怎一個愁字了得! （李清照聲聲慢）（ 5）矮紙斜行閑作草，。 ，猶及清明可到家。（陸游臨安春雨初霽）七、作文12 . 閱讀下面文字，根據要求作文。2018 年是我國改革開放40 周年，有網友梳理了40 年中值得深思的六個關鍵詞：開放、規(guī)則、自由、理性、自信、機遇。作為成長在改革開放年代的年輕人，你對改革開放有什么樣的體驗和認識？從六個關鍵詞中選擇兩個，使之形成有機關聯(lián)，結合身邊的故事或者自身經歷，寫一篇文章?！咀⒁狻?選好角度，立意自定，題目自擬； 明確文體，不得寫成詩歌； 不得少于800 字； 不得套作、抄襲。第 7 頁 共 20 頁 第 8 頁 共 20 頁參考答案與試

26、題解析2019年浙江省溫州市高考語文模擬試卷一、語言文字運用1.【答案】B【考點】識記字音識記字形【解析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力，并且放在了句中考察，考察形式與以往 有變化。解答本題時，要結合平時所積累字音及字形知識及相關技巧進行辨析，尤其是要結合詞義、詞性進 行。【解答】A.穿流不息”應改為川流不息”。B.正確。C.瓜蔓”中的蔓”應讀作“wan”D.孱弱”中的 孱”應讀作“ch a。n”2.【答案】DC【考點】語段綜合考查【解析】(1)考查正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用 是否合乎語境。(2)考查標點符號

27、，要熟記標點符號的使用原則，結合語境找到錯誤。【解答】A.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。正確。 B.演繹：展現(xiàn)；表現(xiàn)。正確。C.不是而是”表并列,正確。D.造成：引起，形成，多指不好的結果，貶義，此處是褒義，應成就C.引用的內容是句子的賓語，引號里面的句號刪去，然后再括號后面加逗號。3.【答案】A【考點】病句辨析修改【解析】此題暫無解析【解答】B.搭配不當； 增強獲得感”搭配不當；應改為 滿足人民的獲得感，增強人民的幸福感”；C.指代不明；遺憾的是中加關系卻因此事件而遭受嚴重破壞”一句中， 此事件”前有兩個不同的事件，指代不明；應改為 船晚舟被捕事件”；D.搭配不當； 主張意味著'

28、;；主謂搭配不當，應把 意味著”改為 提倡”； 故選A。4.【答案】兒子和爸爸想比誰更聰明，創(chuàng)立 相對論”的是愛因斯坦而不是他的兒子 ，以特例為前提是不能得出普遍性結論的 【考點】語境填句表達簡明、連貫、得體【解析】這是一道語言運用的綜合考核題，考察學生的語言表達能力，這個題目要求表達連貫、得體、簡明。做此類題首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。【解答】第處結合后面甲乙爭論的焦點在于父子誰更聰明分析可知，應該填兒子和爸爸想比誰更聰明；第處結合甲說的 創(chuàng)立相對論”的是愛因斯坦，而不是他的爸爸 ”分析可知，此處應填創(chuàng)立相對論”的是愛因斯坦而不是他的兒子；第 處結合結尾

29、句分析，得出結論以特例為前提是不能得出普遍性結論的。5.【答案】排遣煩惱的方式分自我承受、工作運動、父母談心、朋友交流四類。其中絕大部分人通過自我承受、工作運動排遣，依靠父母、朋友的很少；從效果來看，借助工作運動和父母成功排遣的占大多數(或均超半數”);求助朋友的，面談效果遠超網聊?！究键c】圖文、表文轉化【解析】本題考查學生圖文、表文轉換的能力。我們要抓住圖文的構成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢，用文字敘述，當然，還要抓住圖文所表達的主旨，是表的還要總結變化的規(guī)律?！窘獯稹孔⒁鈹⑹龅钠瘘c，還要注意題干的要求是不能出現(xiàn)具體的阿拉伯數字。由圖可知，排遣煩惱的方式多樣，分 自我承受、朋友交談、

30、父母談心、工作運動四種。其中采取自我承受和工作運動兩種方式排遣煩惱的人比例 占了絕大部分，而依靠父母、朋友排遣煩惱的很少。再從效果來看，依靠工作運動和父母談心而成功的人比 例很高。朋友談心的效果中面談的效果很好，成功比例很高，而網聊效果很差，甚至絕大多數人變得更煩惱 了。二、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】DC技術革新上：注重技術革新，提高續(xù)航能力；后續(xù)保障上：加快充電基礎設施建設，激發(fā)消費者的購買欲望；行業(yè)本身：增強競爭意識，爭取更大市場； 企業(yè)本身：加強對消費者研究，擴大不同需求的 客戶規(guī)模?！究键c】科普閱讀【解析】第9頁共20頁第11頁共20頁(1)本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時找出選項

31、對應的原文，然后比較得出正誤。(2)本題考查理解文章信息的能力，答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。(3)本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，找出對應信息概括。 【解答】A.無污染、有利于家人健康”于文無據；B.新能源汽車制造價格較為低廉 ”無中生有；C.但續(xù)航里程最 高檔車型有所提高”錯，原文材料為純電動乘用車續(xù)航里程最高檔位補貼金額較過去的4.4萬元有所提高”。C.降低電池補貼”目的是提高門檻，引導電池研發(fā)生產升級，促進產業(yè)提升發(fā)展，見原文材料三明確要求提高新能源技術門檻要求，包括進一步提高非快充類純電動客車、專用車等車型的動力電池系統(tǒng)能量密度門 檻要求，提高新能

32、源汽率整體能耗要求。提高動力電池的環(huán)?；厥绽寐?，提高燃料電池汽車技術門檻。補 貼全額方面，300公里以下按照每 50公里劃分檔位，補貼在 1.5萬3.4萬元之間：300400公里檔補貼 4.5萬元；400公里以上檔補貼5萬元。標準提高的同時，補貼金額總體下降”，不是因為續(xù)航問題。材料一的第二段主要是講不同的消費者有不同的需求； 從材料二的圖表可以看出行業(yè)本身需要增強競爭意識； 材料三明確要求提高新能源技術門檻要求，包括進一步提高非快充類純電動客車、專用車等車型的動力電 池系統(tǒng)能量密度門檻要求，提高新能源汽率整體能耗要求。提高動力電池的環(huán)保回收利用率，提高燃料電池 汽車技術門檻”；提出要千方百

33、計解決老舊居民區(qū)充電樁、城市中心共充電設施等建設難題”。根據上述信息分點概括。 7.【答案】反復強調 那時候”，以暗示 那時候”特殊的時代背景和民風民情。用表達強烈語氣的肯定句和否定句，今昔對比，以突出對 那時候”的懷念。短句成段，句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美。 表達口語化、生活化，鄉(xiāng)土氣息濃郁。參考一：梁亮父親是主要人物。 從情節(jié)推進(矛盾沖突)看。小說雖圍繞我”和梁亮展開，但梁亮父親間接或直接地影響著文中關于餃子”的兩次情節(jié)，是推動情節(jié)發(fā)展的關鍵人物。 從人物塑造看。小說用了大量的筆墨集中寫 我”見過的梁亮父親，并且梁亮身上有著他父親的特點，他不多的言語也幾乎都涉及后者。 由此可見梁亮父親

34、之重要。從情感和主旨看。小說表達了在物質匱乏的年代，人們積極向上的精神以及人與人之間淳樸、善良的溫情，而這主要通過梁亮父親性格的展現(xiàn)和豐富來達成。參考二：梁亮父親是次要人物。從情節(jié)推進(矛盾沖突)看。關于餃子”的兩次情節(jié)，雖與梁亮父親有關，但小說主要圍繞 我”和梁亮展開，梁亮父親只起暗中推動情節(jié)的作用。從人物塑造看。小說用大量筆墨正面描寫我”的生活、動作、心理和梁亮的語言、神態(tài)等，而梁亮父親只通過我”和梁亮的回憶或敘述虛寫，重在側面襯托。從情感和主旨看。小說表達了在物質賽乏的年代，人們積極向上的精神以及人與人之間的 淳樸、善良的溫情，而這主要通過梁亮性格的展開、豐富及我”的襯托來完成。A情節(jié)合

35、理發(fā)展的需要。畫線 處因下文 梁亮”又立于門口 喊我”，沒時間細看；畫線 處細看細繪，為下 文梁亮離開而 我”居然不知作鋪墊。B表達不同目的需要。畫線 處重在表達我 吃”餃子的急切心情，重 吃”；畫線 處重在借精美的餃子表現(xiàn)梁亮父子淳樸的感恩之心，重在他們的用心”和用情 給讀者留下一定的再創(chuàng)造空間，引發(fā)讀者對如何吃餃子”的想象。通過環(huán)境描寫，營造了溫馨的氣氛，烘托了 我”深受感動的心理。 用 香氣”結尾，使主旨含蓄、蘊藉，情感溫暖、動人，增強了小說的文學性。 結尾餃子未吃，僅留香氣，這與標題屹餃子”形成反差又暗暗呼應，使行文生動?！究键c】小說閱讀 【解析】 (1)本題考查學生分析文段作用的基本

36、能力。解答時要結合語言的角度進行具體分析，從修辭語言的表現(xiàn)力等方面進行具體把握即可。(2)本題考查學生分析文本人物形象特點的基本能力。解答時要結合不同角度進行具體分析，準確判斷所 給的人物，是主要人物還是次要人物。(3)本題考查學生分析文本結構，理解畫線語句作用的基本能力。解答時要結合文本的內容特點進行具體 分析，準確理解重點把握即可。(4)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根 據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可?！窘獯稹块_頭兩段極為簡短且獨立成段，反復強調那時候，用那時候”來暗示出那個

37、時代的具體背景以及特殊的人情風貌。用極為強烈的語氣來肯定和否定，突出那個時候具體的一種特點，這是今昔對比，呈現(xiàn)出獨特的生活 氣息。這兩段用短句組成，句式上整齊完整，富有節(jié)奏感和音樂感，通過這些具體的內容，增強小說語言節(jié) 奏鮮明之特點。這兩段表達上以口語構成，具有生活濃郁的氣息，極具鄉(xiāng)土文化特色?？忌蓳朔治?。如認為梁亮的父親是小說中的主要人物，可以從梁亮的父親這一人物是主要的敘述對象，間接直接的影響到 小說中兩次吃餃子的具體情節(jié)，推動小說情節(jié)的進一步發(fā)展，小說用大量的筆墨寫梁亮的父親這一人物的具 體內容，鮮明形象的呈現(xiàn)出梁亮的父親這一人物的具體特點，梁亮的父親這一人物集中鮮明地表現(xiàn)出小說核

38、心主旨，極其鮮明地凸顯出人與人之間淳樸善良的一種溫情特色等角度進行具體分析即可。如認為梁亮的父 親是次要人物，可以從梁亮的父親這一人物在文中只是起到一些襯托性的作用，文本中對其描繪的不是極為 生動，只是選取簡單的一些事例進行勾勒，對梁亮的父親這一人物，只是通過虛寫內容進行呈現(xiàn)的，小說是 通過我”的具體行動來展現(xiàn)出人與人之間的一種溫情，梁亮的父親這一人物只是起到一種襯托的作用等角度 進行具體分析。本題答案不唯一，言之成理即可。小說第一處畫線句子之所以一筆帶過，這是為了情節(jié)合理發(fā)展的一種需要，第一處畫線句子在文中只是起到 一個勾聯(lián)串聯(lián)的作用，沒有真正意義上突出梁亮的具體事件和行為，而且是沒有時間去

39、仔細觀看的。劃線句 子二之所以細致描繪，是為了更好展現(xiàn)出梁亮離開了，我”竟然還不知情，進一步的刻畫出這一內容。第二個角度是為了表達不同目的需要。畫線句子第一處是為了增進吃餃子時的急切。第二處則是通過精美的餃子來展現(xiàn)出父子之間的一種淳樸的特點，突出兒子的感恩之心，突出他們的用心”和用情”?？忌蓳朔治?。滿屋的餃子香氣增添了的小說的核心主旨，使得小說更具溫情性，充滿人文氣息，這是一種文學性的體現(xiàn)。小說通過吃餃子來結尾，留下的是一種香氣，更是一種溫情，充滿著一種文化氣息，與標題構成具體的反差， 但又緊密相連，通過這些內容，使得小說行文更為生動別致。留下的是香氣，更具文學創(chuàng)造性，給讀者留下 了一定的

40、創(chuàng)造空間，通過吃餃子這一具體的細節(jié)來呈現(xiàn)出一種核心的想象力，展現(xiàn)出具體的環(huán)境氛圍，突出 的是溫馨的感動與溫情的味道。三、文言文閱讀8.【答案】CDA試掇魁杰者數輩/置于前/詰之曰/使汝害稼/天歟/人歟/惟天惠民/必不使爾為吾民病也；用鋒利的嘴巴(侵吞財產)而使國家傾覆，磨利牙齒來毒害百姓的人，難道不是蝗蟲嗎？ 然而我們即使離開，但百姓也最終不能得到安寧的生活，假如你們這些東西沒有滅絕，天下難道會有豐年 嗎？譯文：開禧三年農歷十月，孫因走在田野里，看到人們打鼓燃火，以為是捕盜而打仗，就走向他們詢問，原來盡是 鄉(xiāng)下的老農。捕捉到的東西，形狀很怪：嘴堅硬而銳利，眼睛鼓起而黑色；有的振動它的腿，有的掀

41、動它的 髯；翅膀尚未長成，已經在學習飛舞。我對它的形狀感到詫異，就向田間父老發(fā)問。田父悲戚地說：您認識今秋飛蝗的形狀嗎？這是它的子孫，而飛蝗是它的祖父。官府命令我等捕捉它。"我說： 蝗有什么地方對不起官而被捕捉嗎？ "田父對著天流淚說：這是殘害我稻黍的東西，是王法所不能饒恕的。開始我們小百姓認為是祥瑞之物，燒香祈求它來。已經來了，那田里的作物，就化為黃土了，這樣才知他是災害。當初以它 為祥瑞，后來以它為禍殃。過去恨它來得遲，如今怕它不離開。正因我們小百姓無知識，所以才這個樣子?？茨臉幼樱笫菍W習古代典籍的人，卻也糊糊涂涂，這是為什么呢？我小老頭記得在孩童時，跟從鄉(xiāng)鎮(zhèn)上 一

42、老先生學習。老先生給我一本書，我已忘記它的名稱而記得它的大概。說：某是食苗的心的，某是食苗的節(jié)的，某是食苗的根和葉的。又說：官吏如果掠奪就生蠡，如果請求借貸就生填，如果暗中犯法就生螟，如果殘害無罪就生.然而自我頭發(fā)下垂到今頭發(fā)花白，還沒有認識它們的形狀顏色。如今雖然認識了，反而不愿認識了。 "我問道：捕捉得完嗎？ ”回答道：不能?！奔热贿@樣，那我為你曉諭它使它離去，可以 嗎？ ”說：有幸極了 ！只怕不可能曉諭呀。"我說：金石沒有感情，可用誠去感動；昆蟲沒有耳朵，可用道理 感動它；蝗能造成災害，也能聽從我的勸誡呀?！蔽以囍綆讉€壯大的放在前面，責問它說：讓你殘害莊稼，是天呢，

43、還是人呢？老天是惠愛人民的，一定不會讓你給我們百姓造成災害的。如果官吏招致你這樣，那么人民有何罪呢？再說糧食是人民賴以生存的首 要東西。你吃人民的糧食，來充實你白身體肌膚，上天將要殺戮你！快快離去，不要久留在此！”過了一會，好像有蟲昂著頭睜著眼跳躍著振股而嗚叫的。聽一下，則說道：如今造成災害的難道是我嗎？侵奪人民的利益來滿足自己欲望的，不是蝗嗎？吃了人民的糧食而耽誤人民國家的，不是蝗嗎？花言巧語而 傾覆國家，磨牙吮血而毒害人民的，不是蝗嗎？所以說：窮奇、饕餐，是虞舜時代的蝗蟲；夷羿、殖、泥，是夏朝的蝗蟲；紂王受的臣下以億萬計，都是商朝的蝗蟲；蹶、楠、家伯、仲兄、聚子，是西周的蝗蟲；齊 豹、庶其

44、、牟夷、黑肱，是春秋時代的蝗蟲；商鞅、范睢、李斯、趙高、王翦、章邯、董翳、司馬欣，是蝗 蟲般殘害秦國的人；酷吏、游使、外戚、佞幸、宦官，是蝗蟲般殘害漢朝的人。大的象這些人，小的就數不 清了。自漢朝以后，蝗蟲一天天地繁盛，人民一天天地困苦；蝗蟲一天天地碩壯，人民一天天地瘦弱。即使象唐朝的貞觀、開元年間號稱好年成多，蝗災也沒有停止過。唉 ！蝗蟲為害三千多年了??！蹦蹦跳跳，這類害 人蟲確是太多了。除掉了又再產生，芟除它愈發(fā)荒蕪，難道有停止的時候嗎？ 一定會有正直的史官，對這些 專門作不嫌其煩的記載，而您為什么只是責怪我有罪呢？再說，朝廷的賦稅雖有一定的章程，但因官吏提前催促而都成了急征暴欲。刑獄判決

45、可以買賣，隨著賄賂的 多寡而可輕可重。表面上借口秉公辦事，私下里為自己謀取財利。象這樣的人，不叫它蝗蟲，能行吧？柜子 裝的金銀、布袋放的綢緞，高聳如山岳。緘封的禮品和包裹著的賄賂物，在道路上你來我往。一次宴筵，花 費甚至百萬錢。人民財富被吃喝光，尚未滿足官吏的貪欲。既不耕種又不收獲，卻取得稻子三百束。象這樣 的人，不叫蝗蟲能行嗎？侵晨聚會朝見皇帝，早晨剛過退班吃飯。山珍海味擺滿桌，精美食器與之相映生輝。 享有這些的是誰？就是身穿羔皮的正直”的官。乘著肥馬奴仆簇擁，清道的吆喝充塞了大街。佩玉撞擊珠履拖曳，鏘鏘作響亦步亦趨。請問明旦的奏折如何，他卻回說沒有“。月月浪費內府的錢，天天領受太倉的粟。京

46、都近郡送來醇酒，京中官府來裝飾房屋。不問這些冗官有無被譏坎坎伐檀"，也不論其是否 鼎折足，覆公?！毕筮@樣的官員，不叫蝗蟲能行嗎？屯邊的將士有百萬，老弱殘兵占一半。問他有何特長，會做針線會 制鼓、會鑄大鐘會鍛鐵。背袋米就喘氣，拿起戈矛就流汗。穿著大袍和美衣，市場上游逛戲嬉。官員占去當 家丁，終身舒適又安逸。吃飯而已，怎知其余？這就是閑散兵丁造成的蝗災。官員頻換官府猶如傳舍，小吏 父子相傳世代繼承。到處朋比為奸，蟄蟄詵詵結黨成群。舞文弄墨貪取賄賂，不惜傷害人民動搖國本。幸而 貶斥判刑，轉眼又是國家的軍人。這就是大小官吏造成的蝗災。樓閣高崇宮殿寬廣，描丹繪彩金碧輝煌，泥 塑木雕珠光寶氣，壁

47、間浮雕閃耀金光?？蓱z百姓無知受騙，禍福煽惑如癡如狂。這就是外國傳入的佛教造成 的蝗災。節(jié)度使、觀察使、防御使、團練使和遙領州刺史，本來期待其于國有功，難道只是為了養(yǎng)尊安榮？ 養(yǎng)尊安榮無所用心，徒然浪費厚酬優(yōu)俸。集中百戶租賦，不能供養(yǎng)一官，貪官斥責而歸，還可得到掛名宮觀 的差使。誰能想到宮觀的俸祿，不也同樣是人民的膏脂？從這些推論開去，其它的也就可想而知。達官貴人 皇親國戚，直到侍從仆役，仗勢欺人巧取豪奪，飛蝗一樣以人為食。張開利口鼓動羽翼，怨氣沖天敢怒而不 敢言。凡此種種，都是一副正人君子的面貌而蝗蟲一般的口腹；他們對人民的危害，這樣地彰明昭著。至于 怠于耕種的農民，淫巧浮夸的技藝，拖曳著綢緞

48、的商人，穿著絲絳艷服的女子，倚門賣笑的娼妓，金玉其外 敗絮其中的士子，以及形形色色瑣屑平庸的人，還不算在里面。這樣看來，即使豐收富足的年分，還有幾十百萬飛蝗分布天下，嘴咬人的骨髓，難道只是食稻黍就罷了！何況殘害莊稼的蝗蟲有一定的時期，而殘害人民的蝗蟲卻沒有期限。殘害莊稼的蝗蟲遇到如后漢中牟令魯恭那 樣的循吏，就不進入境界。如今神圣的皇上光明清潔，至誠愛民感動萬物。我雖然無知，將帶領我的族類遠 走高飛了。然而我輩雖然離去，人民終于還得不到安適的生活呀。要是你們這幫人不消滅，天下哪里有豐年 呢？ ”于是我就敘述它的話，記錄下來自己反??；并使了解民情的人獲得它，用來給當官的引為儆誡?！究键c】文言文閱

49、讀綜合【解析】(1)本題考查實詞意義的理解；注意舉一反三，多遷移運用；有時需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義、詞性；(2)本題考查文言虛詞的意義與用法；必須熟知整個文言句子的含義，弄懂語法；(3)本題考查對原文內容的理解和分析；此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定；(4)本題考查文言文斷句能力；可借助標志詞會“日”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句；(5)本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言 特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；【解答

50、】C.坐：不勞，不費力；不勞動地徒然浪費厚酬優(yōu)俸；A.何負于官而見捕乎：連詞，表因果，因而；蝗有什么地方對不起官而被捕捉嗎； 至無所見而猶不欲歸：連詞，表轉折，去巳到了再也看不到的地方卻仍舊不想回去；B.其庸有既乎：語氣助詞，表反問；難道有停止的時候嗎； 其皆出于此乎：語氣助詞，表揣測；大概都出自于這個原因吧；C.乃及愫仆：副詞，竟然；竟然直到侍從仆役乃令張良留謝：副詞，于是，就；于是讓張良留下來謝罪；D.兩個 目”都是連詞，表遞進，并且，而且；且俾觀風者得之：并使了解民情的人獲得它 且燕趙處秦革滅殆盡之際：并且燕國和趙國處在秦國即將消滅盡其他國家的時候； 故選：D;A.通過 我與老農的一番對

51、話”不正確，原文 頃之，若有昂首揚目耀試掇魁杰者數輩置于前，詰之曰耀頃之，若有昂首揚目耀耀而股鳴者。聽之，則曰 "，可見是通過 我”與蝗蟲的對話；試掇魁杰者數輩置于前”，魁杰者數輩”是定語后置句，即 數輩魁杰者”，作 掇”的賓語；而 置于前"與 掇' 的動作連動性強，拿起來放在前面”，二者間可斷可不斷，但 前”后必須斷開；白”后斷開；稼”作 害”的賓語，在其后斷開；兩個 歟”都是句末語氣助詞，在其后斷開；民”作 惠”的賓語，應在其后斷開；最終劃分為：試掇魁杰者數輩 /置于前/詰之曰/使汝害稼/天歟/人歟/惟天惠民/必不使爾為吾民病也；整句譯為：我試著捉幾個壯大的放在

52、前面，責問它說：讓你殘害莊稼，是天呢，還是人呢？老天是惠愛人民的，一定不會讓你給我們百姓造成災害的；禾1J口： 口利，嘴巴鋒利；覆：傾覆、滅亡；磨牙：磨利牙齒；非乎：反問句式；整句譯為：用鋒利的嘴巴(侵吞財產)而使國家傾覆，磨利牙齒來毒害百姓的人，難道不是蝗蟲嗎？雖：即使；晏然：安寧，安定；殄：滅絕；寧：難道；整句譯為：然而我們即使離開，但百姓也最終不能得到安寧的生活，假如你們這些東西沒有滅絕，天下難道 會有豐年嗎？答案：(1) C; (2) D; (3) A; (4)試掇魁杰者數輩/置于前/詰之曰/使汝害稼/天歟/人歟/惟天惠民/必不使 爾為吾民病也；(5)用鋒利的嘴巴(侵吞財產)而使國家傾

53、覆，磨利牙齒來毒害百姓的人，難道不是蝗蟲 嗎？ 然而我們即使離開，但百姓也最終不能得到安寧的生活，假如你們這些東西沒有滅絕，天下難道會有豐年 嗎？第13頁共20頁第14頁共20頁譯文：開禧三年農歷十月，孫因走在田野里，看到人們打鼓燃火，以為是捕盜而打仗，就走向他們詢問，原來盡是 鄉(xiāng)下的老農。捕捉到的東西，形狀很怪：嘴堅硬而銳利，眼睛鼓起而黑色；有的振動它的腿，有的掀動它的 髯；翅膀尚未長成，已經在學習飛舞。我對它的形狀感到詫異，就向田間父老發(fā)問。田父悲戚地說：您認識今秋飛蝗的形狀嗎？這是它的子孫，而飛蝗是它的祖父。官府命令我等捕捉它。"我說： 蝗有什么地方對不起官而被捕捉嗎？ &qu

54、ot;田父對著天流淚說：這是殘害我稻黍的東西，是王法所不能饒恕的。開始我們小百姓認為是祥瑞之物，燒香祈求它來。已經來了，那田里的作物，就化為黃土了，這樣才知他是災害。當初以它 為祥瑞，后來以它為禍殃。過去恨它來得遲，如今怕它不離開。正因我們小百姓無知識，所以才這個樣子。 看您的樣子，象是學習古代典籍的人，卻也糊糊涂涂，這是為什么呢？我小老頭記得在孩童時，跟從鄉(xiāng)鎮(zhèn)上 一老先生學習。老先生給我一本書，我已忘記它的名稱而記得它的大概。說：某是食苗的心的，某是食苗的節(jié)的，某是食苗的根和葉的。又說：官吏如果掠奪就生蠡，如果請求借貸就生填，如果暗中犯法就生螟，如果殘害無罪就生.然而自我頭發(fā)下垂到今頭發(fā)花白

55、，還沒有認識它們的形狀顏色。如今雖然認識了，反而不愿認識了。 "我問道：捕捉得完嗎？ ”回答道：不能?！奔热贿@樣，那我為你曉諭它使它離去，可以 嗎？ ”說：宥幸極了 ！只怕不可能曉諭呀。"我說：金石沒有感情，可用誠去感動；昆蟲沒有耳朵，可用道理 感動它；蝗能造成災害，也能聽從我的勸誡呀。”我試著捉幾個壯大的放在前面，責問它說：讓你殘害莊稼，是天呢，還是人呢？老天是惠愛人民的，一定不會讓你給我們百姓造成災害的。如果官吏招致你這樣，那么人民有何罪呢？再說糧食是人民賴以生存的首 要東西。你吃人民的糧食，來充實你白身體肌膚，上天將要殺戮你！快快離去，不要久留在此！”過了一會，好像有

56、蟲昂著頭睜著眼跳躍著振股而嗚叫的。聽一下，則說道：如今造成災害的難道是我嗎？侵奪人民的利益來滿足自己欲望的，不是蝗嗎？吃了人民的糧食而耽誤人民國家的，不是蝗嗎？花言巧語而 傾覆國家，磨牙吮血而毒害人民的，不是蝗嗎？所以說：窮奇、饕餐，是虞舜時代的蝗蟲；夷羿、殖、泥，是夏朝的蝗蟲；紂王受的臣下以億萬計，都是商朝的蝗蟲；蹶、楠、家伯、仲兄、聚子，是西周的蝗蟲；齊 豹、庶其、牟夷、黑肱，是春秋時代的蝗蟲；商鞅、范睢、李斯、趙高、王翦、章邯、董翳、司馬欣，是蝗 蟲般殘害秦國的人；酷吏、游使、外戚、佞幸、宦官，是蝗蟲般殘害漢朝的人。大的象這些人，小的就數不 清了。自漢朝以后，蝗蟲一天天地繁盛，人民一天天地困苦；蝗蟲一天天地碩壯，人民一天天地瘦弱。即使 象唐朝的貞觀、開元年間號稱好年成多，蝗災也沒有停止過。唉 ！蝗蟲為害三千多年了啊！蹦蹦跳跳，這類害 人蟲確是太多了。除掉了又再產生，芟除它愈發(fā)荒蕪，難道有停止的時候嗎？ 一定會有正直的史官，對這些 專門作不嫌其煩的記載，而您為什么只是責怪我有罪呢？ 再說，朝廷的賦稅雖有一定的章程，但因官吏提前催促而都成了急征暴欲。刑獄判決可以買賣，隨著賄賂的 多寡而可輕可重。表面上借口秉公辦事，私下里為自