初中一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文版_第1頁(yè)
初中一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文版_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、1 / 109 2爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)冃標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 2 2、 理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3 3、 理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。 (二) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情地朗讀課 文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 (三) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。 二、 知識(shí)概覽圖。 柝我”參加電業(yè)典禮 三、 新課導(dǎo)引 文章通過(guò)寫“我”經(jīng)歷的許多人生世事,在 爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大, 不再是小孩子了,表達(dá)了一種爸爸和女兒之間互相理解、互相深愛(ài)的厚重

2、情感。 四、 教材精華 新建的大禮堂里,坐滿了人;我們畢業(yè)生坐在前八排, 我又是坐在最前一排的中間位子 上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃.,是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的, 她說(shuō):“夾 竹桃是你爸爸種的,戴著它.,就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣!” 寫到“夾竹桃”,自然由花想到人,弓|出下文的回憶。 “戴著它,就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣!”為什么爸爸不親自來(lái)? “我”為什么想讓爸爸來(lái)? ? 為什么夾竹桃就能代替爸爸 ?這短短的句子留下無(wú)數(shù)的懸念,巧妙地為下文作好鋪墊。 段析鏡頭由全景的禮堂到中景的前八排,最后推出特寫 出爸爸,留下懸念。 爸爸的花兒落了 (爸爸對(duì)*我的叮嚀 閥鄲床而犠打 f f 典禮

3、的鐘用一爸後愛(ài)花的情形 “我”胸前的夾竹桃,引 2 / 109 爸爸病倒了,他住在醫(yī)院里不能來(lái)。 昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞 的。我告訴爸爸,行畢業(yè)典禮的時(shí)候,我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書,并且致謝詞。我 問(wèn)爸爸,能不能起來(lái),參加我的畢業(yè)典禮 ? ?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè) 會(huì)時(shí),曾經(jīng)要我好好用功,六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。 今天,“六年后”到了, 我真的被選做這件事。 段析交代爸爸不能來(lái)的原因, 插敘“我”去醫(yī)院看爸爸的情形,并從六年前后的對(duì)比 看出爸爸對(duì)“我”人生的引導(dǎo)。 這段既能答出上文讀者心中的疑問(wèn),又能引出下文。 畫線句既是對(duì)爸爸的依戀,同時(shí)

4、也表達(dá)了希望爸爸能盡快好起來(lái)的急切心理。 爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說(shuō):“我怎么能夠去 ?” “啞著嗓子”,寫出了爸爸病情之重。 但是我說(shuō):“爸爸,你不去,我很害怕。你在臺(tái)底下,我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了?!?“英子,不要怕,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去 了。” “闖過(guò)去”與后文匯款給日本的陳叔叔相照應(yīng)。 “那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上一起來(lái)到我們學(xué)校去嗎 ?” 爸爸看著我,搖搖頭,不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,舉起他的手,看那上面的指甲。 然后,他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我: “明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到 !” “我知道,爸爸。” “沒(méi)有爸爸,你更要

5、自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是 ? ” “是?!蔽译m然這么答應(yīng)了,但是覺(jué)得爸爸講的話使我很不.舒服.,自從六年前的那一次, 我何曾再遲到過(guò)? 段析插敘爸爸最后的叮嚀,塑造了一個(gè)嚴(yán)厲但不失愛(ài)心的父親的形象。 “遲到”二字 巧妙地過(guò)渡到下文挨打事件。 爸爸的叮嚀巧妙地為下文作鋪墊,爸爸的留戀與無(wú)奈躍然紙上。 爸爸話里有話,“很不舒服”表現(xiàn)出“我”的感受。 當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,就有早晨賴在床上不起的毛病。 每天早晨醒來(lái),看到陽(yáng)光照到玻 璃窗上了,我的心里就是一陣愁:已經(jīng)這么晚了,等起來(lái)洗臉,扎辮子,換制服,再到學(xué)校 去,準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊。 同學(xué)們的眼光,會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)

6、來(lái), 我雖然很懶惰, 卻也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是懷著恐懼的心情,奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不 許小孩子上學(xué)乘車的,他不管你晚不晚。 心理描寫。生動(dòng)地寫出了一個(gè)“賴床”小學(xué)生的真實(shí)心理。 從“不許”“不管”等字眼中可以看出爸爸的嚴(yán)厲。 有一天,下大雨,我醒來(lái)就知道不早了,因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著、望著大雨, 心里愁得不3 / 109 得了。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖, (是在夏天 ! !) 踢 拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去 ! ! 想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣 賴在床上不起來(lái)了。 “不舒服”是對(duì)上文上學(xué)方式的總結(jié)。 過(guò)一會(huì)兒, 媽媽進(jìn)來(lái)了

7、。 她看我還沒(méi)有起床, 嚇了一跳, 催促著我, 但是我皺緊了眉頭, 低聲向媽媽哀求說(shuō): “媽。今天晚了。我就不上學(xué)了吧 ? ?” 媽媽與爸爸截然不同的態(tài)度,使嚴(yán)父慈母的形象呼之欲出。 媽媽就是做不了爸爸的主, 當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去, 爸爸就進(jìn)來(lái)了。 他瘦瘦高高的, 站到床前來(lái), 瞪著我: “怎么還不起來(lái),快起! !快起! ! ” “晚了 ! ! 爸爸!”我硬著頭皮說(shuō)。 “晚了也得去,怎么可以逃學(xué) ! !起! ! ” “快起 ! ! 快起!”“”“起!”爸爸的命令短促有力 ! ! 一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦 ? ?居然有勇氣 不挪窩兒。 “居然有勇氣”與上文的“勇氣”照應(yīng),也是爸爸打“我”的導(dǎo)火索

8、。 爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了。 爸爸左看右看,結(jié)果從桌 上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻 的聲音,我挨打了 ! ! “咻咻”,模擬揮舞雞毛撣子時(shí)發(fā)出的聲響,由此能看出爸爸的氣憤和“我”的恐懼。 爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下, 外面的雨聲混合著我的哭聲。 我哭號(hào),躲 避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。 我是一只狼狽的小狗 ,被宋媽抱上了洋車第一次花錢 坐車去上學(xué)。 “一只狼狽的小狗”,以物喻人,極細(xì)膩地傳達(dá)出“我”的心理。 我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮?一邊抽抽搭搭地哭著, 一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。 那一 條條鼓起來(lái)的鞭痕, 是紅的, 而且發(fā)

9、著熱。 我把褲腳向下拉了拉, 遮蓋住最下面的一條傷痕, 我最怕被同學(xué)恥笑。 細(xì)小的動(dòng)作與上文的“害羞”相照應(yīng)。 段析 插敘六年前因賴床不起受爸爸懲罰的情形, 表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我” 的嚴(yán)格、慈愛(ài)和 無(wú)限的期盼。 雖然遲到了,但是老師并沒(méi)有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘,老師 說(shuō):想想看,你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話 ?昨天的功課有沒(méi)有做好 ?今天的功課全帶來(lái)了嗎 ? 早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎 ?我聽(tīng)到這兒。鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是閉著的, 淚水不至于流出來(lái)。 靜默之中,我的肩頭被拍了一下,急忙.地睜開(kāi)了眼,原來(lái)是老

10、師站在我的位子邊。 他用 眼神告訴我,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)頭.,是爸爸那瘦高的影子! “急忙” “猛一轉(zhuǎn)頭”,形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了 “我”的驚詫、緊張之情。 我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái) 了!爸爸為什么迫到學(xué)校來(lái) ?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。 我看 看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。 4 / 109 “又害怕起來(lái)”,表明“我”仍心有余悸 ! 我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么,打開(kāi)了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花 夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。 此時(shí)無(wú)聲勝有聲,爸爸沒(méi)說(shuō)一句話,但他傳達(dá)出的愛(ài)已將“我”淹沒(méi)。 后來(lái)怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘?/p>

11、六年以前的事了。 只記得,從那以后,到今天, 每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。 冬天的清晨站在校門前, 戴著露出 五個(gè)手指頭的那種手套, 舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著; 夏天的早晨站在校門前, 手里舉 著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛(ài)的韓老師,是她教我跳舞的。 首句巧妙地過(guò)渡到眼前。 “站在校門前” “吃烤白薯” “送玉簪花”,這一組組鏡頭將 一個(gè)知錯(cuò)就改、熱情活潑、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、清新可人的小女孩形象淋漓盡致地刻畫出來(lái)。 啊! !這樣的早晨,一年年都過(guò)去了,今天是我最后一天在這學(xué)校里啦 結(jié)束了對(duì)往事的回憶。這一部分回憶之中又有回憶, 采用插敘手法使文章顯得結(jié)構(gòu)緊湊。 段析打后余波

12、一一爸爸來(lái)學(xué)校送衣送錢。 傳神的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出父親的慈愛(ài)。 六年來(lái)“我” 的表現(xiàn)從側(cè)面烘托了被打的合理性。 當(dāng)當(dāng)當(dāng),鐘聲響廠,畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。看外面的天,有點(diǎn)陰,我忽然想,爸爸會(huì)不會(huì) 忽然從床上起來(lái),給我送來(lái)花夾襖?我又想,爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅 腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣,他為了叔叔給日本人害死的事, 急得吐血了,到了五月節(jié),石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅,那么大。如果秋天來(lái)了,爸爸還要買那 樣多的菊花,擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎 ? 爸爸是多么喜歡花。 每天他下班回來(lái),我們莊門口等他,他把草帽推到頭后面, 抱起弟弟,經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭, 拿起灌滿

13、了水的噴水壺, 唱著歌兒走到后院來(lái)。 他回家來(lái)的第一件事就是澆花。 那時(shí)太陽(yáng)快 要下去了,院子坦吹著涼爽的風(fēng),爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 陳家的伯伯對(duì)爸 爸說(shuō):“老林,你這洋喜歡花,所以你太太生了一堆女兒 ! ”我有四個(gè)妹妹,只有兩個(gè)弟弟。 我才 12 12 歲 一連串的問(wèn)題是“我”在獨(dú)立思考人生,雖然其中不乏稚氣。 “花夾襖”,照應(yīng)遲到事 件;“紅腫著”,為下文巧妙鋪墊;“急得吐血了”,交代了爸爸的病因,也寫出了爸爸重 情義與剛烈的性格。 爸爸特別愛(ài)花,再次照應(yīng)文題。 夕陽(yáng)下,唱著歌的爸爸與一群快樂(lè)的孩子。一個(gè)富有情趣、熱愛(ài)生活、 疼愛(ài)兒女的父親 形象躍然紙上。 段析 插敘爸爸愛(ài)花

14、,由畢業(yè)典禮上 “我”的種種疑慮引出爸爸愛(ài)花。 爸爸下班回家后 的澆花鏡頭像一幅歲月的老照片永遠(yuǎn)定格在女兒心頭。 我為什么總想到這些呢 ? ?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說(shuō):“各位同學(xué)都畢業(yè)了,就 要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書, 做了中學(xué)生就不是小孩子了, 當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老 師的時(shí)候,我一定高興地看到你們都長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了” 此處用“正經(jīng)”, 而不用“正式”或“莊重”, 更符合小孩子的口吻,也寫出了平日里 韓主任不過(guò)是“我們”的大朋友,師生情深意篤。 于是我唱了五年的驪歌,現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別: “長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連 天。問(wèn)君此去幾5 / 109 時(shí)來(lái),來(lái)時(shí)莫徘徊 ! ! 天

15、之涯,地之角,知交半零落,人生難得是歡聚,唯有 別離多” 我哭了,我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡 長(zhǎng)高了變成大人,我們又是多么怕 呢! ! 當(dāng) 我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,無(wú)論長(zhǎng)得多么高,多么大,老師 ! ! 你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀 ! ! “喜歡”“怕”,寫出了“我們”既希望長(zhǎng)大,自立自強(qiáng),又害怕失去師長(zhǎng)、親人關(guān)愛(ài) 的矛盾心理。 段析 勾勒出了一幅傷感的畢業(yè)送別圖。驪歌更加重了這別離的色彩。 做大人,常常有人要我做大人。 宋媽臨回她的老家的時(shí)候說(shuō): “英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴 ! ! 他還小。” 蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候說(shuō): “英子,你大了,可不能招你媽媽生氣了 ! ! ” 蹲

16、在草地里的那個(gè)人說(shuō) : “等到你小學(xué)畢業(yè)了,長(zhǎng)大了,我們看海去?!?這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎 ? ? 宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個(gè)人、爸爸,他們都給“長(zhǎng)大”下了定義。不過(guò),與爸 爸的定義相比, 其他人的定義顯得膚淺而瑣碎。 此處用這些人的話將長(zhǎng)大的定義由淺入深地 推演出來(lái)。 爸爸也不拿我當(dāng)孩子了,他說(shuō):“英子,去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。” “爸爸!” “不要怕,英子,你要學(xué)做許多事,將來(lái)好幫著你媽媽。你最大?!?這是爸爸的信任與鼓勵(lì),希望“我”能盡早獨(dú)自撐起一片天空。 于是他數(shù)了錢,告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢 到最里面的臺(tái)子上去

17、 要一張寄款單,填上“金柒拾元整”,寫上日本橫濱的地址,交給柜臺(tái)里的小日本兒 ! 我雖然很害怕,但是也得硬著頭皮去一一這是爸爸說(shuō)的, 無(wú)論什么困難的事,只要硬著 頭皮去做,就闖過(guò)去了。 此句與開(kāi)篇處爸爸的叮嚀形成照應(yīng)。 “闖練,闖練,英子?!蔽遗R去時(shí) 爸爸還這樣叮囑我。 我手里捏緊一卷鈔票, 心情緊張地到銀行去。 等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái), 看著東 交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英.,我很高興地想:闖過(guò)來(lái)了,快回家去,告訴爸爸,并且 要他明天在花池里也種滿了蒲公英。 “種滿了蒲公英”,既符合爸爸愛(ài)花的性格,也表明了 “我”興奮、激動(dòng)、快樂(lè)的心情。 急切的心理溢于言表,希望同父親共同分享這份喜

18、悅。 段析從“長(zhǎng)大”的概念引出爸爸教“我”闖練的事,從“闖過(guò)來(lái)了,快回家去”引出 下文中的爸爸去世,銜接自然巧妙。 “闖練”與上文爸爸的叮嚀“只要硬著頭皮去做,就闖 過(guò)去了”相照應(yīng)。 6 / 109 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒, 催著自 己,我好像怕趕不上什么事情似的.,為什么呀? “怕趕不上什么事情似的” 一句巧妙地為下文作鋪墊。父女血脈相連,生命的脈搏該是 一樣的節(jié)律吧! 進(jìn)了家門,靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒?旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子, 散散落落的,很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有 收拾它們一一修

19、剪、捆扎和施肥。 “旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子” 表明:垂下的夾竹桃也像在預(yù)示有什么 事情發(fā)生似的,父親撇下的又豈止是弱子寡妻 ? 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴,我很生氣,問(wèn)妹妹們: (“我”回家看到什么情景?這些情景預(yù)示著什么?) “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的 ?我要告訴爸爸去! ” 妹妹們驚奇地睜大了眼,搖搖頭說(shuō):“是它們自己掉下來(lái).的?!?進(jìn)一步暗示不幸即將發(fā)生。 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了,他說(shuō): “大小姐,別說(shuō)什么告訴你爸爸了, 你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話,叫你趕快去,你爸爸已 他為什么不說(shuō)下去了 ?我忽然著急起來(lái),大聲喊著說(shuō): “你說(shuō)什么?

20、老高。” “大小姐,到了醫(yī)院好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大.了!就數(shù)你大了!” “就數(shù)你大”,在“我”還需要?jiǎng)e人照料的時(shí)候,命運(yùn)卻將做父親的沉甸甸的責(zé)任壓在 “我”的肩頭,“我”必須堅(jiān)強(qiáng),在妹妹與弟弟的稚氣、頑皮面前,“我”唯一的選擇只 能是堅(jiān)強(qiáng),此外“我”另憂選擇。 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了, 我是小小的大人。 (“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你從哪些地方看出來(lái)的?) 我對(duì)老高說(shuō): “老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院?!蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定 ,這樣的安靜 “鎮(zhèn)定”“安靜”表明:長(zhǎng)大往往是一瞬間的事,它只需要一個(gè)適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),“我”在 悲痛

21、中長(zhǎng)大了。 段析畢業(yè)典禮后趕回家正逢爸爸離世,拋下寡妻幼子,天地同悲。 “我”在突如其來(lái) 的噩耗面前鎮(zhèn)定、從容,從前那個(gè)遲到、賴床、不懂事理的小姑娘已經(jīng)長(zhǎng)大了。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來(lái),老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。 走過(guò)院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著: 爸爸的花兒落了。 花兒是爸爸生命的載體,花落人亡,帶給“我們”一家人的是怎樣的傷痛和悲愴啊 !但 面對(duì)稚憨頑皮的弟弟和妹妹,“我”必須勇敢地站起來(lái),勇敢地支撐起一家人的生活。 我已不再是小孩子。(怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?) 7 / 109 段析一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地挑戰(zhàn)生活苦難的小大人形象躍然紙上。 答案速查:

22、 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著; 爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝子, 很不像樣子;小青石 榴從樹(shù)上掉了下來(lái)。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。是。 “我”得知爸 爸不行了,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對(duì) 老高說(shuō):“老高, 我知道是什么事了,我就去醫(yī)院。”而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后 在心里默念“我已不再是小孩子”?!拔摇痹诎职秩ナ乐畷r(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了, 不再是小孩子了。 五、課堂檢測(cè) 父親的自行車 有人說(shuō),十歲的小孩子崇拜父親, 二十歲的青年人鄙視父親, 四十歲的中年人憐憫父 親。然而,對(duì)我來(lái)說(shuō),這個(gè)世界上父親是唯一值得一輩子崇拜的人。

23、父親是建筑師,工地上所有的工人都怕他, 沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父 親的痛斥。然而,父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的,他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里,父親 的自行車眾人皆知,每天早晚,他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著吱吱嘎嘎的破車接送我和弟弟 上下學(xué), 那時(shí),我和弟弟總是手拉著手跑出校門, 一眼就看見(jiàn)站在破自行車旁, 穿著舊藍(lán)色中山服焦 急張望著的父親。一路上,兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停, 而父親一直能一心兩用, 一邊 樂(lè)滋滋地聽(tīng)著,一邊小心翼翼地避過(guò)路上數(shù)不清的坑坑洼洼。 等到上了初中,父親的車上便 少了一個(gè)孩子;等到弟弟也上了初中, 父親便省去了一天兩趟的奔波。 可父親似乎有些悵然 若失,兒子畢竟一

24、天天長(zhǎng)大了。 收到大學(xué)錄取通知書的那天, 我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜, 起床看, 原來(lái)是父親,他正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相片薄??匆?jiàn)我, 父親微微一笑,指著一張打籃 球的照片說(shuō):“這是我剛上大學(xué)時(shí)照的!”照片上,父親生龍活虎,眼睛炯炯有神,好一個(gè) 英俊的小伙子!此刻,站在父親身后的我卻驀然發(fā)現(xiàn),父親的腦后已有好些根白發(fā)了。父親 一出世便失去了自己的父親, 慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)兒子的重要性。 因此,在 他的生活里,除了工作便是妻兒,他不吸煙不喝酒,不釣魚不養(yǎng)花,在辦公室與家的兩點(diǎn)一 線間生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣,每天的家庭作業(yè)父親一道道檢查, 認(rèn)認(rèn)真

25、真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn),每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)”。 母親告訴我 一件往事:我剛一歲的時(shí)候,一次急病差點(diǎn)奪去了我的小命。 遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工地的父親 接到電報(bào)時(shí),末班車已開(kāi)走了。 他跋山涉水徒步行了一夜的山路, 然后冒險(xiǎn)攀上一列運(yùn)煤的 火車,再搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī), 終于在第二天傍晚奇跡般地趕回了小城。 滿臉汗水和灰土的父 親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里,幾滴淚水落到我的臉上,我哇哇地哭了。 “那些山路,全 是懸崖絕壁,想起來(lái)也有些后怕?!痹S多年后,父親這樣淡淡地提了一句。 父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人, 與父親在一起沉默的時(shí)候居多, 我卻能感覺(jué)出自己那 與父親息息相通的心跳。離家后收到父

26、親的第一封信,信里有一句似乎很傷感的話: “還記 得那輛破自行車嗎?你走了以后, 我到后院雜物堆里去找, 卻銹成一堆廢鐵了。 ”我想了許 久,在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父親回信: “爸,別擔(dān)心,那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn) 呢。我坐在后面,弟弟坐在前面,您把車輪蹬得飛快” 8 / 109 (選自語(yǔ)林20052005 年 8 8 月) 鑒賞要點(diǎn) 父愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。本文寫父愛(ài)可以說(shuō)是另辟蹊徑, 通過(guò)對(duì)父親的自行車的種種描 繪來(lái)回憶那樸實(shí)而又真摯的愛(ài)。 父親的愛(ài)沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉, 沒(méi)有豪言壯語(yǔ)似的表白, 有 的只是那份埋藏于心底的真情。兒子想念父親,父親牽掛兒子,這一切均以自行車為紐帶, 可謂構(gòu)

27、思精巧,行文細(xì)膩。 問(wèn)題探究 1 1“父親的自行車”這個(gè)文題。引起了我們哪些思考 ?按所給的提示填空。 從寫作內(nèi)容看,本文寫的是;從文章體裁看,這是一篇文;從行文的作用看,這是。 2 2請(qǐng)概括寫出全文表現(xiàn)父親“稱職”且體現(xiàn)父愛(ài)的幾件具體事例。 3 3聯(lián)系語(yǔ)境,品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 “那些山路,全是懸崖絕壁,想起來(lái)也有些后怕?!痹S多年后,父親這樣淡淡地 提了一 句。 4.4. 第段文字所寫材料都沒(méi)有圍繞父親的自行車來(lái)寫, 這是否脫離了全文的中心 ?請(qǐng)?zhí)?究并簡(jiǎn)述理由。 5 5文章結(jié)尾處寫到“我”收到父親的來(lái)信后,“想了許久”才回信,“我”此時(shí)想了 些什么?請(qǐng)續(xù)寫出“我”回信的一部分內(nèi)容。 (5050 字左右) 爸,別擔(dān)心,那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面 ,弟弟坐在前面,您 把車輪蹬得飛快 參考答案 1 1 父親的自行車記敘行文和感情的線索 2 2 接送兒子上下學(xué);輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí);看望生病的兒子。 3 3“淡淡地”從語(yǔ)氣的角度表現(xiàn)了父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人,反映了父親對(duì)兒子 樸素而深沉的愛(ài)(淡淡

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