人教版數(shù)學(xué)一年級上冊總復(fù)習(xí)教案[001]

1、教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時152教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。教學(xué)重點20以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點基數(shù)及序數(shù)的含義的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的

2、組成：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4學(xué)生做教材第107頁的第2題。5師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：1出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4

3、)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出四個算式。 (1)指名學(xué)生說算式，教師板書347 437(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：1.填數(shù)4_ _ 7_9_ _ 12_20_ _ _16_ _ _ _12_ _2.練習(xí)二十五第1題。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步明確讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、知道數(shù)的順序。通過復(fù)習(xí)，進一步明確20以內(nèi)數(shù)的組成，并能很快說出20以內(nèi)數(shù)

4、的組成。進一步明確序數(shù)的含義。進一步鞏固減法的含義。能根據(jù)圖意列出算式。板書設(shè)計總復(fù)習(xí)347 437教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時153教學(xué)目標(biāo)1.鞏固1-20各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 2.注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。教學(xué)難點提高學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、習(xí)題講解憶舊知： 1.讀數(shù)、寫數(shù)。 問：通過20以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么? 2.數(shù)

5、的順序。問：還缺少哪些數(shù)？問：看到這些數(shù)，你還能想到什么？問：在從左數(shù)的第3只小動物下面畫“”。 把右邊的3只小動物圈起來。 問：3只和第3只有區(qū)別嗎？為什么？2、比一比。填一填：2.在     里填上“”“”或“”。3.按照數(shù)序排列下面的數(shù)。4.相信你會填。（1）15里面有（    ）個十和（    ）個一。 （2）11里面有1個（    ）和1個（    ）。&#

6、160;（3）1個十和6個一組成（    ）。 （4）12個一組成的數(shù)是（    ）。 （5）我是10前面的一個數(shù)，我是（    ）。 （6）我是13和18中間的數(shù)，我可能是（                    ）。 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進

7、一步明確讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、知道數(shù)的順序。通過復(fù)習(xí)，進一步明確20以內(nèi)數(shù)的組成，并能很快說出20以內(nèi)數(shù)的組成。進一步明確序數(shù)的含義。進一步鞏固減法的含義。能根據(jù)圖意列出算式。板書設(shè)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時154教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解。 2.進一步提高20以內(nèi)加法的計算速度和準(zhǔn)確率，以及10以內(nèi)加減法的口算能力，進一步鞏固數(shù)的組成。 3.激勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。教學(xué)重點使學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、知識歸納收獲多：1.10以內(nèi)數(shù)的加法：&#

8、160;主要是利用10以內(nèi)數(shù)的組成完成。 口訣：一九一九好朋友，二八二八手牽手，三七三七真親密， 四六四六一起走，五五湊成一雙手。 2.20以內(nèi)進位加法： 湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。 數(shù)數(shù)。接著前一個加數(shù)往后數(shù)數(shù)。 加數(shù)交換位置，和不變。 3.加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：二、習(xí)題講解憶舊知：1.加法和減法的含義。 問：說一說加法各部分的名稱是什么？2.算一算。 （1）十幾加幾及相應(yīng)減法。（2）20以內(nèi)進位加法。（3）連加連減及加減混合。三、小結(jié)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步明確10以內(nèi)數(shù)的組成。鞏固1

9、0以內(nèi)數(shù)的組成。通過做習(xí)題，提高學(xué)生計算速度。 提高學(xué)生計算速度。板書設(shè)計總復(fù)習(xí) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時16-1教學(xué)目標(biāo)1.通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。3.師生共同體驗數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點熟練掌握口算20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點20以內(nèi)加法（進位加）脫口而出。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、對口令1.10以內(nèi)數(shù)的組成2.口答。6個一和1個十組成（），1個十和2個1組成（）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1.教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2.一個學(xué)生抽出兩張

10、卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3.看圖寫出兩加兩減算式 _ _ _三、指導(dǎo)練習(xí)：1.教材第107頁的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）試算：75 29 58 74 662.口算下列各題。32 74 53 78 66 80 90 57 16 47 45 27 94 55 13 23 33 44 66 77 3

11、.填空。（）36 5（）8（）49 7（）10（）52 9（）7（）43 10（）7四、小結(jié)：說一說你這節(jié)課收獲了什么？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步明確10以內(nèi)數(shù)的組成。鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。通過做習(xí)題，提高學(xué)生計算速度。 提高學(xué)生計算速度。板書設(shè)計總復(fù)習(xí)_ _ _ 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時16-2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2.一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。教學(xué)重點認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)難點辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、認(rèn)識圖形1.出

12、示第106頁第3題，（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識鐘表：1.撥鐘分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一

13、定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2.認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。通過學(xué)生親手操作，鞏固對鐘表的認(rèn)識，能很快說出整時數(shù)。進一步鞏固不到幾時，或是幾時剛剛過一點。板書設(shè)計總復(fù)習(xí)時

14、針 分針教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時16-3教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.讓學(xué)生在交流中參及解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點根據(jù)情境圖的資源，提出問題和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、基本練習(xí)1.指名口算：107 54 62 73 80 1810177 185 213 410 69 171085 00 154 55 57 2092.填未知數(shù)：（1）6（ ）11 14（ ）10討論：括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)：9（）13 8（）15 12（）25（）4 7（）1 （）714學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景：1.出示書上第108頁的第10題。（1）學(xué)生觀察，你能提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（2）同桌先說一說，再全班交流。學(xué)生獨自列式。2.書上第108頁第8題生獨立完成。三、用數(shù)學(xué)：1.書上第109頁第11題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件