小學數(shù)學范文滲透環(huán)保教育教活小學數(shù)學通用

1、滲透環(huán)保教育，教活小學數(shù)學廣西欽州市欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)平況小學馬家華摘要：環(huán)境保護是我國的一項基本國策。環(huán)保教育是一個熱門的話題和永恒的教育主題，是學校德育乃至整個中華民族的環(huán)保事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分，它不但拓展了教育領域，還為教育事業(yè)注入了新的活力。新的數(shù)學課程標準明確要求：使學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，創(chuàng)造了一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的數(shù)學學習環(huán)境。因此，小學數(shù)學教師應當義不容辭的根據(jù)實情、結合學科特點，在教學中有機、合理的滲透環(huán)保教育，讓學生在掌握數(shù)學知識的同時增強環(huán)保意識、提高環(huán)保技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；合理

2、滲透；環(huán)保教育人類的生存與發(fā)展需要一個良好的自然環(huán)境。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。環(huán)保教育是一個熱門的話題和永恒的教育主題，是學校德育乃至整個中華民族的環(huán)保事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分，它不但是提高全民族思想道德素質和科學文化素質，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本措施之一，而且拓展了教育領域，還為教育事業(yè)注入了新的活力。然而，隨著社會的發(fā)展，人類的生存環(huán)境不斷遭到破壞。日益惡化的環(huán)境威脅著人類的生存與發(fā)展。因此，環(huán)保教育顯得越加重要。為了更好地向小學生進行環(huán)境教育，從小培養(yǎng)他們熱愛自然環(huán)境的感情和樹立保護環(huán)境的責任感，1992年，全國環(huán)境教育工作會議提出了“環(huán)境保護，教育為本”的口號?？梢?，小學

3、教師在學科教學中有機滲透環(huán)保教育既是義務更是重任。再說，新的小學數(shù)學課程標準明確要求：使學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，創(chuàng)造了一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的數(shù)學學習環(huán)境。因此，小學數(shù)學教師應當義不容辭的根據(jù)實情、結合學科特點，在教學中合理的滲透環(huán)保教育，讓學生在掌握數(shù)學知識的同時增強環(huán)保意識、提高環(huán)保技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。一、在小學數(shù)學教學中滲透環(huán)保教育的重要意義。首先，環(huán)境是人類賴以生存的必備條件，所以，環(huán)保教育是社會進步、經濟發(fā)展的必然結果。1972年，聯(lián)合國召開了第一次人類環(huán)境會議，通過了人類環(huán)境宣言。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國

4、策，并建議從幼兒園到大學開設有關環(huán)境教育的課程。對孩子進行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，關心環(huán)境就是關心自己。中國21世紀議程明確提出：“環(huán)境保護是我國的一項基本國策。”2019年9月，新課程內容中已把珍惜環(huán)境列為重要的教育教學要求?？梢姡谛W數(shù)學教學中滲透環(huán)保教育勢在必行。其次，環(huán)保意識教育與小學數(shù)學關系極為密切。小學數(shù)學課本中有大量的環(huán)境教育素材，無論插圖或例題，特別是應用題等都蘊含著教育學生熱愛地球，保護環(huán)境的內容。另外，小學數(shù)學學科為介紹環(huán)境知識、國家作出環(huán)境保護決策等提供了最基本的數(shù)據(jù)收集、整理和處理便利。因此，我們要充分利用這些有利條件，在小學數(shù)學教學中有效滲透

5、環(huán)保教育，從而使課堂教學與社會熱點貼近，引起學生的興趣，從而提高教學質量。二、在小學數(shù)學教學中滲透環(huán)保教育的主要策略。、教師以身作則，當好環(huán)保楷模。教師是對學生實施環(huán)保教育的最直接的人。小學生年齡小，他們許多生活經驗都是從教師那里潛移默化模仿來的。然而，回想起來，在上世紀五十到七十年代期間，農村小學教師絕大多數(shù)是民辦教師、半邊戶，他們?yōu)榱藸幑し侄靹偯擅闪辆挖s到地里耕田犁地，等到趕回學校上課時，他們已是滿身泥巴，沾滿泥漿的庫管一邊高一邊低，整個活成了個泥人兒。試想，像這樣的狼狽相又怎么能面對摹仿性極的小學生開展環(huán)保教育工作呢？因此，我們教育孩子要愛護環(huán)境，就從自己做起，從學生身邊的人和事做起，

6、做好模范帶頭作用，當好學生的榜樣。另外，加強環(huán)境教育，教師是關鍵。為此，小學數(shù)學教師要以全國環(huán)境宣傳行動綱要和面向二十一世紀教育振興行動計劃為指南，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過報紙、雜志、電視以及互聯(lián)網等傳播媒體，加強學習環(huán)保知識，了解有關環(huán)保的法律法規(guī)，收集環(huán)境教育的資料，豐富自己的見識，提高自身的環(huán)保意識，加強對環(huán)境教育和環(huán)境保護的重要性，緊迫性的認識。還應認真鉆研數(shù)學課標及其教材，使小學數(shù)學課中的環(huán)境教育真正落到實處，從而增強對學生進行環(huán)保教育的能力。、挖掘教材內涵，滲透環(huán)保教育。環(huán)境教育的信息種類繁多、形式多樣，但在數(shù)學教材中，并不占明顯的地位。其實，現(xiàn)行教材圖文并茂，涵蓋著豐富多彩、

7、鮮活實用的環(huán)保素材，大部分插圖都包含著環(huán)境教育內容，這就需要教師在備課時，在教學中有意識地挖掘教材中已有的可以滲透環(huán)境教育的內容，準確把握這些環(huán)境教育因素，把環(huán)境教育貫穿于對知識的分析中，結合教學要求，從不同角度使用這些豐富的數(shù)據(jù)材料，融于教學之中，內隱滲透、潛移默化。如：第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插圖，讓學生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學校的花草、樹木、校舍、操場是我們每個小朋友義不容辭的責任。又如，通過教學以蘇教版第八冊“月星小區(qū)有850平方米的草坪，這種草坪每平方米每天大約能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？”讓學生

8、了解環(huán)境知識，增強愛護花草樹木的責任感。再如，在教學中，教師可以適時提問：為什么1支煙產生的煙霧需一個房間的空氣來混合，人才不會受傷害？從而使學生了解環(huán)境污染的危害之大。總之，一管窺全貌，小學數(shù)學教材中隱含的環(huán)境素材還有很多，教師只要根據(jù)數(shù)學學科特點，深入挖掘教材，正確處理智育與環(huán)境教育的關系，將數(shù)學和環(huán)境教育結合起來，把有意識的教育寓于無意識的受教育之中，并且在教學中，不生搬硬套，不牽強附會，做到自然、貼切、力求滲透，讓學生在學習數(shù)學知識的同時接受環(huán)境保護知識，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的意想不到的教學境界。、加強實踐活動，提高環(huán)保能力。數(shù)學課程標準指出：“好的數(shù)學教育應該從學習者的生活

9、經驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會?！边@里的活動主要包括：教學游戲、社會實踐、查閱知識、綜合實踐等。這些活動是學生學習知識的一個重要的途徑，而環(huán)境意識的形成只有在學生的實踐活動中才能表現(xiàn)出來。所以，為了使學生充分了解環(huán)保，關注環(huán)保，參與環(huán)保，教學時，教師應融合數(shù)學課的教學內容，重視理論聯(lián)系實際，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，讓學生在數(shù)學實踐活動中提高環(huán)境意識，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生利用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的能力。如，蘇教版小學數(shù)學第七冊“我們去秋游”實踐活動就是很好的一例，在進行活動前的準備和費用的估算時教師

10、就可以有意識地滲透環(huán)境保護意識，活動中，當學生呼吸到清新的空氣、欣賞到大自然優(yōu)美的景色時，自然會意識到環(huán)保的重要性，就會自覺地落實于實際行動。又如，當前，我們廣西正在轟轟烈烈的開展“美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村”活動，在教學中，我緊緊以此為契機，搞了一次以“清潔家園，清潔水源，清潔田園，清潔鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為主題的實踐活動，組織學生觀察校園內新建的垃圾焚燒爐，然后提問：垃圾焚燒爐的煙囪的高度為什么要45米？在學生展開熱烈討論之后，我總結：煙囪過矮，所放出的煙霧依然污染學校環(huán)境，危害師生的身心健康；煙囪過高，遇到強風則會產生倒塌的安全事故。這樣，學生在親身體驗的活動中，既學習了數(shù)學知識，又了解環(huán)保對人們的重要性，還

11、增強了安全意識感。另外，教學還可結合6.5世界環(huán)境日、4.3愛鳥周、3.12植樹節(jié)等紀念日開展實踐活動，在活動中學生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望，提高了環(huán)保意識，增強了熱愛環(huán)境的情感；同時也深化了數(shù)學課本上有關知識的學習。、創(chuàng)建多元評價，滲透環(huán)境教育。評價是指依據(jù)一定的客觀標準，對教學活動及效果的價值判斷。小學數(shù)學課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。在環(huán)境教育中對學生的評價必須堅持：評介標準的客觀性，評價主體的多元化，評價方式的靈活性，評價手段和方法的多樣性。如：低年級側重于簡單的、初步的環(huán)境知識。如通過對圖形、物體、動物的認識以及對有關環(huán)境的簡單應用題學習，并適時開展游戲與實

12、踐活動，讓學生體驗環(huán)境的美，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。中年級側重于了解或理解基本的學科知識，學會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題。高年級側重于培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學知識解決環(huán)境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學生受到國情教育。另外，在進行評價時，教師應引導學生學會運用分步肯定評價法，注重形成性評價對學生發(fā)展的作用，通過多樣、靈活的評價方法來充分體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，這樣的教學評價與環(huán)境教育對學生的評價是不謀而合的?？傊h(huán)境教育的終極目標是培養(yǎng)具有正確的環(huán)境態(tài)度和價值觀。環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學校素

13、質教育的重要內容，是小學數(shù)學學科對學生進行學科素質教育的主要著眼點。因此，開展加強課堂上的環(huán)保教育是時代的需要，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的需要，是體現(xiàn)素質教育全面性的需要，是每一位教育工作者義不容辭的責任。作為一線小學教師，我們都應該在不脫離學科軌道，不搞純粹環(huán)境教育的前提下，通過教學活動，向學生進行環(huán)境教育的滲透，在學生心靈中播下了環(huán)境保護的種子，讓學生了解環(huán)保方面的國情，了解身邊的環(huán)保問題，使學生的“非智力”因素得到培養(yǎng)，使學生在不知不覺中形成強烈的環(huán)境意識，潛移默化地受到美育的熏陶，從而使新一代的中小學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻。參考文獻：1教育部.小學數(shù)學課程標準(實驗稿)S.北京：北京師范大學出版社，2019. 2王翠霞，孟維斌.小學數(shù)學教學改革M.上海：上海教育出版社，2019.3王存志.在中小學進行環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展教育J.北京：課程教材教