關(guān)于大學(xué)生閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

1、-關(guān)于大學(xué)生閱讀問(wèn)卷調(diào)查分析導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)*師大學(xué)大學(xué)生進(jìn)展閱讀問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生在閱讀的動(dòng)力和困惑、閱讀容和途徑、閱讀數(shù)量和場(chǎng)所、閱讀對(duì)于自身的幫助以及書(shū)籍的豐富程度和獲得的難易程度等方面進(jìn)展了分析，了解學(xué)生在課外閱讀方面的根本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀的方法，從而地處合理化建議，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的興趣，好讀書(shū)且讀好書(shū)，并從中獲取知識(shí)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析，了解當(dāng)今大學(xué)生，特別是*師大學(xué)的大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是怎樣的.為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“關(guān)于大學(xué)生閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)展了一定圍的問(wèn)卷調(diào)查。關(guān)鍵詞：*師大學(xué)大學(xué)生 閱讀狀況 問(wèn)卷調(diào)查2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：此次大學(xué)生閱讀問(wèn)卷

2、共有20個(gè)問(wèn)題，分為三個(gè)局部：概況3個(gè)問(wèn)題、閱讀行為9個(gè)問(wèn)題、閱讀心理8個(gè)問(wèn)題。如表1所示。表1 大學(xué)生閱讀問(wèn)卷設(shè)計(jì)說(shuō)明概況閱讀行為閱讀心理問(wèn)題1：性別問(wèn)題4：每天讀書(shū)時(shí)間問(wèn)題3：是否喜歡讀書(shū)問(wèn)題2：年級(jí)問(wèn)題6：每年閱讀書(shū)籍問(wèn)題5：讀書(shū)的目的問(wèn)題20：喜歡的作家、作品和原因問(wèn)題7：閱讀的書(shū)籍類(lèi)型問(wèn)題12：去圖書(shū)館的目的問(wèn)題8：選擇書(shū)籍的依據(jù)問(wèn)題15：閱讀的動(dòng)力問(wèn)題9：閱讀的主要途徑問(wèn)題16：閱讀的困惑問(wèn)題10：讀書(shū)的地點(diǎn)問(wèn)題17：讀書(shū)對(duì)自己的幫助問(wèn)題11：每周去圖書(shū)館的次數(shù)問(wèn)題18：“好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題13：獲得書(shū)籍的難易程度問(wèn)題19：對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)書(shū)籍種類(lèi)的評(píng)價(jià)問(wèn)題14：遇到喜歡的書(shū)會(huì)怎么做3 問(wèn)卷

3、調(diào)查過(guò)程3.1 調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查以*師大學(xué)在校大學(xué)生為總體，采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查樣本。具體做法是：全體小組成員于2021年5月12日星期四在鋼筆尖隨機(jī)向過(guò)往學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，要求他們當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的努力將150份問(wèn)卷全數(shù)填寫(xiě)完畢。由此，共隨機(jī)抽取了我校各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生150名構(gòu)本錢(qián)次調(diào)查的樣本。3.2 調(diào)查形式 本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收集資料。問(wèn)卷由20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要針對(duì)大學(xué)生日常閱讀量、書(shū)籍選擇，種類(lèi)等方面問(wèn)題。4 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析4.1 問(wèn)卷選擇題的結(jié)果與分析4.1.1 根本情況此次問(wèn)卷調(diào)查樣本為150，其中男生數(shù)量為45人，女生數(shù)量為105人；就“閱讀的喜歡程度這個(gè)問(wèn)題，有

4、78人選擇“一般，54人選擇“喜歡，18人選擇“不喜歡；就“每天讀書(shū)時(shí)間這個(gè)問(wèn)題，84人選擇“兩個(gè)小時(shí)以下，66人選擇“2-3個(gè)小時(shí)；就“您一周到圖書(shū)館的次數(shù)這個(gè)問(wèn)題，選擇“最多一次的最多，為84人，然而選擇“5次以上的為0；就“去圖書(shū)館的目的這一問(wèn)題，選擇“隨便看看書(shū)、“自習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的占大多數(shù)，都為54人?？傮w而言，大學(xué)生閱讀狀況并不樂(lè)觀。4.1.2 閱讀的目的和容大學(xué)生的閱讀目的，“享受和“學(xué)習(xí)知識(shí)占據(jù)首位，“打發(fā)時(shí)間緊隨其后，但差距很小。在閱讀容上，“通俗小說(shuō)為首，所占比例為21.2%，“文學(xué)名著緊跟其后，為15.4%，而在閱讀“專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)方面的結(jié)果并不理想，僅為5.8%。如圖1所示。

5、圖1大學(xué)生閱讀的“目的和容 從閱讀目的和閱讀書(shū)籍類(lèi)型的調(diào)查結(jié)果綜合來(lái)看：閱讀目的為“享受和“學(xué)習(xí)知識(shí)的人幾乎各占了約1/3，但是在“閱讀書(shū)籍類(lèi)型一欄又可以看出大家多看的是“通俗小說(shuō)、“文學(xué)名著等一類(lèi)以怡情娛樂(lè)為主的書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)性并不強(qiáng)?？梢?jiàn)大學(xué)生的閱讀初衷與閱讀過(guò)程和結(jié)果并不完全符合，大多數(shù)學(xué)生都意識(shí)到閱讀的重要性以及應(yīng)該怎樣閱讀，但行動(dòng)力上卻存在惰性。4.1.2 閱讀的途徑和選擇的依據(jù)就閱讀的途徑，喜歡“從網(wǎng)上或其他多媒體下載的最多，其次是“從圖書(shū)館借閱。就“選書(shū)主要根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，超過(guò)一半的人選擇“容。大學(xué)生獲得書(shū)籍的主要方式來(lái)自“互聯(lián)網(wǎng)或其他多媒體下載的種類(lèi)豐富的電子書(shū)；由于大學(xué)生“閱讀

6、的書(shū)籍類(lèi)型以“通俗小說(shuō)為主，則大學(xué)生根據(jù)“容來(lái)選擇書(shū)籍也就得到了很好的解釋。如圖2所示。圖2閱讀的途徑和依據(jù) 隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與文化的飛速開(kāi)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊痪植浚蠖鄶?shù)人更傾向于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)閱讀書(shū)籍，但是不少人也享受圖書(shū)館借閱的方式?？梢?jiàn)人們一方面享受著網(wǎng)絡(luò)的便利，一方面也傾心于圖書(shū)館的氣氛和對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍，展現(xiàn)了人們處于飛速興旺的網(wǎng)絡(luò)信息的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代化將大圍取代傳統(tǒng)的趨勢(shì)。而在選書(shū)依據(jù)上，大局部人都傾向于容，可見(jiàn)大家閱讀更看重涵。4.1.3閱讀的數(shù)量對(duì)問(wèn)題“您每年閱讀的書(shū)籍課本、雜志、期刊等除外大概有多少本，幾乎有一般的人69人選擇“低于10本，占總?cè)藬?shù)的46

7、%；選擇“大于30本的只有9人，占總?cè)藬?shù)的6%。這說(shuō)明，大學(xué)生的整體閱讀量處于一個(gè)較低的水平，需要適當(dāng)增加讀書(shū)量。如圖3所示。圖3 每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量 從上圖可見(jiàn)，每年閱讀在20本以下的同學(xué)即占大多數(shù)，說(shuō)明大學(xué)生相較于課堂專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并不愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，一方面說(shuō)明大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上花費(fèi)了大局部時(shí)間，更加努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，另一方面也說(shuō)明了大學(xué)生課外閱讀有待提高。4.1.4閱讀的場(chǎng)所關(guān)于“您喜歡讀書(shū)的地點(diǎn)，選擇“宿舍的最多，約為29.8%，選擇“教室或者自習(xí)室、“圖書(shū)館以及“家中三個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)差不多，每個(gè)選項(xiàng)約為17.9%。如圖4所示。圖4 讀書(shū)的地點(diǎn) 在教室與自習(xí)室以及圖書(shū)館閱讀的同學(xué)占大于30%，

8、這說(shuō)明，大家閱讀更傾向于在安靜的環(huán)境。但是同時(shí)在宿舍閱讀的同學(xué)占了25%左右，說(shuō)明大學(xué)生更愿意在生活場(chǎng)所來(lái)閱讀書(shū)籍，閱讀較為隨意，間接證明了了大學(xué)生閱讀多為娛樂(lè)怡情。4.1.5 閱讀的動(dòng)力和困惑對(duì)問(wèn)題“您閱讀的源動(dòng)力，有78人選擇“興趣，占總?cè)藬?shù)的52%，其次是選擇“提升個(gè)人素養(yǎng)，有45人，占總?cè)藬?shù)的30%，選擇“被迫這個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為0，說(shuō)明大學(xué)生的閱讀還是以個(gè)人興趣為主。就“您閱讀的困惑是這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，選擇“不知道讀了以后有什么用最多，約為32%，這說(shuō)明大學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)校生活中，不清楚如何將學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)實(shí)際中，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如圖4所

9、示。 圖5 閱讀的源動(dòng)力和困惑 由此可見(jiàn)，大學(xué)生閱讀較為隨意，更多為興趣使然，帶有目的性的閱讀較少。而對(duì)閱讀有啥用，則表現(xiàn)了困惑，再次證明了閱讀的無(wú)目的性。所以提示大學(xué)生在閱讀選擇與閱讀期間的應(yīng)具方向性，做到行動(dòng)與目的的統(tǒng)一。4.1.6 閱讀對(duì)自身的幫助對(duì)于問(wèn)題“遇到您喜歡的書(shū)，您會(huì)，選擇“與朋友分享交流、 “時(shí)不時(shí)的復(fù)習(xí)一下、和“自己將精彩的局部記錄等選項(xiàng)的人數(shù)幾乎一樣，共占總?cè)藬?shù)的85.5%，剩下的選擇“受到靈感沖擊，自己寫(xiě)作。關(guān)于問(wèn)題“您覺(jué)得讀書(shū)對(duì)您的最大幫助是，78人選擇“活用了課余時(shí)間，使身心放松，占總?cè)藬?shù)的52%。如圖6所示。圖6 閱讀最自身的幫助 大學(xué)生閱讀，以“放松身心為主，這

10、一方面說(shuō)明他們存在較大的壓力，并且用閱讀來(lái)緩解，我們應(yīng)該找到大學(xué)生壓力的來(lái)源，并對(duì)其進(jìn)展合理的疏導(dǎo)，是我們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。另一方面也說(shuō)明了大學(xué)生的娛樂(lè)性閱讀，在閱讀上存在有惰性。4.1.7 書(shū)籍的豐富程度和得到的難易程度對(duì)問(wèn)題“您對(duì)當(dāng)今讀書(shū)市場(chǎng)種類(lèi)的評(píng)價(jià)是，超過(guò)一半的人78人選擇“比較豐富，約占總?cè)藬?shù)的52%，這說(shuō)明當(dāng)今圖書(shū)市場(chǎng)，能夠滿足絕大多數(shù)人的讀書(shū)需求。對(duì)問(wèn)題“您是否很容易得到想要的書(shū)，有48.5%的人選擇“困難，25.8%的人選擇“容易。 圖7書(shū)籍的豐富程度和得到的難易程度在“書(shū)籍的的豐富度上大家認(rèn)為比較豐富，但在選書(shū)上又覺(jué)得困難，這說(shuō)明了大學(xué)生選書(shū)閱讀的無(wú)目的無(wú)方向性，對(duì)自己真正想要

11、的書(shū)以及其獲得途徑上存在問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)媒體等應(yīng)給予正確適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.1.8 您認(rèn)為的好書(shū)關(guān)于“您認(rèn)為好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是的問(wèn)題，有108人選擇“只要是自己喜歡的，占總?cè)藬?shù)的72%。如圖8所示。圖8 您認(rèn)為的好書(shū) 大局部人好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)更傾向于主觀性，自己喜歡就好，一方面說(shuō)明閱讀時(shí)大家的獨(dú)立自主性以及獨(dú)特的三觀展現(xiàn)。但另一方面也說(shuō)明了大學(xué)生閱讀多只是娛情娛性，在客觀選書(shū)上還是可以適當(dāng)引導(dǎo)。4.2 喜歡作家和作品填寫(xiě)結(jié)果對(duì)于大學(xué)生喜歡的文學(xué)作品主要有中國(guó)古典文學(xué)，武俠小說(shuō)，現(xiàn)代哲學(xué)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，中國(guó)人物傳記，外國(guó)文學(xué)以及搞笑漫畫(huà)這些類(lèi)，而男生女生喜歡的種類(lèi)也不同，男生更趨近與喜歡武俠玄幻漫畫(huà)搞笑類(lèi)，而女生則喜歡

12、一些哲學(xué)，醒事，浪漫言情，外國(guó)經(jīng)典文學(xué)類(lèi)。男生喜歡的種類(lèi)趨近動(dòng)，女生則喜歡冶情操的作品。但總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)都是娛樂(lè)怡情類(lèi)的作品。5 結(jié)論通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查和分析，可以得出： 大學(xué)生對(duì)于閱讀存在興趣，但是對(duì)于閱讀的目的性和方向性還不太明確，故而在當(dāng)今閱讀資源如此豐富的大條件之下，對(duì)于如何選書(shū)和選什么樣的書(shū)仍感到無(wú)所適從。另外，多數(shù)學(xué)生閱讀毫無(wú)目的或者在之后與自己最初閱讀的目的相背離，不能完成閱讀目標(biāo)等等，所以造成對(duì)閱讀的惰性，從調(diào)查資料可以看出大家看書(shū)的時(shí)間和看書(shū)的數(shù)量都比較少。且可以看出，在大學(xué)生活中，大家閱讀的書(shū)籍多為通俗小說(shuō)、文學(xué)名著等娛樂(lè)休閑冶情操之作，課外閱讀只是我們學(xué)習(xí)之余的調(diào)味劑，對(duì)于自己真正想要的書(shū)感到很迷茫，而對(duì)自己讀的書(shū)有什么用也感到很模糊。作為一個(gè)大學(xué)生，在課余應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，迎合新世紀(jì)快速開(kāi)展的人才需求趨勢(shì)。閱讀可以成為我們踏入社會(huì)去實(shí)踐前很好的理論工具，所以在我們把書(shū)籍看作