17.《壺口瀑布》表格式教案

1、武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計編寫時間：2018年5月20日 學(xué)期總第課時修改時間： 年月 日學(xué)科語文授課時間設(shè)計者語文組土麗紅土麗劉芳授課班級八（、）教授者課題壺口瀑布（第一、二課時）課時安排三課時課型新授課維 目 標(biāo)知識 目標(biāo)1.理清文章思路，理解文章內(nèi)容。1.反復(fù)朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。能力 目標(biāo)抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。情感 目標(biāo)理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。教學(xué)難點抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源與

2、本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一、新課導(dǎo)入說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛 流直下三千尺，疑是銀河落九天。那么壺口瀑布是否 也如詩中所描繪的那樣如一道白練從天而降呢？它有 什么特點？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)壺口 瀑布。（板書標(biāo)題、作者） 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1 .指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，注意以下加點字的讀音。寒噤（j in） 推揉（s eng） 霧靄（ 出軋（zh 汩汩（g可怒不可遏（。 挾而不服（xi ）（2）學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。推操：使勁推；推擠。寒噤：寒戰(zhàn)。霧靄：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。

3、出軋：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來。汩汩：形谷水流動的聲曰。怒/、可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。 這里形容水勢/、可阻擋的樣子。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快被震聾了。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù) 衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。2.作者簡介。梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年畢業(yè)于 中國人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日報記者、光明日報 記者、國家新聞出版署副署長。著名新聞理論家、散 文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、 趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個速讀課文，積累 文中基礎(chǔ)詞語。學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義合作與探究交流作者資料教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活

4、動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一工程”獎等多種榮譽(yù)稱號。3.資料鏈接。黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在黃土高原的秦晉 大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約 400米左右的河水突 然收於-槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。 主瀑布寬40米， 落差30多米，瀑布濤聲愛鳴，水霧升空，驚天動地， 氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州 黃果樹瀑布的第二大瀑布。黃河壺口瀑布古已聞名，水經(jīng)注載：“禹治水， 壺口始?！泵鞔形辉娙藢憠乜谝辉娰澋溃骸霸闯隼鲅艽罅鳎耜P(guān)九壺收。雙騰虬淺直沖斗，三 鼓鯨鱗敢負(fù)舟。”明代陳維藩在壺口秋風(fēng)詩中描寫 至U “秋風(fēng)卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅”。黃河西出昆侖，源遠(yuǎn)流長。雄偉多姿的龍門、世稱

5、“九河之蹬” 的孟門山（位于龍門與壺口之間）與四時迷霧的壺口瀑 布最為壯觀，號稱黃河二絕。壺口瀑布更以它氣吞山 河之勢、聲絕九霄之壯著稱于世。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）朗讀課文，整體感知。1 .壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？壺口瀑布小是從局處落卜，讓人們仰觀垂空的水 幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被 急急吸去的水流。2 .作者為H么要兩次去壺口？雨季和枯水季節(jié)的 壺口瀑布分別有什么特點？因為第一次去“我”在霧中想尋找想象中的飛瀑， 但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳 欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。于是， 只急慌慌地掃了幾眼，便匆匆逃離了。雨季的壺口瀑

6、 布特點：危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié) 的壺口瀑布特點：雄偉壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)。3 .作者寫了壺口瀑布的水之后，還寫了什么？有 什么作用？還寫了腳下的石。寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟 竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定 程度時會以力相較，奮力抗?fàn)帲瑢懗鳇S河之水無窮的 力里。（二）再讀課文，深層探究。4 .作者在描寫雨季和枯水期的壺口瀑布時，分別 是從哪些角度進(jìn)行描寫的？分別是從瀑布的聲音、氣勢、景物及感受等方面 來描寫的。5 .雨季和枯水季的亞口瀑布在嚴(yán)、勢、景物及作 者感受等方面各有什么不同？ 季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷、震耳欲聾（剛） “上面的水還是一股勁地

7、沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”合作與探究合作與探究水浸溝岸，霧罩亂石危險、氣勢磅礴,令人膽戰(zhàn)心驚 （撼人心魄的壯美）枯水季（借物喻人，賦予水以人的情感 ）詳寫 隆隆沖去、轟然 而卜（剛）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷（柔） “其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重” “猛烈”“龍槽” “深不可測”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖 落”。（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng) 她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)?。”有堅忍不拔的精神。（雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)）合作與

8、探究合作與探究作業(yè)積累好詞佳句。板壺口瀑布書從瀑布的聲音、氣勢、景物及感受等方面來描寫設(shè)季節(jié)聲 勢 景感計雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷、震耳欲聾（剛）教組長查閱學(xué)愁悟武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計編寫時間：2018年5月20日 學(xué)期總第課時修改時間： 年月 日學(xué)科語文授課時間設(shè)計者語文組土麗紅 土麗劉芳授課班級八（、）教授者課題壺口瀑布（第三課時）課時安排三課時課型新授課維 目 標(biāo)知識 目標(biāo)1.理清文章思路，理解文章內(nèi)容。1.反復(fù)朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。能力 目標(biāo)抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。情感 目標(biāo)理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的內(nèi)在聯(lián)系

9、。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。教學(xué)難點抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一、新課導(dǎo)入黃河壺口瀑布不僅危險、氣勢磅礴、雄偉壯闊， 還用剛?cè)嵯酀?jì)的品性，那么作者是怎樣把它表現(xiàn)出來 的呢？全文僅僅是為了表現(xiàn)黃河壺口瀑布的雄偉與壯 闊嗎？今天我們就帶著這兩個問題，再次走近壺口 瀑布。二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究（一）朗讀指導(dǎo)。1.朗讀全文，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來， 把自己的感悟、體驗讀出來。本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯

10、。要讀出黃河 壺口瀑布的雄偉壯闊的氣勢，如“其時，正是雨季， 那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖 進(jìn)去，沖進(jìn)去” 一句中的“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去” 要讀得有力；第 3段中的“排排涌來，其勢如千軍萬 馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石 壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”，第4段中“不，簡 直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”要 讀得有氣勢、語氣堅定，透一股無堅不摧的力量。黃河博大優(yōu)厚，柔中中剛；挾而不服，壓而小彎； 不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正fb- 個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸 的山、地下的石逼得忽上忽卜、忽左忽右時，也就鑄 成了自己偉大的

11、性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那 才閃現(xiàn)出來被我們看見?！边@段要讀得聲情并茂，鏗鏘 啟力。（二）主旨探究。速讀課文，積累 文中基礎(chǔ)詞語。合作與探究交流作者資料教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計2 .作者為什么將黃河水的各種不向形態(tài)與人的各 種情感聯(lián)系在一起？水的各種形態(tài)與人的各種情感是有相通之處的，水 流經(jīng)小同的地點會有小同的形態(tài)，人遇到小同的境遇 也會后/、同的情感,如：喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷” 怒：“于是洪流便同兩邊涌去，沿著龍糟的邊沿轟然而 下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。 不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛 烈?！卑В骸盎虮粖A在

12、石間，哀哀打旋?！痹梗骸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折 返迂回的?！背睿夯蜚@石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪?！? .縱觀全文，你覺得文章只是在向我們介紹黃河 壺口瀑布這一勝景嗎？作者在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的感 悟？作者由黃河壺口瀑布的氣勢磅礴、雄偉壯闊，聯(lián)想 到黃河博大寬厚的品質(zhì)，作者由黃河的精神聯(lián)想到不 屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫壺口瀑 布、黃河之水，更是在寫一種哲理，一種無堅不摧、 百折不撓、堅韌剛強(qiáng)的民族精神。（三）語言品析。4 .本義運(yùn)用了大量富有表現(xiàn)力的動詞來寫黃河 水，請從文中找出并品味其妙處。（1） “河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如 千軍萬馬

13、，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁， 撞向右壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪” 中的“涌” “擠” “撞”“推操”等動詞，寫出黃河水從上游涌向壺口時 的勢不可擋的磅礴氣勢，表現(xiàn)了催人奮進(jìn)、前仆后繼、 勇往直前的民族精神。（2） “當(dāng)河水正這般暢暢快快地 馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它 們還來不及想一下，齊跌了進(jìn)去”中的“跌”寫 出了壺口險峻的地勢，表現(xiàn)了河水之急，瀑布之險。5.從修辭手法的角度分析卜面句子的表達(dá)效果。（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧 氣彌漫，我們大著膽子嚇到灘里，那河就像一鍋正沸 著的水。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了黃河壺口 瀑布聲大如雷，雨

14、季水勢浩大、上下翻滾的景象。（2）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然 而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖 落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那 種猛烈。雨季（鋪墊和渲染）略寫 隱隱如雷、震耳欲聾（剛）“上面 的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”運(yùn)用比喻的修辭手法，將黃河柔而無形的水比作合作與探究合作與探究語百品析語百品析“飛毯” “鋼板”，形象地寫出了黃河水勢變化之大， 將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢表現(xiàn)出來了。(3)它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間， 哀哀打旋。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了黃河水柔和、優(yōu)美 等不同的形態(tài)。(4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫 竟會這樣怒不可遏。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦于黃河水以人的品性， 表現(xiàn)了河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。 (四)寫法分析。壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文，作者 用形象生動的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯 的氣勢。賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌 剛強(qiáng)的精神。全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人 和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲 響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫 景不是孤立地寫景，而