八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5紀(jì)念白求恩課后作業(yè)語(yǔ)文版_第1頁(yè)
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5紀(jì)念白求恩課后作業(yè)語(yǔ)文版_第2頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余2頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、1 1 / / 4 4紀(jì)念白求恩課后作業(yè)一閱讀下面這段文字,按要求答題。喊聲未絕,曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂,倒撞于馬下。操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。正是:黃口孺子,怎聞霹靂之聲;病體樵夫,難聽(tīng)虎豹之吼。一時(shí)棄槍落盔者,不計(jì)其數(shù),人如潮涌,馬似山崩,自相踐踏。后人有詩(shī)贊曰:長(zhǎng)坂橋頭殺氣生,橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震,獨(dú)退曹家百萬(wàn)兵。1 1、 該段文字選自我國(guó)四大名著之一的三國(guó)演義,作者是_;除三國(guó)演義外,其余三部古典名著是 _ _。2 2、三國(guó)演義塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、劉備、關(guān)羽、張飛等一大批性格鮮明的人物形象。請(qǐng)從上面列舉的人物中選擇一位,并結(jié)合具體的事例或詩(shī)文對(duì)該人物形

2、象作簡(jiǎn)要評(píng)述,4040 字左右。人物:_簡(jiǎn)評(píng):_二、課內(nèi)閱讀閱讀選文,回答問(wèn)題。白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起, 喜歡自吹,生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩, 沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 晉察冀 邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求

3、恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人,對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人,也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。3 3在第 1 1 段文字中,正面介紹白求恩同志的語(yǔ)句是第 _句,側(cè)面介紹白求恩同志的語(yǔ)句是第_ 句。(只填寫(xiě)序號(hào))4 4.對(duì)下面這句話(huà)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”。2 2 / / 4 4A.A.“這種人”是指前文表述的“不少的人”。B.B.“其實(shí)不是” “至少不能算

4、” “純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用,使表達(dá)更嚴(yán)密。C.C. 前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn),從而得出了這個(gè)結(jié)論。D.D. 嚴(yán)肅批評(píng)了 “不少的人”,號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。5 5 “無(wú)不為之感動(dòng)”中加點(diǎn)的“為”可換為“_ ”,“之”指代的是_ ; “這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人”中的“這”指代的是6 6在第 2 2 段文字中,作者將 _ 與_ 進(jìn)行了對(duì)比,運(yùn)用對(duì)比方法的好處是 _。7 7白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)刻在鞭策著我們,現(xiàn)實(shí)生活中具有這種精神的人是很多的。請(qǐng)舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說(shuō)明。(要求:先敘后議,6060 字以?xún)?nèi))三、綜合性學(xué)習(xí)。享讀書(shū)妙趣。材料一:清代著名戲曲家、大文人李漁,在家鄉(xiāng)

5、浙江蘭溪建了一座亭子,財(cái)主李富貴贊助了資金,就要給亭子取名一一富貴亭。李漁覺(jué)得不好,阻攔道:“且停停。”意思是說(shuō),你暫且停一下。財(cái)主說(shuō):“你有更好的名字嗎?”李漁笑著說(shuō):“我已說(shuō)出名字了一一( A A)?!焙髞?lái)李漁還為這個(gè)亭子擬了一副對(duì)聯(lián):名乎利乎道路奔波休碌碌;來(lái)者往者溪山清靜 B B_ _”人生路上到底有多少座亭子?也許那并不是一個(gè)具體的地方,但都可以走進(jìn)去,體會(huì)生命中的一種從容。(選自于丹趣品人生)材料二:有水的地方就有龍舟/有龍舟的竟渡就有人擊鼓/你恒在鼓聲的前方引路.非湘水凈你,是 C C/你奮身一躍,所有的波濤/汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今有水的地方就有人想家/有岸的地方楚歌就四起/你就在歌

6、里,風(fēng)里,水里(選自余光中漂給屈原)8 8、材料一講述了李漁為亭子取名的有趣故事,請(qǐng)你根據(jù)文意,在 A A、B B 兩處各填入恰當(dāng) 的三個(gè)字。3 3 / / 4 49 9、于丹欣賞李漁所取的亭名,其實(shí)是欣賞李漁的一種人生態(tài)度,請(qǐng)用材料一中的一個(gè) 雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。1010、 材料二用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)屈原的無(wú)限崇敬。請(qǐng)巧妙調(diào)換畫(huà)橫線(xiàn)句的語(yǔ)序, 填在 C C 處,使之意趣頓生。1111、積累鏈接:這兩則材料綜合地體現(xiàn)了讀書(shū)的妙趣。讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程:他人的 智慧,可以激起我們心中的波浪,就像屈原離騷中的名句“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,”一樣,永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我們不斷追求。將其4 4 / / 4 4答案一. 1 1 羅貫中 水滸西游記紅樓夢(mèng)2.2. 略。3.3. 4.4. D D5 5被 白求恩(或白求恩的精神)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精且醫(yī)術(shù)高明6 6白求恩同志那些見(jiàn)異思遷、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論