六年語文下冊期末試卷教科版

1、學(xué)校姓名- 第一部分： 字詞大觀園 （22點）1、看拼音，寫詞語（5點）yùn niàn hóu lón l b bá shè qi yn( ) （ ） （ ） ( ) ( )2、請用“”畫出句子中帶點字的正確讀音。（2點） （1）母親掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（u jn）裂的手指數(shù)著。 （2）如果能把這一幅美好的畫卷（jun juàn）卷起來多好?。】墒?，我生怕弄壞了。3、比一比，組成詞語。（5點）妄（      ）   幔（   

2、   ） 測（      ）   榜（      ）   倫（      ）忘（      ）   慢（      ）  側(cè)（      ）  膀（      ）  論（

3、      ）4、先把詞語歸類再按要求補充（6點）A大搖大擺 B巧奪天工 C妙筆生花 D興高采烈 E閃閃發(fā)光 F清波蕩漾形容技藝高超的詞語有_我還知道_ _描寫景物的詞語有 _我還知道_ _描寫神態(tài)和心情的詞語有_我還知道_ _5、給加點字選擇正確的解釋，并把序號填在括號里。（4點）“蕩舟”的“蕩”字，字音應(yīng)取(dng,dàng,dàn)是( )結(jié)構(gòu)的字，音序是( )?！笆帯弊衷谧值渲械慕忉層校?清除 2搖動 3洗 4不受約束“蕩舟”中的“蕩”應(yīng)取第( )種解釋?！皟A家蕩產(chǎn)”中的“蕩”應(yīng)取第( )種解釋。 第二部分：句段部分

4、（24點）1、  選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4點）如果就 雖然但是 只要就 無論都（1）、（ ）困難有多大，我們（ ）會竭盡全力去克服。（2）、（ ）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（ ）把和氏壁交給他。（3）、現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。（4）、（ ）多讀多練，（ ）會提高作文水平。2、超級魔法，變變變！ （8點）（1）、活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。（縮寫句子 ） （2）、媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！保ㄗ冮g接轉(zhuǎn)述句） （3）、茉莉花很香。       &#

5、160;               改成夸張句：_ 改成感嘆句：  3、積累與運用。（6點）請按要求寫句子。（各寫一句）（1）有關(guān)讀書的名言： （2）做人做事的格言： （3）有關(guān)思鄉(xiāng)的名句（詩句）： 4、默寫本學(xué)期學(xué)過的你最喜歡的一首詩。（6點） ， 。 ， 。學(xué)校姓名- 其中你最喜歡的一句是： ，因為： 。第三部分 閱讀樂園（29點）（一）、課內(nèi)閱讀 （16點） 春（節(jié)選）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新

6、翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬于   的用法。2、“和”是多音多義字，有hé hè huó huò hú五種讀音，請選擇填空。應(yīng)和（       ） 和面（       ）

7、 和平（        ） 和稀泥（        ） 和牌（       ）3、這段文字中使用的修辭手法有（      ）A、比喻    擬人     排比       B、排比    擬

8、人    引用C、引用    比喻     擬人       D、引用    對比    擬人4、請將文段四句話之間關(guān)系的理清。   第一句從   覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng) 、 、  等的特征來寫。

9、6、下面對加點詞解說有誤的一項是（      ）A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。（二）課外閱讀（13點）5月13 日23時50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。 “我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。 “哪個老師呢？” “唉他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老

10、師，快50歲了。 記者在遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。 “我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他的雙臂象雄鷹的翅膀張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時的場景。 就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！ “那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸?。　?譚老師的妻子張關(guān)蓉泣不成聲。 1、在文中找出下列詞語的近義詞。（3點） 轉(zhuǎn)眼

11、間（       ）   清楚（       ）  敘述（       ） 2、用“    ”劃出比喻句。這句比喻句用          比喻         。（2點）

12、 3、給這篇短文加上合適的題目寫在橫線上。（2點） 4、這個故事寫了譚千秋老師                       ，令人感動，摧人淚下，此時，你想說些什么，寫下來。 （4點） 5、這個故事表現(xiàn)出譚千秋是一個             

13、0;             老師。（2點）學(xué)校姓名-第四部分： 妙筆生花 （25點）一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，也會留在心中揮之不去。運用學(xué)過的一些寫人的方法，寫出他（她）某一方面的特點。這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。不少于450字。