教育信息化技術在小學數學教學中的應用探究

1、教育信息化技術在小學數學教學中的應用探究摘要：基于當前時代背景下，互聯(lián)網技術的開展越來越快，并在多個不同領域得到了滲透。因此，小學數學教師在進行授課的時候，同樣需要做到與時俱進，積極應用信息技術，優(yōu)化教學模式，促使學生更好地投入到課堂學習活動之中。本文主要描述了數學信息化存在的主要問題，并對于在小學數學教學中應用信息化技術的方法發(fā)表一些個人的觀點和看法。關鍵詞：教育工作;信息化技術;小學數學;應用中圖分類號：G62     文獻標識碼：A     文章編號：1673-9132202120-007

2、7-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.20.038對于數學課程而言，越來越多的教師開始嘗試應用信息技術完成授課任務。然而在早期應用過程中，由于多方面因素，導致教學質量不佳，未能到達預期。為此，教師便需要及時展開方法調整，確保二者的結合效果得到增強，進而提升教學水平。一、數學信息化存在的主要問題一建設方面的問題由于我國各個地區(qū)的經濟開展水平差異非常明顯，同時對信息技術的認知也有所區(qū)別，因此一些地區(qū)的教師對信息技術的了解并不是很到位，沒有意識到其中的價值和重要性。單純認為早期的教學方法已經能夠滿足學生的需求。正是這一錯誤理念的存在，導致信息化建設的經費投

3、入非常少，影響了教學活動的正常開展。此外，雖然局部小學的教師對信息技術的應用有所認知，但硬件設備方面卻存在一定缺陷。尤其是在一些農村地區(qū)，由于經濟水平有限，此類情況經常出現(xiàn)。在進行信息化教學建設的時候，往往只能使用一些已經過時的產品，影響了教學活動的流暢性，教學工作的效率也隨之下降。此外，雖然局部學校的經濟根底較好，但卻幾乎都投入到了配套硬件方面，而對軟件平臺的建設工作有所無視，很少為學生進行使用，未能將硬件的作用全部發(fā)揮出來。不僅如此，在開展信息化教育的時候，往往需要投入大量計算機技術，而任課教師都以專職任課教師為主，專職信息化內容非常少。一些教師在使用的時候，如果遇到了構建問題，往往很難及

4、時采取措施進行處理。由此能夠看出，師資團隊的缺乏是影響我國信息化教育工作開展的核心問題。另外，盡管局部學校已經完成了硬件平臺和軟件平臺的建設工作，并配置了相關教師，但由于管理不到位，同時也沒有對現(xiàn)有的資源內容進行全面整合，導致資源被無端浪費，未能發(fā)揮應有的效果。二教學方面的問題在進行信息化教學的時候，往往需要使用大量信息資源，因此和傳統(tǒng)教學相比，差異非常明顯，導致教學活動開展過程中出現(xiàn)了許多問題。比方，一些教師過于注重外部情境的創(chuàng)設，利用大量的視頻和影響資料，對教學內容展開引導，由于內容過于花哨，使得學生的注意力被完全吸引，造成教學活動的主題出現(xiàn)了一定的沖淡情況。顯然，雖然通過新課改的要求能夠

5、了解，教師在進行情境教學的時候，理應將學生的認知特色考慮進來，合理安排知識內容，促使學生在熟悉的環(huán)境之中有效完成學習任務。另外，在進行課件使用的時候，同樣有問題存在。一些教師過于注重課件，成為課件的使用者和解說者，而無法讀學生的興趣起到調動效果。在授課的時候，原本需要教師自主推導的內容以及需要學生自主練習的內容，教師全部都通過課件的形式予以展示。盡管整體效果更為直觀，但學生卻變得非常被動，很難有時機自主探究，而且對知識認知也不夠深刻。諸如在進行簡便運算知識講解的時候，如果教師對整個推導局部全部使用課件進行呈現(xiàn)，很容易導致學生能夠完全理解，但卻不懂得如何正常應用的情況。顯然，這會導致無視對學生思

6、維能力的培養(yǎng)，影響其未來的個人開展。此外，由于信息技術本身有著較高的便捷性，一些教師在備課時，往往會投入大量時間放在課件制作方面。盡管能夠提升教學效率，使得教學內容變得更為豐富，但由于課件的使用過多，導致學生需要長時間緊盯大屏幕，在某些重要的知識點學習時，會出現(xiàn)無法跟上教師思路的情況。為此，教師便需要轉變教學方式，盡可能嘗試將傳統(tǒng)教學和信息化教學的方式融合在一起，以此完成教學優(yōu)化，提升教學的整體質量【1】。二、在小學數學教學中應用信息化技術的方法一加強網課和傳統(tǒng)課堂的整合興趣永遠都是最好的老師，只有當學生對數學知識內容有了濃厚興趣之后，才會主動參與進來，認真思考。因此，興趣激發(fā)一直都是廣闊教師

7、需要注重的內容?；诨ヂ?lián)網技術提供的支持，教師能夠根據當前教學活動的內容，單獨設計一個網絡教學架構，為學生提供一類明確的根本教程。比方，視頻資料以及小游戲等。學生還能夠通過網絡的方式，自主投入到學習活動之中，按照個人進度，完成學習任務。除此之外，教師還需要基于學生自身的特點，充分貫徹以人為本的根底理念，將網絡的優(yōu)勢全部展現(xiàn)出來，促使學生積極展開溝通和交流工作。這樣一來，教師的教學思路將會變得更為清晰，懂得如何運用最正確的方式對學生能力展開培養(yǎng)，促使其慢慢養(yǎng)成良好的個人習慣，具備自主探究能力，促使教學活動變得更具生命力。在教學的過程中，教師便可以通過應用互聯(lián)網中的各類資源，為學生提供一些常見的知

8、識。在學習重量的相關單位的時候，教師可以通過網絡先放出一些貓、狗等常見的動物圖片，讓學生根據自己的認知，猜測其體重大小，之后再公布答案。當學生有了一定了解之后，再進一步延伸，提出全新問題：“大家是否知道，什么鳥是世界上最小的鳥?。克捏w重到底是多少？而世界上最大的鳥又是什么？體重是多少呢？由于問題有著一定的難度，超出了學生的知識范圍，此時就可以讓其自主使用互聯(lián)網進行搜索，提出答案。通過這種方式，整個教學活動將會變得更為直觀，一方面能夠幫助學生加深對知識內容的印象，另一方面還能有效改善教學氣氛，提高教學的整體效率【2】。二轉變學生的知識形態(tài)數學知識內容十分抽象，同時小學生的認知水平相對偏低，在日

9、常學習過程中，往往很難做到充分理解，影響了教學質量。同樣，教師為了能將這些較為分散的知識點有效傳遞給學生，實際難度也非常大。如此一來，不但會造成珍貴的教學時間被無端浪費，而且教學工作的效率也非常低。針對這一問題，教師便可以嘗試應用交互式電子白板，將知識內容系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學生，讓其更好地進行把握，明確各個知識點之間存在的聯(lián)系。特別是在后期復習的時候，通過應用該方式，可以大幅度提高復習效率和綜合質量。數學課程本身就十分注重學生個人思維的開展，學生之所以進行學習，主要目的便是為了解決一些生活中出現(xiàn)的問題。所以，教師同樣需要充分利用實踐的形式，對學生的形象思維進行開展，逐步完成知識內化，并通過現(xiàn)代技術方

10、式，將內容靈活地呈現(xiàn)給學生。小學生數學學習過程中，有關于圖形的知識是很難理解的，因為這需要一定的空間思維能力。而且在教學的過程中教師如果仍然采取傳統(tǒng)教學方式，很難保證最終的圖形足夠標準化，而且整個過程需要消耗大量時間。因此，在教學的過程中，教師可以提前準備，做一些教學視頻等。學生通過觀看之后，可以有效了解此類圖形制作的全部步驟，并懂得如何正確分析、繪制、剪切以及展開。由于每一個步驟都非常清晰，學生很快就能完全掌握方法。之后，教師再讓學生基于視頻內容的操作，自主進行練習，如此不但能夠對學生的操作能力起到鍛煉的效果，而且還能讓其有效體驗圖形的特點。難度再高的圖形，都能夠及時呈現(xiàn)在學生眼前，促使其能

11、夠更好地進行知識理解。三培養(yǎng)學生的實踐水平在小學教材之中，有著大量演示性實驗，通過學習之后，可以有效幫助學生加深知識理解。畢竟，數學知識本身就來自于生活，學生進行學習目的便是為了解決一些常見的問題，如果單純只是完成知識記憶，不懂得如何運用，那么數學知識相當于無效的。因此，學生實踐能力的培養(yǎng)一直都是教學工作的重點。為了實現(xiàn)這一目標，教師理應對教材中的演示性實驗予以充分利用，引導學生自主操作和練習，運用自己的知識根底，深入把握，思考數學知識點的核心理念。這樣一來，學生的知識水平必然會得到有效提升，對于內容的理解也會進一步加強【3】。例如，在針對“相遇問題展開教學的時候，教師便可以基于問題本身，為學

12、生制作一段簡單的動畫，直接呈現(xiàn)兩個汽車分別從A地和B地相對開出，并完全相遇的全部過程。早期在處理相關問題的時候，教師更多會讓學生根據題目內容，自己想象。而在應用了信息技術之后，可以全部予以展示，促使學生更好地把握各個數量之間的關系。同時還能讓其上臺自主操作電腦，把握汽車運動的過程。這樣一來，學生的思維水平便會得到增強，同時實踐能力也會隨之增強。四加強師資團隊建設在課堂教學活動之中，教師是主導，其自身綜合能力將會直接影響教學質量。因此，如何有效利用此類資源，是所有教師需要認真思考的內容。針對這一情況，學校便需要做好培訓工作，如在學校內部開展知識講座，豐富廣闊教師的根底知識，促使其對信息技術有著全新的認知。同時還要給予其實踐的時機，讓其有時機自主嘗試，對自己近期學到的知識內容進行練習。畢竟所有教師都明白信息技術應用的重要性，只是沒有掌握良好的方法。只要多加嘗試，慢慢練習，自身信息水平必然會得到有效增強【4】。三、結語綜上所述，現(xiàn)如今我們國家已經進入了信息化時代，互聯(lián)網技術對教學質量的影響非常大。因此，教師便需要在方法層面展開深入探究，把握早期工作存在的缺乏，及時采取針對性措施予以調整。這樣一來，教學活動的整體水平便會得到大幅度提升，進而提升學生的實際水平。參考文