三年級上冊語文教案地球的兩頂白帽子

1、地球的兩頂“白帽子”名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解地球兩極的特點。2.學(xué)會生字新詞，會認(rèn)9個生字，會寫8個生字，理解“滾燙、資源、調(diào)節(jié)”等由生字組成的詞語。3.了解兩極的氣候、資源、動物，激發(fā)熱愛地球保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)重難點：1. 學(xué)會生字新詞，會認(rèn)9個生字，會寫8個生字，理解“滾燙、資源、調(diào)節(jié)”等由生字組成的詞語。2.了解兩極的氣候、資源、動物，激發(fā)熱愛地球保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道我們生活的地球什么樣嗎？你知道從太空看，我們生活的地球什么樣嗎？2.激發(fā)興趣。在太空中觀察地球，看到的是一個藍(lán)色的星球，但卻

2、戴著兩頂白白的“帽子”，這兩頂“白帽子”不僅神通廣大，里面還有無數(shù)的奧秘，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)。 板書，齊讀課題地球的兩頂“白帽子”。二、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀課文，畫出生字新詞，畫出你喜歡的句子，初步感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示朗讀課文要求：（1）注意生字詞的讀音。（2）給每個自然段寫上序號。（3）遇到不理解的詞語標(biāo)注出來。把你覺得有趣的地方標(biāo)出來。三、讀認(rèn)生字，理解詞語1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你還認(rèn)識他們嗎？2.出示生字指讀。會認(rèn)的字：滾燙 調(diào)節(jié) 一股 西伯利亞烤鴨 豐富 礦產(chǎn) 資源 絕對結(jié)合圖片理解詞語。讀一讀：滾燙

3、調(diào)節(jié)免費 呼風(fēng)喚雨資源豐富造福 居高不下結(jié)合圖片理解詞語。四、朗讀品味1.有感情地朗讀課文，了解地球的兩頂“白帽子”的特點與作用。在朗讀中感受想象課文描繪的情景。注意讀書的語氣和坐姿，老師相機(jī)指導(dǎo)。2.溫馨提示：朗讀本課，要入情入境，用生動活潑的語調(diào)反復(fù)朗讀，加深對文章的體會和感悟。3.結(jié)合圖片讀一讀,要讀得生動有趣哦。出示重點語句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來的時候熱水就會變成冰，摔在地上噼里啪啦地響，像放鞭炮一樣。如果沒有這些冷空氣，一些地方的氣溫會居高不下，人們就要變成“烤鴨”了?！鞍酌弊印鄙嫌泻芏鄤游?，如南極的企鵝，北極的旅鼠、北極熊它們是當(dāng)

4、地的居民，在兩極快樂地生活著。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：地球 炎熱 呼風(fēng)喚雨 免費 寶庫 存在 企鵝注音領(lǐng)讀,去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“球、熱、喚”等生字。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“球”左部“王”小而居

5、中，末筆橫變提；“免”中部“口”要扁寬，撇和豎彎鉤舒展；“費”上寬下窄，第四筆是豎撇；“企”上部“人”撇捺舒展，“止”第一豎在豎中線上等。（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的8個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。六、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-地球的兩頂白帽子”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說一說。上節(jié)課我們初讀了課文地球的兩頂“白帽子”，地球的兩頂“白帽子”給你留下了怎樣的印象?2.出示圖片，激趣引導(dǎo)。想進(jìn)一步了解地球的兩頂“白帽子”嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。二、梳理結(jié)構(gòu)讀課文要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。1.課件出示：從太空

6、往下看，地球是一個藍(lán)色星球，還戴著兩頂白白的帽子。預(yù)設(shè)：這句話運用了什么修辭手法？（擬人） 為什么從太空往下看，地球是一個藍(lán)色星球？（地球表面水多） “白白的帽子”指什么？（南極和北極）2.課件出示：這兩頂“白帽子”就是南極和北極。預(yù)設(shè)：（1）引號有什么用處？（引號表示特殊含義。）（2）為什么“帽子”是白的？（“白”是因為兩極氣候寒冷，終年冰雪。）3.這段話點出了文章的說明對象地球的兩極。為整篇的文章點明了主題。是總寫。4.課文圍繞主題，課文介紹了哪些知識？預(yù)設(shè)：氣候寒冷 滴水成冰呼風(fēng)喚雨 調(diào)節(jié)氣溫礦產(chǎn)豐富 淡水量大動物眾多 快樂生活這種分開介紹的方式屬于分寫。課文的最后又對全文進(jìn)行了總結(jié)告訴

7、我們地球的兩極為地球生物造福。這篇課文的是結(jié)構(gòu)就屬于“總分總結(jié)構(gòu)”。三、課文賞讀作者對“白帽子”的說明中，哪一點最讓你感興趣？你有從這些描寫中知道了什么，大家來分享吧！1.課件出示：在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來的時候熱水就會變成冰，摔在地上噼里啪啦地響，像放鞭炮一樣。（1）用“如果就”說句話。（2）理解詞語“噼里啪啦”的作用。體現(xiàn)出南北極氣溫很低，水能在最短的時間內(nèi)變成冰塊。說幾個類似“噼里啪啦”的擬聲詞。（3）用“像”說個比喻句。（4）你感受到冷了嗎？你會怎樣描述冷？2.課件出示：“白帽子”能呼風(fēng)喚雨，調(diào)節(jié)氣溫。預(yù)設(shè)：（1）說幾個類似“呼風(fēng)喚雨”的詞語。含一對近

8、義詞：甜言蜜語、眼疾手快。含有自然現(xiàn)象：狂風(fēng)暴雨、疾風(fēng)驟雨。（2）學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。3.課件出示：蘊藏著豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源。淡水，以冰的形態(tài)儲藏在兩頂“白帽子”里。預(yù)設(shè)：“蘊藏”和“儲藏”的意思一樣嗎？蘊藏：積存，蓄積，深藏未露。儲藏：(1)把一樣?xùn)|西長久的保管起來。 (2)把積聚收藏起來。 (3)蘊藏而未發(fā)掘。4.課件出示：“白帽子”上有很多動物，如南極的企鵝，北極的旅鼠、北極熊預(yù)設(shè)：你還知道哪些動物也是生活在兩極？四、能說會道1.小組交流。（1）課文是圍繞哪句話來寫的？預(yù)設(shè)：“白帽子”戴在地球的兩極，為地球上所有生物造福。（2）找出文中寫“白帽子”作用的句子。預(yù)設(shè)：“白帽子”能呼

9、風(fēng)喚雨，調(diào)節(jié)氣溫。 “白帽子”是自然資源的寶庫?！鞍酌弊印鄙嫌泻芏鄤游?。2.如果沒有“白帽子”人們的生活會怎樣？預(yù)設(shè)：人們就可能會變成“烤鴨”。就會被自然資源的匱乏所困擾。就會失去很多好伙伴動物。3.地球媽媽的兩頂“白帽子”給我們帶來了那么多好處，我們應(yīng)該對地球媽媽說些什么？五、拓展延伸南北兩極雖然距離我們很遙遠(yuǎn)，但是它們又與我們息息相關(guān)，你收集到了哪些關(guān)于兩極的知識？大家來分享吧！1.南極洲。南極洲，被人們稱為第七大陸，是地球上最后一個被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有人員定居的大陸。大部分南極大陸被一個巨大的冰蓋所覆蓋，平均海拔為2350米，蘊藏的礦物有220余種。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是

10、,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。2.北極地區(qū)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓

11、學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。北極地區(qū)的氣候終年寒冷。冬季，太陽始終在地平線以下，北冰洋完全封凍結(jié)冰。夏季，氣溫上升到冰點以上，北冰洋的邊緣地帶融化，太陽連續(xù)幾個星期都掛在天空。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人