關于人教版小學四年級上冊數(shù)學學科教學計劃

1、四年級數(shù)學教學計劃（ 2014-2015 學年度第一學期）一、班級情況分析1、班級概況：本班現(xiàn)有學生61 人，從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。 在計算方面， 學生的差別比較大， 多數(shù)學生對于口算， 能做到脫口而出， 但由于部分學生對于乘除知識掌握不好， 直接影響了口算的速度和計算的正確性， 學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。 對于一些計算式題， 部分學生的計算速度極待提高， 各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意， 正確列式， 不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的

2、結構掌握的還不夠， 同時解決實際問題能力有待于提高。 這對本學期的教學帶來了一 定的困難。2、學習習慣、興趣、方法及心理特征：從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數(shù) 學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。 他們能上課遵守課堂常規(guī)， 專心投入， 認真完成作業(yè)， 對不懂問題能及時大膽提問。 有半數(shù)以上的學生平時學習 習慣學習態(tài)度不好， 課堂上不能專心致志， 上課注意力分 散，思想開小差，學習目的性不夠明確也不能保持最基本 的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍 的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要 努力

3、的方向。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不 聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活 動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材 的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三 位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 在小學階段，本學 期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的

4、學習， 一方面使學生學會用較大的數(shù) 進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識 和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平 行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi) 容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動， 讓 學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行 線、平行四邊形和梯形， 學會一些簡單的作圖方法；同

5、時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間 的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖， 讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進 行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元， 教學用所學的乘、 除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法， 感受數(shù)學的魅力。 同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，

6、 培養(yǎng)學生觀察、 分析及推理的能力， 培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？” ，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用， 感受用數(shù)學的愉悅， 培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。三、教學目標1 認識計數(shù)單位 “十萬” “百萬” “千萬” “億” “十億”“百億” “千億” ，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)， 會根據(jù)要求用 “四舍五入” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。 體會和感受大數(shù)在日常生

7、活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2 會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、 除數(shù)是兩位數(shù)的除 法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù) （積在 100 以內(nèi)） 和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角， 會比較角的大小， 會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6 結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。7 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖， 學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。四、改進教學工作的措施及方法1、

8、改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念， 實施互動學習 （師生合作、 生生合作、生網(wǎng)合作等） ，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和 理解數(shù)學， 教學要考慮學生的身心發(fā)展特點， 結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題， 使他們有更多 的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸， 加強數(shù)學知識的實用性和開放性。 在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時, 結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、 形象化， 激發(fā)學生求知的內(nèi)

9、驅(qū)力。3、 注意教學的開放性， 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 學生是學習活動的主體， 在數(shù)學教學中， 教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平， 適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)（ 1） 、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練， 。 在應用題方面， 要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練， 如根據(jù)條件補充問題、 根據(jù)問題補充條件等， 這種題目要經(jīng)常訓練， 它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的。（ 2） 、 實施分層教學， 彈性教學， 針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法， 布置不同的作業(yè)

10、， 注 意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務 教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進 一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。5、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力由發(fā)，體現(xiàn)課改精神， 同生活實踐緊密結合， 重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象 能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習 +個性作業(yè)” 形 式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容安排備注1億以內(nèi)數(shù)的認識(認識、讀法)4課時2億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)4課時法3億以上的數(shù)的認識4課時4計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測、評析4課時5角的度量4課時6單元檢測、評析、口算乘法4課時7二位數(shù)乘兩位數(shù)筆算4課時8行程問題、變的變化規(guī)律、4課時9二位數(shù)乘兩