思維的腦模型與教育研究-崔光佐

1、思維的腦模型與教學(xué)論崔光佐，教授北京師范大學(xué)教育學(xué)部Cgz_主要內(nèi)容 什么是思維（思考）？ 內(nèi)語(yǔ)言與內(nèi)回路 思維的腦模型 典型問(wèn)題的思維過(guò)程 學(xué)習(xí)與記憶 課堂教學(xué)過(guò)程模型 總結(jié)思考的對(duì)象 思考：及物動(dòng)詞 思考 對(duì)象=命題 對(duì)象是什么？ 我正在思考明天去不去？ 我正在思考。 對(duì)象=問(wèn)題思維是如何產(chǎn)生？ 維果斯基將言語(yǔ)分三類 外語(yǔ)言：對(duì)象是外部世界，或其他人 個(gè)體語(yǔ)言：自言自語(yǔ) 內(nèi)語(yǔ)言：不出聲 內(nèi)語(yǔ)言=思維 陰天，想到帶傘。 想到的對(duì)象=激活記憶 帶傘是如何激活的？沒(méi)有直接的外部刺激內(nèi)語(yǔ)言思維和學(xué)習(xí)的腦模型感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官外部環(huán)境，其他人決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object

2、?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言典型問(wèn)題 搜索問(wèn)題：找出所有問(wèn)題的答案 地球是什么形狀？ 判定問(wèn)題：回答“是”“否” 地球是圓的么？ 前提：知道地球是圓的。 具有“地球是圓的”的知識(shí)。 存儲(chǔ)在陳述性記憶 而且能提取什么是記憶？存儲(chǔ)（類似硬盤）地球|是圓的存儲(chǔ)操作（記憶）存儲(chǔ)（類似硬盤）地球|是圓的提取操作地球是圓的地球是圓的主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)地球是圓的么？問(wèn)題回答過(guò)程分析言語(yǔ)類型：?jiǎn)柧洌懊?？”是?biāo)志問(wèn)題的類型：判斷問(wèn)題?！笆恰薄胺瘛眴?wèn)題的對(duì)象：“地球”問(wèn)題的屬性：“圓的”（預(yù)期的）對(duì)象屬性關(guān)系：“是”提取記憶：輸入=“地球”“是”輸出=“圓

3、的”輸出=預(yù)期的屬性回答=“是”地球是圓的么？問(wèn)題回答過(guò)程感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官地球是圓的么？決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言詞語(yǔ)分割激活記憶地球 是 圓的 么？每個(gè)詞激活的保持時(shí)間=20-30秒如何保持更長(zhǎng)的時(shí)間？復(fù)述內(nèi)回路內(nèi)回路再次激活地球是圓的么？問(wèn)題回答過(guò)程感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官地球是圓的么？決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言地球 是 圓的 么？識(shí)別問(wèn)題判斷問(wèn)題激活處理的動(dòng)作問(wèn)題類型=判定問(wèn)

4、題預(yù)期屬性=“圓的”記憶提?。狠斎?“地球”“是”改變問(wèn)題狀態(tài)地球是圓的么？問(wèn)題回答過(guò)程感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官地球是圓的么？決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言地球 是 圓的 么？問(wèn)題類型=判定問(wèn)題預(yù)期屬性=“圓的”記憶提?。狠斎?“地球”“是”提取操作選擇：地球是輸入=地球|是記憶提取地球是圓的么？問(wèn)題回答過(guò)程感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官地球是圓的么？決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言地球 是 圓的 么？選

5、擇：地球是輸入=地球|是輸出回答“是”問(wèn)題類型=判定問(wèn)題預(yù)期屬性=“圓的”記憶提?。狠斎?“地球”“是”問(wèn)題類型=判定問(wèn)題預(yù)期屬性=“圓的”記憶提?。狠斎?“地球”“是”提取結(jié)果=“圓的”提取結(jié)果=預(yù)期記憶提取學(xué)習(xí)過(guò)程和記憶過(guò)程感覺(jué)控制運(yùn)動(dòng)控制效應(yīng)器感覺(jué)器官地球是圓的么？決策感知對(duì)象長(zhǎng)時(shí)陳述性記憶New object?YN活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)動(dòng)作內(nèi)感覺(jué)激活內(nèi)回路短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)程序性記憶信念情感等私有語(yǔ)言行為認(rèn)知過(guò)程記憶近來(lái)的研究表明大部分記憶過(guò)程發(fā)生在休息或睡覺(jué)過(guò)程中即非工作狀態(tài)結(jié)果（長(zhǎng)時(shí)記憶）(DM+PM)學(xué)習(xí)與結(jié)果鞏固認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生行為激活工作記憶（對(duì)象，動(dòng)作）提取外部行為內(nèi)部過(guò)程事后記憶課堂教學(xué)過(guò)程

6、模型教學(xué)交互學(xué)生（過(guò)程）教師（過(guò)程）黑板視覺(jué)視覺(jué)書寫書寫言語(yǔ)言語(yǔ)知識(shí)知識(shí)技能改變提取存儲(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程授課過(guò)程學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)什么是有效教學(xué)？如何保證有效教學(xué)？結(jié)果（長(zhǎng)時(shí)記憶）(DM+PM)鞏固認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生行為激活工作記憶（對(duì)象，動(dòng)作）提取有效教學(xué)：導(dǎo)致預(yù)期結(jié)果課堂交互行為內(nèi)部學(xué)習(xí)事件學(xué)習(xí)結(jié)果需要的設(shè)計(jì)教學(xué)交互+ 教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)知 性能知識(shí)記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造事實(shí)概念程序性知識(shí)元認(rèn)知知識(shí)認(rèn)知過(guò)程結(jié)果（長(zhǎng)時(shí)記憶）(DM+PM)產(chǎn)生教學(xué)行為，教學(xué)事件授課交互過(guò)程如何設(shè)計(jì)如何訓(xùn)練總結(jié) 記憶是知識(shí)的存儲(chǔ)形式 行為是人與環(huán)境的交互 思維利用知識(shí)產(chǎn)生行為 行為激活思維產(chǎn)生知識(shí)思維的腦模型將對(duì)教

7、育的科學(xué)化、技術(shù)化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響主要參考文獻(xiàn)1Michael Schuenke, Erik Schulte, etc. THIEME Atlas of Anatomy: Head and Neuroanatomy. Thieme Stuttgart. 2006.2Susanne Diekelmann and Jan Born. The memory function of sleep. Nature Reviews Neuroscience.Aop, published online 4 January 2010; doi:10.1038/nrn27623 Andrew N. Meltzoff

8、, et al. Foundations for a New Science of Learning. Science, JULY 2009 VOL 325. Pp284-288.4 Andrea Stocco, Christian Lebiere, and John R. Anderson. Conditional Routing of Information to the Cortex:A Model of the Basal Ganglias Role in Cognitive Coordination. Psychological Review. 2010, Vol. 117, No. 2, 541574.5Cui Guangzuo, etc. VHALT: A hybrid cognitive architecture